初中数学教育教学质量提升方案

初中数学教育教学质量提升方案范文（通用14篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的初中数学教育教学质量提升方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　初中数学教育教学质量提升方案 1

　　一、指导思想：

　　初中代数、几何是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的代几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

　　二、教学内容：

　　(代数、几何共三章)

　　代数第八章：《因式分解》

　　代数第九章：《分式》

　　代数第十章：《数的开方》10.1开平方

　　几何第三章：《三角形》

　　几何第四章：《四边形》4.1四边形

　　三、情况分析：

　　本人本学期担任初二(2)、(3)两个班的数学教学工作。根据上学期的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平较差、尖子生少、低分的学生非常多，而且学习欠缺勤奋。

　　根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

　　四、具体教学措施：

　　1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。地教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

　　2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

　　3、设计好的开头尽量以引趣的`形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。

　　4、要扭转学生的.厌学现象。利用休息时间将对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。

　　5、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

　　6、课堂纪律是教学质量的保证。因此在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。

　　7、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

　　8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。

　　9、做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。

　　10、使用多媒体教学，充分利用学校已有的教学条件与设备如投影机、小黑板等。

　　五、教学进度表：

　　周次

　　教学内容

　　重点、难点

　　节数

　　代数第八章《因式分解》

　　重点：是因式分解的四种方法：

　　难点：是综合运用各种方法分解因式;关键在掌握各种方法的特点

　　几何第三章《三角形》

　　重点：是三角形的性质与三角形的判定;难点：是推理论证。

　　期中检测

　　代数第九章《分式》

　　重点：是让学生熟练掌握分式的基础知识和基本技能;难点：是分式四则混合运算、分式议程的增根和验根、含有字母系数的一元一次议程的解法及分式方程的应用。

　　代数第十章《数的开方》

　　10.1平方根

　　重点：是平方根及算术平方根的求法;难点是算术平方根的概念。

　　几何第四章《四边形》

　　4.1四边形

　　掌握四边形的概念

　　期末复习、考试

　　初中数学教育教学质量提升方案 2

　　一、 指导思想：

　　深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展

　　二、 教学目标：

　　1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

　　3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 .

　　三、教学措施

　　1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”。

　　2.认真备课，争取充分掌握学生动态。认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

　　3.认真上好每一堂课。创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的.辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

　　5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　　6.经常听取学生良好的合理化建议。

　　7.深化两极生的训导。

　　总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

　　初中数学教育教学质量提升方案 3

　　一、指导思想

　　20xx年度，我片将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足各校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我片各校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实凉州区教育局初中教学工作会议精神，推进我片初中教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我片教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我片教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教学质量，为我区初中教学作出应有贡献。

　　二、具体情况

　　我们黄羊片共有8所学校，分别是：武威十四中、武威二十中、广场中学、七里中学、二坝中学、谢河中学、庙山中学、河东中学。虽然本片学校集中在凉州区南侧，远离城区，但各校都有打破校际壁垒，全力配合，全心投入，携手共进，资源共享，追求共同提高的信心和决心。

　　三、 组织机构

　　成立黄羊片中心教研组：武威十四中。

　　成立以张兴辉同志为组长，以高尚升、谢长生、李-华、许尔新、王生龙、罗东学、王开理同志为副组长，以李守生、周学才、杨伟元、张江、赵彦山、孙全文、刘银龙、杨开和为成员的黄羊片中心教研组。

　　四、工作目标

　　通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我片教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

　　五、工作重点与措施

　　加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我片教学质量的.持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过召开教学研讨会，组织片内视导，提高我片各校的教学管理水平。

　　工作重点：

　　1、加强各校之间的交流与合作

　　片中心教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导各校教研工作。各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动

　　2、通过开展各种活动，转变教师观念。

　　(1)构建新的业务培训模式,继续推进“名师工程”。每个学科选出2-3名教育教学理念新、业务能力强、综合素质过硬的教师作为学科带头人，让他们发挥骨干教师的示范引领作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。

　　(2)深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各校年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研(不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法)，同时，采取教导处集体安排(每周各科有两节集体教研的时间)和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师每周听课不少于2节;每学期进行校内优质课评选活动一次。

　　严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。

　　(3)实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考。各校内部，随时交流。片内各校之间除网上经常交流外，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。

