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辅导特殊生工作总结
有人曾说过,一个班级特殊生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几,如果放弃了对特殊生的教育,对集体而言,集体的希望才失去了百分之几,而对于一个家庭而言,每一个特殊生家庭希望的百分之百,如果这个家庭失掉了这个希望,就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理,这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战,为了挽救一个特殊生,为了找回一个家庭的希望;为了挽救一个集体,找回众多家庭的希望,我们怎么办?知难而进!决不放弃任何一个学生,决不放弃任何一个集体,是每个教育者的信念,也是我的念。今年我再次教一年级,今年我班上来了一个特殊的学生,他的名字叫乐开生。在他进我班级时,我同事和我说,他在新生入学时他们觉得他看起来像个问题学生。通过了解,我知道他本来去年就要读一年级了,但是父母知道孩子有问题,就去做了智力测试,家长为了孩子能学到有用的生活本领,去年就去读了育智小学(智障儿童的学校),孩子读了半年,由于家庭经济不好,没有继续读下去,于是今年就让他读公立的小学。刚开始我见到这个学生时,他都不看着你,你问他什么,他都不说。上课的时候,书本不知道要打开,也不好两手平放坐好,整节课自言自语。可是奇怪的是,他成绩并不差,因为我以前也教过这样的学生,可这样的学生一般都是行为习惯不行,智力也不好,成绩特别差,可是他的成绩确很优秀。于是,我先找我那些当初新生面试的同事了解情况,我同事说当他们问他数学计算题,他能很快的告诉计算的结果,问他语文中的字,他都认识。听到这个消息,我觉得太神奇了。于是我对他进行家访,在和父母的沟通中,我知道他的奶奶原来是个退休的老师,经常在家里会教他一些知识,教他认字,在过去的几年里都是奶奶默默的教这个孩子。因此现在他字认的很多,数学一些知识也懂很多。父母经常会带孩子去医院做治疗,培训一些能力,比如听力的训练等。经常也会带孩子去游泳,锻炼,增强他的胆量以及身心的健康发展。家长是孩子的第一任教师。对于一个孩子的成长来说,家庭所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长,特殊儿童更不例外。因为他们本身分辨不清是非,自己没有主动要求和想法,可以说他们的每一个行为都是受家长、家庭影响和作用的。因此我们紧紧抓住特殊儿童的家长这支队伍,进行家校共育,促进特殊儿童健康成长。 刚开学的那个学期,他上课都不知道要打开书本,也不会听课,有时上课会无缘无故的大叫一声。每周一的升旗仪式后,他都会大叫一声某某老师,可是奇怪的是,他根本就不认识这个老师。原来他是经常听到校长经常在广播中叫这个老师,在他脑子中有这个老师的印象。因此我觉得这个孩子虽然行为习惯有的怪异,但我觉得他的记忆力很好,老师如果单独辅导他,他能很快的接受老师的知识。可是面对这样学生,看到他上课不会打开书本,不会听课这样,下课不会和小朋友交流,我没有不管他,我经常会在上课的时候,叫他名字,告诉他现在要打开数学书,打开第几页,做第几道题,通过每天的提醒,渐渐的我发现他开始会听课了。在座位的编排过程中,我找了一个很活泼可爱又聪明的小男生坐在他的旁边,我给了他一个任务,如果上其他课的时候,要提醒他该怎么做,下课的时候要和他经常的沟通交流,不要让其他小朋友欺负他,渐渐的他会和同桌开始交流了,虽然他只是会和同桌交流,还不会和大部分人交流,但我相信只要我耐心的帮助他,他会和班级同学沟通交流,和同学们一起参加课间活动。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。"教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。人无完人,我也同样如此,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们;学生不完成作业时,我也会变相体罚他们,留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。我是失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。"既然选择了远方,便只顾风雨兼程。"我要在三尺讲台——这方寸土上,尽我最大的努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力。
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