研究报告

时间：2024-08-28 12:19:17 报告我要投稿

研究报告

　　在日常生活和工作中，报告与我们愈发关系密切，报告包含标题、正文、结尾等。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编整理的研究报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

研究报告

研究报告1

　　高中学生已经普遍认识到，做好数学课堂笔记对学好数学的重要性。学生们在实际的数学课堂笔记记录过程中采用了很多不同的笔记策略，在笔记使用的过程中也存在较大的区别。国内外对笔记方面的研究多集中在笔记的功能方面和笔记的生成技术，对课堂笔记策略方面的研究涉及极少。为研究高中数学课堂笔记记录和使用的有效策略，笔者于20xx年4月对本校的高一80名学生进行课堂笔记的问卷调查和部分学生的访谈调查，现报道如下。

　　研究对象与方法

　　1、对象

　　20xx年4月通过抽样的方法，选取高一80名学生作为研究对象，其中男生51人，女生49人。 80名学生分成三个层次，多次考试成绩基本稳定在班级前十名的作为学优生一层；多次考试成绩基本稳定在班级后十名作为学困生一层；其余作为中间一层。

　　2、方法

　　研究主要采用问卷调查法和访谈调查法。问卷分为两个部分，第一部分包括课堂笔记的记录习惯和对课堂笔记重要性的认知；第二部分是不同课型学生课堂笔记的记录策略和课后笔记使用情况。发放问卷80份，收回有效问卷71份，其中男生35份，女生36份。结合问卷调查结果，对其中的13名学生进行进一步的访谈调查。

　　3、资料统计分析

　　采用SPSS19系统软件分析，对不同数学程度的学生进行各项的差异性比较。

　　问卷调查结果

　　1、女学生更需要数学学习方法和策略上的指导

　　由表1可见，学优生中，男生比例占86.7%远高于女生的13.3%；反之，学困生中女生占73.3%，存在显著差异。说明有更多比例女生在数学的学习过程中，学习方法和策略存在不足，需要教师对其在数学学习上的指导。

　　2、数学概念课上，学优生和学困生在课堂笔记策略和课后笔记使用上没有显著区别

　　由表2可见，概念课上，学生的笔记策略基本都是采用在书中标注的方法，50%左右的学生会在课后再理解消化数学概念，这一比例学优生略高于学困生。

　　3、数学命题课上，学优生更注重课后对所学的公式、定理进行再次推导

　　由表3可见，学优生与学困生在数学命题课上的笔记策略没有显著区别，但学优生更重视公式、定理的推导过程。在课后的笔记使用上，有更多比例的学优生课后会对所学的公式或定理进行再次推导。

　　4、数学例题课上，学优生与学困生的笔记策略存在显著差异

　　学困生在数学例题课上，有较大比例的学生习惯于把上课老师写的全部都记下来，基本没有自己的选择和取舍；而学优生基本都是有选择地进行记录，特别是重点记录了老师总结的方法和知识。

　　从结果可以看出，学优生在课内更重视听讲与练习，有选择性地记录数学课堂上的内容。而学困生在数学课堂笔记的记录过程中，缺少自主的选择，注意力主要集中在笔记的记录过程，影响了听课的效率。

　　5、解题过程中，学困生更依赖数学课堂笔记

　　有73.3%学困生，在做数学作业过程中会经常翻看课堂笔记，这一比例要远高于学优生的20%，存在显著差异。说明学困生在做作业时非常依赖课堂笔记，课堂的有效掌握率低，若碰到笔记中没有的题目类型，学困生就很难自主解决。

　　6、在复习使用课堂笔记时，学优生和学困生使用笔记的方式是不同的

　　大部分学困生习惯于把笔记内容进行阅读式的复习使用；而学优生，会根据自己的实际情况，对笔记中的内容进行有选择性的复习。

　　访谈调查结果

　　为了进一步研究学优生与学困生在数学课堂笔记的记录策略和使用情况的具体差异，笔者对部分学生进行访谈调查，访谈调查的结果如下。

　　1、学优生与学困生对数学概念的重视程度不一样

　　学优生不仅在课堂内对概念的听讲较为重视，课后都会对新接触的概念进行再理解；学困生课后基本不再关注数学概念，认为数学概念对解题没有帮助。

　　2、学优生与学困生选择数学命题的记忆方式不同

　　学优生为了达到有效理解和记忆数学公式和定理的目的，经常性地在课后把公式和定理进行重新推导，关注数学命题的前因后果；而程度差的学生，只关注公式和定理本身，课后解题过程中习惯于频繁地翻阅书本中的定理和公式，记忆效果较差，遗忘率较高。

　　3、学优生在数学例题课上的笔记策略是有选择性的记录

　　学优生在数学例题课上，选择的笔记策略是先自己做题，对自己能够顺利解决的问题不做笔记；对解题方法比较新颖的或没有理解透彻的，自己解决比较困难的，会选择做笔记，在课后会对课堂上选择性记录的笔记进行再理解，并重新对笔记中的例题重新做一遍。

　　在数学例题课上，绝大部分学困生选择把课堂内所有例题的题目和解答过程都记录下来；也存在少部分学生选择自己能理解的进行记录；也存在极少部分男生基本没有课堂笔记。

　　4、学优生与学困生课后对作业、试题讲评课笔记的`使用上存在不同

　　学优生与学困生在作业、试题讲评课上的笔记策略没有显著差异。学优生当天在课后对错题会选择重新做一遍，并整理错题，有选择的记录到错题本中。复习时特别关注错误的原因和正确的解题方法，对具体解题过程关注较少。学困生，课后极少关注错题，基本没有重新做一做错题的习惯，对课堂笔记的利用不足。

　　讨论

　　1、重视对数学概念、公式、定理的理解是学好数学的基础

　　概念理解、技能习得、问题解决是数学教学的三大基本任务，同样是学生学习数学的基本任务，理解数学概念是学好数学的起点。学生只有正真理解了数学概念，才能提高数学能力，理解数学思想，掌握数学方法。

　　2、有选择性的记录笔记是数学课堂笔记的有效策略之一

　　数学课堂笔记是一把双刃剑，好的课堂笔记策略能有效提高数学能力，不好的课堂笔记策略反而会影响数学的学习。缺少自主选择的笔记策略往往是抄录教师的板书，学生的注意力主要集中在笔记的抄录过程中，思维处于停滞状态，影响对数学基本知识的理解、基本技能的掌握和数学思维能力的培养，降低了课堂效率。

　　数学课堂笔记不应成为数学课堂的简单重复，要利用课堂笔记促进自身数学能力的提高，笔记内容就必须要有更高的起点，包括方法知识的提炼、内容的概括和困难问题的解决等。

　　3、合理利用笔记，是提高数学能力的有效途径

　　课堂笔记的价值在于利用，数学有其学科的特殊性，把数学的概念理解、技能习得与问题解决当作陈述性的知识来学习显然是不恰当的，也是学不好数学的过多地依赖模仿课堂笔记内容来解题，不仅影响对解题方法的理解，更阻碍数学基本技能的习得和解题能力的提高。利用课堂笔记，课后有针对性地对自己课内未能有效掌握的内容进行再学习，再研究，对提高数学能力有显著效果。

研究报告2

　　ibm公司人力资源部日前公布了《全球人力资源研究报告》，研究发现，亚太地区中、高层离职率在全世界最高。

　　报告指出，亚太地区的人力资源管理正在出现一些新的变化，在两个方面全球领先：一是员工适应未来业务需求的能力；二是员工最易受到职业发展与报酬增长的激励。但是，如何留住人才也成为亚洲企业的最大挑战。报告显示，亚太地区的高级与中级管理层的主动离职率为全球最高，因此人力资源主管们必须遏止这一态势，以保持企业的竞争能力。

　　亚太地区作为经济发展相对落后的地区，为什么还会出现如此高的自动离职率？记者采访了北京浩竹猎头公司总经理王长江。王长江说，出现这个现象是很正常的，一方面由于这个地区的`文化、政治、经济的飞速发展，国民处于一种很浮躁的状况，经常会由于自己的价值取向和公司的发展方向产生分歧的时候，选择自动辞职。另一方面是由于经济发展过快，高级人才远远不能满足市场的需要，就使得人才竞争异常激烈。最后还是由于亚太地区的整体管理水平落后，没有健全的薪酬制度，不能有效地留住人才。

研究报告3

　　关于沙拉酱全球市场，具体包括中国、美国、欧洲、日本等，本报告的研究涵盖了产品分类、产品应用、发展趋势、产品技术、竞争格局等，还包括全球主要国家、主要地区和主要企业20xx-20xx年的产能、产量、成本、价格、毛利、产值、毛利率等详细数据。对于主要企业，详细数据信息还进一步包括产品、客户、应用、产能、市场地位和联系方式等。本报告还包含对20xx-20xx年市场的产能、产量、成本、价格、毛利、产值、毛利率等详细数据的预测。

　　关于生产基地和技术，本报告的研究涵盖了沙拉酱主要企业的投产时间、基地分布、技术参数、研发动态、技术来源、原材料来源等。

　　关于产业链分析，本报告的研究涵盖了沙拉酱上游原材料和设备、下游客户、营销渠道、行业发展趋势及投资策略建议等，更具体的分析还包括沙拉酱主要应用领域及消费、主要地区及消费、全球主要生产商、经销商、原料供应商、设备提供商及他们的联系信息、产业链关系分析等。

