小学语文第12册教学计划

时间:2019-03-01 18:45:27 计划 我要投稿

小学语文第12册教学计划范文

  一、班级情况分析:

小学语文第12册教学计划范文

  本班共有学生50人,分别来自五团、建丰、盐北、君堂、北荡、城原6村。从一学期的学习情况来看,本班学生的学习态度还是比较端正的,只有极个别的学生因为家庭的原因而导致情绪不稳,学习掌握情况有起落,其他的学生应该讲还是不错的。但是,班级中有些学生因为以前的基础比较薄弱,所以现在的成绩还不是很理想,当然学习习惯和学习方法也不是很得当,幸好现在已经发觉并注意到这个现象,所以在本学期一开始应及早的对这部分学生进行学法的指导,以求能够掌握教材所规定的学习内容,取得理想的成绩,合理的发展自身的能力。学习有困难的学生有徐xx、陈xx、张xx、倪xx、吴xx、张xx等,其中徐xx根据以前的检测为弱智学生;陈xx为基础比较薄弱,学习方法不很得当;张xx、倪xx为基础比较薄弱,记忆力比较差;张xx为学习态度有点问题,还没有使上全力;另外,班级中还有几个同学成绩忽上忽下,而且比较懒,作业经常有不做好的现象,主要是刘xx,王xx等,我想对这些特殊学生的辅导将是我本学期工作的一个重点。

  从上学期统测来看,学生基础绝大部分较扎实,但个别还需努力,阅读写作能力普遍较弱,还有待于进一步加强。

  二、教材分析:

  1、教材概况

  本册教材是小学阶段的最后一册教材,它与前几册教材相同,安排了阅读、习作和听说训练三条线索。在单元训练点的编排上,既有较密切的横向联系,又与前几册教材有由易到难、由浅入深的纵向联系。教师在钻研本册教材的同时,要较好地把握前几册教材的内容,在教学中要注意读写结合,从说到写,促进学生语文能力的协调发展。本册教材在编排重点训练项目时,特别重视教给学生读书方法,培养学生良好的读书习惯的训练。从中可看出本册教材相当重视学生自能读书能力的获得。

  本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的:主要有阅读训练,习作训练和听说训练3条线索。从纵向看,每一条线索,按由易到难,由浅入深的原则安排训练点;从横向联系,协调发展的原则,把阅读听说,习作训练点组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

  本册教材共7个单元,每个单元前有单元阅读训练的学习提示。学习“提示”告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这阅读训练点,选编的笔学课文有3篇。其中第1、3、5、7单元,各有选学课文1篇,每个单元还有一次习作训练。第2、4、6单元各有一次听说训练。每个单元有一个单元练习。本册课本共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练7次,听说训练3次,单元练习7个。

  2、教材重点。

  A、课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动的过程。重过程轻结果,教给学生读书的方法,培养他们良好的读书习惯。

  B、 重视培养学生的'阅读分析能力,精简对课文内容的分析,尽可能地让学生多读一些课外书,注意语言文字的积累。

  C、 进一步重视读写结合的训练,寻找一些训练点给学生提供练笔的机会,达到以读促写的目的。

  D、重视学生的口语交际,培养学生良好的听话和说话习惯。特别注意口语表达上语句的组织,要求做到内容正确,语句通顺,说话声音响亮。

  E、继续领会文章的中心,知道读书方法,养成良好的读书习惯。

  3、教材难点:

  A、学会把同一句子用不同的方式表达。

  B、分辨文章中的事实与联想。

  C、养成良好的读书习惯。

  三、教学目标:

  1、 巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话;识字146个;能正确认学过的多音字,能辨别形近字;会读写396个词语,一部分学会运用。

  2、 继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

  3、 能正确、流利、有感情地朗读课文;会背诵指定的课文;能借助中心句正确领会可的中心思想;能分清文章中的事物和联想;能提高默读的速度;能先择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

  4、 能有中心有详略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文,把自己写得不具体的作文改具体;会展开合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感;会写感谢信。

  5、 能听广播说说自己的感想;听录音以后能发表自己的看法;能根据不同对象说说(写写)给同学的毕业赠言。

  6、 了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强,不怕牺牲的崇高品质;感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学的知趣;初步了解帝国主义侵略我国的罪行,憎恨资本主义的剥削制度。

  四、加强素质教育,提高教学质量的具体措施。

  1、 要转变观念,改革语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系。

  2、 实施语文素质教育,要根据语文学科的特点,以语言文字训练为主线,实行工具性和人文性的有机结合。

  3、 要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分,既重视对语言的理解,也要重视语文的积累。

  4、 树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道,培养自学能力。

  5、 重视对后进生的优先照顾,主要是课堂提问优先,作业批改优先。

  6、 改革考试制度,用好课堂知识记分册。对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目,实行每节课当堂复习,检查。

  7、 习作方面加强写人、记事方面的知道,以坚持记日记为辅助,重视评改。

  8、 教师本人加强学习,努力提高自身素质,尝试多媒体教学,提教学质量。

  9、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动的过程。重过程轻结果,教给学生读书的方法,培养他们良好的读书习惯。

  10、重视培养学生的阅读分析能力,精简对课文内容的分析,尽可能地让学生多读一些课外书,注意语言文字的积累。

  11、进一步重视读写结合的训练,寻找一些训练点给学生提供练笔的机会,达到以读促写的目的。

  12、重视学生的口语交际,培养学生良好的听话和说话习惯。特别注意口语表达上语句的组织,要求做到内容正确,语句通顺,说话声音响亮。

  13、努力探索运用新课标理念大胆处理老教材的教学实践。

  五、教学时间安排:

  六年制小学语文六年级每周语文课为7课时。全学期除去复习、考试,实际为17周,记119课时。具体分配如下:

  第一单元 13课时

  第二单元 14课时

  第三单元 13课时

  第四单元 14课时

  第五单元 13课时

  第六单元14课时

  第七单元12课时

  写 字17课时

  乡土教材5 课时

  机动 4课时

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