四年级语文工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文工作总结，希望能够帮助到大家。
四年级语文工作总结1
一、学情分析：
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里应继续抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，特别是课堂听讲的效率要提高；对少数差生注意个别指导，最好用“一盯一”专人辅导他们，帮助他们弄懂基础题，在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。为本学年学习成绩的提高打下良好的根基。
二、教材分析：
第一单元：两位数乘两位数
教学目标：
1、使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。
2、使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点：
1、两位数乘整十数的口算和估算方法。
2、 两位数乘两位数的笔算方法。
3、 两位数乘两位数末尾有0的简便算法。
4、 不同条件的组合解决同一问题的策略。
难点：
理解用竖式计算的方法和格式。
2、 理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。
第二单元：千米和吨
教学目标：
1、在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，
增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
重点：
1、建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。
2、建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
难点：
1、 解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2、 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
第三单元：解决问题的策略
教学目标
1、使学生联系已有的解决问题的经验，学会用从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2、使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单的推理能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
重点：1.理解并掌握从问题出发思考的策略。
难点：1.理解并掌握从问题出发思考的策略。
第四单元：混合运算
教学目标
1、使学生结合解决实际问题的过程初步认识综合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，掌握混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算混合运算的两步式题。
2、使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
3、使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。
4、感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
重点：
1、使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算，会正确地进行脱式计算。
2、培养思维的灵活性和敏捷性。
难点:
1、探索四则运算的混合运算的运算顺序，并掌握脱式运算的格式，用递等式表达计算步骤。
2、列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
第五单元：年、月、日
教学目标
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、 在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。
3、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作的意识。
4、在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
重点：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的`天数。
2、了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
难点：
1、培养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。
第六单元：长方形和正方形的面积
教学目标
1、使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简中的单位换算。
2、使学生主动探索并掌握长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估汁一些物体表面和平面图形的面积。
3、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
重点：
1、面积的意义。
2、长方形、正方形面积的计算。
难点：
1、初步建立面积的概念。
2、面积单位之间的换算。
第七单元：分数的初步认识
（二） 教学目标
1、学生结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
2、在具体情境中认识几分之一和几分之几，在操作中加深对几分之一和几分之几的认识，在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
重点：进一步感受和理解几分之一和几分之几的含义。
难点：
1、能运用生活经验和分数的知识，
2、初步学会解决求一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题。
第八单元：认识小数
教学目标：
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。
3、使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感，感受爱国主义的教育。
重点：
1、结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。
2、 理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。
难点：
1、 在具体境中初步理解小数的意义。
2、 理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。
第九单元：数据的收集和整理
（二） 教学目标
1、使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准和不同调查对象下的多样性，让学生知道要统计的数据比较多时，可以先分组统计再汇总。
2、能从统计的角度找出与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验，体会运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
重点：
1、 按不同标准和不同调查对象分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2、用“学生自己的方式”对一组数据进行整理。
3、初步学习对统计结果进行分析。
难点：
1、根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
2、通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。