　　本报告的研究还包括沙拉酱产品参数、生产工艺、成本结构、以及按地区、技术和应用分类的数据信息等，最后包括案例模式的沙拉酱新项目SWOT分析和投资可行性研究。

　　总体而言，这是一份专门针对沙拉酱产业的深度研究报告。研究中心采用客观公正的方式对沙拉酱产业的'发展走势进行了深度分析阐述，为客户进行竞争分析，发展规划，投资决策提供支持和依据。本项目在运作过程中得到了众多沙拉酱产业链各个环节技术人员及营销人员的支持和帮助，在此一并表示感谢。

　　第一章产业概述

　　1.1 沙拉酱定义

　　1.1.1 沙拉酱定义

　　1.1.2 沙拉酱产品参数

　　1.2 沙拉酱分类

　　1.3 沙拉酱应用领域

　　1.4 沙拉酱产业链结构

　　1.5 沙拉酱产业概述及主要地区发展现状

　　1.5.1 沙拉酱产业概述

　　1.5.2 沙拉酱全球主要地区发展现状

　　1.6 沙拉酱产业政策分析

　　1.7 沙拉酱行业新闻动态分析

　　第二章沙拉酱生产成本分析

　　2.1 沙拉酱原材料价格分析

　　2.2 沙拉酱设备的供应商及价格分析

　　2.3 劳动力成本分析

　　2.4 其他成本分析

　　2.5 生产成本结构分析

　　2.6 沙拉酱生产工艺分析

　　2.7 全球20xx-20xx年沙拉酱价格、成本及毛利分析

　　第三章技术资料和制造工厂分析

　　3.1 全球主要生产商20xx年产能及商业投产日期

　　3.2 全球主要生产商20xx年沙拉酱工厂分布

　　3.3 全球主要生产商20xx年沙拉酱市场地位和技术来源

　　3.4 全球主要生产商20xx年沙拉酱关键原料来源分析

　　第四章沙拉酱产量细分（按地区、产品类别及应用）

　　4.1 全球主要地区20xx-20xx年沙拉酱产量细分

　　4.2 全球20xx-20xx年沙拉酱主要产品类别产量

　　4.3 全球20xx-20xx年沙拉酱主要应用领域产量

　　4.4 全球沙拉酱主要生产商20xx年价格分析

　　4.5 美国20xx-20xx年沙拉酱产能、产量、价格、成本及产值分析

　　4.6 欧盟20xx-20xx年沙拉酱产能、产量、价格、成本及产值分析

　　4.7 日本20xx-20xx年沙拉酱产能、产量、价格、成本及产值分析

　　4.8 中国20xx-20xx年沙拉酱产能、产量、价格、成本及产值分析

　　第五章沙拉酱消费量及消费额的地区分析

　　5.1 全球主要地区20xx-20xx年沙拉酱消费量分析

　　5.2 全球主要地区20xx-20xx年沙拉酱消费额分析

　　5.3 全球主要地区20xx-20xx年消费价格分析

　　第六章沙拉酱20xx-20xx年产供销需市场现状和分析

　　6.1 20xx-20xx年沙拉酱产能及产量统计

　　6.2 沙拉酱20xx-20xx年产量及市场份额

　　6.3 沙拉酱20xx-20xx年销量综述

　　6.4 沙拉酱20xx-20xx年供应量、销量及缺口量

　　6.5 中国20xx-20xx年沙拉酱进口量、出口量及消费量

　　6.6 沙拉酱20xx-20xx年成本、价格、产值、毛利率

　　第七章沙拉酱核心企业研究

　　7.1 Hellmann’s

　　7.1.1 企业介绍

　　7.1.2 产品图片与参数

　　7.1.3 产能、产量、产值、价格、成本、毛利及毛利率分析

　　7.1.4 联系信息

　　7.2 卡夫亨氏

　　7.2.1 企业介绍

　　7.2.2 产品图片与参数

　　7.2.3 产能、产量、产值、价格、成本、毛利及毛利率分析

　　7.2.4 联系信息

　　7.3 Frenchs Classic Mustard

　　7.3.1 企业介绍

　　7.3.2 产品图片与参数

　　7.3.3 产能、产量、产值、价格、成本、毛利及毛利率分析

　　7.3.4 联系信息

　　7.4 Tostitos Salsa?

　　7.4.1 企业介绍

　　7.4.2 产品图片与参数

　　7.4.3 产能、产量、产值、价格、成本、毛利及毛利率分析

　　7.4.4 联系信息

　　7.5 Best Foods Mayonnaise

　　7.5.1 企业介绍

　　7.5.2 产品图片与参数

　　7.5.3 产能、产量、产值、价格、成本、毛利及毛利率分析

　　7.5.4 联系信息

　　第八章沙拉酱价格和毛利率分析

　　8.1 价格、供应及消费分析

　　8.1.1 价格分析

　　8.1.2 供应分析

　　8.2 毛利率分析

　　8.3 全球各地区价格对比

　　8.4 沙拉酱不同种类产品价格分析

　　8.5 不同价格水平沙拉酱市场份额分析

　　8.6 不同应用领域沙拉酱毛利率分析

　　第九章沙拉酱营销渠道分析

　　9.1 沙拉酱营销渠道现状分析

　　9.2 贸易商和分销商及其联系信息

　　9.3 出厂价、渠道价和终端价分析

　　9.4 各地区沙拉酱进口、出口和贸易

　　第十章沙拉酱行业20xx-20xx年发展预测

　　10.1 沙拉酱20xx-20xx年产能及产量预测

　　10.2 沙拉酱20xx-20xx年产量及市场份额

　　10.3 沙拉酱20xx-20xx年销量综述

　　10.4 沙拉酱20xx-20xx年供应量、销量及缺口量

　　10.5 沙拉酱20xx-20xx年进口量、出口量及消费量

　　10.6 沙拉酱20xx-20xx年成本、价格、产值、毛利率

　　第十一章沙拉酱供应链分析

　　11.1 沙拉酱原材料主要供应商和联系方式

　　11.2 沙拉酱生产设备供应商及联系方式

　　11.3 沙拉酱主要供应商和联系方式

　　11.4 沙拉酱主要客户联系方式

　　11.5 沙拉酱供应链条关系分析

　　第十二章沙拉酱新项目投资可行性分析

　　12.1 沙拉酱新项目SWOT分析

　　12.2 沙拉酱新项目可行性分析

研究报告4

　　一、问题的提出

　　我们班好几个同学姓王。他们常开玩笑说：“不知道我们长大后会不会当王。”听妈妈说，姓氏是一种文化，很值得研究。于是，我们几个姓王的同学对王姓的历史和现状作了一次调查。

　　二、调查方法

　　1、查阅有关中华姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解王姓的来源和王姓的.历史名人。

　　2、走访有关部门，了解王姓人口和分布情况。

　　3、通过多种途径，搜集王姓的名人故事。

　　三、调查情况和资料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具体内容

　　书籍、报刊

　　王姓的来源

　　传说王姓的直接来源是先秦时期的太子晋。外族的改姓也是来源之一。王姓发展为中国第一大姓。

　　书籍、报刊、教科书

　　历史上的

　　王姓名人

　　王昭君、王羲之、王献之、王之涣、王维、王勃、王安石……

　　上网

　　王姓人口数量

　　目前已超过一亿

　　奶奶的讲述

　　王氏族谱

　　在四川珙县下罗乡五星村仍保存着《王氏族谱》

　　……

　　四、结论

　　1、我国的王姓源远流长，传说先秦时期东周灵王有太子晋，太子晋聪明早慧，才识过人。后来，洪水泛滥成灾，太子晋献计给灵王，没想到灵王不但不听，还废掉了太子晋的名位。为纪念太子晋是王族身份，他的家人都更为“王”姓。也有改姓的，王族之后都改为“王”姓，大臣们也纷纷效仿。我们认为，大量别的姓氏改为王姓，是王姓人口快速增长的主要原因。

　　2、在历史长河中王姓人才辈出。有女中豪杰王昭君；著名书画家王羲之，王献之；唐代诗人王维、王勃、王之涣、王安石……我们为王姓祖先创造的辉煌感到骄傲。

　　3、王姓是当代中国人中最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。据统计，王姓人口总数超过一亿。

研究报告5

　　我院装饰艺术设计专业是根据广东省及周边地区对装饰艺术设计人才的需求而开设的一个新专业。XX年被广东省教育厅批准。

　　随着市场经济的发展，各行各业都需要广告策划、产品包装等装饰设计。设计师是一个行业的大脑和传声筒。装饰设计专业的毕业生可以在广告公司、印刷制版公司、设计工作室、报纸、图书出版行业、摄影工作室、喷绘公司、电子出版社等相关领域工作，也可以在it行业的艺术设计、页面开发制作、界面设计、电子商务等当今热门行业工作。由于我国在这一领域起步较晚，对这一领域的专门人才需求很大，前景非常广阔。为了更好地了解该专业的市场情况和人才需求，我们主要从室内装饰及展示设计、广告设计、网页、杂志等媒体的艺术设计三个方面进行了市场调查和分析。

　　一、室内装饰设计

　　1.市场概述

　　在中国的大中城市，随着房地产热炒和人们生活质量的提高，人们对住房的居住要求被提高到了前所未有的高度。这对室内设计师来说无疑是一件好事。当然，前提是你能为客户创造出有创意且合适的生活空间。现在，相当多的室内设计师，也是个体户，在家工作，不管工作时间，只要他们按时把作品交给客户。

