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第九课《龟兔赛跑》教案
一、教学内容:聆听《龟兔赛跑》二、教学目标
1、通过欣赏《龟兔赛跑》,让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。
2、通过创编、表演音乐剧,让学生当众展示自己的表演才能,培养孩子的想象力、创造力。
3、通过欣赏本课乐曲,使学生懂得骄傲使人落后,做事情要有毅力,要能及时承认自己的错误等道理。
三、教学重点:
创造教学情境,指导学生欣赏歌曲,突出乐曲中的角色性格特点。
四、教学难点:
学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
五、教学过程:
1、情境激趣,初步感受
师:同学们,今天老师收到了一张"快乐动物王国"的邀请函,那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩,大家想去吗?让我们坐上开往"快乐动物王国"的火车上吧,坐好了,我们出发拉。
师;孩子们,看,我们到了快乐动物王国了,让我们一起深呼吸,调整一下心情吧。(多媒体播放快乐动物王国的美丽画面,有糖果做的屋子,有能长巧克力的树,有流淌的蜂蜜河,有茂密的大森林…)
师:可是我们想进去玩的话,得先回答出国王的一个问题,听:
(多媒体播放国王的画面、声音)
国王:孩子们,我们王国里有2件乐器,你们能说出它们的名字吗?
(展示双簧管、大管的图片及实物)
①让学生认识这两件乐器。
②能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色,想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。
二、深入感受,趣中悟理
a.听故事(欣赏音乐,逐步引导)
①国王:小朋友,恭喜你们答对了,欢迎来到快乐动物王国,正巧,我们王国里,马上要举行一场赛跑比赛,我们一起去看看怎么回事吧。(多媒体播放《龟兔赛跑》的flash,学生观看,并带着思考欣赏音乐故事,如:故事的情绪如何,兔子和乌龟是什么样的形象,能不能听出故事分几个部分。)
生:…
教师小结:(第一片断:"森林的早晨"。第二片断:龟兔赛跑。第三片断:"欢乐的群舞"。)
②师:那你们仔细听,是什么乐器的声音呢?我们听过这种声音吗?
(多媒体再次播放双簧管、大管的声音,然后分别听辨乐器音色,提出问题)
师:你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了,那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢?
师:既然他们的形象不一样,那现在我要考考大家了,在故事中表现他们的音乐一样吗?(教者鼓励学生同桌相互讨论,尝试自己找出答案)(学生自由讨论)
教师小结:单簧管又叫黑管,是木管乐器的一种,音乐特点:音域较宽、演奏效果低音浑厚,高音优美动人,善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上?(兔子)
(多媒体显示单簧管,结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的)
师:刚刚兔子的音乐我们找到了,那表现小乌龟的音乐呢?
(学生思考、总结)
教师小结:对了,表现乌龟的乐器是大管,它又叫"巴松",是木管乐器中的低音乐器,音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。
③引导学生了解声音在作品中的作用
师:糟了,双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了,没了他俩会怎么样?
(教师播放没有声音的画面,学生感受画面的单调苍白并自由回答,教师适时进行总结。)
b.说故事(疏通故事,明白道理)
①师:故事听完了,比赛也结素了,在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快,那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了,而兔子却输了呢?
师:那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢?
学生发挥想象,自由回答
拓展思维:同学们都喜欢这个音乐童话:乌龟一步一个脚印,坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格,为什么,你们想一想?
师:从这个故事中,你明白了什么道理呢
教师小结:
设计意图:[通过兔子和乌龟的对比,让学生自己总结出故事的道理,突出学生的主体地位,鼓励学生主动参与教学活动,充分发挥自觉性。]
c.演故事(丰富内容,加强记忆)
①复听表现兔子和乌龟的音乐,学生自由律动。
②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象,再次感受他们的特点。
③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》
活动方式:①4人一组,带上头饰,分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色,根据故事情节创编《龟兔赛跑》,发挥团队精神,利用自己的想象,创编音乐剧,②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来,③分别请出几组学生表演,④师生共同评价,⑤教师予以表扬,并鼓励学生今后大胆想象,大胆创造。
四、延伸拓展,小结下课
师:孩子们,比赛看完了,时间也不早了,让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧,回去之后,让我们也当一回小创作家,发挥自己的想象力,创编新的《龟兔赛跑》。
五、师生再见,下课。
第九课《大鹿》教案
教学内容:1、学习歌曲《大鹿》。2、创编歌表演。
教学目标:
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:xx xx|xx xxx|xx xx|x-||
教具准备:
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。
教学过程:
一、组织教学
1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2.师生问好
二、新课导入:
1.师:"今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?"
请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。
(小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子…)
2.师:"这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。"(揭示小白兔)
3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
4.师:"就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?"学生随意发挥想象。(录音伴奏)
5.师:"小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。"
6.证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1.听一遍录音范唱。
2.朗读歌词,突出最后一句。
(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。
4.师:"小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。"(由此突破难点,让学生容易掌握)
"33 33|32 444|55 67|1-||"
兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。
5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。(生随意发言)
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室
MSN(中国大学网)
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