数学五年级下册教学计划
日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的数学五年级下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、班级情况分析：
本班共有学生36人，其中男生19人，女生17人。该班学生纪律良好，学习氛围尚浓，学习习惯也很好，上学期在青铜峡组织的统一教学质量测查中取得了良好的成绩。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：
本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为
春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：
1，学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习，复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2，汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3，识字写字。
（1）能准确认读221个生字。
（2）能按笔顺正确书写，默写149个生字，能按字的结构把字写端正，写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确，端正，整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4，口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5，阅读。
（1）继续学习正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6，习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号，句号，问号，感叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，认识破折号。
（5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
四、教学重、难点：
1、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。
2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物，分析事物，遣词造句，连句成段，连段成篇的方法。
3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学会做好读书记号。
五、各单元教法设想和措施
第一单元
教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情；联系具体语言材料体会比喻句的含义及其作用，感受春天的花儿和儿童一样，是那么生机勃勃，令人快乐；能结合课文内容说出作者写梅花的用意，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神；凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在心。
教学措施：指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。并引导学生运用多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中内化，读中积累。
第二单元：
教学要求：学会本单元生字新词，结合具体的语境理解词语。正确，流利，有感情地朗读课文。体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受；了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向；了解克隆技术的发展，成就和意义，培养学生勤于思考，热爱科学的精神；
教法设想：借助课文具体的材料对课文进行研读，让学生从中感受到大自然的神奇。
教学措施：在学生做好预习工作的基础上，帮助学生理解课文中含义比较深刻的句子。
第三单元
教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词，正确，流利，有感情地朗读课文；背诵相关课文。结合语言环境，了解课文中引号的用法；体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度；感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神；感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。在理解，品位语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重，发愤著书的精神，并能搜集一两个故事交流。
教法设想：。自制课件，让学生在多媒体的辅助下进行自主学习，同时也把语文课堂延伸至课外，拓展学生的知识面。
教学措施：结合课文，让学生按照事情发展的顺序绘声绘色地讲述本单元的故事。
第四单元
教学要求：学会本单元生字新词，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"这句话在文中的作用，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感；懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处，感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产；感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学设想：借助多媒体课件，帮助学生理解课文，再现课文情境，让学生欣赏祖国甚至世界的美景，缩短时空界限。
教法措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受古代劳动人民的勤劳与智慧。
第五单元
教学要求：学会本单元生字新词，能正确，流利，有感情地朗读课文，有条理地背诵课文。通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解"真爱就像茉莉"；领会"月光启蒙"的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子，乐于与孩子相处的一颗童心。懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教法设想：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有条理地复述课文。
教学措施：通过对课文的朗读感悟，体会人物心灵的美，加深对课文的理解，延伸语文课堂。
第六单元
教学要求：学会本单元生字新词，能正确，流利，有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读，背诵相关课文段落；体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神；感悟人民解放军心系人民，团结抗洪，英勇无畏的献身精神。
教法设想：引导学生理解课文中含义比较深刻的句子，体会课文中所蕴涵的思想。
教学措施：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有感情地分角色朗读并背诵。
第七单元
教学要求：能正确，流利，有感情地朗读课文，复述，背诵相关课文；学会本单元生字新词；感受六月西湖在晴雨之时的奇妙景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美；感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学，想象力丰富；想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。体会缺水时村子里人们盼水，用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
教法设想：文中有许多含义深刻的句子，引导学生细细体会，感受故事中人物的精神与特点。
教学措施：引导学生品味含义深刻的句子，利用有利途径练习"查阅资料"达到开阔视野，丰富知识的目的
六、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。