　　2.员工工资水平

　　室内装修设计师一般有两个工资级别:一个只是固定工资，高级职员月薪在5000-7000元左右，年薪一般在8-12万元之间。一般员工工资在2500-3500元之间。另一种是固定工资+提成，这是整体工资水平，和前一种没有太大区别。

　　3.专业人才要求

　　对于室内设计师来说，创意是关键。对于刚毕业的大学生，尤其是这个专业，先找一家知名的室内装饰设计公司，做一个普通的文员，哪怕是实习。先感受氛围，注意学习优秀设计师的创意。其次，经验最宝贵，但对于刚离校的大学生来说，经验几乎为零。所以在实习或正式工作期间，要注意积累经验，积极参与各方面。再次，你要学习最常用的设计软件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dmax等。，而且你最好能拿到一些相关的证明。此外，由于装修行业是一个单一的业务，一个项目，每个公司几乎同时进行几个项目，每个项目都必须由一个特殊的人——项目经理来负责，如果学生能够在在校期间获得施工项目经理的资格，熟悉一些质量控制流程和知识，对他们未来的求职和发展有很大的好处。

　　二、广告公司平面设计

　　1.市场概述

　　据XX年末统计，全国广告从业人员70.9万人，其中管理人员16.2万人，占22.98%，业务人员34.8万人，占49.09%，其他人员19.8万人，占27.93%。按地区分，82%的广告从业人员集中在中东部地区，中部地区27.29%，包括北京在内的沿海地区54.70%，西部地区仅18.01%。从企业性质来看，个体私营企业从业人员相对集中，占42.77%，国有企业从业人员占11.72%，国有事业单位占11.26%，集体企业占11.23%，集体企业占1.27%，个体私营企业中的外商投资企业占1.21%，合资企业占1.21%，其他单位占19.33%。

　　2.职业状况

　　在广告公司，大多从事平面设计，很少涉及三维空间设计。然而，对技术含量的要求并没有降低。现在很多广告公司都参与房地产策划和品牌推广，平面设计是产品推广的重要形式。对于平面设计师来说，如何让自己的平面广告在几秒钟内吸引读者的目光是非常重要的。

　　但目前我国广告从业人员专业化程度低、知识水平差、外语水平低、服务意识弱、沟通和创造能力弱、法制观念淡漠、结构不合理、分布不均衡，急需配套的专业在职培训和知识更新。

　　3.工资水平

　　广告公司平面设计师的待遇还是很让人印象深刻的，前提是你能持续提供能打动人心的创意思路。一般设计师工资在2500-3500元之间；高级设计师工资4000-6000元不等，制作设计师工资6000-8000元不等。

　　3.专业要求

　　前不久，在北京举行的一次广告论坛上，广告行业的资深专家、学者和著名策划人就广告人才的相关理论、广告人才的培养和使用、广告人才的需求和趋势进行了深入的讨论和交流。一般认为广告行业是人才密集型行业，是依靠智力称霸世界的行业。没有一批具有敏锐洞察力和市场驱动能力的创新人才，广告业就不可能有大的发展。

　　业内人士认为，广告业急需五类人才:一是需要了解国际市场、了解国际广告运营经验、具有较强沟通能力的人才；第二，需要有敏锐洞察力和市场控制能力的高层次管理人才；三是需要营销、传播、策划一体化的复合型人才；第四，需要能自己创造设计的人才；第五，我们需要高水平的广告制作，尤其是擅长影视广告制作的技能型人才。

　　因此，本专业学生应掌握广告设计的基础知识，学习美学基础、各种广告媒体的应用和计算机的基础知识，熟练运用计算机进行广告创意、设计和制作；学习现代广告的设计思路和实施方法，掌握使用先进的广告设计技术和设备；培养自己的'实际工作能力，强化广告主的专业素质和职业素养；培养自己的图文分析、技术延伸、团队合作精神、文案与展示、过程控制、信息收集等能力。通过这些，我们可以为毕业后的社会打好基础。

　　三、杂志、网页等美术编辑或艺术设计

　　对于装饰设计专业来说，随着社会经济的不断发展，产品的数量越来越多，竞争也越来越激烈。人们越来越重视自己产品的包装装潢和产品的广告宣传，这都需要装饰艺术设计方面的专门人才。因此，装饰艺术设计专业的毕业生就业前景广阔，可以凭借自己的装饰艺术设计专业知识，从事网页设计、其他媒体艺术设计、美术编辑等工作。

　　设计师要适应这个行业的发展趋势和目前的发展状况；重新学习这个行业的相关知识。这就要求个人有很强的学习和适应能力。所以，大学生在学习期间，要开阔眼界，不要把目光局限在专业上，在条件允许的情况下，多学习专业之外自己感兴趣的知识，为以后的就业做准备。

　　四.结论和建议

　　通过以上分析，我们认为该专业学生应掌握现代装饰设计理念和计算机艺术创作的复合型人才，熟悉经济、文化和艺术知识，了解中外装饰行业的现状和发展趋势，具备现代装饰策划、创意、制作和发布的能力，具备市场分析、策划和组织大型活动的能力，具备装饰实体经营管理的知识和技能，以适应中国加入世贸组织后的新形势，为中外企业进行形象策划。能够自己创业。在艺术素质方面，通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基础训练，他具备了本专业设计创新的基本素质，这对他在市场中的发展尤为重要。还需要树立营销观念，具备分析和解决具体运营问题的基本能力；较强的语言文字表达、人际交往和协调能力；精通使用计算机从事专业艺术设计工作，并具备实施和管理装饰相关行业的能力。

研究报告6

　　一、研究背景

　　作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。而在语文教学中，作文教学是一大难题，也是令很多父母非常担忧的问题，不少学生“谈文色变”。有的学生到了小学毕业还不能独立写出一篇语句流畅，主题明确的文章。经了解有几方面的原因：

　　1、觉得无内容可写，乱编的多。

　　2、阅读量少，语言积累少，干巴巴的，难以写具体。

　　3、对周围事物没有留心观察。

　　5、题材千篇一律单调死板，难以表达真情实感。

　　4、缺乏想象力。

　　6、没有基本的写作技巧。7、家长不重视，不会指导，有的家长指导方式不正确。8、教师没有足够的时间指导作文，并且缺乏一定的指导技巧。

　　二、理论依据及意义

　　课程改革的基本理念之一就是要“全面提高学生的语文素养”，而作文最能体现一个人的“语文素养”，因为无论从理论还是实际教学来看，作文教学都占据语文教学的半壁江山。低、中年级的学生在习作上刚刚起步，只有让学生快快乐乐地踏入习作的大门，易于动笔，乐于表达，才能激发起学生写作的欲望，保持他们爱作文的热情。《语文课程标准》对第一学段对写话的要求：对写话有兴趣，写自己想说的`话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。《语文课程标准》对第一学段(3-4年级)习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”作为语文教师探寻出起步作文教学的最佳策略，使学生以后能够爱上写作，学会写作使我们当前应做的。学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。现行六年制小学语文课本，安排一年级学会440字，二年级学会740字，两年学会1180字，阅读范文80多篇。学生具备了一定的起步条件，他们的口头表达能力要优于书面表达。因此，我想作文的起步阶段尤为重要，三年级是作文教学的起步阶段，为了避免学生对作文产生畏难情绪，让学生轻松作文，在作文教学的起步阶段，教师必须根据孩子的思维发展特点，为其订制合宜的发展路径。我一直在摸索着让孩子如何能爱上写作，让写作文不再成为孩子的负担，而是一种乐趣。我今年担任二年级的语文教学工作，正好面临要引导学生开始习作起步，因此，我想引导学生写好起步作文，是我肩上应担负的重任。

　　三、研究对象及方法

　　研究对象：灞桥区东城一小原二年级五班全体学生

　　研究方法：1、行动研究法 2案例分析研究3、实践反思法4、用经验总结法

　　四、研究内容、过程与步骤

　　研究内容：

　　教师从教学实际及学生特点出发，开展的一系列有目的、有计划的活动对学生的写作进行指导。采用一定的方式方法，激发学生的写作兴趣，引导学生掌握基本的写作技能，让孩子不再惧怕写作，让写作成为孩子的乐趣。

　　研究步骤

　　前期准备阶段:搜集与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。

　　实施阶段：

　　第一步：激发孩子的写作兴趣，让孩子想说、爱说、乐说。

　　(一)听故事，激发说话兴趣。

　　(二) 在观察中提高说话的能力。

　　(三) 续编故事，发展创造性说话能力。

　　(四)充分利用课本，提高说话的技能。

　　(五)规范自身用语，展示榜样的力量。

　　第二步：让孩子养成“爱写”的良好习惯。

　　(一)激发学生学习兴趣

　　(二)让孩子感受写作的快乐。

　　(三)让“小练笔”成为提高孩子写作的能力的有效手段。

　　总结阶段

　　全面总结一年来课题研究的经验与成果，撰写论文。

　　五、研究结果与成效

　　英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。”在教学实践中通过引导孩子们讲故事、听故事、续编故事、看图说话……学生听说的能力得以提高能乐于表达自己的想法。

