有丝分裂合作学习的教学设计

时间：2023-04-25 13:23:58 教案我要投稿

相关推荐

有丝分裂合作学习的教学设计

学科：生物

学段：高中

有丝分裂合作学习的教学设计

教材版本：人民教育出版社

模块：必修1

课题：有丝分裂

作者：海南中学魏园

教学设计

"有丝分裂"合作学习的教学设计

有丝分裂是"细胞增殖"一节的重要知识点，内容比较抽象、需要理解和掌握的知识比较多，教师讲清知识点似乎并不难，但要让学生充分理解和快速掌握就很难做到。本教学设计尝试以"提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习"的新课程理念来设计教与学的过程，以学生合作学习的形式来充分体现学生的主观能动性，从而提高学习兴趣，优化教学效果。

1教学设计思路

1.1小组合作分别制作动、植物细胞有丝分裂各时期模具各组依次描述每个时期特

点老师评价制作成果、播放各时期的flash动画并总结其特点观看动、植物

细胞有丝分裂全过程的flash动画老师总结

1.2比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同点,并完成表格完成有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化的坐标及表格习题演练，巩固所学知识

2教学目标

2.1知识目标

1)理解有丝分裂细胞周期的概念。

2)掌握有丝分裂过程各时期的特点及有丝分裂的意义。

3)理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。

4)掌握各时期细胞内遗传物质含量的变化规律。

2.2能力目标

1)通过学生动手制作各时期的细胞分裂图，从而培养了学生的观察力、模仿能力及

动手制作能力。

2)通过小组合作、讨论和总结，培养学生合作学习的能力和表达能力。

3)通过坐标和表格式教学，培养学生从抽象到直观的思维方式和表达方式的转换。

2.3情感目标

1)用动手制作的方式引发学生的学习兴趣和求知欲。

2)让学生亲身体会在实践和讨论中获取知识的成就感。

3教学重、难点及解决方法

3.1教学重、难点

1)有丝分裂各时期的主要变化特点。

2)有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化规律。

3.2解决方法

1)充分调动学生的积极性，将学生分成几个小组，然后组织并指导学生参照课本图片，

用橡皮泥制作各分裂时期的图像。完成之后，由各小组选派代表总结该时期的特点。

2)运用表格、坐标的直观的特点，突破有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律

的难点，让学生进一步发挥主观能动性，尝试作出正确图象，使其深化理解，优化教学效果。

3课时数

2课时

4教学方法

4.1小组合作制作模具，并讨论、总结各分裂期的特点。

4.2直观教学法：用flash动画演示有丝分裂的全过程。

4.3比较教学法：利用表格、坐标图对有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化以及

动、植物细胞有丝分裂过程的异同点进行类比、归纳。

5教具准备

5.1纸、笔、橡皮泥

5.2动、植物细胞有丝分裂过程的flash动画

5.3有丝分裂过程染色体和DNA含量坐标及表格

5.4动、植物细胞有丝分裂过程的异同点表格

6教学过程

教学内容教师活动学生活动设计思路

导入新课讲述：我们知道细胞是构成生物体的基本单位。比如，一个成年人就是由大约1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎样增殖的。

(教师播放植物细胞有丝分裂的动画课件。)

讲述：大家看到了一个植物细胞经过一系列非常复杂的变化，最后形成了两个完全一样的子细胞，也就是说它完成了一次细胞增殖。它的这种增殖方式就是我们今天要学习的重点内容--有丝分裂。

观看动画，思考

通过问题快速将学生带入课堂，以动画的形式吸引学生的注意力，将重点内容呈现出来

细胞周期的概念讲述：有丝分裂具有一个很重要的特点，就是具有周期性，我们称之为细胞周期。PPT展示一个细胞周期的图片。提问：什么是细胞周期呢?

(PPT展示不同类型细胞的细胞周期。)提问：不同类型细胞的细胞周期持续时间是否一样呢?

提问：一个细胞周期分为两个阶段：分别是?

细胞周期在分裂间期和分裂期的时间分配是否平均?

分裂期又可以分为哪四个阶段?

看图回答：它是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂结束为止。

看图回答：不一样

分裂间期和分裂期

不平均，分裂间期占细胞周期的90~95%，分裂期占5~10%

前期、中期、后期、末期学生通过观察和分析图片找出答案

补充内容：染色质、染色体以及姐妹染色单体的关系在认识各个时期的特点之前，我们还必须了解一个相关内容。

(PPT展示染色质与染色体的形态图片。)讲述：染色质呈细丝状，由蛋白质和DNA组成，因其易被碱性染料着色而得名。染色体由染色质缩短变粗而成，呈棒状，中间一结构为着丝点。提问：染色质和染色体是不是同一物质?但是它们在不同的时期具有不同的形态。

(PPT展示染色体与姐妹染色单体的形态图片。)讲述：在有丝分裂前期，每条染色体由两条并列的姐妹染色单体构成，并且它们由一个共同的着丝点连接着。

看图，思考回答：是

学生通过对染色质、染色体以及姐妹染色单体的形态以及关系的认识，可以更好地帮助学生理解各分裂时期染色体的行为变化，也为后面的制作打下基础

分裂间期和分裂期的特点以及有丝分裂的意义

比较动、植物细胞有丝分裂的区别

组织学生动手制作各时期的图象：将学生分成两个大组(分别完成植物和动物有丝分裂的过程制作)，每个大组又分成五个小组(分别完成间、前、中、后、末期的图象制作)，分发橡皮泥、笔、纸。(规定：进行有丝分裂前，这个体细胞内有四条染色体。用橙色橡皮泥制作染色体，绿色橡皮泥制作着丝点。)制作过程中，老师巡视指导。

先请植物组的学生依次展示制作成果(运用投影仪和展示台)，并对该时期的特点做详细的表述。

(PPT展示分裂间期的动画)

讲述：这时候的染色质还没有形成染色体，仍然成细丝状。提问：那么染色体的数量为?DNA完成了复制，那么它的数量为?(一条染色体上含有一个DNA分子。)那么这个时期DNA分子数目加倍了。

(PPT展示分裂前期的动画)

总结：用四个字来描述这个时期--"两消两现"

核膜、核仁消失，染色体出现，散乱排布，纺锤体出现。

提问：这时候染色体的数量为?DNA分子的数量为?姐妹染色单体的数量为?

(PPT展示分裂中期的动画)

讲述：这个时期染色体的形态和数目都很清晰，便于观察。需要说明的是：人们为了形象地描述各个着丝点排列的位置而命名的赤道板它并不是客观存在的。

提问：这时候染色体的数量为?DNA分子的数量为?姐妹染色单体的数量为?

(PPT展示分裂后期的动画)

注意：分开过后的两个染色体的形态、大小应该制作得一样。因为它们原来是姐妹染色单体，是经复制形成的。