四年级下册教学工作计划
一、全册教材分析：本册课本主要由"培养良好的学习习惯(八)"、"阅读"、"习作"和"练习"组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共23篇。每单元安排习作1篇，共7篇。安排练习1个，共7个。
1、关于课文。
本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文(及其它)等组织单元，根据课文特点相机安排了语言文字训练。
本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《走，我们去植树》、《我不是最弱小的》；既有记述古代人物的课文，如《苹果里的五角星》《最佳路径》，有的课课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱；有的课文如《"蕃茄太阳"》《第一次抱母亲》，则热情地刻画了人间的亲情；有的课文如《特殊的葬礼》《云雀的心愿》说明环保的重大意义，有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求认识。
课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。
每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字这内容，提供钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累，为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的小练笔。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习。这些作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。
2、关于作文。
本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体的习作知识，有的习作还安排了多种形式的范例，以便让学生借鉴、迁移。
3、关于练习。
全册教材共安排了综合练习7个。每单元后面安排1个，综合练习包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、全册教学要求：
1、学习习惯。
⑴继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言，专心倾听的习惯。
⑶继续培养认真写钢笔字、写毛笔字的习惯。
⑷继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
⑸继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
⑹继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
⑻培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。
3、识字写字。
⑴准确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
⑵继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
⑶继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
⑶讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。养成先想后说的习惯。
⑸能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
5、阅读。
⑴继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。
⑸能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
⑹能阅读程度适合的少儿读物，了解主要内容。
6、习作。
⑴能留心周围的事物，乐于书面表达交流。
⑵能把自己看到听到想到做过的写明白。
⑶学会写留言条、请假条，学写书信。
⑷能够使用逗号句号问号叹号，初步学习使用冒号引号顿号
三、学生基本情况分析。
全班有59名学生，他们喜爱美丽的校园，尊敬老师，喜欢语文课，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。能联系语言环境和生生活实际理解词语，能正确美观地书写钢笔字，能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，多数学生能在范文的引导下写出文从字顺的短文。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施。
⒈实施课堂教学改革，精心组织对话过程，倡导自主合作探究式的学习方式，激活语文课堂。
⒉探索素质教育新规律，实施课堂教学素质化，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提高整体素质。
⒊创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台。
⒋坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
⒌在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言，学习范文的写信方法，帮助学生掌握学习借鉴的艺术规律，结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练。
⒍教学中坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生原原本本地把书读好，注重感受领悟积累运用，让他们"读得进，记得住，用得出"，从而提高语文水平。
⒎切实用好各种教学辅导用书、教具、学具。
⒏把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生的写字水平。
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