小学数学教研活动简

时间：2024-05-30 13:37:43 简报我要投稿

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小学数学教研活动简报【推荐】

　　在充满活力，日益开放的今天，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。拟起简报来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学数学教研活动简报，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学教研活动简报【推荐】

小学数学教研活动简报1

　　近日，为了更好地探讨智慧课堂教学的方法，提高课堂教学效果，帮助老师们更好地进行教学设计和实施，西关小学数学组开展了同课异构教研活动。这次活动旨在深入研究课堂教学的有效性，探讨如何更好地运用教学媒体，设计更合理的教学流程，选择更适合的教学方法，以提升课堂教学质量。

　　在活动中，每个年级至少2名数学教师参加同课异构，其中优胜者参加学校的优质课竞赛活动。

　　马洪霞执教的是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师的课前铺垫细致入微，她用倒影的汉字和图片引入新知，这种形象示意法让学生对倒数有了直观的认识。为了使学生深入了解倒数的意义，马老师引导学生举了大量分数的例子，并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是

　　好的，我来修改一下：在巩固环节，老师设计了一个练习，让学生掌握“将一个分数的分子和分母互换位置”的技巧。这个练习的规则是：找出一个分数的倒数，然后将倒数的'分子和分母颠倒位置。通过这个练习，学生可以加深对分数倒数的理解，并掌握相关的计算技巧。同时，老师也会关注学困生的表现，及时发现问题并帮助他们解决。

　　马美红执教的也是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师精心设计了一组算式，让学生通过计算发现积的规律，此时她并没有急于总结归纳出倒数的概念，而是给足学生自主学习的时间，让他们观察算式、结果，并思考有什么发现，通过师生一系列的互动问答，让学生发现互为倒数的数有何特点，然后出示了概念，接着让学生讨论倒数的求法。这样的教学方法使得学生能很好地掌握倒数的知识，也充分调动了学生自主学习的积极性，提升了学生自主探究知识的能力。

　　丁丽萍执教的是三年级数学《吨的认识》第一课时。丁老师从出示生活中常见物品的图片、学生已有的生活经验和认知能力出发，让学生初步形成概念的表象，为下一步充分感受和体验吨打下坚实的根底。练习环节教师主动寻找数学知识与生活情景有机联系的切入点，灵活地开展教学，使枯燥的数学问题生活化，同时加深了学生对概念的理解。

　　马兰英老师正在教三年级数学课程，内容是关于“吨的认识”的第一课。她紧紧围绕着“生活是数学的源泉”的理念展开教学，通过大量生活中的例子让学生感受吨的重量、认识吨的概念，并学会如何运用吨的计量单位。马老师巧妙运用学生熟悉的生活场景，让他们在课堂上通过亲身体验来深刻理解吨的概念，同时也让他们意识到数学与日常生活的密切联系。在课堂上，马老师幽默风趣的语言让学生放松心情，激发思维，不仅加深了他们对知识点的记忆，也让他们在学习中感受到了无穷的乐趣。

　　马光程执教的是一年级数学《减法的意义》，马老师在整堂课的教学中为学生提供形象的学习材料，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。他采用创设情景，观察发现等方法，组织学生进行自主探索，合作研讨，帮助学生掌握减法的计算方法，培养了学生的自主学习意识和创新意识。

　　杨子君执教的也是一年级数学《减法的意义》。杨老师的练习设计多样、层次分明、巩固有效，在练习中，杨老师通过涂一涂、说一说等不同形式，不同梯度的练习，由易到难，从认识规律，发现规律，应用规律到创造规律，让学生所学的知识得到了巩固。精心设计每个练习，有针对性、巩固性和实效性，给学生的思维发展提供了足够的空间，培养了学生的创新能力，很好地体现了教师的引导作用，让学生成为整堂课的主体。

　　张志云老师在二年级数学课上教授《认识线段》这一知识点。他强调数学与实际生活的联系，让学生意识到数学知识源于生活，并能应用于生活中。通过课堂实际操作，学生们能直观地感受到数学知识的实际应用。张老师在教学中先示范操作，然后让学生们自己动手操作，让他们在拉线的过程中感受线段的特征。同时，老师带领学生们观察周围的线段，摸一摸，指一指，说一说，以此帮助他们将数学概念与生活实际联系起来。

