冀教六年级语文教案教学设计《京剧》

时间：2023-04-25 11:06:59 教案我要投稿

相关推荐

冀教六年级语文教案教学设计《京剧》

2011-02-18

冀教六年级语文教案教学设计《京剧》

《京剧》讲授设计(一)

讲授要求：

常识与能力方针：

1、正明确承认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、了解课文介绍的关于京剧的基本尝试。

过程与要领方针：

1、自立搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。

2、通过自读课文、自悟,概括课文的主要内部实质意义及各部分的内部实质意义,体会表达的层次性。

三、、在小组交流的过程中,理解关于京剧的"术语"。

感情态度价值观方针：

1、通过阅览文章,接管京剧文化的陶冶。

2、感悟京剧的无穷魅力。

讲授重点：

了解课文介绍的关于京剧的基本尝试,接管京剧文化的陶冶。

讲授难点：

理解关于京剧的"术语",体会表达的层次性。

讲授准备：

歌曲《唱脸谱》。

讲授时间：

两学时

讲授过程：

讲授过程设计理念

第一学时

一、歌曲引入：

1、放歌曲《唱脸谱》。

2、师：京剧的脸谱,是京剧人物的面部化装。京剧,被成为"国粹",谁会唱上一段京剧?

在课前,各人已经搜集了一些关于京剧的常识,你了解到了哪些?

学生畅谈。

二、初读文章,接洽上下文理解词语

1、指明读。

注重以下词语的读音,并反复认读：

陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙

唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵

2、通过阅览文章,你了解到了哪些常识?

学生发言。

三、小组交流,理解词语。

师：课前,我们已经做了很充分的预习工作,文章中有些词语的意思比力难明,此刻请各人在小组中互相交流、理解一些词语的意思,并把你们弄明白的,没弄明白的做好详尽的记录。准备全班的交流。

4、全班交流：

西皮：西皮是一种比力明快、活泼的词调,长于抒情、叙事、说理、状物。

二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的词调,合适表现郁闷、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。

徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔,主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。

汉剧：中国戏曲剧种。俗称"二黄",又有"楚剧"、"汉调"两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。

昆曲：是我国古老的戏曲声腔、剧种,原名"昆山腔"或简称"昆腔",清朝以来被称为"昆曲",现又被称为"昆剧"。

秦腔：秦腔又称乱弹,源于西秦腔,流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,又因其以枣木梆子为击节乐器,所以又叫"梆子腔"。

对白：在戏曲中所有唱出的台词都叫对白。

脸谱：脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画,用于戏台演出时的化妆造型艺术。

文武场：京剧的伴奏称为场面,分为文场和武场。

三、默读文章,概括内部实质意义

1、默读文章：

师：底下,请各人默读文章,在默读的过程中思虑两个问题：

①文章的主要内部实质意义

②每一自然段的主要内部实质意义。

2、全班交流：

预设：

①这篇文章师一篇说明性的散文,介绍了中国戏曲艺术的代表--京剧的常识。

1段：对京剧这种艺术形式的概括性介绍,主要介绍了京剧的名称。

2段：介绍了京剧的来历。

3段：简单介绍了京剧的艺术表演形式。

4段：介绍了京剧的脸谱及任务分类,并逐项介绍了："生旦净丑"等角色的种别及特征。

5段：介绍了京剧的音乐伴奏。

6段：介绍了京剧成长过程中形成了流派,并出现了卓越的表演艺术家。

四、生字词讲授

第二学时

一、回忆课文内部实质意义。

二、交流讨论,体会文章表达的层次性。

1、出示中心话题,小组交流讨论

中心话题：

潜心阅览文章,你了解到了关于京剧的哪些常识?各部分之间有什么瓜葛?可以用图示的形式暗示出来。

2、小组交流讨论

三、全班交流：

预设：

京剧的名称：国剧(二黄、皮黄)

三、拓展延伸：

1、阅览作家叶君健的《看戏》

体会意境。

2、增补徽班进京的故事：

三、赏识有关京剧的视频、音频资料。《唱脸谱》是一首耳闻则诵的歌曲,由此引入,创设聆听京剧、感受京剧的意境,从而激发学生进修的欲望。

因为这篇文章是一篇说明性的散文,具有比力强的专业性,对于多数人来说,京剧是他们比力生疏的领域,所以,教师让学生借助工具书,或是查阅资料,了解课文中一些"术语"的意思长短常有必要的。是理解课文内部实质意义的条件。

小组的交流为学生提供了展示预习效验的戏台,达到互相进修的目的。

概括课文的主要内部实质意义是本课的讲授要求之一。在此基础上,才能进而体会文章表达的层次性。

教师让学生在交流与自学的过程中以图示的形式列出课文中介绍的主要内部实质意义和它们之间的瓜葛。这样,学生就可以比力直观地体会课文在表达上的层次性。

拓展延伸,从课上引入生活。从而对这种国粹艺术有更深入的了解,感受中国传统文化的无穷魅力

《京剧》讲授设计(二)

讲授要求：

常识与能力方针：

1、会认"陕"、"梆"等11个生字,会写"础"、"融"等8个生字。

2、理解并积累"韵味、卓越"等词语。

三、了解课文介绍的京剧常识。

过程与要领方针：

1、搜集有关京剧的资料,赏识《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》。

2、概括课文的主要内部实质意义及各部分的内部实质意义,体会表达的层次性。

三、、在小组交流的过程中,理解关于京剧的"术语"。

感情态度价值观方针：

通过进修课文,感受京剧文化的陶冶。

讲授重点：

概括课文的主要内部实质意义及各部分的内部实质意义,体会表达的层次性。

讲授难点：

理解关于京剧的"术语",感悟京剧的无穷魅力。

讲授时间：

2学时

讲授过程：

第一学时

一、导入

师：播放四大行当的精彩片段。看过近期播出的电影《梅兰芳》吗?梅兰芳所唱的是什么剧种?

生：看过,梅兰芳唱的是京剧。

师：有关京剧方面的常识你们了解吗?

学生自由发言

出示课件,介绍京剧相关常识。

"京剧"也称"皮黄",由"西皮"和"二黄"两种基本腔调构成他的音乐素材。它形成于北京,时间是1840年前后,盛行于20世纪三、四十年代,有"国剧"之称,是中国的"国粹"。京剧是综合性表演艺术,集唱、念、做、打、舞为一体,通过程式的表演手段叙演故事,描画人物,角色可以分为：生(汉子)、旦(女人)、净(汉子)、丑(男、女皆可)四大行当。

二、初读课文,扫除疑难

1、本身读课文,把不认识的字,不睬解的词语画出来,通过查字典解决。

2、出示课件,纠正字音。

安徽铿锵荟萃琵琶卓越滑稽

粗犷陕西钹铙虞姬盖叫天

三、了解"安徽、湖北、江苏、陕西"等地名；理解"融会、嬗变、优化、聚精荟萃、魅力、韵味、象征性、铿锵、烘托"等词语。

三、再读课文,结合资料了解课文中术语的意思,思虑这篇课文的主要内部实质意义,体会文章表达的层次性。

1、默读课文,理解术语,如：汉剧、唱腔、管乐、对白等。

2、课件展示。

西皮：西皮是一种比力明快、活泼的词调,长于抒情、叙事、说理、状物。

二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的词调,合适表现郁闷、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。

徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔,主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。