中考分析报告
在当下这个社会中，报告的使用频率呈上升趋势，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家收集的中考分析报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中考分析报告1
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招录新生的重要依据之一，为全社会所关注。20xx年中考是全宝鸡地区实施新课程改革以来的第一次全员中考，较之往年的中考，其意义更为重大。为了认真总结xx年的中考情况，深入分析xx年中考试题，把握中考改革方向，不断强化新课程理念的实施与落实，加强中考复课过程管理，深化改革，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，不断提高复课效益，县教研室对20xx年中考进行了深入细致的分析，通过分析、研究、探讨，我们可以清楚地看到我县初中教育教学的优势与不足，促使我们更好地调整教学策略，加大改革力度，为xx年中考再上新台阶而努力！
一、20xx年中考试题评价
20xx年实验区中考试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了《课程标准》的精神，突出了新的课程理念；正确处理了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”之间的关系；增强了综合性，加大了开放性试题的比例，体现了素质教育的要求；试卷的结构简约、合理，题量适中，难度适宜，赋分恰当；题干规范、贴近生活实际，导语亲切；试卷有较好的信度、效度和区分度，既全面、客观、准确地考查学生的综合能力，同时也体现了考试的甄别与选拔功能。
试题主要有以下特点：
1、注重考查基础，强调能力立意。
2、联系生活实际，注重能力培养。
3、突出尊重关爱，重视和谐发展。
4、树立三维目标，彰显教育价值。
5、注重综合性，凸显探究能力。具体为：
语文科，在注重基础知识与技能的考查中，涉取民族智慧；引导学生掌握良好的语文学习方法；注重语文素养与探究能力考查，在实践中学习和运用语文，注重联系实际与体现时代特色的融合。
数学科，着眼测试能力，立足学生发展；关注学生对信息的收集与处理能力；关注数学知识的形成和发展，关注数学问题的解决，考查学生自信、独立、创新等意志品质。
英语科，注重将语音、词汇、语法、话题等方面的英语基础知识通过一定的语境来考查，试题贴近学生生活实际，突出关爱主题，突出综合运用，体现中西文化交融。试题以“尊重、关爱、和谐、发展”为主题，很具时代特征。
理化科，紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理、化学，从物理、化学走向社会”的理念；重视理化测试中的“过程与方法”；加强了对开放性试题的研究，使开放性试题更加科学合理。
政史科，从全地区的情况来看，加试历史科目后，从试题的平均分、难度值、满分率、0分率来比较，均充分说明了xx年的试题完成了“顺利起步、平稳过渡”的要求和任务，达到了预期的目的。试题更关注时政热点问题，与时俱进；探究性、开放性试题比重加大，更关注学生的情感、态度价值观；更贴近当地的历史，凸显试题的地方文化色彩。
二、xx年中考成绩数据统计与分析
（一）总体情况
20xx年全县参加中考的总人数为9422人，试卷满分为580分，全县总平均分为360.9分，语文科平均分为75.2，数学科69.9，英语科为65.6，理化为72.4，政史为77.8。总分优秀人数为：2785（460分以上），优秀比率为：29.56%，合格人数4790（400分以上），合格比率为52.44%。
xx年中考总分各分数段人数及比率统计表
项目
分类
分数段
人数
比率
优秀生
特招
213
2.3
29.56
500分以上
955
10.14
499－480
752
8.03
479－460
865
9.12
合格生
459－400
2218
23.49
推进生
399－350
1384
14.69
学困生
350以下
3256
34.56
对各种数据进行了详尽的分析后，我们可以得出五个方面的结论：
1、在xx年考生净增1千人的基础上，全县总分优秀率为29.56%，总分优秀率与05年基本持平。有25所初中的总分优秀率均超过了20%，其中黄堆初中、城关初中、新店初中、绛帐初中、法门二中、扶乾初中、汤房初中、南阳初中、胜利子校超过了30%，总分优秀率在25%以下的有6所初中。（见附表一）
2、合格率比往年有较大提高。新课程改革把初中毕业生学业考试和高中招生制度的改革作为中考改革的重要部分，因此，我们既要看各校的优秀率，更要看义务教育阶段作为学业考试的合格率。今年总分合格率为52.44%，超过往年近10个百分点，城关、黄堆、新店、扶乾、建和、法门二中总分合格率超过58%。从单科来看，政史科全县合格率为88.94%，语文科为89.8%，均比5年有较大增长，说明各校的整体教学水平都有所提高，绝大多数学生都得到了正常发展。
年份
人数
优秀率（%）
合格率（%）
20xx
8552
30.08
37.6
20xx
9442
29.56
52.44
增幅
890
-0.52
9.69
3、高分段学生人数优势明显，我县总分在500分以上的人数为955人,加上扶中、法中特招生213人,共计1168人，占总人数的`12.49%，为高一级学校的发展提供了优质生源。(见表二)