　　为了学生使学生爱上写作，我觉得在写这件事上千万不要给孩子施加压力，要让孩子感觉到写是一种享受，要让他愿意去写，让他觉得我写作，我快乐;我写作，我高兴;我写作，很好玩!当学生写作后，迫切需要他人的评价，如果这时得到鼓励，学生会有满足感、成功感。因此，我认为教师要粗改作文，及时对学生的习作予以肯定，运用多元化的方式对孩子予以鼓励。通过实践我班孩子大约有70﹪能乐于写出自己想写的事，有了主动写日记的习惯。

　　多样的练笔方式，提高了学生的书面表达能力。进入三年级后，从前半学期的几次来看，班里有一半多学生不再畏惧写作，能在每次习作时写出一段精彩的话。

　　学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文教师都应引导学生以不拘一格的形式，表达不拘一格的思想，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，让每一个学生都快乐地、自由地写作。

　　六、存在问题及改进

　　1、学生由说到写还有一定的困难。有的孩子说起来头头是道，但是当提笔写时却词不达意。要么是语序混乱，要么是过于口语化。针对以上问题，在以后的教学中我要多做由口语到书面语的示范，引导。让孩子不光多说，还要多写多练。更多关注语言的质量，对学生进行及时有效的指导、反馈和矫正。教给孩子写作的技巧，指导孩子多积累书面语言。

　　2、学生习作有两极分化的倾向，平时性格开朗，爱说爱笑的孩子写起来也容易些，而那些性格内向，不善言辞的学生也起来也经常觉得无话可说。针对这一问题，我准备采取以下措施：1、多鼓励性格内向的孩子，给他们多创造展示自我的机会。2、成立学习小组，互相学习，共同提高。

研究报告7

　　在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校“自主、创新”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：

　　一、加强业务学习，提高教学水平。

　　本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，黄玉芬老师参加学习了在龙港举行的“龙港之约”的活动，听了名师的讲课。我组的施正加老师又参加了平阳县举行的90学时培训，老师们通过这次活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

　　二、创建有效课堂，提高课堂效率。

　　本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。3月份我组的林云斌、林邦金、温素嫦、施正加四位教师主动参加了我校组织的全员赛课活动，每节课都有自己独特的创意。蔡玉花老师也说了一节很精彩的课。实践证明，多讲这种研讨课既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

　　三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

　　本学期我组每次教研活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的'每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

　　四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

　　培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数学教师大多带一个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学或跨学科，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

研究报告8

　　一、撰写课题报告的基本要求

　　1、引言引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。

　　2、正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。

　　3、结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。

　　二、撰写课题报告应注意的几个问题

　　1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可行性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可行的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可行性。

　　2．理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依行逻辑的力量外，还需要依行科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。

　　3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。

　　例：“小学生生活作文研究”报告

　　我校是一所农村中心小学，是一所先进学校，1996年

　　（一）、课题提出的背景。

　　（1）生活教育理论为生活作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文研究是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。

　　（2）写作理论为生活作文研究提供了有力的理论佐证。写作理论告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩。

　　（3）生活作文是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。

　　（二）、研究的理论假设。

　　生活作文的概念假设。所谓“生活作文”，指的是教师通过研究和实践，创设条件丰富学生生活，让学生在学习生活中学习写作，提高学生认识生活、表达生活、思想、情感的能力。生活作文研究的重点，是寻找沟通生活与写作的`良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈写作形式的研究，而是在生活中学写作文，指导学生写出反映生活的作文，并在作文中学会做人。

　　（三）、研究的目标。

　　生活作文研究的双向协调目标假设。生活作文研究树立了做人与作文的协调统一的目标，所谓“双向”，即指向于做人的目标与指向于作文的目标，做人目标与写作目标统一，对各年级段的学生提出了生活目标和写作目标，以期达到生活与写作的同步前进，协调发展，最终为达到生活教育理论求真人的目标服务。要在研究中，总结出生活作文教学的基本规律，提高教师作文教学能力，以此提高学生的写作水平和认识生活的能力，使学校成为作文教学特色学校。

　　（四）、研究的主要策略与原则。

　　1、致力于生活教育理论的运用与发展。陶行知生活教育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思想来提高教育教学的自觉性，真学陶，得真经，开展生活教育理论指导下的生活作文研究实践，通过生活作文的研究实践丰富生活教育理论的内容。正确的教育思想指导下的实践才是深入的实践，没有生活教育理论来指导的生活作文实践是难以得真效的，肤浅的。

　　2、着眼于人的整体和谐发展。教育的终极目标应当是人的发展，我们要从人的发展的高度来开展生活作文研究。作文能力本身是生活教育内容的组成部分，是人类生命形态的内容之一。我们着眼于人的整体发展，处好育德与育文的关系，特别加强了学校的德育工作，以德育促智育，以育人来育文，以作文来育人，来促进人的整体和谐发展。

　　3、追求共性与个性的统一。从教师与学生两个层面达到共性与个性的统一。全体教师协同研究，为完成生活作文研究工作而努力，又要根据自身条件，保持研究个性。

　　4、语文素养的整体和谐发展。作文教学改革不能离开了语文教学整体改革来进行，作文能力是学生语文能力的综合表现，我们在进行生活作文研究中，与语文教学整体改革相结合，特别是与阅读教学相结合。

　　5、开展作文教学规律的探索。重视规律的探索，从实践中得到经验，从经验中研究规律，规律即科学，寻找大面积提高作文教学质量的规律与方法。在开展作文教学规律探索中，注意继承传统、借鉴他人与创新，吸取传统作文教学的精髓，认真总结生活作文教学经验，在探索中学会反思，学会从生活教育理论高度反思教学现象，创造出符合本校实际的教学经验。特别加强了对生活作文基本规律的研究，对作文教学相关问题和基本问题的探讨，对作文教学基本过程的研究。

　　（五）、主要措施和体会。

　　我们进行生活作文研究，首先理清的一个思路就是生活与作文的关系，即：作文即做人，教文以教道，生活与作文是统一的，生活作文是富于生活教育之中的。

　　生活作文的基本做法是：让学生在认识生活中提高写作能力，通过提高写作能力提高对生活的认识能力。

　　生活作文主张：生活有情文有情——引导学生热爱生活；善从文中品生活——指导学生认识生活；能以妙笔绘春秋——指导学生表达感受。

　　1、把生活作文置于整个教育观念的改造的系统中来观照。教育观念是教育工作的理性支撑，我们在生活作文研究中加强教育观念的更新，在更新整个教育观念基础上进行生活作文研究。在观念改造工作中，我们开展了分层的逐步深入的工作，课题立项后，我们即成立了课题组，并不断根据实际情况调整组成成员。我们又成立了校陶行知教育思想研究会，每月进行一次学习，编印一期《师陶活页文选》，每学期编印一期会刊《求真》，参加第二、三届全国中青年学陶骨干培训。每学期有计划地对全体语文教师、全体教师进行教育理论的学习、讲座。编印摘编因特网网络教育信息的《他山石》周报，成立教科中心组，定期学习，拓展教师的眼界，用科研的力量团结教师，领导观念。学习陶行知教育思想，开展学邓师陶活动。特别是开展学习陶行知原著的活动，真正领会陶行知教育思想的真谛，把学邓师陶与学习现代教育理论相结合。树立正确的学生观，切实树立学生为主体的思想，解放学生的头脑、双手、嘴巴、空间、时间，推行以学生为中心的教育观，变以知识为中心的教学为以学生为中心的教学。充分认识应试教育对人性的扼杀，从解放人的高度来提高素质教育的自觉性。通过学习，使全体教师逐步学会站到教育思想的制高点来分析问题，不做不会反思教育的“教呆子”，学会吸收，学会与大师对话，学会站在大师的肩膀上向上攀登。生活作文教学研究如果没有这些宏观的教育思想更新作为依托的话，是不能取得实效的，是流于形式的。因此我们首先把生活作文研究置于整个教育观念的更新中来观照。

　　2、把生活作文放到育人的高度来实践。

　　从育人的高度观照语文教学，不把培养人这样的高标准降低到一般性知识传授的水平。

　　3、把生活作文放到语文教学整体改革的环境中实践。

　　特别加强了阅读教学与课外阅读生活的研究。阅读与写作是一个输入与输出的相反而又相辅相成的过程，没有大量阅读为基础的作文教学是没有生命力的，不彻底的，我们从生活作文观点出发，认为课外阅读重在通过读文学会“品生活之味”，学习他人对生活的领会、表达。而阅读教学课内强调打基础，并为课外阅读提供方法，更重要的，为学生打开兴趣之窗。课堂教学为学生打开了知识的窗户，更美更多的景观要学生自己去欣赏，去领略。在阅读教学中，我们加强了读写结合的研究，语言积累的研究。在课外阅读中，我们开展了“学生课外阅读生活的研究”，优化整个的语文教学改革，生活作文作为语文教学改革的一个重要组成部分，是学生语文素养的一个重要内容，不是孤零零地独立于语文大厦的其他方面而存在的。

