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信息技术应用能力提升工程2.0简报14篇【优秀】
在不断进步的时代，很多情况下我们都会接触到简报，简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发行日期、保密等级和编号。你写简报时总是无从下手？以下是小编整理的信息技术应用能力提升工程2.0简报，希望对大家有所帮助。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇1
为了进一步提升我校数学教育教学质量，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体数学教师结合信息技术开展数学教学研讨活动。
此次研讨活动中，五年级、三年级和一年级共八名数学老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体数学老师积极参与了听课和评课。
王xx老师执教的是五年级数学下册《有趣的测量》这一课。这节课设计别具匠心，将“有趣”和“测量”贯穿于“实践”中，激发了学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中设计的实验活动步骤非常地严谨，环环相扣，器材方面量杯、长方体容器，不同大小的石块等准备得很充足，让每一位学生都能参与到实验，让学生上台演示实验过程，讲述实验方法，解决问题的策略，培养了学生的概括能力和倾听习惯。
林xx老师执教的是五年级数学下册《长方体的体积》这一课。这节课以学生的自主探索为主线，来研究长方体和正方体的体积。通过引导学生提出猜想，借助实物摆一摆验证猜想，再总结计算方法，得到体积计算公式。发展了学生的空间思维能力，使学生对长方体的体积这一三维概念的认识更加清晰。
冯xx老师执教的是五年级数学下册《邮票张数》这一课。冯老师由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”，接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。
陈xx老师执教的是五年级数学下册《确定位置》这一课。这节课充分利用信息技术中希沃软件的功能，巧妙设计课件，安排课堂活动，充分调动学生的积极性，生动形象的希沃动画让学生能够从抽象的方向中找到准确的位置。本课的教学设计突显了本课的教学重难点，教学过程中调动了学生主人翁精神，让学生在轻松课堂氛围中完成了教学任务。
肖xx老师执教的是三年级数学下册《分一分》这一课。肖老师创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，让学生结合自己的生活经验，用圆形，正方形等学具表示出分数。其中一个重要理念就是为学生提供一个动手的`机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
郑xx老师执教的是三年级数学下册《长方形的面积》这一课，这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。郑老师在教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导。教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，郑教师能根据教学内容，因材施教。对每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作合作探究等活动来加深对长方形正方形面积计算的理解和运用。
梁xx执教的是一年级数学下册《小兔请客》这一课。这节课最大的特点是：从直观到抽象地进行教学，让学生在生活中学数学，又把数学应用到生活中去。本节课通过直观的情境图导入所学内容，通过让学生摆一摆、拨一拨来计算整十数加整十数、整十数减整十数，把学到的知识用到生活中去。
李xx老师执教的是一年级数学下册《数花生》这一课。李老师借助学生熟悉的情境引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，使学生自己感知数的组成规律，进而对100以内数有一定了解，并掌握其内在的规律。李老师的教学以学生为主体，数花生的形式多样化：小组合作数一数、开火车数一数等，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生数数的兴趣。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级数学教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇2