　　这次的“同课异构”活动为我们提供了一个宝贵的学习机会，让我们能够看到不同老师对同一内容的处理方式。通过比较不同的教学方法和策略，我们得以深入思考，探讨，交流。在这个过程中，我们的思维得到了碰撞和启发，相互之间进行了有效的互动和学习。这种优势互补的方式不仅促进了我们的个人成长，也提升了我们的专业水平。活动结束后，我们都受益匪浅，通过比较和反思，我们得以不断提高和进步。

小学数学教研活动简报2

　　20xx年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

　　参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。本次活动分二段进行，第一阶段，张文英副校长作科组课题研开题报告。指出课题提出的背景、意义、内容、方法和预期目标及实施步骤等。

　　活动第二阶段，朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。

　　最后，刘明才校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。刘校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

　　会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的`教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。

　　灯塔镇第一小学数学教研活动简报

　　10月20日，我校数学教研组开展本组听课、评课活动。活动由本教研组组长主持，学校全体数学教师参与听课、评课活动。副校长张文英、教导主任张武远亲临活动现场指导。

　　本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的。

　　活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。

　　通过评课活动，大家一致认为：朱伟媚老师的课前准备充分，精心设计教案、课件，做到了备学生、备教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。整堂课从导入、新课探究、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。

　　总之，在此次活动中，朱老师紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到研讨目的。

小学数学教研活动简报3

　　自线上教学以来，三至五年级学生完成了第一次单元综合作业，由此产生的作业数据成为我们进行教学改进的“校准器”。丰厚的作业数据是摸清学业质量的依据，也为实现教学的精准改进提供了方向。

　　5月11日下午，数学教研组的老师们齐聚腾讯会议，展开了“基于数据分析，优化作业设计与实施”为主题的线上教研，旨在基于数据，聚焦问题，精准实施教学。本次教研活动围绕“基于单元作业数据的分析与改进”和“基于单元教学内容的`作业设计与实施”两个方面进行分享与交流。

　　首先，五年级的吴慧华老师，四年级的张永莲老师和三年级的戴炜炜老师分别对此次各年级单元作业的数据反馈进行了细致地解读，就学生出现的典型错题进行分析和自我教学诊断，交流中老师们基于学生学习中的共性问题，主动关联线上互动教学。各年级基于教学内容和学情，聚焦互动内容的针对性、互动形式的多样性、关注学生的个体差异、各类作业资源的综合运用、探索个性化的作业设计与指导、跟进学生线上学习习惯的培养等方面。

　　根据低年级的教学特点和学生的年龄特点，丰富的单元活动作业能够有效激发低年级学生学习数学的兴趣，积累活动经验，获取积极的情感体验，发展创新思维和能力，是落实数学核心素养的有效途径之一。二年级的谷蔚老师和一年级的顾媛媛老师代表年级组分享了她们在线上教学期间，基于单元目标和内容进行的单元活动作业设计与实施。从呈现的一张张照片和一段段小视频中，我们看到了学生的奇思妙想和个性化创作，同学们在操作实践中探索数学规律，感受数学与生活的紧密联系，发展数学思维与数学眼光。

　　将近两个月的线上教学，数学教研组的老师们坚守“责任在线”与“专业在线”，积极探索“基于课程标准的‘教、练、评’一致性”研究，凝心聚力，为打造高效“云课堂”“疫”路前行。

小学数学教研活动简报4

　　近日，根据学校安排，张会亭中学数学教师王勇进行了一堂精彩的数学观摩课。校领导和数学组的老师们参加了观摩活动。王老师有着扎实的数学基础和出色的教学技巧，表达清晰准确，教学风格自然，善于与学生互动交流。

