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中等职业学校心理健康教育实施方案范文（通用11篇）
为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中等职业学校心理健康教育实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中等职业学校心理健康教育实施方案 1
一、指导思想
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中职学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、组织领导
学校将组成由校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐步形成以政教处、团总支、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的'心理健康教育工作体制。
三、工作目标
1. 帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，包括学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等，树立自信心，实现人生价值。
2. 培养学生良好的学习适应能力，包括制定学习计划、寻求适合的学习方法、养成独立思考、刻苦钻研的学习品质等。
3. 协助学生掌握人际交往的艺术，养成理想的人际交往习惯，以适应社会环境。
4. 注重学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机整体。
四、工作原则
1. 根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。
2. 通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。
3. 关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
4. 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，做到心理健康教育的科学性和针对性相结合。
五、实施途径
1. 心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，包括学科教学、各项教育活动、班主任工作中等。
2. 开展心理辅导活动课，偏重于对学生心理品质的全面培养，具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等。
3. 举办专题讲座，解决学生中存在的共性问题。
4. 进行个别咨询和团体咨询，针对有心理问题的学生进行心理咨询和心理训练活动。
六、评价效果
通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行心理健康教育评价工作。
中等职业学校心理健康教育实施方案 2
一、活动理念
以学生为本，以学生的发展为本，注重学生的自我探索、自我体验、自我感受、自我成长，实现助人自助的目标。
二、工作目标
1. 通过心理健康教育活动，实现学生的预防性、发展性目标，包括人格辅导、学习辅导、休闲辅导等。
2. 帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高自我认知和自我管理能力。
3. 增强学生的社会适应能力，培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、实施步骤
1. 加强学习，提高认识。组织全校教师学习有关心理健康教育的文件和知识，提高教师对心理健康教育重要性的认识。
2. 开展多种形式的心理健康教育活动。包括课堂教学、心理辅导活动课、专题讲座、个别咨询和团体咨询等。
3. 加强心理健康教育实效性。提高全体教职员工的心理健康教育基本理论知识，组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨，进行教学观摩，总结经验。
4. 引入外部资源，提升教师素质。请心理学科专家来校做讲座、报告等形式，扩充教师的理论基础；组织教师参加外部培训和交流活动，提升教师的'专业素质和教学能力。
四、保障措施
1. 加强组织领导，确保心理健康教育工作的顺利开展。
2. 提供必要的经费支持，保障心理健康教育活动的实施。
3. 建立心理健康教育档案，跟踪学生的心理健康状况，及时发现问题并进行干预。
4. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康成长。
中等职业学校心理健康教育实施方案 3
一、指导思想
本方案以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，德育为先，注重学生的心理健康，推进中等职业学校心理健康教育的普及与发展，促进学生的身心全面和谐发展。
二、教育目标
1. 培养学生的良好个性、健全人格和心理品质。
2. 帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理问题。
3. 增进学生适应社会的能力，提高学生的心理素质。
三、教育任务
1. 面向全体学生，开展发展性心理健康教育。
2. 提供心理辅导和咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3. 预防和减少学生因心理失衡而引发的过激行为和伤害事故。
四、实施策略
1. 课程教育：将心理健康教育纳入学校课程体系，开设《心理健康》课程，系统讲授心理健康知识，提升学生的心理素质。
2. 活动教育：通过主题班会、心理教育活动课、专题讲座等形式，开展丰富多彩的心理健康教育活动，增强学生的心理体验和自我认识。
3. 渗透教育：在学科教学、专业教学和班主任工作中渗透心理健康教育，关注学生的`心理需求，为学生提供心理支持。
4. 个别咨询：设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个别咨询服务，帮助学生解决心理问题。
5. 团体辅导：针对有同类心理困扰的学生，开展团体辅导活动，通过集体讨论、角色扮演等方式，帮助学生解决问题，提升心理素质。
五、保障措施
1. 加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育水平。
2. 建立心理健康教育评价体系，定期对心理健康教育效果进行评估。
3. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康问题。
中等职业学校心理健康教育实施方案 4
一、活动理念
以学生为本，以学生的发展为本，注重学生的自我探索、自我体验、自我感受和自我成长，实现助人自助的教育目标。
二、教育目标
1. 帮助学生了解自我，接纳自我，树立自信心。
2. 培养学生的良好学习适应能力和人际交往能力。
3. 提升学生的心理素质，促进学生的身心全面和谐发展。
三、实施策略
1. 课堂教学：在《心理健康》课程中，系统讲授心理健康知识，包括自我认识、情绪管理、人际交往等方面的内容，提升学生的心理素质。
2. 心理辅导：设立心理咨询室，为学生提供个别咨询和团体辅导服务。通过专业的心理咨询，帮助学生解决心理问题，提升自我认识。
3. 活动教育：开展心理健康主题班会、心理教育活动课、专题讲座等形式多样的活动，增强学生的心理体验和自我认识。同时，通过活动教育，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
4. 渗透教育：在学科教学、专业教学和班主任工作中渗透心理健康教育，关注学生的心理需求，为学生提供心理支持。同时，通过渗透教育，培养学生的积极心态和应对挫折的'能力。
5. 家校合作：加强家校沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题。通过家长会、家访等方式，向家长传授心理健康知识，引导家长关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
四、保障措施
1. 加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育水平。
2. 建立心理健康教育评价体系，定期对心理健康教育效果进行评估和反馈。
3. 加强心理健康教育资源的整合与利用，为学生提供优质的心理健康教育服务。
中等职业学校心理健康教育实施方案 5
一、指导思想
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中职学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、组织领导
学校将成立由校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、工作目标
1. 帮助学生了解自我，接纳自我：引导学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与不足，树立自信心。
2. 培养良好的学习适应能力：协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考、刻苦钻研的学习品质。
3. 养成理想的人际交往习惯：帮助学生掌握人际交往的艺术，减少亲子、师生和同伴间的冲突。
4. 促进人格的健全发展：注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的协调发展。
四、工作原则
1. 根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。
