设计方案

[荐]实用的设计方案3篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的设计方案3篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　活动目的:

　　1、让队员们了解什么是“节能减排”以及“节能减排”的重大意义；

　　2、将“节能减排”的精神宣传到家庭中、校园中、社会中；

　　3、培养学生的'社会责任感以及实践能力。

　　活动时间：

　　第7周星期五上午

　　活动准备：

　　“绿手帕” 54条；“节能减排,从我做起”的横幅，签字笔。

　　活动人员：

　　队员49名分成6组，辅导员、谭老师、生活老师4位。

　　活动过程：

　　一、在学校学习了解“节能减排”精神；

　　二、向家长进行宣传，并进行问卷调查；

　　三、到校园内宣传，与老师交流看法，提出建议；

　　四、星期五走入社会，向社会宣传“节能减排”。

　　9：30 穿好校服，系好绿手帕，举着横幅向才常广场出发，一路上口号。

　　10：00到达才常广场。中队长集合，列队，辅导老师带队到指定地点活动。

　　分组活动：

　　1、 采访路人，填写环保调查卡；（调查卡每人2份，先自主活动，先完成的可以帮助小组伙伴，完成后交辅导老师）

　　2、 宣传“节能减排”，传递“绿手帕”；（对照绿手帕要求介绍给一位路人，他答应后将绿手帕传递给他，并邀请义务向周围的人宣传。）

　　3、 任务完成后回才常广场（10：40到达）进行“节能减排，从我做起”的签名宣誓活动。（各组集合，全班同学一起签名宣誓）

　　11：00结束。

　　五、列队回校。

　　附：

　　宣传口号：“节能减排，从我做起”“节能减排，全民行动”

　　“改变生活细节，为节能减排做贡献”

　　宣传“节能减排三字经”：

　　冬一八，夏二六，调空调；爬楼梯，骑单车，坐公交；认绿标，购绿电，拔插销；

　　换灯泡，拎菜篮，用布袋；办公纸，两面用，拒纸巾；用手帕，简包装，不浪费。

　　宣誓内容：我是“节能减排”环保宣传员，我要尽我最大的力量为节能减排做贡献！让我们行动起来，抛掉自私自利的陋习，以博大无私的善心、善行，保护地球，保护我们的家园！节能减排，从我做起！ 宣誓人：***

设计方案 篇2

　　前言：演讲与口才协会创立于xx年4月9日，从雏形到成形，再到发展、壮大，整整历经了一年的光阴。历经一年的风雨磨练，演讲与口才协会已昂然屹立于我院社团之林，拥有相当的综合实力，怀有长远发展愿景。一年来，演讲与口才协会以丰富我院学生第二课堂、培养锻炼我院学生口才能力为宗旨，倾力于我们的学生服务工作，给予了我院学生一个展示演讲口才能力的良好平台。时至今日，演讲与口才协会迎来了成立x周年的盛大庆典，正以崭新的面貌，开拓进取，努力奋斗，为推广口才艺术、繁荣校园文化作出自己的贡献。

　　一、 晚会名称：江西应用技术职业学院演讲与口才协会成立x周年庆典晚会

　　二、 晚会背景：生日是每一个人值得庆祝的日子，对于一个协会的生日，同样是一件欢天喜地的大事。在过去一年的时间里，在全体成员的努力下，演讲与口才协会取得了优异的成绩对外扩大了知名度、对内打造了一批优秀团队。为庆祝协会1周年生日，进一步宣传校园文化在同学们心中的影响力，同时建设良好的校园文化氛围，演讲与口才协会特举办这次协会成立1周年庆典晚会，希望得到学院及各大高校的'大力支持。

　　三、 晚会目的：弘扬我院社团文化底蕴，彰显当代大学生个性与风采;宣扬我演讲与口才协会积淀一年的文化氛围;以我们自己的方式铭记演讲与口才协会走过的第一个春秋;宣扬口才、张扬青春、涌动激情。

　　四、 晚会主题：庆生、圆梦、挑战、交流

　　五、 晚会意义：以具体活动纪念演讲与口才协会成立1周年，体现学院文化，展现协会风采。

　　六、 晚会时间：xx年4月9日19：

　　七、 晚会地点：大学生活动中心(食堂三楼)

　　八、 举办单位：江西应用技术职业学院演讲与口才协会

　　九、 赞助单位：(待定)

　　十、 参与人员：

　　1. 演讲与口才协会全体成员

　　2. 晚会到场嘉宾

　　3. 绿苑文学社演出代表队

　　4.江西理工大学、赣南师范学院、赣南医学院、江西环境工程学院演出代表队

　　5.光临现场的观众

　　十一、 晚会宗旨：加强口才锻炼，成就理想人生。

　　十二、 晚会目标：凝聚社团，与广大会员携手共创美好未来!同时增强与各兄弟院校的联系，丰富我院学生业余文化生活。

　　十三、 晚会内容：整台晚会以口才展示为主线，精心组织和安排晚会节目，节目内容形式丰富多彩，有话剧、舞曲、诗歌配乐朗诵、相声、小品、中间穿插互动环节等等。

　　十四、 晚会前期准备工作(3月3日4月3日)