三、教学措施：
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心，关注每个学生的发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视学生的课前预习，提高课堂教学效率。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评、以增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。，
5、重视解决实际问题能力的培养，教给学生解题思路，设计多种形式的练习。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。结合教学内容，对学生进行习惯养成教育。
6、注重培优、补偿两手抓。
四年级语文工作总结2
本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则。
一、抓住双基，因材施教。
由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣。对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力。魏成强同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书。
抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字，正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于魏成强仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了。第二课时再读课文，巩固生字。朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到。有三人原因，一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍。而且需要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的`，所以只能让魏跟随，不可能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别。
说到正常学生，开始是李佳，李佳快走的时候李雪来的。李雪的资质要比李佳好很多，李佳教也能学会。但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注。表面上看，班级人数越少，学生成绩应该越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成绩更好，而优生失去了学生之间可以互相学习的重要学习资源，所以无论成绩还是人格的形成，都会有一定的缺陷。在本班，优秀生的教育能依靠的只有老师了。
二、抓住重点，精讲精练。
由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必须对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点。比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可。而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目，则必须学透练会，不惜耗费成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度。积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考查。
对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围。课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法判断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简单的缩句都学不会，李佳简单还可以，句子稍复杂就困难了。造句实际上是重点，但学生都不会。李雪来了以后，她掌握得比较快，开始还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了。
在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键。这时进行理解性的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不会。所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练。结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的。
三、重视作业，及时考查。
学生的预习基本不行，但魏成强以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果；魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化。
达标测验经常、及时的进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚了，相当于重学重讲。所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平。
在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清楚的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生。
四年级语文工作总结3
本学期我担任四年级三班的语文教学工作，较顺利地完成了教学任务。在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生一切。"我做到了精心备课，因材施教，力求体现由浅入深，由易到难的原则，重视语文基本功的训练。在发展学生智力的同时，进行思想品德教育和道德教育，培养良好的习惯，重视培养学生的识字能力，自学能力，观察和思维能力。
我深知：中文教学的目标不仅是传授知识，更重要的是引导学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。在过去一个学期的教学工作中，我努力朝着这个方向努力，现总结如下我在本学期的一些收获和体会：
一、精心制订教学计划
根据学校的课程要求和新教材的编写特点，结合我们班学生的实际情况，我们制定了一套全面系统的教学计划。这个教学计划按照学校统一的时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材中的训练重点，我们明确了总体的教学目标：培养学生的语言感受能力，提高他们的语言表达能力。我们希望学生能够掌握概括文章大意并思考其中的思想，同时也能够区分文章中的主次。我们还希望学生在听、说、写、阅读方面都有一定的`能力。针对不同的课文，我们明确了重难点。通过这个教学计划，我们希望整个学期的语文教学可以有目的、有计划、有针对性地进行。
二、根据不同的课文内容，选择不同的教学方法
根据不同的教材类型和学生的实际水平，我们制定了不同的教学方法以提高他们的学习效果。对于古诗教学，我们采用了图文结合的方式，让学生通过观察图像来直观地感受每首诗的主题和思想。例如，在教授《送孟浩然之广陵》这篇文章时，我们使用情感引导的方法，激发学生不同的情感，帮助他们感悟、想象和思考，以达到教学目标。另外，对于散文类的文章，我们更注重朗读，让学生体会文章的内容，并通过自学的方式完成教学目标。通过采用不同的教学方法，我们能够提高学生的学习兴趣，以最简单、最适当的方式帮助他们达到教学目标。
三、注意规范学生的学习习惯
培养良好的学习习惯对于教学的实施和学生的学习都具有积极影响。本学期，我们将重点培养学生以下几方面的学习习惯：
1、规律学习：鼓励学生制定合理的学习计划，按时完成作业和复习任务，避免拖延和学习压力过大。