　　3、改革评价制度，促进师生发展。

　　建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。

　　新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

　　4、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。

　　加强专业引领，提升教师综合素质。各校以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座;通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界;有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记;有每一节课的全程反思，做好经验积累;有一本案例集，每周一个课改案例;有一堂优质课，每学期一节校公开课;有一篇有价值的论文，每月提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现课改进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。并加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。

　　初中数学教育教学质量提升方案 4

　　一、学情分析

　　通过对上学期检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩可以的学生基本上掌握了学习数学的思想和方法与技巧，对数学学习比较感兴趣，另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。通过这几天对生的了解，我感到教学工作的开展很难。期末考试及格和优秀人数有待提高。具了解随老师学习的仅有十几个人，许多学生连最基本的知识也不会，课上也不听，作业也交不上来。有的的学生刚发的作业试卷一天就丢了。针对这这个班的学生的情况，我一定努力，做好学生的思想工作，力争中考取得好成绩。

　　二、教学思想

　　九年级教学要夯实基础，培养学生能力，使今年中考成绩稳中有升。

　　初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的.质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

　　1、明确指导思想

　　新的数学课程标准指出："数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。"

　　2、认真研究，把握方向。

　　认真研究中考指导书，梳理清楚知识点，把握准各个章节的了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

　　三、教学进度

　　教学安排教学达到的目标

　　第1-4周完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

　　第5周完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

　　第6-7周围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，力求做到人人过关。

　　第8-9周第二轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。

　　第10-11周第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以纵深发展。

　　第12-13周专题训练。针对不同知识进行专项练习。

　　第14-16周模仿中考试题进行综合知识模拟训练，提高学生应试能力。

　　第17周模仿中考试题进行综合知识模拟训练，提高学生应试能力。

　　四、教学工作措施

　　1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划;

　　2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养能力上下功夫;

　　3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验;

　　4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩;

　　5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平;

　　6、经常听取学生良好的合理化建议;

　　7、以“两头”带“中间”的战略不变;

　　8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;

　　9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。

　　10、九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，有要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个教学知识进行全面，系统的复习。所以在制定教学计划时，一定要注意时间的安排，同时要把握好教学进度。

　　初中数学教育教学质量提升方案 5

　　我校课题组经过第一、二阶段的研究,已基本将分层教学理论和方案进行了学习,并进行了备课和上课进行了初步实践,取得了一定的效果,现将第三阶段的工作计划制定如下：

　　一、本阶段研究工作内容：

　　课题理论知识和研究方案的学习探讨,分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

　　二、本阶段的研究目标：

　　(1)课题组成员通过理论知识和研究方案的学习,加深对课题的认识,并能在教学中自觉实施.

　　(2)力争通过研究达到对备课分层、授课分层、作业分层各方面有一个基本系统的认识和做法。

　　三、本阶段研究工作周期定为：为20xx年3月始，到20xx年6月止。

　　四、本阶段计划使用的研究方法：

　　①调查法：课题组对我校学生学习情况进行调查分析，并促进其学习行为的转变。

　　②经验总结法：通过对本阶段研究工作的总结，不断深化教师、学生对分层教学的认识，使老师和学生逐步与之相适应。

　　五、本阶段研究工作计划使用的研究措施：实施分层教学是一项系统的工程，不能简单地将学生分班认作是分层教学，应该对此有一个全面系统的规划和安排。特别是要将分层教学中能力的培养始终作为研究的重点，因为只有学生能力的提高才能实现真正意义上的教学质量的提高，而能力的提高亦是素质教育的核心要求，

　　因此，我们将在第一、二阶段研究的基础上认真进行课题理论知识和研究方案的学习探讨,分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

　　1、认真进行课题理论知识和研究方案的学习探讨我们将认真组织参研人员学习分层教学理论和研究方案,使全体课题组成员对课题理论和方案有了较深的理解和认识。

　　2、认真进行分层备课的探讨和研究经过第一、二阶段课题组成员的认真学习和探讨，我们已形成了分层备课(即分层备课教案设计)从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段我们将更认真按此进行备课。七年级由陈晓东、舒卫东、孙斌、张有金负责，八年级由彭红忠、周友明、李建国负责，九年级由刘伟、孙克林、杨思荣负责。

　　3、用第一、二阶段形成的分层教学过程模式(四环节教学)进行教学探讨和研究。教学过程主要按以下四个步骤进行设计：

　　(1).情境导向，分层定标分层教学开始时，教师要利用数学知识的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激发各层学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，引导学生自主学习。由舒卫东、张有金负责研究。

