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一下识字1教案
识字1教材分析：
《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕"春天"这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从"气象"、"草木"、"动物"、"花朵"不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于"春天"词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。
词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，"以读为本，读中感悟"成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，掌握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了基础。
另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的知识和经验，通过想像进行补充和扩展。在学生们的相互讨论中，原本貌似独立，实际具有相似关系的词语整合成一个"春天"的模块，在进行反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的"春天"画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。
《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而本课集中学写带"木"的字串，意在让小学生感悟一点汉字文化，培养学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情，为今后学习汉字打下坚实的基础。
教学目标：
1、技能目标：按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起
来；朗读词串，积累词汇。
2、知识目标：学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点、难点：
识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学准备：
大幅情境图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：
课间播放《春天在哪里》
(一)导入新课：
1、小朋友们寒假期间都制作了精美的小报，陈老师也带来了一副画(出示挂图)，按照从上到小的顺序，说说你看到了什么?
(二)图文结合，认知词语
1.语言过渡：谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天?
2、认读词串，让小老师提醒大家读音要注意什么。齐读，边读边想，看看每排词语，你发现了什么?
3.理解词语。
春风(1)冬天的风吹在身上是什么感觉?春天到了，春姑娘是怎么吹的呢?用一个词来形容春风姑娘是怎么吹的。(轻轻的，柔柔的，慢慢的)
(2)春风是轻轻、柔柔的吹，好象在干什么?(抚摩我、跟我们说悄悄话[悄悄地告诉你什么?])
(出示)春风像母亲的手抚摩着你。
(3)那我们一起把这轻柔的春风读好。
春雨(1)温柔的春风带来了一场春雨，(图)瞧，春雨像什么?(出示：春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。)
(2)春雨这么细，老师送它一个词(出示：牛毛细雨)
(3)你还知道哪些有关春雨的诗句?(出示：《春夜喜雨》)
(4)读词串，读出春天的轻柔。
过度：春姑娘带来了春雨，春雨滋润着谁?它怎么样了?(出示：柳树、小草、嫩芽图)
柳树(1)看，在春风吹拂下，柳树在干什么?真像什么?(出示：春风一吹，柳树。)
嫩芽、小草(1)仔细看一看图，嫩芽在哪里呀！是什么样的?
(2)(看种子发芽的视屏)它为什么要这么拼命往外钻呢?
(3)读这组词串。
过度：春天到了，各种小动物也出来了。
布谷、燕子、蜜蜂
(1)布谷是什么样的?你知道为什么叫它"布谷"呢?你能学一学吗?布谷还有一个好听的名字的呢，叫"杜鹃"，它能吃许多害虫，我们可要保护它。
(2)还有很多报春的使者呢，听，谁来了?想想，春天里小燕子会做什么?
(3)你有什么方法区分燕子和布谷?
(4)小蜜蜂忙着干什么呢?
(5)你想向谁学习?为什么?
(6)一起读这组词串。
春天是百花盛开的季节，都有些什么花呀?
梨花、杏花、桃花
(1)在图上找找，它们在哪里?(区分三种花)
(2)梨花白得像什么?有诗人这么写道：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(3)盛开的杏花像什么?满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
(4)除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的?(图片)想到哪些词语?
(5)读读春天的景象。
我们一起来欣赏一下春天的美景(动画)
齐读词语。小朋友们，春天在哪里?(句式：春天在…)
你能用书上的词语完成下面的句子吗?[春天来了，()轻轻地吹，()淅淅地下。柳树()了，小草()了。()、()、()都开放了，()在花丛中采蜜。()也从南方飞回来了，春天真美啊！]
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