2、主动思考：引导学生在学习过程中提出问题、分析和解决问题，培养他们主动思考的能力，探索知识的深度和广度。
3、高效学习：指导学生掌握一些高效学习方法，如归纳总结、概念图谱等，帮助他们更加有效地获取和巩固所学知识。
4、合作学习：组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，培养他们合作意识和团队精神，提高学习效果。
5、持续反思：鼓励学生对学习过程进行反思和总结，发现自己的不足之处并及时调整学习策略，以不断提高学习效果。
通过培养这些学习习惯，我们相信学生将能够更好地适应学习环境，提高学习效果，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
1、提前预习课程内容，课后复习知识点。每天放学时，老师会布置具体的预习任务，并适时教给学生预习的方法。在新课授完之后，要求学生进行复习。小组长会负责检查，老师会抽查以督促学生。经过一段时间的学习，学生们会知道如何进行有效的预习，并能自觉地进行复习。
2、正确的上课方法。"该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写字工整，作业规范。强调文字书写的重要性，并及时进行写字训练和指导。通过长时间的勤奋训练，使学生的字越写越漂亮，作业也越来越规范、美观。结合我校的"美丽字迹"活动，对写得好的学生进行了表彰。
四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破
1、汉语拼音。利用教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。利用早读和课堂上大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
五、认真抓语文知识的积累
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
六、所取得的成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、较圆满地完成了开学初所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
七、仍存在的问题
1、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
2、培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展得还不够深入，成效不是太明显。
3、学生朗读水平仍待提高。朗读时不能很好地把握感情，节奏和停顿。
4、在不断深化的课程改革背景下，我意识到我的课堂有时显得乏味无趣。因此，我努力构建一个开放式的语文课堂，让其中充满民主、和谐和师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高他们的语文素养。
八、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步强调阅读教学的核心地位，需着重加强基础知识的打磨，并提升现代信息技术在教学中的应用。
3、学生的自主学习能力仍需进一步引导和提升，为了从根本上提高学生的语文素养，我们需要确保学生成为学习的主导者，全面提高他们的语文水平。
4、在教学过程中，我们要重视学习方法的引导，尤其是写作方面的指导。未来的教研活动中，我们将进一步通过课题研究和专题指导，注重培养学生良好的学习习惯。
四年级语文工作总结4
转眼间，这个学期即将结束了。在过去的几个月里，我努力备课、认真上课、及时批改作业、认真讲评作业，还利用业余时间学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向他人请教，不断提升自己的教学水平和思想境界，圆满完成了教育教学任务。回顾这个学期的语文教学工作，虽然取得了一些成功，但也发现了一些不足之处。接下来对四年级上册语文教学工作进行总结。
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我深信备课是成功教学的关键。在备课过程中，我不仅充分了解学生的知识水平和学习需求，还关注他们的兴趣爱好、学习习惯以及可能遇到的困难。我认真研读教材，把握教材内容和重难点，确保教学内容有机衔接，逻辑清晰。根据学生情况，精心选择教学方法，设计各环节活动，突出重点、突破难点，精心策划每节课的教学过程。课后，我及时反思教学过程，总结经验教训，不断完善教学方案。这样的备课过程，为课堂教学提供了坚实的保障，确保教学有效有序进行。
二、重视学生的课外阅读积累
为了提高学生的语文水平，我们不仅要依靠课本，还应该引导学生广泛阅读。《标准》提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。因此，我鼓励学生阅读各种课外书籍，拓展他们的知识面。要求学生根据阅读内容做摘录，可以是作文、名言、精彩片段等形式。同时，我还重视培养学生写读书笔记的习惯。通过这样的活动，学生积累的知识会越来越丰富，我相信这对于提高他们的语文水平将大有裨益。
三、做好学生的辅导工作
本班学生整体语文水平较为薄弱，平时活泼好动，容易分心，自控能力不足，学习状态不够集中，部分学生经常不能按时完成作业。为了更有效地开展教学工作，促使每位学生都有进步，本学期我设立了学习小组，其中包括“互助”和“竞争”两种形式。通过优秀学生和较差学生之间的结对合作，让优秀生带动较差生，对学习困难学生提供专门指导和帮助。同时，利用学习小组内部成员之间的竞争来激励全班同学共同提高。自从建立学习小组以来，我发现学生们的学习积极性有所增强，拖延作业的`现象有所减少，学习成绩也有了一定的提高。课外辅导工作也得到加强，对于学习进步较慢的学生，我给予尊重和理解，提供更多支持和鼓励，帮助他们在学习和品行上都有所进步。
这学期的教学工作虽然取得了一定成绩，但在教学实践中我也发现了一些不足之处，比如学生对课文的理解停留在表面，缺乏深入思考和拓展，作文水平有待提高等问题。未来，我将努力加强自身的业务水平，提升教学能力，积极探索和尝试解决这些存在的不足，以更好地指导学生学习。
四年级语文工作总结5
转眼一个学期过去了，时光太匆匆。本学期是我走向教师工作岗位的第一次教学实践，收获颇多，感慨也颇多。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过下学期的继续努力，能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读，一位根据早读内容领读，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
4、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，在读中感悟理解。
5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
6、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
7、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结每学期为学生上一节阅读课，让学生自由阅读，从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
三、存在的'问题以及今后的努力方向：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
四年级语文工作总结6
本学期我担任四年级三班的语文教学工作，较顺利地完成了教学任务，四年级语文上学期教学工作总结。在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生一切。"我做到了精心备课，因材施教，力求体现由浅入深，由易到难的原则，重视语文基本功的训练。在发展学生智力的同时，进行思想品德教育和道德教育，培养良好的习惯，重视培养学生的识字能力，自学能力，观察和思维能力。
