教师帮助计划

教师帮助计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候认真思考计划该如何写了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的教师帮助计划，欢迎阅读与收藏。

教师帮助计划1

　　一、指导备课

　　备课是教师根据学生特点组织加工教学内容，选择合适的教学方法，达到最佳教学效果的教学设计过程。

　　课程准备应提前一周完成。根据学科学期的教学计划、要求和内容，做好课时分配，明确教学重点和难点。在准备课程之前，我们还应该了解学生的情况，根据实际情况和教师自身的特点，制定适当的教学模式和教学方法，为学生进行教学设计。

　　具体方案：赵振先备课，然后交给我检查，提出问题，询问原因，从中看出他对学生和课程的控制。提出建议，帮助他修改成合理的教学计划。

　　二、指导课堂教学

　　1、学习课堂教学的新理念。督促赵震在网上查阅新的.教学理念，阅读《解密高效课堂》一书，写下阅读后的感受或经验，积极将新理念运用到自己的课堂上。

　　2、听课。组织老教师听赵震的课，记录从组织教学到讲解新教学内容，再到教学方法的运用，再到课堂突发事件的处理和应对。

　　3、评估课程。组织老师评估课程。首先，请教师自我评估，解释教学的优缺点，以及采用教学设计的原因；然后教师逐一表达课堂的优缺点，提出建设性意见，帮助教师健康快速成长，为学校的发展做好充分的准备。

　　4、及时写下教学反思。进行自我对话，思考、审视和分析自己的行为。根据教研组的总体规划，制定专业改进学习和个人教研学习计划，自学分析自己的教学行为，提出问题，制定对策。

　　三、指导作业的布置和审批

　　作业安排是教师巩固课堂教学，使学生巩固知识，转化为技能的重要途径和手段。教师应适当安排作业，注意符合教材要求和学生实际情况，难度适中，类型多样。

　　教师应及时审查和评价学生的家庭作业，认真审查，真诚评价，可以采取与学生沟通的形式，理解，感动，反馈给学生，督促学生及时纠正错误。具体操作：

　　(1)通过学生了解学生的作业量和作业情况；

　　（2）检查作业审查情况，了解教师的态度和道德。及时提出建议和意见，帮助其纠正。

　　总之，希望在我们班的指导和帮助下，赵振先生能少走弯路，健康成长，最大限度地补充我们机电专业的师资力量，为学校的发展和实力做出应有的贡献。

教师帮助计划2

　　孩子进入小学后会遇到许多新问题，如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置的任务、独立解决各种问题，等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习，而忽视他们在小学的一日课间活动。事实上，如果孩子入小学后能合理安排课间活动，就能较快适应新的环境，融入新的集体。为此，我们把课间活动作为幼小衔接教育研究的重点之一，仔细分析幼儿园课间活动与，小学课间活动存在哪些差别，这些差别可能会给孩子入小学带来什么不适，孩子需要为即将到来的小学课间活动作哪些准备，等等。针对上述问题，我们通过对刚入学的一年级学生课间活动和大班幼儿课间活动的观察以及对一年级教师的'访谈，发现两者在活动时间、活动空间、活动内容、教师管理方法上存在差别。对此，我们探索了一些指导策略，如引导幼儿合理安排活动时间，进行无玩具的课间活动，改变幼儿现有的活动空间、交往范围等，为幼儿适应小学的课间活动作好准备。

　　1、合理安排时间和内容

　　以往幼儿的课间活动基本是在教师的提醒中进行的，他们还没有能力自己安排喝水、休息、入厕、游戏等。所以，我们先在大班下学期将课间活动定为15分钟，然后组织幼儿讨论怎样合理安排。比如课间要先解决入厕、喝水等问题，然后可以玩一些安静的游戏，离开座位活动身体或眺望远处，不要进行剧烈活动。在此基础上．我们通过交流经验，观看多媒体课件，总结出合理调整课间活动量和活动内容的方法，最终让幼儿学会自理、自立。

　　2、尝试无玩具课间活动

　　在幼儿园里，孩子们习惯了有玩具的课间活动，在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况呢？对此，我们进行了观察，发现离开玩具后，有些幼儿很兴奋，他们在操场上尽情地奔跑嬉闹，存在着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事，不知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能有序、安全地进行课间活动，我们采取了以下策略。

　　（1）丰富游戏内容

　　首先，引入多种徒手游戏，丰富幼儿的游戏经验。如，教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有趣的民间游戏，接着鼓励幼儿收集徒手游戏，建议他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活动，如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等，使幼儿在没有玩具一的课间活动中也能依靠各种游戏玩得尽兴。

　　（2）拓展活动空间和交往范围

　　小学生的课间活动范围较大．学校的户外场地都是他们的活动空间。为了让幼儿更快地适应即将到来的新环境，我们打破现有的班级活动场地的界限，确定了平行班统一课间活动的方案．即每周安排三天，各班幼儿均可到另外班的活动场地上进行课间活动，教师分块管理。在活动过程中，幼儿出现了以下几个比较普遍的问题：第一，不懂得就近找厕所；第二，对集中的信号反应较慢；第三，进入一个新的群体中找不到游戏伙伴，等等。针对空间扩大带来的问题，我们先给幼儿自我调整、独立解决问题的机会，再适度介入、指导。比如，在解决第一个问题时，我们先让幼儿发表自己的看法，有的幼儿说：“我不知道离我最近的厕所在哪里。”我们意识到这个问题非常关键，所以在讨论后立即让幼儿寻找分散在1～3楼的所有厕所，然后用记号标注在幼儿园方位图上。