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为全面贯彻落实《信息技术提升工程2.0》培训项目，提高学校教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学全面融合创新发展，11月23日，学校召开了“信息技术能力提升工程2.0启动会”。
在启动会上，梁子文主任就此次提升工程的重要意义、目标任务、培训计划等做了详细说明与解读。
信息技术教师吕长青老师给全体教师详细讲解了这次提升工程学习步骤、方法等内容。
根据学校的实际情况，选择了9个能力点供参培教师去选择。在启动会后，全体参培教师被分成六个研修小组，小组教师们认真学习下发的能力点材料，积极讨论，最终定下小组成员选择的学习能力点，然后进入订制计划、线上研修、校本研修等环节。
从启动会到现在，学校全体参培教师抓住这次信息技术2.0提升工程契机，认真听课，努力学习，积极参与，经过这些天的.努力，大部分教师都把线上研修完成的差不多了，开始了校本研修阶段，小部分教师已经着手准备应用能力评审材料并做了部分上传。
学校相信，通过这次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，全校教师在信息技术应用能力、信息技术与教育教学全面融合创新发展等方面会有一个质的提高。
学校也希望全体参培教师在接下来的时间里，能够做好剩下的学习培训工作，并做到回头看，找差距，查不足，真正抓住这次培训机会，努力提升自己的信息技术应用能力，立足当下，养眼未来，把自己培养成与现代信息技术同步发展的复合型教师。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇3
20xx年3月8日，为了推进信息技术提升工程2.0这一学习活动，九年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。
在会上，陈副校长给老师们宣读了信息技术提升工程2.0的文件，并做了总体要求。会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的几个能力点的提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2.0的操作步骤。
最后，小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们英语组选择了A3，B2，B10三个能力点作为我们数学组的学习内容。
20xx年4月12日，八年级数学组就技术2.0提升工程的具体能力点A5进行了研讨和学习。
首先，大家分享了在学习A5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：
1、如何利用信息技术丰富课堂导入的方式
2、如何撰写个别化指导计划。
3、学习系统里的'案例展示。
通过学习，老师们学会了用EV录屏和剪辑等很多先进的教学方法，每位老师受益匪浅。
20xx年5月17日，九年级数学教研组开展的信息技术2.0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。
在会上，唐老师先是进行了信息技术2.0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性。
接下来具体学习了微课程的设计与制作：
1、要求每人制作一节微课，并解读制作意图和过程。
2、针对教学主题，制作一节微课。
3、完成课堂实录。
4、唐老师指导每个能力点的制作和注意事项。
通过学习老师们对微课程制作有了进一步提高。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇4
1、启动仪式
为贯彻落实《xx省教育厅关于印发的通知》（粤教继函[20xx]1号)等文件精神，切实提升教师信息素养和应用能力，20xx年xx月xx日，我园面向全体教师召开了信息技术应用能力提升工程2.0校本研修培训启动会。
李园长强调，本次启动培训会议为我园教师顺利开展校本研修指引了明确的方向，同时也为教师信息化教学能力的提高做好了充分的准备工作。希望老师们能够立足研修，智慧教学！
2、落实教研任务
紧接着，李园长召集年级级长回顾和总结了我园上学期信息技术能力提升工程2.0网络线上研修的完成情况。其次，进一步帮助教研组长梳理了校本研修的具体方向意义和任务。此外，李园长向全体管理团队成员和培训团队成员公布了新学期信息技术能力提升工程2.0项目的校本研修方案，全面明确了每一阶段学习提升的内容和进度，很大程度上保障了信息技术能力提升工程2.0项目校本研修工作任务的胜利完成。
3、各教研组启动仪式
20xx年xx月xx日，三位教研组召集自己的组员开启自己教研组的启动仪式，并对教师在校本研修中的`职责和任务进行了详细讲解，并强调新任务完成的时间节点和考核标准，要求大家按计划组织开展好各类教研活动，认真做好活动计划、记录和总结，顺利完成考核。