我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。在一学期的教学工作中，我力求朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下：
一、精心制订教学计划
开学初根据课标的要求，新教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会概括文章大意并体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、根据不同的课文内容，选择不同的教学方法
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：古诗教学，就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到每首诗的中心思想。《送孟浩然之广陵》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。还有些散文类的文章，就以朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标，工作总结《四年级语文上学期教学工作总结》。
三、注意规范学生的学习习惯
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。本学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学生布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。
2、正确的上课方法。"该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。结合我校的"写一手好字"活动，对写得好的学生进行了表彰。
四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破
1、汉语拼音。利用教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。利用早读和课堂上大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
五、认真抓语文知识的积累
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
六、所取得的`成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、较圆满地完成了开学初所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
七、仍存在的问题
1、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
2、培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展得还不够深入，成效不是太明显。
3、学生朗读水平仍待提高。朗读时不能很好地把握感情，节奏和停顿。
4、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
八、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
4、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。
四年级语文工作总结7
我们四年级语文全员研教共同体是个团结向上的集体，共有九名语文教师。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念；要彻底改变传统的教育教学模式；教学要有理论作支撑，需要积极学习理论知识；要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验；提倡反思性教学，从教学细节抓起。
现将这一学期来的全员研教共同体研教工作总结如下：
一、制定切实可行的教研计划
本学期的活动计划以全县教研工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行，计划制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。
二、把日常工作落到实处
我们组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定。根据学校计划，在本学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，讨论制定了本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度。注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。每次听课后，组内各位老师都能进行讨论，评议，然后指定教师完成书面的比较有质量的评课。
三、开展磨课活动，提高教学水平。
本学期我们开展了磨课活动。一次是史丹颖老师上《中彩那天》，一次是郑娜老师上《语言的魅力》，彭朋玲老师上《地震中的父与子》，先由上课本人设计教案，上课，然后同教研组全体老师参与预设、听试教、交流、修改的全过程，我们逐个环节进行剖析，反复斟酌。每堂课都有我们教研组全体教师的汗水。每次听课后我们都进行热烈的讨论，再重组教案，最后我们把每位老师的.教案和反思汇总成书面材料。在这样的活动中，老师们都感受到了自己的进步，而且也加强了教师和教师之间的交流。
四、存在问题
总之，一学期下来我们语文四组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期的工作中，我们将再不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本教研组所有教师参与的积极性，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。
四年级语文工作总结8
上学期语文教育教学工作行将结束，在此，就本学期语文教育教学工作作如下小结：
一、指导思想
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的`人文素养和科学素养；
4、力求为教学提供便利；
二、教材分析
本册课本主要由培养良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。
全册课本安排了八个单元。每单元安排课文二至四篇，共二十四篇。每单元安排习作一篇，共八篇。
三、教学内容
学习习惯；汉语拼音；识字写字；口语交际；阅读；习作
四、学情分析
我班学生计23人，男生13人，女生10人。
学生知识基础良好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。
五、测试情况
总分：xx
平均分：xx
及格率：xx
优秀率：xx
最高分：xx
最低分：xx
六、工作反思
在本学期的语文教学工作中，重视了学生良好学习习惯的培养；充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用，做到一读促讲，以读为主，注重体会；注重学生学习习惯的养成教育，狠抓识字写字关及语汇积累；并侧重培养学生良好的阅读能力和口语交际能力，并取得了一定成效。
同时，亦有相当的不足之处，如语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著，成效与付出极不相称，须改进方法。阅读能力和口语表达能力存在一定不足，知识运用上存在较大不足，在以后的教学中须加强表达能力及知识运用能力的培养。另外，须注重日常监督及学习习惯，行为习惯的养成。
四年级语文工作总结9
本学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回忆总结。
一、根本情况分析
经过一学年的学习强化与教育指导，绝大局部同学各项行为习惯根本形成，对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有极少数学生因为根底差，与班级队伍有一定的差距，希望能通过各方面的努力尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所到达的目标及采取的措施