　　4、加强作文教学过程的研究。

　　（1）生活作文规律与原则。

　　生活作文教学研究认为，生活与作文可以构成一个生活——作文——生活的循环。即从生活到作文回到生活再到生活的往复过程，在这样的过程中，生活的质量会因学生对生活认识的提高而提高，作文的能力会因对生活的表达能力的提高而提高，生活作文可以优化这个循环，从而造就生活与作文的双向目标的达到，促进人的整体和谐发展。在作文训练层面上讲，我们采用的基本方法是生活作文——训练作文——生活作文的交替方式，训练作文由教师提供一些作文材料，进行表达层面的训练，使学生掌握扎实的写作方法，然后迁移到真实生活的表达中，终极目标是生活的真，为了达到这个“真”，采取训练中的“假”，最终达到学生能用自己的语言表达生活中的“真”，更高的真，真——假——真，也是一个循环过程，促进生活作文向更高的层次发展。

　　生活作文教学过程中必须遵循以下原则：

　　①生活性原则。这是生活作文教学的个性体现。作文来自生活，作文教学应当来自生活，作文教学过程应该体现生活性原则，有利于提高学生认识生活、表达生活的能力，提高学生的生活质量。

　　②主体性原则。主体性原则也应贯穿作文教学的全过程，陶行知认为，学生是生活的主人，当然也是学习的主人。在作文指导、评讲、批改中，学生都是主人。

　　③发展性原则。生活向前发展，作文也向前发展。发展性是生活作文的原则之一。作文教学过程要促进学生写作能力的发展，生活能力的发展。

　　④和谐性原则。学生的整体发展，特别强调学生认知能力与表达能力的和谐发展，生活作文也正是学生对生活的认知与表达的统一。

　　（2）生活作文指导课研究。

　　我校作前指导课在生活作文观念下，形成了多种课式并存的良好局面，初步归纳下以下几种：

　　①迁移式。即运用迁移理论，扎实作文训练。

　　这种课型基本上包括三个步骤：

　　A、抓住单元训练点，复习典型课文、由课文迁移到本次习作；

　　B、抓住训练重点，运用下水例文，深入语言文字研究（只要抓住一、二点即可）；

　　C、学生将例文中学到的语言文字特色迁移，易借鉴模仿，又不囿于教师的指定题材，利于思路拓展。

　　②展开式。即遵循写作作文由模糊整体到部分细化到完整整体的过程，逐步展开学生的的生活。

　　A、指导学生编写文章梗概；

　　B、指导学生分面展开，进行生活回忆和具体叙述；

　　C、指导学生对文章结构进行整体优化。

　　③导引式一。

　　A、引导生活，积累素材；

　　B、再现生活，选取题材；

　　C、范文构段，写法迁移；

　　D、认识生活，拓展题材；

　　E、反映生活，表情达意。

　　④导引式二：

　　A、引入阶段，打开生活记忆的窗户。

　　采用举例拓思、追问激忆等手段。

　　B、表达阶段，炼就生活表达的能力。

　　——说一说（或写一写），尝试练习；

　　——议一议，取长补短；

　　——评一评，提出意见；

　　——改一改，练有所得。

　　C、深化阶段，在走出轻描淡写中提高认识。

　　⑤活动型：把生活作文与班队活动相结合。流程有二种：

　　A、在开展活动基础上进行写作训练；

　　B、生活作文作为活动开展的前期准备。

　　⑥微机作文尝试。

　　微机作文优势不仅仅停留在学生输入速度的加快，最重要的是作文教学学过程中加强了师生的多向实时交流。

　　A、可将教师的教学内容、要求呈现于每台学生机；

　　B、可将某一学生的作文呈现给每一台学生机；

　　C、教师可以随时调阅任何一个学生的写作情况。

　　（3）生活作文批改方法研究。

　　生活作文在作文批改上，我们转变了批改是教师的一厢情愿的工作，坚持“学生是作文批改的主人”的观点。核心的研究改革批改方法，切实提高作文批改的效能，克服“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端。

　　通过研究，我们认为，作文批改方式必须实现三个转变：

　　①变教师埋头苦批为学生互批互改。

　　②变书面集中批改为分散轮流批改。

　　③变统一要求批改为分层批改。

　　在批改的过程中，我们鼓励学生做到以下三点：

　　①鼓励每个学生阅读批改。

　　②鼓励学生小组讨论批改。

　　③鼓励学生进行反批评。

　　（4）生活作文评讲课研究。

　　作后讲评是在作文批改的基础上进行的，作文评讲必须体现发展性，通过讲评发展学生的认识和表达生活的能力。

　　我们要求每次作后评讲达到二个目的：一是解决本次作文的一个普遍问题，二是提高一步学生自改作文的能力。作文评讲课环节设计上，一般都有以下三步：

　　①教师示范评改。

　　②集体尝试评改。

　　③人人进行评改。

　　在具体课的设计中，形式和手段也十分多样，有些教师运用电教手段和教具，边观察边修改，培养多种能力。常用的讲评方法有：

　　①自我讲评。

　　②对比讲评。可采取正反对比、前后对比、正正对比等方法。

　　③自我修改。

　　④撰写体会。

　　在实际操作中，作文指导、作文评讲在课堂教学中有相互借鉴的一面，指导课往往有评讲时间，评讲课上也有指导环节，而作文批改是对作文指导成败的鉴定，是为作文评讲提供

　　（5）生活作文活动研究。

　　生活作文教学十分强调学生写作的生活氛围的营造。

　　作文活动是对作文课堂教学的补充和促进，是作文教学的重要组成部分，对提高学生写作兴趣起着推波助澜的作用。我们在生活作文实践中不断加强作文氛围的创设：

　　①编印生活作文半月刊《莘子》。《莘子》自创办以来，专人负责编辑，发表了学生的大量佳作，容量大，周期短，鼓励性强。每期组织学生阅读，直接促进学生写作积极性的提高，也增强了教师作文教学的成果感。

　　②加强宣传力度。学校每周通过红领巾广播站广播学生的优秀习作、通过宣传橱窗公布发表学生习作的情况、通过《莘子》推出学生写作特长生，加大对学生写作的宣传力度。

　　③开展作文活动。凡学校有重要的德育活动，均开展有关征文活动；对于重大纪念活动，则开展演讲比赛。学校还成立校级小记者组，年级写作兴趣小组，还邀请作家、编辑来校指导。

　　三、研究成绩。

　　1、取得了初步的理论成绩，对影响作文教学的有关因素进行了认真的探索，得出了生活作文的一些基本理论问题的认识，深化了学校的师陶学陶工作与教学改革工作。教师完成了一批作文教学研究论文，部分研究文章在省市级发表、得奖。

　　2、取得了较好的实践成效，教师作文教学能力明显提高，学校编印《作前指导教案集》一套。学生写作能力与生活认识水平有所提高，课题研究开展以来，学生发表在各种报刊上的作品增多，现共有130余篇文章发表。学校编成《诗意的童年》一书。

　　3、取得了整体效应，由于生活作文研究的整体性，学校的整体工作有良好的发展势头。学校德育工作连续两年获得市德育一等奖，学校工作综合考核连续两年获得市一等奖。

研究报告9

　　一、问题的提出

　　前几天，弟弟语文考试把默默无闻的闻写成了蚊子的蚊，我和妈妈说她写错了，可他却不相信。我们问他为什么？他带我和妈妈去了旁边的街口，看见了一个老大妈正在卖灭蚊产品，还有一个招牌，上面写了“默默无蚊”。就因为我弟弟的.语文考试，我决定要做一次真正的实践，街头错别字调查报告。

　　二、研究方法

　　1、阅读书籍

　　2、借助网络查

　　3、询问身边的人

　　4、其他方面

　　三、资料整理。

　　简要介绍

　　谐音成语是用同音字或基因子来换成语中的一个字，让人感觉跟耳熟的成语相似，可意思却完全不同。

　　谐音成语大多用于招牌或广告上见到让人感到有趣，幽默。

　　举例

　　衣服：衣衣不舍(仿依依不舍)

　　饭店：食全食美(仿十全十美)

　　礼品：百礼挑一(仿百里挑一)

　　棉被：有被无患(仿有备无患)

　　灭蚊产品：默默无蚊(仿默默无闻)

　　四、研究结论

　　一、谐音成语会让人觉得十分幽默，还有对人吸引能力。

　　二、虽然谐音成语十分幽默有趣，但有时会让人谈论，因为让小学生写一些错别字。

　　三、有时谐音成语会让人的口音混乱，非让人觉得不好，一定要规范使用字词。

研究报告10

　　空气是生活中必不可少的一样吧！可它最近可变了样，不再清新醉人，而是夹杂着一丝刺鼻的味道。这是因为空气被污染了。于是，我决定从几个方面去研究“空气污染”。

　　一、空气污染的危害

　　空气污染是概念空气的固定比例发生了变化，而成了对人类健康、动植物生长的危险气体。它能让人类生出呼吸道疾病，能让植物、动物生理机能受到抑制。严重的还会死亡！

　　二、空气污染的主要污染物

　　（1）工业排放的烟尘、气体等有害物质；

　　（2）生活炉灶与采暖炉释放大量的有毒气体；

　　（3）交通运输工具排放的废气，特别是道路上行驶的汽车，成为空气的.主要污染源之一；

　　（4）大量砍伐树木，造成水土流失，使粉尘更加肆无忌惮的侵入空气。

　　三、我的建议

　　（1）加强空气质量检测，改善环境状况；

　　（2）多种植可以吸收污染气体的树木。我们离不开空气，离不开地球妈妈，为了我们，为了我们的家人，要净化空气，向空气污染摇头。

研究报告11

　　近年来，雾霾问题受到政府和普通民众的关注。20xx年，“防雾霾保蓝天”主题也被列为全国人大民生五大关注之一。让中国“永远蓝天、永远青山、永远绿水”。这一次我们对雾霾的研究，重点是倾听身边普通学生的声音。在了解雾霾对学生日常生活的影响的同时，我们也关注了学生对雾霾的认知和对雾霾治理的期望。

