小学班级管理办法

时间：2023-04-01 12:38:48 管理办法我要投稿

相关推荐

小学班级管理办法

小学班级管理办法1

　　一、过渡时期班级管理的重要性

　　班级管理是整个教育教学工作中的关键环节。小学向中学过渡时期的班级管理更是重中之重。刚升入初中的新生要有一个适应过程，使新生尽快适应中学的紧张而快节奏的学习和生活特点。这对于学生的个性发展，对于学校整体工作和家庭教育都会产生良好的影响。

　　（一）对学生的影响

　　学生从小学向中学过渡是人生紧要处之一。六年的小学生活，给他们留下了较为深刻的印象，养成了适应小学学习和生活特点的行为习惯。刚升入初中时，对中学的一切都感到陌生，对中学的学习特点和生活习惯有些不太适应。班主任抓好过渡时期的班级管理，及时指导中学新生适应中学生活，就能减轻学生的学习压力，提高学生的学习质量。如果过渡时期的班级管理抓得不紧或抓得不好，就会使这一过渡时期延长。

　　（二）对学校的影响

　　班级是学校教育教学的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。过渡时期的班级管理抓好了，基础打牢了，就能促进学校的教育教学及其它各项工作。

　　（三）对家庭及社会的影响

　　近些年，孩子上学偏早，年龄偏小，小学升初中后，家长们既怕自己孩子跟不上课程，又怕孩子超荷负重，心理压力很大。抓好过渡时期的班级管理，就能减轻家长们的心理负担，使其安心工作。

　　二、过渡时期班级管理的特点

　　（一）思想上的复杂性

　　初中新生来自不同的小学，不同学习环境、各异的家庭背景，造成了学生思想上的差异性。有信奉佛教的，有信奉基督教的，也有盲目崇拜偶像的追星族，他们对学习目的多数不甚明确，受商品经济影响，许多学生也有追求实惠的意向，笔者曾对全班学生的学习目的进行过问卷调查，其中有60%的学生回答自己的学习是为了以后挣大钱。这复杂的思想状况给班级管理带来了一定的难度，也向我们的班主任老师提出了一个严峻的课题。

　　（二）学习上的主动性

　　刚升入初中的新生，上进心、好奇心都很强，对初中学习生活有浓厚兴趣和新鲜感。80%的学生学习比较主动。在学习上有勇争上游的劲头。这是主流，但也有一部分学生有畏惧心理，因来自不同小学，成绩参差不齐，有的面对初中开设的较多课程，表现出畏难情绪，这类学生约占20%，还有极少数学生，有应付思想，不求上进，得过且过。

　　（三）性格上的活跃性

　　初中新生年龄都在十三四岁左右，这个年龄的学生既不象小学生那样听话，又不象中学高年级学生那样懂事，正处在不太好管的阶段，他们对事物有自己的看法，但缺乏分辨能力，对老师教育，有一定的小主意，但又不能把握和控制自己，性格是好动、活跃、情绪易于波动。

　　（四）生活上的依赖性

　　现在的`初中新后，多数是独生子女，独生子女的突出的特点是娇惯、任性、自私、懒惰。

　　做为教育工作者应该根据这些特点，有针对性地做好班管理工作。

　　三、过渡时期班级管理的方法

　　（一）抓思想教育，使学生树立正确人生观。

　　初中阶段正是学生世界观、人生观形成的关键时期，这一时期的思想教育工作对于学生优良品质的形成乃至以后漫长的人生之路有着非常重要的影响。因此要结合政治思想教育活动，广泛开展向雷锋、赖宁等先进人物学习活动。以活动为中介达到教育人、鼓舞人、陶冶人的目的。

　　班主任应及时了解新生思想、学习、家庭等情况，主动与他们交朋友，帮助他们尽快地适应新集体的学习生活。特点是对差生要做耐心细致的思想教育工作，帮助他们解决思想难题，对有生活困难的同学要伸出援助之手，使之克服困难，完成学业。

　　应建立起学校、家庭、社会思想政治工作的网络系统，各方面力量通力协作，共同做好新生的思想教育工作，使新后尽快适应初中的学生生活。

　　（二）抓纪律，促进学生良好行为习惯的养成。

　　首先，要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生言行。让学生把《守则》和《规范》熟记在心，并变为自觉的行动。

　　其次是抓养成教育。班主任应跟住班，关于观察及时发现学生的思想动向和苗头，把问题解决在萌芽之中，做到腿勤、嘴勤、反复抓、抓反复，及时纠正学生的错误言行和不良习惯。

　　再次是抓两头带中间。在抓行为习惯养成过程中，抓两头带中间是较为可行的方法之一，一般地说，采取定期或不定期评比的方式。评选出好坏两方面典型，表扬好的典型，为同学们树立榜样，也使差生受到促动，从而带动中游的同学共同进步，在班级内形成一种良好的风气。