1、培养良好的学习习惯。正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习，稳固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的`生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习，逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考、多解决问题，提高阅读水平。
2、培养积极探究习惯，开展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中要构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智以及各抒己见。在思考探讨中巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。同时，教师因势利导，让学生对问题充分思考后，根据自己的经验、知识的积累等发表自己不同的见解，对有分歧的问题进行讨论，这样，课堂气氛很活泼。开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考、讨论，真正让学生在学习中表达自我价值。
3、标准学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬书写工整、认真、有进步的同学，鼓励书写较差的学生向优秀同学学习。这样，学生开始慢慢的比照了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向开展了。
4、正确指导学生理解和应用祖国语言来丰富自己的语言积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，开展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一节课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
5、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生，逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，使学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。通过这些努力，收到了良好的效果。
6、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生多借阅一些课外书，让学生从中积累好词佳句，把一些好的东西摘抄在读书笔记上，并记熟于心。
三、存在问题和今后的努力方向
学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非。
2、阅读能力普遍不高，尤其是独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。
总之，一分耕耘，一分收获。好的教师就应该多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子们接触。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立
远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗。
四年级语文工作总结10
一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：
一、了解掌握优生的特点
二、 了解掌握后进生的特点
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的
三、 转化后进生的具体措施
1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得
2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：
3、教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培
养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。
4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的.工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，
总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
四年级语文工作总结11
在这一学期的工作中，在学校领导和各位老师的帮助下，加上自己的不断努力，相比较上个学期有了比较多的进步，但同时也发现了很多问题。
一、主抓基础知识和基本技能
（一）四年级是小学阶段的关键时期，这个阶段，语文难度提高，阅读的字数增多、难度加大，作文对于学生也是一大难点。针对这样的情况，我在抓住基础的同时，也加大对阅读和习作方面的训练。在讲课过程中教给学生阅读方法，引导学生学会在文章中找答案，在学习课文时，，引导学生学会批注，从段落到句子再到词语，逐步细化，帮助学生理解课文，感受文章感情，同时课文中有好词佳句时，引导学生背诵并仿写，从而锻炼学生的写作能力。
（二）在写作方面，让学生多读、多写、多练。先从实际观察出发，根据单元主题结合生活实际，引导学生学会写作，写出真情实感，写出自己的所见所闻。在讲评作文时，充分肯定学生优点，在班级多读学生的优秀作文，让同学之间相互点评，发现作文中的优点，调动学生的积极性，避免畏难情绪。在写作前明确写作内容，让学生先在课堂口述作文内容，让学生之间互相学习，还能帮助程度较差的学生理清思路。
二、灵活处理教学方法
结合学校现在的“生本课堂”，因此，我在课堂中尽量调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，调动学生的.探究精神，主动学习。采用小组学习的形式，进行合理化分组，针对学生的不同程度，安排合理任务，让学生享受学习的乐趣，参与到学习中来，最大程度避免“陪学”的现象。
三、推进阅读活动
阅读是语文的重要组成部分，除了在课堂上阅读之外，我也在课下鼓励学生阅读。利用班级的图书，制定“图书借阅规定”，鼓励学生看书。同时，在全班实行“师生共读一本书”活动，定期开展读书分享活动，给学生表达的机会，进一步促进阅读，从而实现良性循环。
除此之外，在家长会中，我向家长介绍让孩子读书的方法，推荐适合“亲子共读”的书目，帮助学生和家长在阅读中交流，在阅读的过程中，拉近情感。
四、做好“培优”“扶差”工作
经过长时间的相处，我对班级同学有了较多的了解。根据学生情况制定了“培优扶差”计划。班级有几名基础知识不好的学生，每天单独听写生字，除此之外，在讲课过程中，比较基础性的问题，也经常让他们来回答，一方面检查他们的学习情况；另一方面能及时发现他们的掌握情况，并做到查缺补漏。学校的学习离不开家长的支持，针对这些程度较差的学生，我会额外留一些作业，并由家长监督完成。
针对班级里一些程度很好的学生，减少重复性的抄写作业，让他们利用课余时间多读书，提高阅读能力和语文素养，进行课外积累。
本学期在学校各位领导、老师以及班级家长的配合下，各项工作顺利完成，有些活动还取得了较好的成绩，下学期我一定更加努力，取得更大的进步。
四年级语文工作总结12
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",如今是"我要学"。
一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活。
二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目的，让他们有明确的奋斗方向。