　　一、调查目的

　　1.了解学生对雾霾的了解程度以及雾霾对学生生活的影响

　　2.分析烟雾的原因

　　3.找出改善雾霾环境的方法和对策

　　二、调查对象及其方式

　　本次调查主要针对学生，通过发放问卷的方式进行调查。共发放问卷100份，回收有效问卷66份。

　　三.调查背景

　　霾是雾和霾的组合。雾霾在城市很常见。在中国的许多地区，雾与霾结合在一起进行预警和预报，是一种灾害性的天气现象，统称为“霾天气”。

　　雾霾天气是空气质量严重恶化的产物，是灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等颗粒物在空气中的堆积，尤其是pm2。这是一种天气现象，会导致大空间的能见度模糊。“pm2 .5”表示大气中的直径小于或等于2微米颗粒，也称为可进入肺部的颗粒。pm2.5它粒径小，有毒有害物质丰富，停留时间长，运输距离长，对人体健康和大气环境质量影响较大。霾是特定气候条件和人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济社会活动必然会排放大量的细颗粒物(pm 2)。5)一旦排放超过大气循环能力和承载能力，细颗粒浓度将继续积累。这个时候如果受静态天气影响，很容易出现大范围的雾霾。

　　一份报告显示，中国500个最大的城市中，只有不到1%符合世界卫生组织推荐的空气质量标准。与此同时，世界上10个污染最严重的城市中有7个在中国。成因:

　　1.大气压力低、空气不流动时的主要因素。因为空气不流动，空气中的微小颗粒聚集起来，漂浮在空气中。

　　2.地面灰尘重，空气湿度低。地上的人和车水马龙搅起了尘埃。

　　3.汽车尾气是主要的污染物排放。近年来，城市里的'汽车越来越多，汽车尾气是雾霾的一个因素。

　　4.工厂产生的二次污染。

　　5.冬季取暖排放的二氧化碳等污染物

　　四.调查的结果

　　在调查过程中，可以强烈感受到大家对雾霾的关注。这个话题可能有点沉重，但确实影响了我们的日常生活。每个人都有对更好的生活环境的追求。我们不能对雾霾视而不见，也不能回避它。雾霾无法避免，要下大力气治理。研究报告显示，只有9%的人认为自己生活区的雾霾比较轻，而59%的人认为自己生活区的雾霾非常严重。同时，48。48%的人的旅行活动因雾霾天气而部分减少，这也极大地影响了学生的学习和生活，许多课外活动不得不改为室内或取消。鉴于雾霾带来的危害，很多人选择戴口罩，也有少数人调整饮食，使用空气净化器。同时，大多数学生对雾霾的了解更多。97。88%的人认为他们可以乘坐更多的公共交通工具。67%的人认为买排量小的车，有的人减少了一次性筷子的使用，节约了水电。他们都希望在力所能及的范围内，通过各种方式减少雾霾的发生。

　　针对雾霾治理措施，大多数人认为政府应该采取措施限制车辆，禁止大型排污企业，为燃煤锅炉房和电厂配备脱硫设施，45。45%的人认为应该采取全方位喷水降尘来减少雾霾的危害。目前，政府对空气污染和烟雾的控制措施需要进一步改进。政府应出台相应的政策法规，加大对粉尘和工业废气的处罚力度，完善公共交通系统，宣传低碳出行方式，增加城市绿地面积，有效控制雾霾。雾霾与我们的经济社会发展息息相关，是一个比较全面的问题。实现经济发展与环境保护的平衡，需要政府、企业和个人的共同努力。不仅政府要下大力气治理雾霾，我们每个人都要在生活中选择如何用水用电用车，这将影响企业和单位在工作中选择环保的生产方式。个人力量将在环境保护和空气污染控制中发挥重要作用。当政府、企业和公民个人形成合力，增强对我们社会的信心和耐心时，我们一定会意识到蓝天、青山和绿水永远在那里。"

　　五、调查分析

　　1.研究参与者主要是大学生

　　在参与问卷调查的人群中，57%的人年龄在20岁以上。58%，而19-20岁的占27。27%，还有一小部分17、18岁的。可以看出，大部分回答者都是大学生。

　　2.大多数人对现有的生活环境相当满意

　　3.大多数人认为他们生活区的烟雾更严重

　　只有9%的人认为自己生活区的雾霾很轻，59%的人认为自己生活区的雾霾很严重。可见大部分地区的雾霾现象亟待改善

　　4.雾霾对人的呼吸道感染有很大影响

　　调查显示98。48%的人认为雾霾对我们的呼吸道感染影响很大，同时80%。3%的人认为它影响我们的支气管。3%的人认为它也影响我们的生殖。

　　5.雾霾对我们的学校生活也有很多影响

　　59.09%的学生将体育课改为室内活动，36.36%的学生暂停了课堂练习。可见雾霾天气对学生的生活学习影响很大。

研究报告12

　　1、调查目的

　　为了了解企业对高校毕业生的需求标准以及企业家的人才观，对高校人才培育机制进

　　讨论与分析，促成高校培育的人才与社会接轨，更好地整合学校教学资源，促进学校提高自身服务质量

　　2、调查内容

　　到服装企业找负责人了解服装企业对人才需求方面的信息而且完成“关于企业人才需求的调查问卷”。

　　3、调查时间

　　调查集中在7月6日、7月7日、7月8日，这3天进行。

　　目前，服装行业进展势头猛进。通过走访调查显示，服装设计人员为数不多，高档的服装设计人才更是微乎其微，从走访的温州服装企业所了解现有的服装设计人员其中本科生占极少的比例，毕业生的实践本领，沟通本领，本领都还有待于提高。这种情形，对于服装行业向着更高、更远方面进展是一种阻拦。厂家们反映，毕业生，把握了理论学问，又会操作，技术比较全面，但技术娴熟程度还有待进一步提高，尤其缺乏实践。这说明在校训练的机会少，应加强同学实际操作本领的培育，这要求教学内容要更新，这就建议让同学应拓宽视野多参加实践。我们应当把握本身的优势——在学校重视本身所学的专业学问。切不可挥霍时间！我们比很多人都幸运，有良好的学习机会。在大学这个小型社会学习沟通本领，加强人生观，职业道德和劳动态度方面的修养。

　　调查问卷显示企业对本科生的需求呈上升趋势。但在调研中发觉：如今，在温州一些企业里已开始“淡出”学历、履历、阅历方面的框框，主张“适用才是硬道理”，将拥有业绩、成果、具备真才实学、为市场检验证明具有创新思维和进展潜质的人才，纳入引进的主视野。假如拥有高学历但无法在起职位为企业制造价值，那么对企业来说是无用的。只要略加留意温州的报纸、网络和琳琅满目的聘请广告，常常可见“至少2年以上阅历”“无阅历免谈”等聘请内容，“有阅历”常常成为了应聘的'门槛。越来越多的企业已经认得到在人才的选择中，既要重视人才的文凭、证书及身体情形，更重视人才本领及综合潜质等，不同岗位有不同的需求，最紧要的是适用。事实上，接受了“适用即人才”的标准，是企业务实进展思想的回归，这也代表了目前很多企业的用人策略。

　　访问的服装企业对大同学最多的评价是：大同学在学校所学与社会需求脱轨，但要求高，又缺乏实际本领。其实现在的企业都很现实，看重经过和技术，希望员工能尽快为公司制造价值。有谁希望把本身的企业给员工当练兵场呢？因此在校大同学要有危机感，不要以为一步入社会就能找到充足的。应明确自身的价值和定位，你有什么本领能让你找到好。很多大同学找都存在这样的误区：一个方面是本身眼高手低，本身根本自身素养没有达到确定的水平，另一方面是本身没有给本身一个很好的定位，没有找准本身的位置。

　　“加强大同学社会实践本领培育！”这是大多数企业给我们大同学的忠告。

　　我们只要了解了社会的需求和本身所长，就会很快找到本身社会中的。位置打好人生中美丽的一仗。现代大同学缺少社会学问和信息，在学校时从不关注社会中的情况，甚至连新闻都懒得看，更不用说社会磨练，所以当他们迈出校门的那一刻就迷失了方向，拿着本身的简历不知何去何从，只知道本身学的是什么专业，却不知道本身能干什么，以至于很多大同学毕业后都找不到；由于大同学缺少社会磨练，空一肚子墨水却不知如何用，很多用人单位不愿聘请应届毕业生，都愿吸取有阅历者，因此大同学的就业率也越来越低！有的同学辛辛苦苦学了数十年的专业当走进社会时却找不到任何与所学专业有关的，这是多么可悲的事情，这就是不了解社会的需求所造成的。

　　所以我们要发起倡议，为了我们今后更好更快地投入到社会当中去，为了我们早日实现我们的人生价值，为了能够更顺当的用本身的所长服务于社会，让我们积极投入到社会实践中去吧！