信息技术应用能力是新时代教师的必备素养，信息技术对深化教育教学改革的重要意义。幼儿园今后将借助信息化技能，提升信息技术应用能力，努力探索适应我园信息技术能力的新模式，助推幼儿园教育教学方式迈向新一级台阶！
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇5
根据《xx省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（xx教师[20xx]15号）和《关于印发
一、学习内容
1、教师信息技术应用能力提升工程2.0目标；
2、教师信息技术应用能力提升工程2.0内涵；
3、教师信息技术应用能力提升工程2.0内容；
4、教师信息技术应用能力提升工程2.0考核。
二、学习要求
1、全体教师准时参加，不能缺席。
2、全体教师带好笔和纸，做好听课笔记；每一位组员的听课笔记组长要拍照上传到网络平台。
3、教研组长要做好组内的签到及组员学习过程的拍照，这些材料也要上传到网络平台。
4、本次培训结束后，每一位教师于6月30日前上交提升工程2.0培训个人研修计划(电子文档)给相应的教研组长；组长于7月3日前上交提升工程2.0教研组研修计划和组员的.提升工程2.0培训个人研修计划给教研室(以组为单位发钉钉)；
上交学校材料命名格式如下：
(1)能力提升工程2.0(组名)教研组研修计划(各组的文件夹名)
(2)提升工程2.0培训个人研修计划(姓名)
(3)能力提升工程2.0(组名)教研组研修计划
教师信息技术应用能力提升工程2.0目标，从3类环境、4个纬度、30项微能力点对教师信息化应用能力界定了全新标准，提出了五项教师信息素养发展新机制，确立了“三提升一全面”的目标。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇6
根据《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南（修订）》的文件精神，为贯彻落实我园信息化2.0工程整校推进方案，不断提高教师的信息技术水平，让信息技术为教学赋能，我园积极开展相关培训活动，并于xx月xx日观看了信息能力提升工程作业专题直播培训。
Part01
直播前准备
直播前，主持人在教师群上传了活动方案，每位教师的相对应能力点的作业要求等，让教师熟悉了解，为培训做好充分准备。
Part02
直播学习
中国教师教育网特聘专家高杨老师为大家带来《作业情况反馈与作业辅导》直播。
直播培训中，高老师讲到了2.0作业的重要性，以A1、A2、A5、A6、A8、C10为例，说明了作业的提交形式、内容要求和考核标准。
高老师举例了作业的常见错误示例，如格式类型不对，视频未按要求出现教师个人形象等，并做出主要原因分析。
高老师示范操作了如何提交作业的整个步骤。
高老师对提交作业提出综合建议：各校管理团队能够组织校内筛查审核，通过后再提交，避免提交不合格作业；为鼓励老师们制作优秀作业，可以考虑组织校内评比奖励活动等。
老师们结合自己能力点的选择情况仔细聆听、认真记录要点，为接下来的成果上传做充足的'准备。
Part03
现场研讨
直播培训后，教师们按照能力组别进行分组研讨，交流对作业要求和标准的理解。通过研讨，让各个组别的学员清楚地知道自己对应的研修能力点是什么，该怎样学习操作才能掌握这些信息技术有了初步的了解。
教育信息技术应该能力提升工程2.0学习已经进入了最关键最重要也是最复杂的一步，我们这支优秀的队伍必定认真完成，取得良好成绩。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇7
为推进我校信息技术与教育教学深度融合，进一步提升我校教师信息技术应用能力，映月第五小学召开信息技术应用能力提升工程2.0整校推进暨校本研修工作推进会，我校XXX副校长及学校信息化管理团队成员、各学科教研组长、信息化骨干学员参加了研讨活动。
首先，XXX副校长对信息技术2.0培训工作的重要性和前期已经开展的网络研修情况进行了总结，各科组均能认真且准时完成线上线下的规定任务，能及时组织科组成员对专题培训、校本研修、应用实践能力等方面学习与实践。他要求全体教师以信息化2.0为契机，结合本校的`教育教学实际，积极主动学和掌握实用的信息技术，并多技术融合教学，调动学生的学习兴趣，提高课堂实效。
各科组教师认真学习信息技术2.0相关的流程操作，助推墨润教育。
最后，XXX副校长强调：学校信息化管理团队成员要提高思想认识，认真研究，推动落实；要深化以网络研修和校本实践应用相结合的培训方式，着力构建“整校推进”的校本研修模式，全面推进我校教师信息技术应用能力提升工程。
此次会议推动了映月五小“信息技术2.0工程”工作，明确了管理团队成员的工作职责，提升了老师们的信息技术素养，也加速了我校教育信息化、专业化的进程。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇8