4、低分段的人数比去年有大幅度下降，但总数仍然过多。虽然合格率较去年有较大提高，但低分段（350分以下）的学生人数仍高居34.56%（见附表二）。这部分学生升入高级学校就读将存在较大的学习障碍，走上社会就业又因社会基础方面的缺损而难以很快适应“终身学习”、“全民学习”的社会要求，说明我们教学在“面向全体学生”方面仍需狠下功夫。
5、学校之间的不平衡现象仍然严重，反映出教育水平、教育质量的差距较大。综观各表，总分优秀率最高为41.72%，最低的仅为21.28%，合格率最高为65.72%，最低为36.36%，这样的差距值得我们认真地反思。
平均
最高
最低
优秀率
29.56%
41.72%
21.28%
合格率
52.44%
65.72%
36.31%
（二）我县xx年中考具体情况及与05年的对比
1、总分情况
xx年总分前五名的学校有
黄堆
新店
城关
扶乾
南阳
390.3
380
379.7
375.3
365.4
从总分看，第一名与最后一名相差52.9分,平均每科相差10分之多。
2、分科情况
语文科：前五名
黄堆
汤房
绛帐
城关
召公
79.6
78.2
77.6
77
77
全县语文科是稳中有升，学生得分人数分布基本合理，主要分数集中在70－95之间，与去年比较，优秀率、合格率基本持平。
数学科：前五名
城关
黄堆
新店
法二
南阳
76.8
75.8
73.2
72.9
71.9
全县数学科均分69.9，较去年的65.3，平均提高了4.6分，全县无一校低于60分，说明数学成绩是在大家的努力下稳中有升。
英语科：前五名
新店
午一
四家堡
胜利子校
城关
74.9
74
71.3
70.4
70
英语全县均分65.6，较05年的56.6有了9分的升幅，优秀率也由14.65%提高到了26.57%，这个进步是不小的，也是喜人的，说明长期困扰我们的“老大难”问题，在全体师生的共同努力下，已有了明显的改变。
理化科：前五名
黄堆
扶乾
城关
太白
新店
80.7
77.2
76.7
75.9
75.1
理化全县均分72.4，与05年72.6持平，从表三的科目折线图可以看出，初中阶段的理科教学仍然是两头高，中间低的两极分化局面，今后还应进一步加强研讨，寻找新的突破口，使我县的理化成绩再上一个台阶。
政史科：前五名
黄堆
扶乾
新店
汤房
四家堡
85
83.2
81.6
80.6
80
xx年政史科首次改革，新增加了历史部分，我县从领导到教师，思想重视，措施得力，方法得当，使这个综合科目考出了空前的好成绩，全县均分77.8，优秀率57.94%，合格率88.94%，与往年同是开卷考试的政治科成绩相比，有了大幅度的提升，希望大家认真总结经验，使这一成绩能继续保持，逐步将我们以往的开卷考试弱项变为强项。
政治科
均分
优秀率
合格率
20xx年
50.6
36%
57.6%
20xx年
77.8
57.94%
88.94%
将以上各科的统计表与去年同类统计比较，我们可以看出：
1、政治、英语两科的全县均分较去年有了大幅度的提高，政治提高了27.2分，英语提高了9分。
2、各科前五名的学校，涉及黄堆、新店、扶乾、城关、南阳、绛帐、召公、四家堡、午一、法二、汤房等11所初中，其中黄堆初中、绛帐初中、太白初中连续两年有多门学科进入全县前五名。
3、从统计表中，我们不难看出，各科成绩的高分与低分差值正在不断缩小。语文科05年均分差值9.4分，xx年均分差值7.6分，差距缩小1.8分；数学科05年均分差值16.2分，xx年均分差值14分，差距缩小2.2分；英语科05年均分差值20.9分，xx年均分差值17.6分，差距缩小3.3分；理化05年均分差值21.3分，xx年均分差值19.2分，差距缩小2.1分。说明通过各校的努力，校际之间的差距正在逐步缩小。说明我们的课改实验在提高学生能力、缩小两极分化方面起了积极的作用，学生能很好地适应能力立意的中考改革趋势。
4、学困生问题仍然是困扰我们的一大难题。从表一中可以看出，350分以下的学困生全县3256人，学困率高居34.56%，有些学校最高达到49.49%，最低的也有24.04%，这对我们处于义务教育阶段的初中教学，提出严峻的考验，如何让这部分学生完成学业，成为合格的初中毕业生，仍然是我们要着力解决的重要问题。
年份
20xx年
20xx年
差值
学困率
55%
34.56
20.84
5、从总分、学科成绩分布表（表二）中可看出，临界生（420分以上）、推进生（400分以下）分布比率仍然很大，把推进生推向合格生，把临界生推向优秀生，是义务教育阶段我们办好人民满意教育的又一个任务。表三中，除语文、政治两科外，其余科目成绩两极分化仍很严重，尤其是英语、数学科目。说明我们日常教学中在“双基”上还需花大气力，下大功夫。
三、20xx年中考复课工作的指导意见
通过对今年中考成绩的细致分析，我们认为，要进一步解决教学中存在的问题，提升全体学生的学习质量，更好地完成义务教育阶段的教学任务，必须从以下几方面入手：
1、充分认识初中阶段教育在基础教育及终身教育中的重要性，真正把抓基础教育质量的重心下移，思想上重视，措施上落实。
2、认真学习《中考说明》，深入研究新课程情况下中考发展的方向、趋势，各校的学科组、教研组要加强研究，采取相应策略手段，提高优秀率。
3、认真学习、研究课改纲要、新课程标准，准确把握课改方向，加快新课程推进的步伐，用新的课程理念武装管理者和每位教师，以新课程标准来统领各科教学，增强改革意识，突出创新精神，改变管理上粗放经营的现状，摈弃教学上题海战术、打疲劳战的做法，向科学有效的管理方法、教学方法要质量，以培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的综合素质为抓手，促进学生有个性的全面和谐发展，使我们的教学真正符合时代的特点，符合现代社会对“人”的要求。