　　1. 活动策划工作：策划书由高琴、郭安负责于3月6日之前完成。

　　2. 活动举办申请及活动场地申请工作:于3月1日之前递交申请书到院团委及社团联合会。

　　3. 活动宣传工作：由宣传部负责，主要以海报、宣传资料、横幅、入场券等形式。

　　4. 外联工作：(均由协会会长、副会长负责)

　　1) 邀请外校类似社团参与演出，于3月8日之前完成。

　　江西理工大学演讲与口才协会(由刘斌负责各项联系工作)

　　赣南师范学院大学生演讲团(由权佳负责各项联系工作)

　　赣南医学院 (由刘斌负责各项联系工作)

　　江西环境工程学院 (由郭安负责各项联系工作)

　　2) 邀请我院绿苑文学社参与演出，由刘斌负责联系。

设计方案 篇3

　　教学理念： 抓住小学生语感形成的心理机智和规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。

　　教学目标：

　　知识与技能：用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10 个生字，并能试着欣赏自己书写的字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。

　　过程与方法：运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。

　　情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

　　教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点： 了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。

　　教学用具： 多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境——认识塔

　　1、教师板书： 塔 请同学读一读这个字。

　　2、你们都见过什么样的塔？说说它的样子。

　　3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有 3 个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“ 神奇的塔” 。教师接着板书：神奇的。齐读课题。看了课题，你想知道什么？（生：这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文。

　　二、初读感知——了解塔

　　1、借助汉语拼音自由轻声试读课文，读准字音。找一找，这座神奇的塔叫什么名字？

　　2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。

　　4、同桌同学互读课文，相互纠正读音，把课文读流利。

　　5、指名读课文，学生边读边思考：都是谁发现了中央电视塔的神奇之处？

　　三、研读品味——熟悉塔

　　（一）整体感知塔

　　1、明确中央电视塔的位置。

　　2、自由读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。

　　3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

　　4、指名读。

　　5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）

　　6、学生模仿读。

　　（二）蓝天眼中的塔

　　1、自由读课文的.第二自然段。

　　2、引导学生在图上画不同的东西：画太阳，画白云，画小鸟，还可以画小树、房子等。画在哪儿，是关键，由此帮助学生体会塔高耸入云，站在塔上看，房子、小树就像积木块。

　　3、多种形式练读，体会塔的高。

　　（三）太阳眼中的塔

　　1、指名读课文的第三自然段。

　　2、你们想不想欣赏一下夜晚时的塔？（多媒体出示夜晚时明亮的电视塔）。看了这个画面你有什么感受？学生自由谈感受，

　　3、你们见过宫灯吗？（多媒体出示宫灯）请同学说说宫灯是什么样子的。

　　4、为什么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢？（塔楼与宫灯有相似之处）

　　5、教师小结：当两种事物间有相似之处，就可以用比喻的手法，把一种事物比喻成另一种事物。

　　6、请同学们用“…… 像…… ”说话，体会塔的美。

　　7、请同学们再读读这一段，体会形象生动优美的语言。

　　8、同桌读，指名读。

　　（四）孩子眼中的塔

　　1、自由读课文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么样的塔？

　　2、仿照“中央电视塔上有…… 还有…… ”说话。

　　3、（课件出示旋转餐厅、了望塔），请同学说说旋转餐厅和了望塔是什么样子的。

　　4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。

　　5、小组比赛读这一段，体会塔带给孩子们的快乐。

　　（五）大人眼中的塔

　　1、指名读第五自然段，说一说：妈妈说了些什么呢？

　　2、妈妈说这塔很神奇，为什么这么说？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）

　　3、“ 能让我们看到多彩的世界” 是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？

　　4、教师简介中央电视塔的功能。

　　5、同桌比赛练习读这一段，体会中央电视塔的神奇作用。

　　6、展示读，学生评价。

　　四、美读欣赏——赞美塔

　　1、以小组为单位分角色朗读课文，体会语言美。

　　2、欣赏中央电视塔的图片，感受塔的外在美。

　　五、诵读积累——留住塔

　　1、师生合作分角色朗读课文。

　　2、按课文内容填空，为积累语言服务。

　　3、背诵课文。

　　六、拓展延伸——丰富塔

　　1、引导探究性学习。

　　2、指导课外阅读。

　　七、总结：谈谈学习课文后，你有了哪些收获？

【设计方案】相关文章：

（经典）设计方案03-29

设计方案03-20

教室设计方案08-04

网络设计方案09-05

薪酬设计方案03-15

设计方案（精）12-12

设计方案【集合】12-26

[通用]设计方案01-17

(优秀)设计方案11-01

设计方案[优选]02-04