阳春布德泽，万物生光辉。一群追梦人携着五彩斑斓的憧憬一路走来，20xx年的初春时节，信息技术2.0在我们湛江市第三十五小学正式展开。
认真倾听提高认识
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。信息技术2.0对于我们来说是新事物，在学校教导处肖主任的悉心讲解和企业微信谭老师的技术指导下，在童副校长的带领下我们语文组全体老师一起研读了研修参训要求，反复学习了学校的信息技术2.0实施方案。研修活动的开展，给迷茫的老师们指明了方向，找到了着手点，明确了线上线下自己应该完成的任务。在这个温暖、亲切的春季里，语文组老师们团结一致、用心准备，踏上学习信息技术2.0工程研修旅程。
观摩研讨提升技能
老师们一边看视频，一边认真地做好笔记。
在学习中遇到疑问，搜索资料，突破困难，冲破阻碍。
教研小组一起认真观看学习视频，共同研讨，齐心协力研究信息技术2.0中能力点的相关知识。大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了这先进的教学技术。
双线齐研与时共进
4月8日上午，我们和湛江小语人以“线上+线下”的方式，共赴了一场精彩的云端之约――“互联网环境下城乡一体化”之小学语文“名师课堂”识字教学专题研讨活动。
我们一边观摩了陈老师的生动课例，一边做笔记，也在线上纷纷发表了自己的'感想。我们感受到把信息技术与学科的高度融合，才能呈现出这样高效、有趣的课堂。
4月18日下午，我们全体语文老师开展了线下研讨活动，主题：探讨希沃白板在小学语文教学中的运用。将现代化教学装备应用于课堂教学实践，既是提高教学有效性的重要途径，也是教育教学改革与创新的内在需求。将交互式电子白板应用于小学语文教学之中，既可以借助白板的交互性提高教学质量，也可以借助白板来实现培养学生语文核心素养的目的。
会上老师们讨论热烈，纷纷发表个人意见，讲述希沃白板作为现代化教学手段之一，既具有良好交互性、开放性，也可以有效地丰富语文教学内容。因此，我们语文教师在课堂教学时，也要善于利用希沃白板来开展相应的语文拓展教学、创新教学活动，并在立足教学大纲、教学内容以及实际学情的基础上，有目的地将更多的语文知识与教学实践进行整合与创新，真正地将希沃白板的教学优势发挥出来，为全面提升小学生语文核心素养奠定坚实的基础。
且思且行动，且行且成长。在“信息技术应用能力提升工程2.0课程”的学习与实践运用中，老师们受益匪浅。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”借助网络平台，我们将继续学习理论知识并付诸实践，持之以恒，不懈努力地运用信息技术优化课堂教学。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇9
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业发展能力，解决课堂教学中的重难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于20xx年9月全面启动20xx年“雁江区第一批中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目”线上培训。在全体教职工会议上，胡明泽校长对本次的培训工作提出了具体的要求，要求所有参训教师必须认真对待本次培训，认真观看线上课程并做好笔记，严格按照要求提交作业，并将自己所学用到课堂教学实践中去。
学校领导高度重视本次培训，并成立了专项工作领导小组。
学校信息技术2.0培训管理团队共同商议并制定“两案一制”——《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进校本研修方案》《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进线下实践应用测评方案》《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目制度》，明确以教导处牵头的各相关部门职责和任务。
我校教师的信息技术能力水平普遍不高，培训开始以来，我校教师热情高涨，大家都能自觉自愿的通过网络学习提升自己的信息技术应用能力，集中研讨和线下交流气氛热烈，大家把理念、认识、技术、方法上的收获运用到了日常教学中，给我们的教育带来新的气象。
培训还在如火如荼的`进行，年轻的老师学习能力强、领悟力高，能很快地进入学习状态，而有的年龄较大，电脑操作能力较弱的老师也在慢慢的摸索中，实在弄不懂的就去请教年轻老师。大家对本次培训中的培训课程都十分满意，普遍认为能学到很多东西。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇10