　　为了丰富幼儿的交往经验。锻炼幼儿的交往能力，我们尝试让几个大班的幼儿共用活动场地，一起游戏。扩大活动空间和交往范围后，许多幼儿反映．身边熟悉的朋友减少了，常常凑不足游戏人数。为此，我们开展了主题活动“我的新朋友”．让孩子们发现游戏伙伴就、在身边。通过多次体验，幼儿逐渐由刚开始时的不懂得与陌生同伴交往、不懂得独立处理同伴间的矛盾，转变为能通过不同的渠道寻找游戏伙伴，能说出许多新朋友的名字，愿意分享游戏的经验，等等。

　　相信幼儿现在取得的经验会帮助他们在进入小学后轻松、愉快地度过课间时光。

教师帮助计划3

　　为了快速提高教师从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力和水平，教师需要传递、帮助和领导学校的优良传统、宝贵的教育教学经验和专业技能

　　一、“传帮带”活动的指导思想

　　以科学发展理念，以学校指导思想为基础，紧密围绕提高教育教学质量，有利于实现学校培训目标组织“帮助”活动，促进一批新教师快速成长，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校的良好快速发展。我们对新教师的培训目标是在三年内争取独立的教育教学。

　　二、组织领导“传帮带”活动

　　在学校的统一领导下，教务处、学年部密切配合，共同组织实施。在“传帮带”活动中，建立指导关系遵循自愿与学校安排相结合的原则，有效实现需求与可能的统一。

　　三、“传帮带”活动内容及目标

　　在教育教学实践中，通过老教师对新教师的具体指导和帮助，开展“传帮带”活动。老教师要在以下几个方面指导和帮助年轻教师，达到相应的目标和要求。

　　（一）思想认识和教师职业道德

　　通过教师的言行，首先要让年轻教师了解初中义务教育的特点和规律、学校的指导思想和学校的培训目标。二是让年轻教师把握学校教育教学改革的方向。三是让年轻教师树立服务意识，不断增强教学责任感和奉献精神。

　　（二）备课

　　指导如何学习教材，学习教学方法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点，突出重点；如何编制教学计划，制定学期教学计划，如何收集和使用教学参考材料，如何总结教学反思。通过指导，规范年轻教师教学计划，突出学期教学计划的实践教学环节，反映实现学校培训目标的要求，使年轻教师学会科学总结和记录教学计划。

　　（3）课堂教学

　　指导课堂教学组织、板书设计、教学方法的'应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等基本教学技能的培养。通过指导，年轻教师的课堂教学要能够反映教学规律的一般要求，突出实践技能的培养，学生反映良好。

　　（4）作业批改、评论和信息反馈

　　通过指导，年轻教师应正确处理作业中反映的“共性”和“个性”问题，学会收集和使用学生对教学的反馈，相应改进教学工作。

　　（五）教育教学理论的学习与应用

　　通过指导，年轻教师应掌握基本的教育教学理论和职业教育理论。需要阅读经验。

　　四、“传帮带”活动要求

　　（1）“传帮带”活动以两学期为期，每学期指导时间不少于20小时。

　　（2）在指导教师与被指导教师沟通的基础上，指导教师应分学期书面提出指导计划。

　　（3）指导过程中有书面指导记录。

　　（4）在指导期内，每学期结束后，指导老师书面总结；指导期结束后，系统全面地写总结；指导相应地写下经验。

　　（5）指导教师应通过深入指导教师授课，收集月度考核信息，随时掌握指导教师的情况，增强指导的针对性。

　　五、评价指导效果

　　经过一个学期的帮助和指导，教师应该适当地评价教育教学中的教师，教师也应该总结成绩、经验、经验和不足。

教师帮助计划4

　　在过去一年多的时间里，我一直对班级中的“三困生”进行着帮助，并带动全班同学，倡导“团结友爱，伸出友谊之手”的精神。结合过去一年的情况，新学期我又将工作做的细致些，全面些。

　　一、对“家庭困难生”的帮助

　　作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心。比如孩子的文具坏了，太旧了，教师可以在期末以奖励的方式送给孩子文具;孩子家里条件差，吃的营养不够，在平时我要尽力给予帮助。还可以倡导“互相帮助”的活动，让班级的.孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献给那些家庭条件的孩子，但要注意形式，以免伤害了学生的自尊心。

　　二、对“学习困难生”的帮助

　　学习困难学生，是一个严重影响教育质量的群体，它包括学习基础差的学生和对学习厌恶的学生。学习困难的学生他们的自尊心是很强的，教师要尊重、关怀、爱护学习困难生，这是后进生自尊心得到满足的一个重要方面。所以在教育帮助他们的时候，我要注意运用科学的方法。对学习困难的学生，可以在座位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习。对于他们不理想的学习成绩，继续保持不挖苦、不指责。要帮助他们先找到问题的原因，然后再帮助其改正。我还要争取从学习困难的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活动，以此来增强他们的自信心，然后再转化到学习方面，这样孩子会在自觉不自觉中做出成绩来，不断地获得成功的体验。

　　三、对“思想困惑学生”的帮助

　　“思想困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。父母的离异使子女失去了爱的温暖。新学期我还要以更加积极的态度去弥补、关心、真爱这些单亲家庭的孩子。要深入了解学生，用心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教师，对他们的关爱应无处不在。要真诚的爱护他们，关键要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，除了要鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用 “结对子”的方法，采用一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。

　　在新的学期里，我将继续帮助这些“三困生”孩子，让他们不再“贫困”，让他们都能健康快乐的成长。

【教师帮助计划】相关文章：

帮助感谢信03-28

帮助老人的感谢信12-14

教师研修计划08-26

教师培养计划10-02

教师个人计划11-08

教师帮扶计划12-28

教师培养计划04-12

教师读书计划02-06

教师实习计划12-27