运动学教学总结

运动学教学总结

矢量的概念教学(位移，速度，加速度)应突出方向，初中生没接触过方向的概念，因此在讲位移的时候应放慢教学节奏，在速度教学时理解平均速度和瞬时速度的差别

速度与速率的区别于联系，经常出现的错误说法(平均速度的大小就是平均速率)

在速度教学时可以用2课时。

作为伽利略提出的最著名的概念的加速度教学是整本书最难的概念教学，但又非常重要，可以在讲完速度后讲1或2节课习题，再进入加速度的教学。一定要让学生明白，加速度的物理意义。

对匀变速直线运动的规律教学，要结合实际，切记贪快。把推导公式分课时讲解。

最后对于初速度为零的匀变速直线运动的比例式，应让学生自己证明，教师多说无益。

自由落体运动实际就是竖直方向上的初速度为零的匀加速直线运动，对于竖直上抛运动，教师只应该帮助学生学会处理问题的2种方法(分段法，整体法)，完全没必要搞出大量的公式让学生去记。

图像问题让学生养成良好的习惯，拿到图后首先看的不是图形的形状，先看坐标轴代表的物理量。(v--t,s--t)两种图像的教学不要一节课讲完，分开从学位移就可以将简单的S--T图像，降到速度的概念时，讲V--T图像。

追及问题要帮助学生确实了解物体运动的情况，不应该让学生死记特殊条件。追及问题的计算，常用的处理方法是，先研究一个物体，再单独研究另一个物体。自由落体运动通常多次以释放点开始研究。

不要过多的灌输数学方法列方程解题，应注重过程的分析，并使学生养成用短式子表达解题过程的良好习惯。

实验要求学生学会如何利用纸带求瞬时速度以及加速度，对于死板的实验过程，在近几年的考试中很少出现，其实是符合新课改要求的，教材上处理的很好。

最终的目标学会用物理方法分析物体运动的过程。

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