　　王老师开始今天的数学课，复习了米、厘米等长度单位的知识。他让学生们自行比划1厘米、1米的`长度，以加深他们对长度的概念。接着，通过小组讨论和教师指导的方式，学生们估计了数学书的长宽高，并用尺子对课本的长宽高进行了测量，验证了他们的估算值。在测量过程中，学生们发现有些长度不是整厘米，于是王老师引入了毫米的概念。他运用多媒体课件和动画向学生解释了1厘米与1毫米之间的关系，帮助他们理解这两个长度单位之间的转换。随后，王老师介绍了今天的教学重点：感受1毫米有多长。为了让学生更直观地理解，他让学生们实际测量已叠好的1毫米厚的卡片、身份证和1分钱硬币的厚度，从而帮助他们掌握1毫米的实际长度。最后，王老师布置了课后练习题，让学生巩固新学的知识，并在解题过程中对他们进行指导和讲解。这样，学生们在实践中加深了对长度单位的理解，也提高了他们的数学能力。

　　同时，教学过程中，老师应该以学生为主体，关注每个学生的个体差异，因材施教。在复习旧知识的基础上，引导学生通过实际感受来学习新知识。通过PPT和动画等多媒体工具的运用，帮助学生更好地理解和掌握知识。在教授使用尺子实际测量的方法时，应该注重细节，确保学生能够准确掌握测量的步骤和技巧。同时，在描述物体的“粗、细、长、宽”等特征时，应该使用准确的词语，帮助学生更清晰地理解和描述物体的属性。

　　听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。

小学数学教研活动简报5

　　同课异构展风采，教研活动促提升——范县龙王庄镇小学五年级数学组教研活动纪实

　　高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，为切实提升我镇教师的教学技能，提高教学质量，加大课堂教学的研究力度，全面落实“双减”工作要求，10月11日上午8:00，龙王庄镇五年级数学组教师在中心校孟新安主任的指导下开展了同课异构教研活动。

　　主题内容

　　本次“同课异构”由龙王庄小学教师李洁欣和吴洪瑞两位老师展示，展示的内容为第五单元的第一课时《用字母表示数》。在活动开始前，两位老师提前进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。两位老师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。

　　精彩展示

　　李洁欣老师引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立起用字母可以表示数的观念。然后借助解决“爸爸”和“儿子”的年龄的问题情境，让学生通过自主探索与合作交流，进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数。最后通过不同层次的练习将其转化为解决问题的策略，同时也发掘了不同层次学生的不同能力，让不同的学生得到不同的发展。

　　吴洪瑞老师善于发现和挖掘身边的数学，以猜自己的年龄，求女儿的'年龄和求家属年龄为问题情境，让学生兴趣盎然的的掌握了用字母可以表示数，带字母的式子可以表示数量关系，也可以表示数，并从探索的过程中体会了字母表示数的简洁性，初步渗透了符号意识。

　　纵观两位老师的课，都充分发挥了学生的主观能动性，都采用了我镇的“5+1”教学模式，都让学生经历了从具体到一般的的抽象概括过程。但细节上，包括情境的选择、学法的引导、练习的设计等，各有各的长处，各有各的风格，各有各的精彩。

　　反思教研

　　研而不教则空，教而不研则浅。课后大家积极讨论，首先由两位授课教师阐述自己的设计理念以及自己的课后反思。

　　然后听课老师集体评议，大家见仁见智，各抒己见。王保根老师说除了强调数和字母在一起的书写注意事项外，也要补充强调字母和字母在一起的注意事项，为后续学习做准备；孙慧慧老师提出了课堂要及时反馈，给予学生恰当合适具体的评价……大家互相交流，在讨论中成长，在碰撞中学习。在共同探讨中，也学习了别人的长处，弥补了自己的不足。

　　总结提升

　　最后，中心校孟新安主任做了总结。孟主任首先肯定了两位老师的展示，同时也给出了具体的建议：

　　1.凡事预则立，作为教师，首先要精心备课，对课堂的细节（包括课堂评价）要进行预设，这样才能根据课堂生成及时调整。

　　2.合理利用小组合作。区别小组合作和同桌交流，根据问题的难易程度合理选择合作方式。

　　3.课堂结束时引导学生及时自主总结，方便巩固知识和形成知识网络。

　　4.树立单元教学意识，整体把握教学内容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建议，大家纷纷表示受益匪浅。

　　学然后知不足，教然后知困。仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。此次“同课异构”活动不仅在教学模式上给我们带来深入思考，也在教法学法的探究上给予我们诸多启示。我们要确保在“双减”形势下，提质增效，真正实现“减量不减质”。

小学数学教研活动简报6

　　为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的'课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。