　　（三）抓学习，激发新生学习积极性

　　首先，要使新生明确学习目的。班主任应经常向新生灌输这样一种思想，学习不只是为了升高中、考大学，主要是为了适应社会发展的需要，做一个对祖国和人民有用的人，长大能干好工作。这样，学习好的有劲头，基础差的也有奔头。激发他们学习的积极性。

　　其次要在教学方法和学习方法上完成小学至初中的过渡。教师在教学方法上，应适当保留一些小学高年级的教法，逐步使学生的形象思维向抽象逻辑思维发展。培养学生掌握正确的学习方法，逐步减少机械记忆的含量，增大理解记忆的比量。教师在授课时，要尽量把抽象的内容讲得形象具体，并具有趣味性。

　　再次是开展比学赶帮超活动。让新生自己确定学习目标，确定目标要本着跳高摘果的原则。目标过低会觉得没有压力，目标过高又会失去信心。氢确定的目标要以努力便可达到为限，并不断向高处延展。要结合实际，开展学习竞赛，如，基础相当的互相比，同小学毕业生互相比，同桌同学比，男女生互相比赛，互相学习，取长补短，看谁进步的辐度大。通过开展比学赶超活动，使各个层次的学生都能认真学习，既遵守纪律又提高了学习成绩。

　　（四）抓管理，把班级建成一个先进集体

　　初中新生的思想特点决定了对他们的教育应采取以班主任为主，各科任教师积极参与的“扶——导——放”的管理方式，对一个新的集体，应尽快组建学生小组，选拔组建班委会，建立学生自己的组织，改变小学“统得过多，管得过死”的管理方法。培养学生自治自理的意识，逐步放手让学生自治，从“他律”向“自律”过渡。在管理结构上，班主任——班委会——小组长要形成一个核心和一个个分支协同作用系统，把全班同学团结在一起，共同进步。

　　班级管理还要注意环境建设。教室的布置，应符合整洁幽雅、宽敞明亮、大方的原则，墙上可适当悬挂一些伟人、名家关于修德、治学的字画及格言、警句等，使学生置身其中，受到鼓舞和鞭策，从而产生积极向上勇于进取的动力。室内的物品要摆放整齐有序，卫生清洁，一个优秀的班集体，必须有一个好的班风，班主任要通过各种途径，利用各种手段树立正确的班级舆论，促进良好班风的形成，在这种舆论氛围中，一切不利于集体和他人的违纪现象都将受到谴责作用往往比单纯的强制手段更为有效。所以把管理的目标放在培植蓬勃向上的班风和刻苦学习的学风上，这一目标达到了，也就是完成了小学至初中的对接和过渡，从而最终达到建设优秀班集体把学生培养成为社会主义现代化建设有用人才的目的。

小学班级管理办法2

　　教师是从事太阳底下最光芒的事业，带着一系列的光环，例如园丁，蜡烛，春蚕然而站在教育行业中的班主任，更像是战场中的先遣部队，第一时间把教学的思想传达给学生。如何组织好班级工作的开展，也是班主任工作的重点。学生渴望知识，正确的引导，使学生真正的懂得真善美，防止假恶丑的侵染。指导方向又将成为班主任不容无视的工作。所以，随着社会的变化，教育包含的内容将越来越广阔。作为一名优秀的教师，负责的班主任来讲，教育理念将是影响教育工作的重点。

　　一、把教学生做人放在首要位置

　　人们常说：十年树木，百年树人。教育不仅是教给学生知识，更重要的是教给学生做人的道理。因此教育要把德育放在首要位置，树立育人为本的思想，坚持教会做人比教会做学问更重要的原那么，要引导学生先学会做人，后学会做学问，让他们学会做文明人，学会做现代人，学会做一个人格健全的人。真正做到教书育人的实质。

　　二、帮助学生树立自信心

　　子游曰：事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。对于郡主的进谏多了会得到侮辱，对朋友的`劝告多了会疏远关系。学生得不到班主任教师的认可，教师一味的批评教育，不仅不思悔改，有的失衡心态，反倒给班主任教师增添了耻辱。正确的引导，发现其闪光点，并且积极的鼓励，以点带面的扩散优点，使学生内心自发的主动去扭转，摒弃那些错误的习惯。因材施教表达对学生的观察和了解，一个积极的心态离不开班主任教师孜孜不倦的教诲，把握时局，适当的时候说教会让学生悬崖勒马，反之，过分的指责会让学生一败涂地。