2. 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3. 关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的`教育和辅导。
4. 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
五、实现途径
1. 心理健康教育：全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。
全校协同形式：利用合适的时间组织全校教师学习相关文件，提高对心理健康教育重要性的认识。
课程辅导形式：偏重于对学生心理品质的全面培养，包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导等。
专题讲座形式：针对学生中存在的共性问题，举办专题讲座，给学生答疑。
学科渗透形式：教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛。
2. 心理咨询：针对少数有心理问题的学生进行心理咨询、心理训练活动。
个别咨询：通过面谈、电话、通信等途径进行，帮助学生解决心理问题。
团体咨询：在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目标。
六、评价效果
初步设想通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行心理健康教育评价工作，力争把心理教育工作作为学校素质教育的一个重要方面来抓。
中等职业学校心理健康教育实施方案 6
一、活动理念
以学生为本，以学生的发展为本。通过自我探索、自我体验、自我感受、自我成长，实现助人自助的目标。
二、工作目标
1. 引起学生对心理健康课程的兴趣和重视：阐述心理健康教育的意义和目的，使学生理解心理健康教育的定义及内涵。
2. 帮助学生分析自身的心理健康状况：树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
3. 消除对心理健康认识的误区：能够区分情绪问题和心理问题，以及两者之间的关系。
4. 了解中职学生的心理发展特点：体会并分析自己身心发展的优势和不足，采取相应的发展策略。
三、工作内容
1. 心理健康教育课程：
课程内容：包括心理健康的定义、心理健康的标准、心理健康与成长的关系、常见心理问题的识别与应对等。
教学方法：采用讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验法等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 心理咨询与辅导：
建立心理咨询室，配备心理咨询教师，为学生提供个别咨询和团体咨询服务。
定期开展心理健康讲座和心理健康教育活动，解决学生中存在的共性问题。
3. 心理健康教育渗透：
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中渗透心理健康教育，形成全方位的.心理健康教育体系。
利用校园广播、宣传栏、校报等媒介，宣传心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。
四、工作原则
1. 科学性：依据心理学理论和中职学生心理发展特点，科学开展心理健康教育工作。
2. 针对性：针对不同学生的不同需求，提供个性化的心理咨询和辅导服务。
3. 主体性：以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，鼓励他们主动参与心理健康教育活动。
4. 全面性：注重对学生心理素质的全面培养，促进学生身心全面和谐发展。
五、保障措施
1. 加强组织领导：成立由校长任组长的心理健康教育领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
2. 加强师资建设：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平和能力。
3. 加强阵地建设：建设心理咨询室、心理健康教育活动室等阵地，为学生提供良好的心理健康教育环境。
4. 加强家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。
中等职业学校心理健康教育实施方案 7
一、指导思想：
心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的.原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。
二、我校学生心理健康状况
我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。
再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，心理情绪不能有效、合理的倾泻。
三、具体目标：
1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。
3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。
四、主要内容：
1、加强队伍建设，提高自身素质。
目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。另外计划以后每年逐步组织4—10人参加省级以上的专业培训。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教育具体内容。
3、收集关于留守生学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，界定相关问题，搞好切入点。
4、对有较严重的心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生健康成长。
5、备好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反馈情况。
6、召开全体班主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和成绩。
中等职业学校心理健康教育实施方案 8
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则
1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：
（一）做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的'意识。
（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、具体安排
三月：
1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。
4、各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。
5、教师心理培训《教师的启示》
四月：
1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。
2、安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。
4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。
5、教师心理培训《心理健康的意义》
五月：
1、安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。
4、各年级开展“我的自画像”活动，自我认识。
5、教师心理培训《学做自己的心理医生》
六月：
1、安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。
4、各年级开展“独一无二”活动，自我认识。
5、教师心理培训《如何培养快乐的心理》
九月：
1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。
4、各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。
5、教师心理培训《优点大爆炸》
十月：
1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。
2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。
4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。
5、教师心理培训《巧手三六操》
十一月：
1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。
4、各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。
5、教师心理培训《测测您的健康指数》
十二月：
1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。
2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。
3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。
4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。
5、教师心理培训《魔爪逃生》
中等职业学校心理健康教育实施方案 9
一、指导思想
加强中职学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
学校心理健康教育是当前中职学生素质教育的一项重要基础工作，是现代中职学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，学校牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心，将校心理健康教育工作计划如下。
