小学英语教学工作总结
时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。不知不觉我的第一个学期即将画上句号，也该提笔写"本学期的教学工作总结"了。步入教英语科目这个岗位，是我的第一年头，但是我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐。我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…做这个最好，其实是更好，每一个人都达不到，看你离最好的远近。"做最好的老师"是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的细节，也是辉煌的人生。
本学期我担任三年级和四年级两个班级的英语教学工作，不同的年级，不同的学习氛围，不同的学习效果。三年级学习英语的氛围更为浓重，学生学习英语的兴趣更高涨。四年级，整体上觉得学生对英语没有很浓的兴趣，忽视英语的读写作业，英语学习意识不够，觉得小学阶段语数是主科，英语可有可无的。学生学英语的时间只有课堂上短短的四十分钟，回家根本不会花时间在英语上。有时，我觉得自己的热情和执着似乎慢慢地在被消磨着。有时越多的期待，反而失望越大。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是面对这群外来子弟，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量通过实物、卡片、歌曲、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用夸张的表情和动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。经过外出多次的学习和指导老师的指导，让我认识到在课堂上以学生为主体的重要性，所以我经常结合所教的内容，创设情境，让学生在模拟的情境中学习英语，让他们感受到学英语是为了能用上英语而不是用来应对考试的，这样孩子就会有更大的求知欲。当他们学了1到10的英语单词后，他们就会好奇问我："老师11，12，13...用英语怎么说呢?"当我听到这些话时，我心里真的很高兴！为了激励学生有更加浓厚的兴趣我会积极创造机会，不断让学生取得"我能行"的成功体验。课堂上我总是用"ok"、"good"super"、"excellent"来表扬学生；本学期我还利用标有，,小博士等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生
二、英语听、说、读、写方面的情况。
英语是语言。一种需要让学生多读，多讲，多练的语言。但是早上各班都抓的很紧，英语的晨读几乎没有，而且一周只有三节英语课，他们回家也很少会完成我的朗读作业，所以学生的口语表达很差，只会听懂老师说教过的某些单词，成了真正的哑巴英语。三年级的学生的由于刚接触英语，对英语还比较干兴趣，在口语表达方面还行。为了解决这个问题，我尝试的很多方法，如：要求每组要读给小组长听，或者是背；课间抽查几个学生的朗读情况；要求学生会背重点句和拼写四会单词等，但是我发现这些方法一开始还管用，但是很难坚持，学生总是在被动的情况去完成我的任务，反而这样会让他们失去学习英语的兴趣。我相信经验总是慢慢积累起来的，希望下个学期能想出更好的方法。在批改作业方面。三年级学生的作业还好些，四年级因为学习习惯不好，不完成作业的学生占了三分之一。在教研方面，如果有外出听其他老师的课的机会，我会好好把握，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。
总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石。这些，不就是我们一举手一抬足之间的事吗?我们可以做到，我们完全可以做到的。这是我快速成长充实的第一个学期，但这还只是个开始，"路漫漫其修远兮，吾将上下求索"，希望在今后漫长的教学路上，能不断地成长。
（中国大学网）
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