　　课后，各位教师做了评价，数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评，最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

小学数学教研活动简报7

　　为了促进课堂教学改革，展示导学案在实际教学中的应用效果，引领大佛责任区各年级各学科教师积极运用导学案进行教学，根据县教育局的工作安排，11月11日，大佛责任区在放生乡中心小学举办了三堂小学数学教研课活动。本次教研课由放生小学和城东小学的六年级教师以及大佛东禅小学的三年级教师执教。参与听课的包括乐至县教育局教研室副主任徐军、大佛责任区教育督导组的督学王伦贵，以及来自责任辖区各学校三至六年级的数学教师共40余人。

　　三位数学老师在教学中充分调动了学生的学习热情，他们始终将学生置于教学的核心地位，赋予他们学习的.主动权，真正体现了学生的主体作用。在课堂上，学生们自主探究、合作交流，通过观察、思考、发现、归纳和表达来掌握知识，培养了他们的学习能力和探究精神，使他们成为学习的主人，体会到学习的乐趣和成功的喜悦。课后，所有数学老师参加了研讨会，共同讨论这三节课的具体问题和解决策略，展现出浓厚的教研氛围。

　　最后，本次教研活动中，我们看到三位教师各有所长，他们巧妙地运用多媒体技术进行教学，教学方法灵活多样，成功地突破了难点，凸显了重点，确保了课堂教学的有效性和示范性。这次活动是三位老师在教学中充分利用导学案进行有效教学的成功尝试。同时，我们也意识到在今后的教学中，我们需要更加注重学生的参与性和互动性，鼓励学生积极思考和表达，激发他们的学习兴趣和动力。另外，我们还应该不断提升自己的教学水平，不断探索创新教学方法，以更好地促进学生的全面发展。希望在未来的教学实践中，我们能够不断总结经验，不断完善教学方法，为学生营造更好的学习环境，让他们在快乐中成长，茁壮成长。

　　本次教研活动，为大佛责任区的小学数学教师们提供了一次难得的学习和交流机会。

小学数学教研活动简报8

　　为促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。一周一次的数学教研活动如期展开，本周教研活动是以四年级《用字母表示数》这一课进行同课异构。

　　课例展示

　　第一节甘琦钰老师从学生的生活实践出发，引导学生产生疑问，激发学生进一步探究的兴趣。通过小组合作，让学生自由发表自己的观点，体会数学的规律，懂得字母表示的式子不仅能表示数，还能表示数量关系。整节课给孩子们带来了无尽的欢乐。第二节武亚静老师首先用上学期学过的运算律引入课题，让学生体会用字母表示数的必要性，接着用青蛙儿歌贯穿始终，让学生在“自主探究——小组合作——汇报交流”等活动中，掌握用字母表示数的必要性以及如何用字母表示数及数量关系。在活动中让学生独立思考、合作交流，使学生切切实实成为学习的主人。

　　课后研讨

　　课后，数学专家崔建利老师对两节课进行了细致的点评，希望老师们以本学期的同课异构活动为契机，认真组织课堂教学找准教学目标，选取贴合学生生活的素材，对教材进行创编的同时也要注重学生思维的延伸。侯校长也提出了对教师的殷切希望，希望团小的数学教师，在专家的.引领下，认真钻研教材，提高自己的执教水平，成长为专家型教师。

　　本次的教研活动无论是对执教者还是听课者都受益匪浅。作为教师的我们在牢牢抓住课堂的40分钟，提高课堂质量的同时功夫更要在日常，在课下要多读书、多反思、多积累。

小学数学教研活动简报9

　　为切实加强智慧课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，帮助科任教师更为合理地进行教学内容的处理，教学方法的选择，教学流程的设计，教学媒体使用，深入研究课堂教学的有效性。近日，西关小学举行数学组同课异构教研活动。

　　在活动中，每个年级至少2名数学教师参加同课异构，其中优胜者参加学校的优质课竞赛活动。

　　马洪霞执教的是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师的课前铺垫细致入微，她用倒影的汉字和图片引入新知，这种形象示意法让学生对倒数有了直观的认识。为了使学生深入了解倒数的意义，马老师引导学生举了大量分数的例子，并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1，倒数的两个数把分子和分母颠倒位置”。巩固环节的习题紧扣重点，教师关注了学困生，进而发现问题，解决问题。