　　(2).分层练习，探讨生疑“情境导向，分层定标”后，学生对照各自的目标分层自学。期间教师要鼓励学生主动实践，自觉地去发现问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。由陈晓东、孙斌、余清亮负责研究。

　　(3).集体回授，异步释疑“集体回授”主要是针对人数占优势的b层学生(或还有部分a层与c层学生)，为解决具有共性的.问题而组织的一种集体教学活动。尔后，教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”。由彭红忠、周友明、李建国负责研究。

　　(4).整体评价，齐头并进整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的不同学习特点，采用不同的方法。由刘伟、孙克林负责研究。本期将根据这四个环节进行了几次公开课认真上课和听课、评课，从中找出研究重点和存在在问题进行探讨。

　　4、分层作业的探讨和研究：作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能反映一堂课的教学效果，又能达到初步巩固知识的目的。因此，作业应该多层次设计，针对不同层次的学生，设计不同题量、不同难度的作业，供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。c组做基础性作业;b组以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目;a组做基础作业和有一定灵活性、综合性的题目。使得作业的量和难度使每个学生都能“跳一跳，摘到苹果”。从而调动各层次的学生的学习积极性。在作业批改上，对c层学生尽可能面改，发现问题及时订正，集中的问题可利用放学后组织讲评，反复训练，真正掌握;成绩较好的学生的作业可以采取抽查、互改等处理。

　　初中数学教育教学质量提升方案 6

　　一、教学思想：

　　引导学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二、学生基本情况分析：

　　学生在初中已经开始出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情 绪，相关知识学得不很透彻。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标 学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

　　2、过程与方法目标 掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的.识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3、情感与态度目标 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　四、教学设想

　　1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

　　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

　　3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

　　4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

　　5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

　　6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

　　7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

　　初中数学教育教学质量提升方案 7

　　一、指导思想：

　　积极落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

　　二、教学目标要求：

　　1.期中授完第六章，期末授完下册全册。

　　三、提高质量措施：

　　1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。

　　2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。

　　3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的`东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。

　　4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。

　　5、加强七年级几何入门教学

　　6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。

　　初中数学教育教学质量提升方案 8

　　一、学情分析：

　　本学期教学内容与现实生活联系密切，知识的综合性较强。老师要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发学生的学习潜能，促使学生自主探索与合作交流。在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

　　二、教学计划：

　　(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

　　学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求独立自主，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

　　(二)努力提高课堂45分钟效率

　　(1)在教师这方面，首先做到认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

　　(2)重视学生能力的培养：初一的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。在教学中着重对学生进行上述几方面能力的.培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