为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔20xx〕29号)和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔20xx〕15号)要求，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校遴选工作，经各地推荐和专家审核，20xx年7月7日，xx市第三十六中学获评普通高中新课程新教材实施国家级示范校，从20xx年开始启动建设工作，建设周期为3年。
信息技术应用能力提升工程2.0自20xx年2月25日开始时间过半，各项培训工作有序进行中。
一、理论学习与教学实践有序推进
截止到3月25日上午学习情况如下：
全校92名教师全部开始学习。
线上课堂学习时间不足1200分钟：6人，88人已完成。
个人研修计划：1人没上交，91人人组长批阅完成
一师一课例：3人没批阅5人没上交
微能力认证52人已完成
因线上教学，学习条件限制，有的'老师完成的进度慢些，剩下的20天，会克服一切困难，保质保量的完成培训任务。
二、学习过程与学习反思深入开展
三、应用总结与软件推介交流互鉴
语文：视频素材编辑技巧与指南
数学：移动学习
英语：问卷星
物理：演示文稿的设计和制作
化学：
1、推荐“希沃授课助手”。可以及时反馈、统计分析、个别辅导、活跃课堂
2、推荐演示文稿与制作
3、课堂教学APP
生物：
1、你中招了吗？―PPT设计“七宗罪”
2、EV录屏
3、字有妙计―PPT文字设计必杀技
4、效率优先―绝不跪着做PPT
政治：光影魔术手
历史：在线问卷
地理：交互式电子白板
技术：万彩动画大师
体音美心：扫描全能王
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇11
喜报，喜报！恭喜xx小学的全体老师，通过同心协力、积极参与校本研修，目前初见成效。我们把理论指导应用于实践，形成智慧课堂教学模式，老师们的教学水平进一步提升。4月21日，经学校管理员审核通过了校本研修的学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过线上线下结合的方式，进一步提升了学校教师的信息技术应用能力。下面让我们一起来回顾活动历程。
01
上学期，我校落实区局、镇教育发展中心关于网络研修课程学习的要求，全体教师积极参与，超前完成了学习目标。通过学习，为教学实践进一步提供理论基础保障，对于进一步提高我校教育教学水平具有重要意义。
02
2月底，为贯彻落实广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施要求。信息技术应用提升工程在我校拉开帷幕。许铭钳校长对能力点提升工程进行全面解读，部署本学期校本研修的各项具体工作，第一时间组建了信息化管理团队，指导各教研组积极有序开展教学研讨、研修等线下活动。
03
接着，各科组分头行动，通过科组学习、听课评课、线下活动等多样的'形式开展G4、B4、G6三个能力点的校本研修实践活动。
04
然后，全体老师又再次集中电脑室，再次参加校本研修之如何把信息技术融合在教学中的学习，提高了教师信息化的应用能力。
05
最后，我们再回归科组进行磨课、上课、评课。把教学能力理论运用到实际课堂中，探索课堂模式。在新时代下，通过2.0信息技术引领我们前进，提高我们的教学水平。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信在未来，我们在现代信息技术的加持下，我校的教师综合水平将进一步提升，课堂教学模式会进一步优化，课堂效率会进一步提高！在五月份，我们将会迎接领导和专家到校考核和验收，相信我们全体老师都能顺利通过考核。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇12
本学期，初中数学组在学校教研室的指导下，不忘教育初心，发挥学校信息技术与教育教学深度融合的特色，脚踏实地，实施信息技术整体推进，落实校本研修工作，依托信息技术能力提升工程2.0的理论学习与教学实践相结合活动，努力提升数学教师的.教学能力。
经过一系列的理论引领，初中数学教研组构建了“骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。研修小组立足应用、靶向学习、全员参与，围绕研修主题、能力要点进行了多次课例打磨，激发了数学教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高了教育教学质量。
此次校本实践活动，通过骨干教师示范课例带动其他教师信息技术应用能力实践创新，引领未来新教育，全面促进了信息技术与教育教学融合创新发展的目标。
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇13