　　马兰英执教的也是三年级数学《吨的认识》第一课时。马老师紧紧围绕生活是数学的源泉这一原则，大量运用了学生熟悉的生活素材，让学生借由生活中的例子感受吨、认识吨、运用吨，这不仅帮助学生深刻地建立了吨的概念，也使他们深切地感受到了数学与生活的密切联系。课堂上教师幽默的语言使学生精神放松，思维活跃，不仅加深了对知识点的记忆，也使他们在学习中感受到无比的乐趣。

　　马光程执教的是一年级数学《减法的意义》，马老师在整堂课的教学中为学生提供形象的学习材料，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。他采用创设情景，观察发现等方法，组织学生进行自主探索，合作研讨，帮助学生掌握减法的计算方法，培养了学生的`自主学习意识和创新意识。

　　张志云老师执教的是二年级数学《认识线段》。张老师本节课注重数学与实际生活的联系，让学生明白数学来源于生活，并应用于生活。同学们利用自己在课堂中的实际操作，能直观形象地感触到知识的来源。在熟悉线段这一抽象的概念时，老师先示范操作，再放手让同学们自己操作，让同学们在拉线操作的过程中体会线段的特征，同时，教师带领学生寻找身边的线段，摸一摸，指一指，说一说等活动的开展，有助于让同学们将数学与生活实物进行联系。

　　“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到同一内容的不同处理方式，更主要的是为我们提供了思考的机会和探究的空间，使我们经历比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补，相互切磋和共同提高的目的，有效地促进了教师专业化成长。老师们通过这次活动受益匪浅，大家能在这样的互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。

小学数学教研活动简报10

　　20xx年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在校内举行了一次研讨会，主题是“培养小学生数学语言表达能力”。

　　本次活动邀请了本校所有行政领导和数学教师参加。活动分为两个阶段，首先由张文英副校长作科组课题研开题报告。在报告中，她详细阐述了课题提出的背景、意义、内容、方法、预期目标以及实施步骤等内容。

　　活动第二阶段，朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。首先强调各成员要加强理论学习，深入了解相关知识；其次要提高对本课题研究意义的认识，明确研究的价值和意义；最后要求各成员要转变研究意识，增强研究的主动性和创造性。

　　最后，刘明才校长对本次活动进行了全面肯定，他认为本次活动内容设计新颖，形式多样，参与度高，取得了显著的'效果，将有助于提升我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

　　会后，与会教师们纷纷表示，参加这样的教研活动对提升教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向有着积极的作用，收获颇丰。

　　灯塔镇第一小学数学教研活动简报

　　10月20日，我校数学教研组组织开展了本组的听课、评课活动。活动由教研组组长亲自主持，全校数学教师积极参与其中。副校长李军和教导主任王丽丽也特意到场指导。

　　本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的。

　　活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。

　　朱伟媚老师在评课活动中获得了一致好评。她充分准备了课前内容，精心设计了教案和课件，确保备好了学生和教材；本节课的教学目标明确具体，整个教学环节中，她的教学思路清晰，始终紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。在导入、新课探究、巩固练习等环节中，她采用了多种方法和技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），激发了学生的学习兴趣和主动性。

　　总之，在此次活动中，朱老师紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到研讨目的。

小学数学教研活动简报11

　　10月18日下午我校数学教研组开展《三位数乘两位数》“同课异构”教研活动。此次教研活动由四年段数学组老师承担。上课的两个罗老师同时也是师徒关系。本次活动旨在为了进一步提升青年教师的课堂教学能力，促进其迅速成长，充分发挥骨干教师的引领作用，为学校打造一支业务能力强的教师队伍创造条件。活动期间，学校分管领导、教研组成员全员参与。

　　本次活动中四年级备课组针对同一教学内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验，采用不同的构思、不同的.切入点、侧重点进行教学设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都呈现出老师各自的风格。

　　不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。每一堂课的展示对于执教教师来说是一次训练提升，对于听课教师来说也是一次学习提升。