二、工作目标
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的.心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求
1、深化理论学习研讨
(1)加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。
(2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。九月份，在本校心理教师的协助下，组织全体学生开展“爱祖国，爱父母，爱师长”活动；十月份进行个别教育辅导的知识、方法等”专题学习研讨；十一月份准备参加市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。
2、合力探索实践提高
(1)在主题心理活动的基础上，本年度继续深入以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，把心理健康教育和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。
(2)开展《个别心理辅导的困惑调查及对策》的课题探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
(3)学校将创设积极的校园心理环境，继续规范“心理信箱、心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
四、具体措施与办法
1、继续发挥心理健康教育学习网的学习、教研的平台功能，同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。
2、加强心理教师的业务学习，日常业务学习具体采取“个案解析、备课研究”等形式，完成学习和实践任务。
3、举行“青年教师心理健康表演课”活动。
4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。
5、指导家庭进行心理健康教育。
中职学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教育。
中等职业学校心理健康教育实施方案 10
一、指导思想
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
二、学校心理健康成长项目应达到以下标准
1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。
2、要有课时计划(含必修课、选修课、活动课、班团队会活动等)。
3、要设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作(团辅与个辅相结合、面对面辅导与通讯工具辅导相结合)。
4、要以能力建设为导向，通过逐步完善青爱小屋的“十个一”功能，实现青爱教育的总体目标。
5、要开展生命教育，引导学生增强生命意识，学会自我保护，提升生命质量。
6、要有专项经费，要有专人负责，并配备一定比例的专(兼)职心理健康教育教师，对专(兼)职心理健康教育教师、班主任及德育干部等有系统的.培训和进修计划。
7、要制定并实施相应的考评方法。
三、学校心理健康成长项目的组织领导
学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，把心理健康教育工作纳入德育工作体系，把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。
学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育成长项目指导组，研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。
四、学校心理健康成长项目的内容
学校心理健康成长项目是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据各个年龄阶段的发展特点和规律，心理健康成长项目指导组结合学生实际情况，确立好以下教育重点：
1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2、人际关系调适。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等，主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感，要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往等。
5、生活和社会适应(包括职业指导)。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护，同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
五、实施心理健康成长项目的具体安排
(一)常规工作
1、加强心理健康教育的宣传和动员工作。
组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。
2、心理健康教育渗透。
心理健康教育要渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班团队会活动中，注重对学生健康心理的引导和培养。
3、大力开展心理健康教育活动课。
(1)学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每周上一节。在教学中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力。共同备课，资源共享，结合学生实际分析材料，得出结论，调动学生积极性，进行心理体验。
(2)利用综合实践活动课、班(团队)会活动课进行，做到心理活动与行为指导同步。
4、科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。
(1)根据每一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。
(2)建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，有完整的心理辅导台账记录。
5、努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。
对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。
6、开展以班级为单位的心理辅导，总结“心情之约”工作，让班主任和认可教师追踪每一位心理特困生的现状。
7、争创无锡市中小学心理健康教育特色学校，积极推进我校心理健康教育工作。
8、充分利用心理咨询室沙盘做好个案和团体辅导。
(二)其它工作
4月份、5月份
心理健康月
9月份
初一年级参观“青春港湾”
10月份
初二年级青春期教育
11月份
初三年级励志教育
中等职业学校心理健康教育实施方案 11
健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教育工作，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想
通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作。培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、具体目标
1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
2、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。重视学生心理团体辅导工作。
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
4、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育教学水平。
5、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
三、主要工作措施
1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的'教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，良好的心理素质。
3、专题的心理讲座
结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成才而且要成人。
4、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立
通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询师’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，一种难得的享受”。
5、团体辅导和个别辅导
（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。
（2）个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。
7、在教师中开展心理教育知识的普及工作
我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。
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