　　三、班主任要有渊博的专业知识

　　捷克教育家夸美纽斯认为：教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己储藏量。作为一名班主任教师更需要不断学习，提高自身素质，时刻等待学生提出的为什么做解答。课程上的传教已经不能满足学生足够的知识，生活中的为什么也要为学生解释的合理。教育本身就是自身学习的一种过程，古话说：活到老，学到老。当今社会迅速开展，教师传道授业解惑的本质是不变的，时时刻刻更新知识，才能沉着面对学生们心中的为什么。

　　四、以身作那么为人师表

　　俗话说：打铁先得自身硬。学生的特性就是效仿他人，班主任言谈举止对学生会起到潜移默化的作用。同事家的孩子在我班上学，一次同事对我说，给孩子买了橘子吃，他正在做拼图，他反过来拉着我的手：妈妈你仔细看哦，如果你照我的方法做的好的话，就把橘子奖励给你。当时我很感动，小小的孩子竟然把老师的一举一动模仿的那样逼真。所以教师要以身作那么，处处注意自己的行为标准，让学生能够感受到为其着想，能够感受到温存，能够感受到对他们的期望。这样他们也会欣然接受教诲。班主任要加强学习，严格要求自我，用丰富的知识包装。要求学生做到的，自己必须首先做到，共同遵纪守法，工作认真负责，一丝不苟，做好表率！

　　五、班主任更要学会换位思考

　　现在教育要施展以人为本，那么班主任教师更应该在学生的角度来考虑。学生能吸取多少，用什么方式才能够吸收的多，学生能否进步是班主任教师应该考虑的。大多数班主任教师会站在自己位置，一味的命令，让学生顺从。这样很容易产生逆反心理，而且也不会使学生得到实质的进步。所以多倾听学生做事的因果关系，帮助学生理顺事物的利弊。在行为过程中纠正不良的行为，让学生明白错误带来的危害并且从中吸取经验教训。孔子的弟子中独爱颜回，是因为他不二过知错就改，同样的错误不再犯。错误是不可防止的，班主任要将这个重复的几率降到最低。

　　总之，班主任既当严师，又当慈母，在教育学生的过程中，不能口不择言，伤害学生的心里，要尊重学生的人格和自尊，要有爱心、信心、耐心，多从学生的角度出发，让家长配合好教育工作。班主任教育观念确实立，一定能做好班级管理工作！

小学班级管理办法3

　　以人为本，大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，学生能做的班干部不做，班干部能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性，这就是以人为本的核心理念。今天，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必须改变管理方式，充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同开展互动的过程。

　　班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培养良好的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现学生的特长，着力培养班干部。

　　所以我认为能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例：在七、八年级时，我们是班干部一班子人马任到底，到了九年级，学生的课业任务多了，压力也大了，而学生们的自觉性也高了，于是在最后一个学年中，我们采取了班干部轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，轮换上岗，同时引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活泼了气氛，又推动了班级工作的开展，最终也培养了学生干部的能力。另外，在工作中对班干部一定要充分信任，用人不疑，疑人不用！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量，听取他们的意见，多交流、少说教。有时，你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪！

　　当然爱就是教育，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界。

　　教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关心，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的'培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关心，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班根本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

小学班级管理办法4

　　一、带班设想：

　　1．让我的学生找到归宿感。

　　2．让我的学生有平安感。

　　3．让我的学生充满幸福感。

　　4．让我的学生都有成就感

　　二、管理目标：

　　1．行为习惯：举止文明、老实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。

　　2．文明习惯：培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的.开展。培养道德能力，培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。

　　3．学习习惯：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作的习惯、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。

　　4．平安教育：交通平安、校内外活动平安、消防平安、卫生防病，饮食家居平安、防震减灾平安。

　　5．环保教育：环境保护，教育为本。环保教育与养成教育密切相关，开展爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、保护花草树木、节约用水、用纸等活动。

　　6．家校联系：探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念,了解孩子成长,学会教育孩子,同时也有利于老师全面深刻地了解学生,教育学生,促进学生的健康成长。

　　7．后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，增强潜能生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，反复教育，稳固潜能生良好行为习惯。

小学班级管理办法5

　　一、用爱心赢得学生

　　爱就是教育，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

　　教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关心，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关心，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，1/9

　　我发现他有一种玩世不恭的态度，好似别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，开展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的`心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

　　后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

　　教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班根本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

　　我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去温暖的春风，给班级带来亮丽的风景。

　　二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

　　要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。如果做到事必躬亲，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用竞争上岗的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。.这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级效劳的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力.。

　　让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥主导

　　作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理方案，这为以后的班级管理打下良好的根底，一劳永逸。

　　在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功,以到达教是为了不用教的教育目的。

　　三、让班级成为学生健康成长的乐园

　　班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供效劳的重要场所。把班级还给学生，让班级成为学生健康成长的乐园，

　　班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极气氛。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

　　班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的方案，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己那么以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。

　　通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园

　　以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回忆我的教师生涯，回忆我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

【小学班级管理办法】相关文章：