研究报告13

　　市场规模（Market Size），即市场容量，本报告里，指的是目标产品或行业的整体规模，通常用产值、产量、消费量、消费额等指标来体现市场规模。千讯咨询对市场规模的研究，不仅要对过去五年的市场规模进行调研摸底，同时还要对未来五年行业市场规模进行预测分析，市场规模大小可能直接决定企业对新产品设计开发的投资规模；此外，市场规模的同比增长速度，能够充分反应行业的成长性，如果一个产品或行业处在高速成长期，是非常值得企业关注和投资的。本报告的第三章对枪带行业的市场规模和同比增速有非常详细数据和文字描述。

　　消费结构

　　消费结构是指被消费的.产品或服务的构成成份，本报告主要从三个角度来研究消费结构，即：产品结构、用户结构、区域结构。1、产品结构，主要研究各类细分产品或服务的消费情况，以及细分产品或服务的规模在整个市场规模中的占比；2、用户结构，主要研究产品或服务都销售给哪些用户群体了，以及各类用户群体的消费规模在整个市场规模中的占比；3、区域结构，主要研究产品或服务都销售到哪些重点地区了，以及某些重点区域市场的消费规模在整个市场规模中的占比。对消费结构的研究，有助于企业更为精准的把握目标客户和细分市场，从而调整产品结构，更好地服务客户和应对市场竞争。

　　市场份额（Market shares）

　　市场份额，又称市场占有率，指一个企业的销售量（或销售额）在市场同类产品中所占的比重。市场份额是企业判断自身市场地位的重要指标之一，也是无数大中型企业讨论和制定市场战略的重要依据。对市场份额的研究，又分为总体市场市场份额和目标市场市场份额，本报告以中国市场为研究对象，中国市场即为总体市场，而某些特定的省、市则为目标市场。

　　市场集中度（Market Concentration Rate）

　　市场集中度（Market Concentration Rate）是对整个行业的市场结构集中程度的测量指标，是决定市场结构最基本、最重要的因素，集中体现了市场的竞争和垄断程度，经常使用的集中度计量指标有：行业集中率（CRn）、赫尔芬达尔—赫希曼指数（Herfindahl-HirschmanIndex，缩写：HHI，以下简称赫希曼指数）、洛仑兹曲线、基尼系数、逆指数和熵指数等，其中集中率（CRn）与赫希曼指数（HHI ）两个指标被经常运用在反垄断经济分析之中。本报告对市场集中度的研究采用的计量指标是行业集中率（CRn），CRn指该行业的指定市场内前n家最大的企业所占市场份额的总和，例如，CR4是指该行业四家最大的企业的市场份额之和。CRn的值越大，表明该行业的垄断程度越高，大多数客户都集中到有数的几家企业去了。

　　【报告类型】多用户、行业/市场研究报告

　　【交付时间】3-8个工作日，特殊要求另行约定

　　【报告定价】专业版￥5500.00（共16章，原价￥6500.00）

　　资深版￥6800.00（共21章，原价￥8500.00）

　　【发布机构】千讯咨询

　　【报告格式】PDF版＋WORD版＋纸介版（限一份）

　　【售后服务】一年，目录范围之内，免费提供内容补充，数据更新等服务。

　　【资料来源】/Industry/7/3629095.html 目录（资深版）

　　研究方法

　　本报告关于枪带行业的界定和分类

　　1．行业定义、基本概念

　　2．行业基本特点

　　3．行业分类

　　第一章枪带行业国内外发展概述

　　一、全球枪带行业发展概况

　　1．全球枪带行业发展现状

　　2．主要国家和地区发展状况

　　3．全球枪带行业发展趋势

　　二、中国枪带行业发展概况

　　1．中国枪带行业发展历程与现状

　　2．中国枪带行业发展中存在的问题

　　第二章近几年中国枪带行业发展环境分析

　　一、宏观经济环境

　　二、国际贸易环境

　　三、宏观政策环境

　　千讯咨询 -《中国枪带行业发展研究报告》第 2页

　　四、枪带行业政策环境

　　五、枪带行业技术环境

　　第三章枪带行业市场分析

　　一、市场规模

　　1．过去五年中国枪带行业市场规模及增速

　　2．枪带行业市场饱和度

　　3．影响枪带行业市场规模的因素

　　4．未来五年枪带行业市场规模及增速预测

　　二、市场结构

　　三、市场特点

　　1．枪带行业所处生命周期

　　2．技术变革与行业革新对枪带行业的影响

　　3．差异化分析

　　第四章区域市场分析

　　一、区域市场分布状况

　　二、重点区域市场需求分析（需求规模、需求特征等）

　　三、区域市场需求变化趋势

　　第五章枪带行业生产分析

　　一、产能产量分析

　　1．过去五年枪带行业生产总量及增速

　　2．过去五年枪带行业产能及增速

　　3．影响枪带行业产能产量的因素

　　4．未来五年枪带行业生产总量及增速预测

　　二、区域生产分析

　　1．枪带企业区域分布情况

　　2．重点省市枪带行业生产状况

　　三、行业供需平衡分析

　　1．行业供需平衡现状

　　2．影响枪带行业供需平衡的因素

　　3．枪带行业供需平衡趋势预测

　　第六章细分行业分析

　　千讯咨询 -《中国枪带行业发展研究报告》第 3页

　　一、主要枪带细分行业

　　二、各细分行业需求与供给分析

　　三、细分行业发展趋势

　　第七章枪带行业竞争分析

　　一、重点枪带企业市场份额

　　二、枪带行业市场集中度

　　三、行业竞争群组

　　四、潜在进入者

　　五、替代品威胁

　　六、供应商议价能力

　　七、下游用户议价能力

　　第八章枪带行业产品价格分析

　　一、枪带产品价格特征

　　二、国内枪带产品当前市场价格评述

　　三、影响国内市场枪带产品价格的因素

　　四、主流厂商枪带产品价位及价格策略

　　五、枪带产品未来价格变化趋势

　　第九章下游用户分析

　　一、用户结构（用户分类及占比）

　　二、用户需求特征及需求趋势

　　三、用户的其它特性

　　第十章替代品分析

　　一、替代品种类

　　二、替代品对枪带行业的影响

　　三、替代品发展趋势

　　第十一章互补品分析

　　一、互补品种类

　　二、互补品对枪带行业的影响

　　三、互补品发展趋势

研究报告14

　　《培养学生互批互评作文能力的研究》研究报告

　　一、研究背景

　　《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗?”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。”

　　而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。耗费了大量心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。

　　二、概念界定

　　本课题的研究有三个概念：

　　学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。

　　互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。

　　作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

　　三、研究目标

　　1.通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。

　　2.培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。

　　3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。

　　四、研究内容

　　培养学生互批互评作文的能力

　　本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等

　　五、研究方法

　　文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。

　　调查研究法：通过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文能力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的.研究提供第一手资料。

　　实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。

　　经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。

　　六、研究步骤

　　本课题研究拟分三个阶段进行：

　　第一阶段：20xx年10月：1.学习理论，我们学习了黄大龙、朱治国合编的《生态课堂理论》，学习了《蔡明讲语文》和蔡明老师的一系列有关生态课堂的文章。2.酝酿制订了方案，我们的方案获得市方案评比二等奖。

　　第二阶段：(20xx年10月——20xx年1月)按计划实施，根据实际情况，搜集整理第一手资料，认真分析研究并小结;及时上传到网页。

　　第三阶段：(20xx年2月——20xx年3月)我们积极做好研究活动，成员们每人围绕课题开公开课。有几人多次上了课题公开课，及时资料整理、总结，及时上传。最后完成课题研究报告。

　　七、研究过程

　　首先，我们学习理论，以提高理性认识。组织课题组成员学习生态理论，基于蔡明的生态课堂的原则和黄大龙朱志国的生态课堂理论，我们认识到让学生互批互评作文就是以关注学生生命为主的生态教学活动。他是培育学生发展的有效途径。

　　日常活动

　　09年9月朱建荣对市骨干教师开作文评讲课

　　20xx年3月11朱建荣老师开校级公开课：关注差生的作文评讲——我来帮你写作文

　　10年3月24郑永梅老师校级作文评讲课——《捕捉特征细致描绘》

　　10年10年4月7方芳开校级公开课作文评讲《你在我心中》

　　10年4月14号施路平老师开作文评讲课——怎样围绕中心选材

　　10年4月27蔡秀兰校级公开课——怎样批改作文

　　20xx年5月13市督导室来调研，市学科带头人朱志国听了朱建荣的作文评讲课，说值得推广。

　　20xx年9月29朱建荣老师参加袁建忠书记的生态作文结题会

　　20xx年10月19朱建荣老师给苏北宿迁市曹集中学老师交流学生互批互评作文的做法。

　　20xx年11月22号，市教研室书记中听了朱建荣老师的课后说值得推广。

　　20xx年11月24日，在市教学活动展示月中，施路平、郑咏梅老师上作文指导展示课，朱建荣老师上作文评讲推荐课。这次基教科顾松鹤科长在听了朱建荣老师的课后有三点评价，1.港区初中的语文老师凸显了一个理念——用教材教，学后注重应用，培养学生素养和能力。2.实施了一种策略，让学生充分参与到学习中来。3.养成了一种市进修学校卢金霞老师评价朱建荣的课：“将批改与指导相融合，将批改与作文升格训练成一体，将这次批改的目标与本次作文训练的目标达成相一致”。

　　推荐课后与进修学校张老师交流，受到张老师邀请。

　　20xx年11月30号朱建荣老师应常青藤学校邀请去交流学生互批互评作文方法.