　　(三)加强对学生学法指导

　　进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

　　三、 加强集体备课：

　　与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他教师的长处，加强课堂效率的高效建设。

　　初中数学教育教学质量提升方案 9

　　一、指导思想

　　以提高学生的数学素养和综合能力为目标，以课程改革为核心，以创新教学方式和学习方式为重点，以提高教师素质为保障，全面提升初中数学教育教学质量。

　　二、目标任务

　　提高学生的数学学习兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

　　优化教学过程，提高课堂教学效率，确保学生在数学知识、技能和思维能力等方面得到全面发展。

　　加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。

　　完善教学评价体系，促进教学质量的持续提升。

　　三、主要措施

　　优化教学设计

　　深入研究教材和课程标准，明确教学目标和重难点。

　　结合学生实际情况，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

　　注重教学内容的系统性和逻辑性，引导学生构建知识体系。

　　创新教学方法

　　采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动思考和探索。

　　运用多媒体等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

　　组织小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

　　加强课堂管理

　　建立良好的课堂秩序，营造积极向上的学习氛围。

　　关注学生的课堂表现，及时给予指导和鼓励。

　　合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。

　　个性化辅导

　　针对学生的个体差异，制定个性化的学习计划和辅导方案。

　　对学习困难的`学生进行重点辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。

　　强化教师培训

　　定期组织教师参加专业培训和教学研讨活动，更新教育理念和教学方法。

　　开展教学观摩和经验交流活动，促进教师之间的相互学习和共同提高。

　　完善教学评价

　　建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果。

　　加强对教师教学质量的评价和反馈，促进教师不断改进教学。

　　四、实施步骤

　　第一阶段（准备阶段）

　　制定提升方案，明确工作目标和任务。

　　开展教师培训，提高教师对方案的认识和理解。

　　第二阶段（实施阶段）

　　按照方案要求，全面推进各项工作。

　　定期开展教学检查和评估，及时发现问题并进行整改。

　　第三阶段（总结阶段）

　　对提升方案的实施情况进行总结和评估。

　　总结经验教训，提出改进措施，为今后的教学工作提供参考。

　　五、保障措施

　　加强组织领导

　　成立教学质量提升工作领导小组，负责方案的制定、实施和监督。

　　强化资源保障

　　加大对数学教学的投入，提供必要的教学设备和资源。

　　建立激励机制

　　对在教学质量提升工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励。

　　初中数学教育教学质量提升方案 10

　　一、背景与目标

　　随着教育改革的不断深入，提高初中数学教育教学质量成为学校和教师面临的重要任务。本方案旨在通过一系列措施，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养和解题能力，进而提升初中数学教育教学的整体质量。