金秋九月，硕果飘香。xx区教育局组织全区中小学校长、副校长及中层干部于xx月xx日下午，在xx小学召开教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会。启动会共有五项内容：传达《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、宣读“信息技术应用能力提升工程2.0领导小组名单”、解读《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核办法》、市级实验学校xx小学于宗xx表发言、教育局长王xx做重要讲话。
启动会上，教育局副局长孙xx根据省、市教师信息技术应用能力提升工程实施方案的总体部署，传达了我区的实施方案，此次培训的启动要围绕区《实施方案》多措并举，按要求完成包含14项措施的五项重点工作，要盯住5个关键点，精准发力：整校推进要盯住学用结合；落实责任要盯住“关键人群”；促进均衡要盯住弱项短板；提升能力要盯住资源建设；检验效果要盯住应用考核。
教育局副局长王晓冬宣读了“信息技术应用能力提升工程2.0领导小组名单”，明确了分工，明晰了任务。
教育局语文教研员刘科慧解读了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核办法》，信息技术的考核办法要从考核原则、考核内容、考核实施和考核管理四个方面入手，通过详细地解读，让各实验学校有了明确的培训方向，能更精准地把握信息技术应用能力提升工程2.0的培训意义及重要性。
市级实验学校xx小学于宗君校长代表实验学校表态发言，于校长的发言，让实验学校充分认识到实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，并评估学校硬件设备、教师信息技术应用能力等基本情况，做好校情分析，为培训做好充分准备。
启动会最后一项，由王xx局长做重要讲话，王局深入浅出的讲解了此次培训的重大意义及培训的重要性，并对这项培训提出了四点要求：即整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。王局的`讲话，既具实效性，又具指导性，为全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展做出重要指示。
此次启动会，我们将以培训为契机，深化课堂教学研究，有计划的开展系列基于信息技术理念下的培训活动。依托信息技术营造信息化教学环境，走进新时代的教育信息化，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学的愿景！
信息技术应用能力提升工程2.0简报 篇14
信息技术应用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能。多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求，恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。在信息化教学的道路上，我们一直都在行动！
信息技术的广泛应用，信息化社会的到来，信息随之成为一种重要的教学资源，教师的信息素养是信息技术的主要，信息技术的使用，也为我们提供了前所未有的机会与挑战。
3月23日下午，黄xx副校长、张xx主任与信息技术2.0指导教师以及全体数学老师共20余人，在xx市第十四小学会议室开展信息技术应用能力提升工程培训活动。本次研修内容是信息技术能力点的解读与实操。根据能力点具体操作步骤与作业要求。
指导老师为各位老师按顺序演示了学习讨论、资料上传、资源分享、观课评课、研修日志、微课设计方案及视频、个别化指导、成果互评的详细操作流程，总结出了具体任务，并对流程中容易出错的环节做出了强调，评价量规表的介绍等；指导老师还从文字资源的获取与应用、图像资源的获取与应用、视频资源的获取与应用和教学资源的获取四个方面进行了介绍，并向老师们推荐了很多有用的网站，分享演绎了一些实用软件。培训中极大地提升了老师们的信息技术处理能力，真正提高了教师们关于技术支持的测验与练习、微课程设计与制作、技术支持的发现与解决问题、多技术环境下在线教育开展这些能力点的认识。
我们的老师在培训中用心学习、认真记录、虚心请教。老师们进行了现场互动交流、直面困惑，收获满满。经历了本次信息观念的洗礼后，老师们积极思考，深入领会信息技术的神奇魅力。相信在未来的教学中，老师们能学以致用，利用技术激发学习兴趣，提高课堂效率，让技术更好地服务课堂。
通过信息技术应用能力提升培训，让我们对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的`发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不止停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术。
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