品德与社会质量分析报告

时间:2023-04-26 07:18:10 工作汇报 我要投稿
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品德与社会质量分析报告

         2009年12月24日,按上级工作安排,《品德与社会》学科的教学质量跟踪测试,其目的是加强学科质量监控,了解我市品德学科的教学水平,为本学科的教学研究提供科学可靠的依据,进一步促进品德学科教学质量的提高。现将我市品德学科教学质量做如下分析:

品德与社会质量分析报告

一、指导思想:教学质量测试命题要体现面向全体学生,全面贯彻教育方针,突出课标精神,有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展。命题内容要具有导向性,使教学测试工作成为促进教学质量稳步提高的措施之一。

二、命题原则:本次质量检测以《品德与社会课程标准》为依据,以儿童生活为基础,以教材内容为依托,充分体现新课标中倡导的新理念。尽管受题量和题型的局限,也力争使试题内容覆盖面广一些,突出教材重点。体现学科特点,符合学生社会生活实际,注重知识和能力的综合考察,促进学生良好品德的形成和社会性发展。

 三、试题特点:

  1、面向全体学生:本次命题面向各个层次的学生,从学生的实际出发确定试题内容,难易适度。

  2、注重基础知识:70%的试题是测试学生的基础知识,都是书上应知应会的内容。主要是地理、历史、生活等方面的常识。例如:1、3、4、5、7、8、9题。

  3、突出重点,贴近生活:本次测试虽然题量少、题型单一,但仍突出了教材的重点,内容覆盖面较广,尽量让每个单元都有一道题。(五年下册每单元都有一道题)新课程一再强调品德教育要贴近学生的生活,所以,本次命题有两道结合学生生活实际的题目。例如:第6、10两题一是考察学生当灾害来临时的一些自救常识,让学生树立安全意识,懂得珍爱生命。二是教育学生养成良好的生活、行为习惯,树立节约意识和环保意识。

  4、体现了教材开放性的特点;教学内容的开放性是品德学科的一大特点,由于三年级教材内容很浅显,但涉及的知识面又很广,这就要求教师要有一定的知识储备,对教材内容有一定的拓展和延伸。高年段小学生要具备一定的收集、整理、利用资料的能力。第2、7两题是教材中知识链接里面的内容。这两题的出现,旨在考察学生这方面的能力。

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