　　二、具体措施

　　优化教学内容

　　结合教材和实际生活，引入生动有趣的数学案例和应用，让学生感受到数学的实用性。

　　对教材内容进行整合和拓展，形成知识体系，便于学生理解和记忆。

　　改进教学方法

　　采用多样化的教学方法，如问题导向教学、小组合作学习、情境教学等，激发学生的主动参与。

　　利用现代信息技术，如数学软件、在线课程等，丰富教学手段，提高教学效果。

　　分层教学

　　根据学生的数学基础和学习能力，将学生分为不同层次的`小组，进行有针对性的教学。

　　为不同层次的学生设置不同难度的作业和练习，满足他们的学习需求。

　　加强学习指导

　　培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等。

　　指导学生掌握有效的学习方法，如如何解题、如何总结归纳等。

　　丰富课外活动

　　组织数学兴趣小组，开展数学竞赛、数学实验等活动，拓展学生的数学视野。

　　举办数学讲座，邀请专家或优秀学生分享学习经验。

　　提升教师素质

　　鼓励教师参加培训和进修，不断更新教育理念和教学方法。

　　开展校内教研活动，促进教师之间的交流与合作。

　　三、评估与反馈

　　建立多元化的评价体系

　　不仅关注学生的考试成绩，还要评价学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。

　　采用教师评价、学生自评和互评等多种方式。

　　定期收集反馈

　　通过问卷调查、座谈会等形式，收集学生和家长对数学教学的意见和建议。

　　教师之间相互听课、评课，及时发现问题并改进。

　　四、时间安排

　　第一学期

　　第 1 - 2 周：制定分层教学计划，开展学生分层工作。

　　第 3 - 10 周：优化教学内容，开展多样化教学方法的实践。

　　第 11 - 18 周：组织数学课外活动，如兴趣小组、讲座等。

　　第 19 - 20 周：进行学期末评价和总结。

　　第二学期

　　第 1 - 4 周：根据上学期的反馈，调整教学策略和方法。

　　第 5 - 16 周：持续推进各项措施，加强教师培训和教研活动。

　　第 17 - 20 周：全面评估教学质量提升效果，制定下一阶段的工作计划。

　　五、资源支持

　　学校提供必要的教学设备和资源，如多媒体教室、数学软件等。

　　设立专项经费，用于教师培训、竞赛活动组织等。

　　初中数学教育教学质量提升方案 11

　　一、现状分析

　　通过对学生成绩、课堂表现和教师教学情况的综合分析，发现当前初中数学教学存在以下问题：

　　部分学生对数学学习缺乏兴趣和动力，学习积极性不高。

　　教学方法相对单一，缺乏创新，不能满足学生的多样化需求。

　　部分教师的专业素养和教学能力有待提高。

　　教学资源的利用不够充分，缺乏与实际生活的紧密联系。

　　二、提升目标

　　提高学生的数学学习兴趣和主动性，使学生的数学成绩得到显著提升。

　　丰富教学方法和手段，提高课堂教学效率和质量。

　　加强教师培训和专业发展，提升教师的`教学水平和教育教学能力。

　　充分利用教学资源，拓展学生的数学视野和应用能力。

　　三、具体措施

　　激发学习兴趣

　　创设生动有趣的数学情境，引入数学故事、数学游戏等元素。

　　开展数学实践活动，如数学建模、数学实验等。

　　教学方法创新

　　推行项目式学习，让学生在解决实际问题中学习数学。

　　运用翻转课堂模式，鼓励学生自主学习和合作探究。

　　教师专业发展

　　定期组织教师参加数学教学研讨会和培训课程。

　　建立教师教学反思和交流机制，促进经验分享和共同成长。

　　资源整合与利用

　　建立数学教学资源库，包括教案、课件、试题等。

　　引入在线学习平台和数学教育软件，丰富教学资源。

　　加强辅导与反馈

　　建立学习困难学生帮扶制度，提供个性化辅导。

　　及时给予学生作业和测试的反馈，帮助学生改进学习方法。

　　四、实施计划

　　第一阶段（1 - 3 个月）

　　制定详细的实施方案和时间表。

　　开展教师培训和教学资源库的初步建设。

　　第二阶段（4 - 6 个月）

　　全面推行新的教学方法和学习活动。

　　定期检查教师的教学反思和交流情况。

　　第三阶段（7 - 9 个月）

　　评估学生的学习效果和教师的教学改进情况。

　　根据评估结果进行调整和优化。

　　第四阶段（10 - 12 个月）

　　总结经验，形成长效机制，持续推进教学质量提升工作。

　　五、保障机制

　　成立教学质量提升工作领导小组，负责统筹协调和监督工作进展。

　　建立健全教学质量监测和评估体系，定期对教学工作进行评估和反馈。

　　设立专项奖励基金，对在教学质量提升工作中表现突出的教师和团队进行表彰和奖励。

　　初中数学教育教学质量提升方案 12

　　一、总体目标

　　通过一系列的改革和创新举措，在一学年内使初中数学教育教学质量得到显著提升，学生的数学成绩和综合素质明显提高，教师的教学水平和专业素养得到有效增强。

　　二、具体策略

　　课程优化

　　重新审视和修订数学课程标准，确保课程内容与学生的实际需求和未来发展紧密结合。

　　开发校本数学课程，突出学校特色和地方文化，丰富数学教学资源。

　　教学方法改进

　　推广问题解决导向的教学方法，引导学生通过自主思考和合作探究解决数学问题。

　　运用信息技术辅助教学，如数学软件、在线学习平台等，提高教学的趣味性和互动性。

　　评价体系完善

　　建立多元化的学生评价体系，除了考试成绩，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、项目成果等。

　　对教师的教学质量进行定期评估，包括教学效果、教学方法、学生满意度等方面。

　　教师培训与发展

　　组织教师参加各类数学教育培训和学术研讨会，了解最新的教学理念和方法。

　　开展校内教师之间的观摩课和经验分享活动，促进共同成长。

　　学习环境营造

　　打造数学学习专用教室，配备丰富的数学图书、教具和多媒体设备。

　　在校园内设置数学文化展示区，展示学生的数学作品和数学历史知识。

　　三、实施步骤

　　前期准备（第 1 个月）

　　成立质量提升工作小组，明确各成员职责。

　　开展教师和学生的需求调研，为方案制定提供依据。

　　方案制定与宣传（第 2 个月）

　　制定详细的'质量提升方案，并向全体教师和学生宣传。

　　组织教师培训，解读方案内容和实施要求。

　　实施与调整（第 3 - 10 个月）

　　按照方案逐步推进各项工作，并定期进行检查和评估。