三、班科任商议好培优的时间、地点、详细内容，合理科学地培养优生，让一周的'活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生考虑、答复。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。这样，使学生的素质得到全面的进步。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，进步自学才能、解决问题的才能，强化学生的应用意识。
六、课堂教学施行主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神和创造才能。在课堂上，我们主要是引导，让学生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分创新的乐趣和激情。
七、在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作研究，到社会参加理论活动，培养学生的学习兴趣和运用知识的才能。
八、每次检测，要求学生认真总结成功的经历，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。 九、学校与家庭齐抓共管，班科任老师坚持与家长联络沟通，关注学生的思想动向，切不可让学生走下坡路。多找学生谈心，获得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促学生不断进步。
这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好培优工作，争取更好的成绩。
四年级语文工作总结13
在过去的一年里，我担任了部编版四年级语文的教师工作。通过这一年的教学经验，我意识到了自己的不足之处，也发现了自己的优势。在这篇总结中，我将分享我的教学经验和教学心得。
首先，我发现自己的不足之处是缺乏耐心。在教学过程中，我有时候会因为学生的不理解而感到沮丧。但是，我意识到这是我的问题，而不是学生的问题。因此，我开始尝试更有耐心地解释问题，并鼓励学生提出问题。这种方法有效地提高了学生的参与度和理解能力。
其次，我意识到自己的优势是善于与学生沟通。我发现，与学生建立良好的关系是教学成功的关键。我常常与学生交流，了解他们的兴趣爱好和学习习惯，以便更好地调整教学方法。同时，我也鼓励学生彼此交流，建立友谊和互助关系。
在教学方法方面，我尝试了许多不同的方法。例如，我使用了多媒体教学，让学生通过图片和视频更好地理解课程内容。我还通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的'口语表达能力。这些方法都取得了良好的效果，学生们的学习兴趣和学习成绩都有了显著提高。
此外，我还注重培养学生的阅读能力。我鼓励学生多读书，并组织课外阅读活动。我还引导学生学习如何提取文章的主旨和关键词，以及如何分析文章结构和语言特点。这些方法不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们的思维能力和创造力。
总之，这一年的教学经验让我更好地了解了自己的优势和不足之处。通过不断尝试和改进，我提高了自己的教学水平，并取得了良好的教学效果。我相信，在未来的教学工作中，我将继续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
四年级语文工作总结14
本学期我担任四(1)语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下:
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励 探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的.渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用现代教育技术，渲染课堂气氛，增添语文课堂的艺术性，调动学生的学习热情。如:上一课时，学生对乡村的景和乡村生活无法直观的感受到，因此利用多媒体课件，将美丽的田园风光和温馨、恬静的乡村生活场景展现给学生。边看边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进，情感调动也特别到位。学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法:夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之，在新课程改革的这条阳光大道上，我始终以务实创新的思想，不断学习、不断实践，反思中成长，努力开创属于自己的教学风格，更好的为学生服务。
四年级语文工作总结15
在本学期四年级语文学科教学工作中，我努力摆正自己的的位置，勤于耕耘，一切以学生为中心，踏踏实实的组织好各项教学任务，现在，漫长又充满期待的一个学期即将结束，教学任务也即将告一段落，现我在这将本学期的教学工作做一个简单的总结，以求做得更好。
一、坚持一切为教学服务。
按时上课，积极参加学校组织的教研活动，积极评课，认真做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足，努力提升自己的业务素养。
二、精心备课。备好课，才能上好课。
教学中，备课是教师工作中不可或缺的重要环节，对学生和教学方法都要进行充分的准备。如果备课不充分或者质量不高，将会严重影响到课堂的氛围和学习积极性。我曾经听过一位前辈说过：备课不做好，还不如不上课，因为这样只会白白浪费掉我们的心血。
我深刻理解备课的重要性，因此我每天都投入大量时间来准备课程。我认真研究教材和教学方法，只有达到自己的满意标准，我才会结束工作。
虽然辛苦，然而，实践证明这样的努力是值得的`。充分备课可以调动学生的积极性，进而提高上课效果。同时，我们也要有能力驾驭整个课堂，因为学生在课堂上的一举一动都会对教学产生影响。因此，上课时我们必须设法让学生全身心地投入，不让他们分心。这就需要注重教学方法的运用。回顾自己的授课经验，我意识到自己还存在许多不足之处，有时并不能很好地达到这个目标。
当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。
三、语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。
在这样的教学环境中，要让学生对语文产生兴趣，从而教好语文课程。因此，我努力采用生动活泼的教学形式来激发学生的求知欲望，让他们更加了解语文，并喜欢学习语文。这种方法不仅有助于提高学生的写作能力，也能够增强他们的语文能力。
四、语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持与学生一起朗读和背诵，了解他们的情况，并及时纠正问题。课后，我及时解决学生作业中遇到的问题，并详细解释，帮助学生尽快理解。对于那些不自觉的同学，我采取了强硬背诵等方式，以提高他们的能力。
五、针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三组。
第一组是那些具备提升潜力，但平常比较懒散不愿动脑筋去学习的同学。为了帮助他们充分发挥自身水平，我决定进行集体辅导，并给予他们分配固定任务，以防止他们有偷懒的机会。
第二组的学生是那些愿意学习的，但由于能力相对较弱，他们的成绩并不理想。针对这些同学，我们需要给予适当的引导和耐心的教导，帮助他们慢慢提高成绩。同时，我们要多次鼓励他们，让他们明白只要肯努力，就一定能够提高自己的成绩。
第三组的学生在纪律方面有些松散，不够认真学习，并且基础知识也较差。为了帮助这部分学生，我采取了个别辅导的方式，降低了教学要求，重点关注基础知识的掌握。我坚信只要持续给予辅导，他们一定能够取得不同的进步。
我进行了深思熟虑后发现了自己的不足，并立刻着手改正。只有通过改正，我才能够持续提高自己。作为一名教师，我需要以这种态度对待教学。在未来的日子里，我要牢记一切为了学生的原则，让课堂成为学生成长和进步的乐园。
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