　　此次“同课异构”活动的开展，促进了学校各老教师之间互学互鉴，优势互补，进一步贯彻“双减”政策，确保“减负提质”落实到位。

小学数学教研活动简报12

　　为了进一步促进教师专业成长，提高教师课堂教学水平，10月10日上午，西斋小学全体数学教师在录播教室进行了“同课异构”教研活动，内容为三年级《倍的认识》，执教者分别为德育副校长孙江波、信息办主任吴春江。

　　吴老师充分利用教材秋天收萝卜的情境图，由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，首先使学生初步认识“倍”，建立“倍”的概念，然后引导学生用“几个几”表述“倍”的含义，接下来找准关系，用“倍”进行语言表述，紧接着带领学生摆一摆，体会“倍”的关系，最后用“拍一拍”的小游戏引导学生深化“倍”的理解。

　　整节课，学生学习兴趣浓厚，师生互动积极，课堂气氛活跃。

　　孙老师通过巧妙改编主题丰收图引出本节课的内容。直接由“倍”字引入，简明扼要地突出重点。环节环环相扣，由浅入深，注重知识的.“生长点”与“延伸点”，通过对同一个情境的几次变换，让学生在变换的过程中，完整地构建倍数关系的模型。同时，也让学生保持了研究的兴趣，体会到数学本身的魅力。

　　两位老师不仅有好的教学设计，而且教学机智也十分出色。抓住“让学生经历‘倍’的概念形成过程，建立‘倍’的概念”这一重点，敏锐捕捉课堂各种有效信息，及时引导，适时质疑，精当概括、小结，令整个课堂严谨有序、自然流畅。

　　小结阶段，教研组长李清平主持了评课议课活动，两位执教者说课之后，数学组全体数学教师认真就两节课中的各个环节进行了评议。

　　交流发言的六位老师代表对两节课给予了高度的肯定，同时也给出了针对性很强的改进建议。执教者紧扣教材，但又不拘泥于教材，拓展资源，挖掘文化，根据教学的需求对教材进行解读、重构，创造性组织教学的方式得到一致好评。

小学数学教研活动简报13

　　4月23日午，南区小学数学中心教研组举办了主题为“同课异构各展风采”的教研活动。同课异构既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式，能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。

　　教研活动由英才学校张芊老师和竹小袁国成老师根据自己对教材的理解展示了三年级下册《两位数乘两位数，不进位笔算乘法》课例。英才学校张芊老师的课有三个突出的特点：1.在比较中建构新知；2.在比较中完善认识；3.教学层次清楚，既突出了本课教学的重点，又进一步完善了学生的认知结构，有利于学生合理、灵活地进行计算。竹秀园小学袁国成老师的课也有三个突出特点：1.通过改进教学方法，促进学习方式的改变；2.教学内容联系实际，重视学生的体验和感悟；3.关注学生良好学习习惯的养成，重视学习方法、学习策略的指导。

　　通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的`教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。

小学数学教研活动简报14

　　这段时间的线上教学已经结束了，我感触很多，作为一名数学教师我现在也是感觉自己在工作方面还有很多需要去完善好的地方，当然这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断的成长，有很多教学方面的工作经验，这很大程度上面激励了我，让我更加有信心去做好接下来的工作，这是对我的一种磨砺，我始终都坚信着这一点，无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态，就像这段时间的以来的线上教学，虽然说在这个过程当中有很多的不便，终归是线上教学，但是我一直都在努力的做好的自己的教学工作，一点都没有耽误。

　　我对自己的.要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量的在保障让学生们都能够的听懂，上好自己的每一堂课，认真的讲好每一个知识点，我认为这些都是非常关键的，对学生们都是非常重要，虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决，但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题，让我的也磨砺了自己很多，这真的是非常让我感到满足，让我得到了一个全身心的锻炼。

　　在工作当中我始终保持着端正的态度，这段时间下来在教学能力上面跨越了一大步，于我而言这是一个质的飞跃，真的是会让我受益匪浅，在未来的工作当中我也相信我是能够进一步的落实好自己的工作，有些事情本就应该保持好心态，这是一定的，在工作当中我相信我是能够处理好相关的事情。