　　20xx年3月11日我们邀请生态语文群老师来我校听朱建荣老师的作文评讲课，并进行评课交流

　　八、研究成效

　　本课题研究符合《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练的要求。《课标》特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”也符合叶圣陶老先生说的：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗?”

　　本课题基于课堂，恰好符合张家港市生态课堂教学的理念，让学生互批互改互评作文，就是以关注学生生命为主，能充分发挥学生的主体作用，使生本性原则、生命性原则、生成性原则、生动性原则、生活性原则、生长性原则得到充分体现。

　　1.通过本课题的研究提高了学生的阅读鉴赏能力。学生互批作文，是对同学作文的鉴赏，又是对课文鉴赏的复习应用，能督促他们在阅读课上作批注，他们的评语越来越准确，表明鉴赏能力越来越高。

　　2.通过本课题的研究，提高了学生写得体批语的能力，同时也提高了运用规范符号的能力以及语言表达能力。学生经过训练，批语越写越得体，各种修改符号都能准确运用。在评讲同学作文中，能够积极中肯的发表意见。语言表达能力明显得到提高。

　　3.通过本课题的研究，激发了学生乐学，提高了写作能力。“学生的乐学心理主要来源于自己的创造个性和创造思维所产生的结果能被认可和接受，其价值能被实现。”苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要。”让学生评讲作文，就是肯定学生的能力，相信他们有鉴赏能力，是尊重学生在学习中的主体地位的表现，表明老师重视学生的观点、意见、建议。学生得到了老师的信任，课堂的民主和谐度就高，学生心里就轻松了，没有压抑了，学生就能积极思考，大胆发现，大胆发表意见。学生的日记可以证实他们对作文的兴趣和快乐。学生的兴趣起来了，他们的作文就越写越好了。

　　4.通过本课题的研究，能促进师生成长。

　　学生评讲作文是在学生互批的基础上的评讲，既要评讲作者所写文章优劣，又要评讲批者的批语是否准确。这是一个鉴赏过程，要检查作者的写作水平，又要检查批改者的赏析能力，无论是批改还是评讲，都要检查对以前所学知识的掌握和运用。具体到评讲，又要听力、判断能力，语言表达能力等。所以，每一次的互批互评对师生都是一次挑战，一次提高。它激发了学生自我提高，自我发展，自我完善的个体意识。这种成长过程包括强化自省、强化自评、强化自控。学生在自省、自评、自控中成长起来。这种课堂也激发了教师的知困意识、探究意识和问题意识。有了知困意识就促使你去多读多看。所以也促使了教师成长。

　　5.通过本课题的研究，我们形成了作文教学的特色。20xx年3月11日我们邀请生态语文群老师来我校听朱建荣老师的作文评讲课，并进行评课交流。新生代教师，青年名师梅洪建听课后的评价“a.一直以来，在功利的教学环境中，教师为了分数早就忽略了对学生能力的培养。朱建荣的课让学生不是站在写的角度来审视文章，而是站在“理想的作者”和“高明的评者”相结合的角度来培养学生的理想创作能力和批评鉴赏能力。这个过程不是对别人作品评论好与坏的问题，而是在自己有了相对理想的思路之后再对别人的作品的品评中进行自然的升华和再创造。这是对学生能力培养的最佳途径。b.一直以来，在很多人在阐释性的语文中，早就剥离了阅读和写作的关系。将课文的美点消解在对知识性记忆和内容性的再现之中，在“意”的强化中，忽略了“文”的魅力。在朱建荣的课堂中，不但达到了“文”“意”的自然统一，而且是反向的在作文评改的过程中达成了对课文中“文”的反哺。在更高的层次上锻炼了孩子的审美能力。c.一直以来，孩子们都生活在自己的世界里，不愿意看到别人的美，只看到别人的不足。但在朱建荣的作文评改过程中不仅仅让孩子发现了别人的不足，更让孩子们发现了别人的美。同时在对评语的评价环节，更能体现一个人的再认知以及培养孩子的接受批评的能力。这种无形中的人格培养，则是教育的永恒追求。”

　　6.通过本课题的研究，提高了对新课改的认识。

　　老师们明白了学生互批互评作文就是关注学生生命的生态作文教学。互批互改作文最能反映生本性原则，学生评讲作文最能显示生命性原则，在以学生为主体的作文评讲课上，生态课堂的生动性原则、生成性原则都得到充分体现。

　　7.通过本课题的研究，提高了教师的指导作文能力。

研究报告15

　　1、总论

　　项目提出的背景(改扩建项目要说明企业现有概况)，投资的必要性和意义、研究工作的依据和范围;

　　2、需求预测和拟建规模

　　国内外市场需求情况的预测、国内现有生产能力的估计、销售预测、价格分析、产品竞争能力、进入国际市场的前景等、拟建项目规模、资金来源、投资总额、产品方案和发展方向的技术经济比较和分析;

　　3、资源、原材料、燃料及公用配套设施情况

　　经过储量委员会正式批准的资源储量、品位、成分以及开采、利用条件的评述、原料、辅助材料、燃料的种类、数量、来源和供应情况、所需公用设施的数量、供应方式和条件;

　　4、建厂条件和厂址方案

　　地理位置、气象、水文、地质、地矿条件和社会经济状况、交通运输及水、电等的现状和发展趋势、厂址方案比较与选择意见;

　　5、设计方案

　　项目的构成(包括主要单项工程)技术来源和生产方法、主要技术工艺和设备选型方案的比较、引进技术、设备的来源国别，与外商合作的技术方案、全厂布置方案的选择和工程量估算、公用辅助设施和交通运输方式的比较和选择;

　　6、环境保护

　　环境现状、预测项目建设对环境的影响、提出环保与三废治理方案;

　　7、企业组织、劳动定员和人员培训

　　8、资金筹措和利用外资方案：

　　资金用途，主要采购内容和采购方案、列出主要设备、材料清单(含数量、型号和主要技术参考等)合资期限、出资方式、外汇平衡、偿还方案等都要做出明确交待、

　　9、经济评价

　　10、附件

　　“附件”是可行性报告的依据，也是其组成部分，一般应包括的内容：项目建设单位委托书、项目建议书批件、地质报告、产品检测报告、环境分析报告、资金来源意向证明、征地和外部协作条件的意向性协议、其它等。

　　建设项目可行性研究是运用多学科专业知识的综合性复杂系统工程,是建设项目前期工作的一项重要内容、建设项目可行性研究的质量直接影响着项目的投资决策水平、做好建设项目前期工作特别是可行性研究工作,对提高建设项目投资效益,保持经济持续、快速、健康发展意义重大。

　　11、社会及经济效果评价周期长资金回收快效益好可持续发展时间长

　　12、可行性研究结论与建议

　　可行性研究报告编写格式

　　1、总论

　　项目提出的背景(改扩建项目要说明企业现有概况)，投资的必要性和意义、研究工作的依据和范围;

　　2、需求预测和拟建规模

　　3、资源、原材料、燃料及公用配套设施情况可行性研究报告写作要求

　　对可行性研究报告的写作要求主要包括以下四个方面：

　　可行性研究工作对于整个项目建设过程乃至整个国民经济都有非常重要的意义，为了保证可行性研究工作的科学性、客观性和公正性，有效地防止错误和遗漏，在可行性研究中：

　　(1)首先必须站在客观公正的立场进行调查研究，做好基础资料的收集工作。对于收集的基础资料，要按照客观实际情况进行论证评价，如实地反映客观经济规律，从客观数据出发，通过科学分析，得出项目是否可行的结论。

　　(2)可行性研究报告的内容深度必须达到国家规定的标准，基本内容要完整具体，应尽可能多地占有数据资料，避免粗制滥造，搞形式主义。

　　在做法上要掌握好以下四个要点：

　　①先论证，后决策;

　　②处理好项目建议书、可行性研究、评估这三个阶段的关系，哪一个阶段发现不可行都应当停止研究;

　　③要将调查研究贯彻始终。一定要掌握切实可靠的资料，以保证资料选取的全面性、重要性、客观性和连续性;

　　④多方案比较，择优选取。对于涉外项目，或者在加入WTO等外在因素的压力下必须与国外接轨的项目，可行性研究的内容及深度还应尽可能与国际接轨。

　　(3)为保证可行性研究的工作质量，应保证咨询设计单位足够的工作周期，防止因各种原因的不负责任草率行事。

　　项目可行性研究的意义

　　可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析的科学论证，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

　　可行性研究报告分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响;融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作、股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

　　经过储量委员会正式批准的资源储量、品位、成分以及开采、利用条件的评述、原料、辅助材料、燃料的'种类、数量、来源和供应情况、所需公用设施的数量、供应方式和条件;

　　4、建厂条件和厂址方案

　　地理位置、气象、水文、地质、地矿条件和社会经济状况、交通运输及水、电等的现状和发展趋势、厂址方案比较与选择意见;

　　5、设计方案

　　6、环境保护

　　环境现状、预测项目建设对环境的影响、提出环保与三废治理方案;

　　7、企业组织、劳动定员和人员培训

　　8、资金筹措和利用外资方案：

　　9、经济评价

　　10、附件

　　11、社会及经济效果评价周期长资金回收快效益好可持续发展时间长

　　12、可行性研究结论与建议