教案(三)

时间：2023-04-25 10:31:57 教案我要投稿

教案(三)

负数

教学目标：1、结合现实情景，了解正、负数的意义。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。

教案(三)

3、在应用正负数的过程中，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：1、了解正、负数的意义；2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。

教学的难点：理解0在区分正负数中的用途。

教学过程：

一、课前准备：

1、认识温度计，会正确读出温度计上的数据。

2、记录2月15日天气预报中下列各城市的温度：

(1)北京哈尔滨济南乌鲁木齐上海广州海口(2)潍坊

二、新课：

1、谈话导入：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反)我们周围i有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，如太阳从东方升起，从西方落下，公交车的站点有人上车，也有人下车。

2、下面我们来玩一个游戏，老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

向上看()向前走200米()向东走100米()零上15度()

电梯上升15层()上学期，我们五年级转入了3人()

指出："向前走200米"与"向后走200米"；"向东走100米"与"向西走100米"等都是相反的词语和具体的数量结合起来的，就是一组组具有相反意义的量。(板书：相反意义的量)

3、尝试：

请大家想一想：怎样用数学符号来表示这些相反意义的量呢?请同学们从上题中选择一组，试着写出表示的方法。

4、小组内讨论交流。

5、小组汇报。

6、认识正负数。

数学上要用统一的符号表示相同的意义，让人人都能看懂。刚才大多数同学都用"+10度"表示零上10摄氏度；用"-10度"表示零下10摄氏度。很好，大家都了不起，能与课本上的表示方法一致。请大家看课本第三页的内容，完成下列问题

(1)、"+10"读作()，"+"是()号，"-10"读作()，"-"是()号。"+10"是()数，"-10"是()数。()号可以省略不写。

(2)、0为什么既不是正数也不是负数?

(3)、小组讨论。

(4)、小组交流汇报，师补充指导。

0既不是正数也不是负数，那么0在区分正负数中有没有用处呢?请拿出你手中的温度计，观察上面的刻度，说一说哪是零上的刻度，哪是零下的刻度，零上、零下的刻度、0刻度各表示什么?

(5)、0刻度可以表示温度的分界点，那么它能不能表示其他具有相反意义的量的分界点，找找看。

(6)、请同学们读出你昨天记录的几个城市的最高温度和最低温度各是多少?

三、练习。

1、做课本第4页第一题；第二题第一问。

2、听老师读数，学生写数。

负十七正二十负一点五正四分之一负二百六十五十二负八千一百

3、今天你会对所学的数进行分类吗?试试看。

4、写出五组生活中的具有相反意义的量，指出它们的分界点，并用正负数表示出来。

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