　　虽然说在这段时间的工作当中遇到了很多困难，但是这些都是难不倒我，我还是会坚持下去，上好自己的每一堂课，无论是做什么事情都应该保持好状态，这就是作为一名教师的素养，我依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是非常不适应的，对这手机讲课那种感觉是很奇怪的，跟在教室里面上课是两回事，现在我也是感觉很不可思议，自己竟然做到了这一点，我也是认为自己能够处理好相关的事情，在工作上面我从来都是一丝不苟，尽管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强，这是对工作一个负责，也是未来需要保持好的状态，作为一名数学家老师我希望自己能够给学生们带来一个好的学习气氛，讲课能够让大多数学生们都能够听进去这就是最大的骄傲，很感激这段时间的线上教学，我真的是成长了很多。

小学数学教研活动简报15

　　大风起兮云飞扬，同课异构兮志昂扬。“双减”背景下，为促进数学教师的专业成长，提高教育教学质量，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，20xx年9月29日，仁寿县小数工作室在仁寿县文缜小学开展了“同课异构”数学教研活动。活动由小数工作室张良副校长主持，教研中心小学数学教研员、小学数学工作室全体成员及文缜小学全体数学教师参加了此次活动。

　　活动伊始，文缜小学刘亚利执教《分数的初步认识》。刘老师从学生的生活实际出发，由分月饼的活动导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。刘老师还巧妙的设计教学活动，通过“我会折”“我会说”“我会做”“我会思”等系列活动，潜移默化的培养学生的动手操作能力、语言表达能力，把课堂还给了学生，让学生成为了课堂真正的主人。

　　小数工作室余娟老师同课异构《分数的初步认识》。余老师由谈话引入新课，引导学生从数的`产生、数的意义、数的读写来研究分数。她提倡“书上有的，老师就不教”，让学生带着问题预习并完成学习单，培养学生的自主学习能力。余娟老师特别重视学生的语言表达能力，鼓励学生多问“为什么”“凭什么”，培养学生的质疑、思考能力，为学生架设起从已知到未知的桥梁。

　　教无定法，贵在得法。文缜小学数学老师及小数工作室成员各抒己见，从课标到教材、从理念到方法、从教师到学生、从课前预习到课后作业、从掌握知识到培养能力、从养成习惯到获得方法、再到学生的终身发展等各个方面展开了评课与研讨，并提出了许多思考和建议。

　　工作室余娟老师以《“双减”背景下小学数学作业创新设计》为主题，进行了专题讲座。余老师从作业创新设计必须目标明确，具有针对性、必须关注学生差异，注重均衡性、必须形式多样，注重趣味性三方面展开交流，让老师们明白“双减”背景下如何布置作业更科学合理，如何布置作业才能达到减负提质的目的。

　　在专家答疑环节，现场听课的老师们向工作室提出了自己的疑惑：如何组织低年级学生讨论、PPT是否应该注意精美、不同年级对PPT的具体要求、教双班数学的老师如何才能高效改错并做好二次批改、数学课上如何将问题提得不繁琐且具有趣味性等问题。

　　小数工作室主持人彭英老师指出：PPT是教学的辅助工具，以朴实为主，应选择性使用；小组讨论要从低年级入手，有分组，有中心发言人。要给每个学生独立思考的时间，让学生有效的表达和交流；有效提问的前提是精读教材、精备学情、精心预设，再根据课堂生成进行追问，引导学生深度思考，培养学生的思维能力。

　　教研中心小学数学教研员杨昌权老师针对小组合作提出了4个问题：教学中，你思考了多少？你实践了多少？你总结了多少？你创新了多少？他还指出：问题是教学的心脏，老师要根据“教什么、为什么教、怎么教”来设计有价值的问题，引发学生的思考，调动学生的积极性，让学生在质疑、释疑的学习活动中积累经验，形成素养。

　　教研中心程莉老师对本次教研活动做了总结，对本次“同课异构”教研活动给予了充分肯定，并希望老师们以本次"同课异构活动"为契机，牢牢抓住优质数学课堂教学的几个准则，认真组织课堂教学，注重学生思维的延伸，教给学生学习的方法，渗透数学理念。

　　此次“同课异构”活动，对于提高老师教学水平和实践能力，促进自身专业发展起到了很好的推动和促进作用。小数工作室将继续发挥示范、引领、辐射作用，为整合教育教学资源，推进小学数学教育的均衡发展而努力。

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