　　根据实施情况及时调整方案，确保其有效性和可行性。

　　总结与推广（第 11 - 12 个月）

　　对一学年的工作进行总结，评估方案实施效果。

　　总结成功经验，在全校范围内推广优秀做法。

　　四、资源保障

　　人力资源：组建专业的数学教研团队，邀请专家指导。

　　物力资源：购置必要的教学设备和软件，提供充足的教学材料。

　　财力资源：设立专项经费，用于教师培训、课程开发、活动组织等。

　　初中数学教育教学质量提升方案 13

　　一、分析现状

　　对学生的数学学习情况进行全面调研，包括学习兴趣、学习方法、学习成绩等方面。

　　组织教师进行教学反思，分析当前教学中存在的问题，如教学方法的有效性、教学内容的难易度等。

　　二、明确目标

　　提高学生的数学学习成绩，使优秀率、及格率达到一定的标准。

　　增强学生的数学思维能力和解决实际问题的`能力。

　　提升教师的教学水平和教学效果。

　　三、实施策略

　　教学设计优化

　　教师深入研究教材和课程标准，精心设计教学环节。

　　结合学生的实际情况，制定分层教学目标，满足不同层次学生的需求。

　　课堂教学改进

　　采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习积极性。

　　增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和发言。

　　课外辅导加强

　　组织课外学习小组，对学习困难的学生进行有针对性的辅导。

　　提供在线学习资源，方便学生自主学习和复习。

　　教师培训提升

　　定期组织教师参加数学教学培训和研讨活动。

　　开展校内公开课、示范课，促进教师之间的交流和学习。

　　评价机制完善

　　建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习成果。

　　对教师的教学工作进行全面评价，将教学质量与教师的绩效考核挂钩。

　　四、时间安排

　　第一阶段（1 - 2 个月）

　　完成学生学习情况调研和教师教学反思。

　　制定详细的教学改进计划。

　　第二阶段（3 - 8 个月）

　　按照计划实施教学改进措施。

　　每月进行一次教学质量监测和分析。

　　第三阶段（9 - 10 个月）

　　对教学改进效果进行全面评估。

　　总结经验，制定下一阶段的教学质量提升计划。

　　五、保障措施

　　学校成立教学质量提升领导小组，加强对工作的组织和协调。

　　提供必要的经费支持，用于教师培训、教学资源购置等。

　　加强家校合作，争取家长对教学工作的支持和配合。

　　初中数学教育教学质量提升方案 14

　　一、指导思想

　　以提高学生的数学素养和综合能力为核心，以创新教学方法和优化教学资源为手段，全面提升初中数学教育教学质量。

　　二、目标设定

　　提高学生数学学业成绩，在学期末的考试中，优秀率提高xx%，及格率提高xx%。

　　增强学生的数学学习兴趣和自主学习能力。

　　提升教师的教学水平和专业素养。

　　三、具体措施

　　（一）优化教学方法

　　推行分层教学，根据学生的数学基础和学习能力，将学生分为不同层次的小组，设计有针对性的教学内容和练习。

　　例如，对于基础较弱的学生，重点加强基础知识的`讲解和巩固；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习任务和难题挑战。

　　引入多样化的教学手段，如多媒体教学、数学实验、小组合作学习等，激发学生的学习积极性。

　　利用数学软件进行图形绘制和动态演示，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

　　组织小组合作解决实际数学问题，培养学生的团队协作和问题解决能力。

　　（二）加强课程设计

　　精心规划教学内容，注重知识的系统性和连贯性，合理安排教学进度。

　　制定详细的学期教学计划，明确每个章节的教学重点、难点和教学时间分配。

　　增加数学实践活动，将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

　　组织学生进行市场调查，运用统计知识分析数据；开展数学建模活动，解决实际生活中的数学问题。

　　（三）个性化辅导

　　建立学习困难学生档案，跟踪他们的学习情况，定期进行个别辅导。

　　针对每个学习困难学生的具体问题，制定个性化的辅导计划，包括辅导内容、时间和方式。

　　为优秀学生提供拓展性学习资源和指导，鼓励他们参加数学竞赛等活动。

　　推荐优秀学生阅读数学科普书籍、参加数学社团，拓展数学视野。

　　（四）教师专业发展

　　定期组织教师参加数学教学培训和研讨活动，学习最新的教学理念和方法。

　　安排教师参加区、市组织的数学教学研讨会，回来后进行校内二次培训和分享。

　　开展校内公开课、示范课活动，促进教师之间的教学交流和经验分享。

　　每位教师每学期至少上一节公开课，课后进行集体评课和反思。

　　（五）完善评价体系

　　建立多元化的评价方式，除了考试成绩，还考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等。

　　课堂表现包括回答问题的积极性、思维的创新性等；作业完成情况包括完成的质量、按时交作业的情况等。

　　增加过程性评价，定期对学生进行阶段性学习评估，及时反馈和调整教学策略。

　　每单元结束后进行小测验，了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行辅导。

　　四、实施步骤

　　（一）准备阶段（第 1 周）

　　成立教学质量提升工作小组，明确分工和职责。

　　开展学生数学学习情况调研，分析现状和问题。

　　（二）实施阶段（第 2 - 18 周）

　　按照制定的措施逐步推进教学改革。

　　定期检查和评估各项措施的执行情况，及时调整和改进。

　　（三）总结阶段（第 19 - 20 周）

　　对整个学期的教学工作进行全面总结。

　　对教学质量提升效果进行评估，根据评估结果制定下一学期的改进计划。

　　五、资源保障

　　学校提供必要的教学设备和资源，如多媒体教学设备、数学实验器材等。

　　设立专项教学研究经费，支持教师参加培训和开展教学研究活动。

　　六、监督与评估

　　成立监督小组，定期检查教学质量提升方案的执行情况。

　　收集学生和家长的反馈意见，及时调整教学策略和方法。

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