4、真正落实素质教育的要求，引导教师面向全体学生，采取有力措施，抓两头，促中间，做好填平补差帮困工作，防止两极分化，特别是在临界生的转化上下功夫，要提高整体水平，更好地体现义务教育的特点。
5、加强校际间的交流、协作互助，通过各种形式的“比、学、赶、帮、超”活动，使各校的教学质量缩小差距，在新的平台上达到相对的平衡，从而整体提升我县义务教育阶段的教学水平。
6、抓好初中教师队伍建设，切实提高初中整体师资水平。教学质量的提高在很大程度上依赖于教师的业务素养，我们必须花大气力抓好“固本工程”。
7、增强教法、学法研究的针对性，解决教学中存在的教学效益不高、学习质量不均衡的问题，提高教学的“科技含量”。具体来讲，首先，激发“学生兴趣，帮助他们克服厌学情绪，提高整体的学习质量；其次，遵循循序渐进的教学原则，落实基础教学，帮助每一个学生形成扎实的学科功底，使他们具有深入学习、自我发展的基本学习能力；第三，科学地处理好教学的深浅与难易的问题。在夯实基础的前提下，由浅入深，深入浅出，并做到深浅适度。对学生学习能力分层比较明显的班级或学校，要扶优、补差、促中并重，使每一个学生都有所进步；第四，着力培养能力，提高学生的知识应用水平。要密切联系社会实际与生活实际，让学生动脑、动口、动手，在实践中提高综合能力。第五，实施开放教学，提倡自主学习，激发学生灵性，培养创新精神。在教学中要创设自主学习的氛围与情境，探索“研究性学习”方式的应用，让学生主动汲取知识、训练能力、拓宽视野、提高素养。要引导学生敢于质疑问难，敢于向权威挑战，具有积极的批判精神与丰富的想象能力，从而培养他们的创新精神。
新的一年的四分之一时间即将逝去，今天，距离中考已不足百天，但只要我们全县上下齐心协力，团结一致，锐意进取，迎难而上，相信通过大家扎实的工作，百倍的努力，就一定能使07中考复课工作步入科学、高效的快车道，也一定能让学生轻装上阵，正常发挥、考出好成绩。让我们以这次复课会为契机，不断适应新形势，探索新方法，全面提升我县初中教育质量，为落实县局提出的“营造新风气，树立新形象”精神，实现办人民满意的教育这一宏伟目标而努力奋斗！
中考分析报告2
期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成绩在全姜堰市排名第22，在张甸区排名第2，应该说是稳中有进。本学期以来，我校大力倡导新课程改革，采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。从目前考试情况来看，应该说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，具体分析如下。
一、试题分析
该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和能力的考察，比较客观地检验了学生的语文知识水平。选题紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础知识的同时，着重加强对能力的考查，符合初三年级学生期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，利于培养学生的能力。
二、考试中反映出的主要问题
这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷情况看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：
1、语基训练不到位，学生基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，第1题汉字拼音得分率只有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的是辛弃疾的词，稍微难一点。
2、现代文阅读能力明显偏低。现代文阅读共32分，是科技小品说明文，另是文化散文，大多为阅读常规题。结果是只有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。
3、课外文言文阅读分析题，其知识点是课内知识的迁移，在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的能力。总的来看，较之以前还是有进步的，当然有少数学生因为基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对学生课外文言文的辅导的量，以《初中文言文精品阅读》为抓手，精选典型篇目，在不耽误正常教学进度的前提下挤时间有计划地对学生进行课外文言文的训练，弥补了文言知识的匮乏，同时也培养了学生对文言词语的感悟能力。
4、关于作文，从得分率来看，我们校区只有少数学生能得到45分以上，大部分学生得分在42分左右，极少数学生写作态度不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，学生在开头结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不规范。
5、因为首次实行网上阅卷，故有少数同学不适应答题卡的书写要求，把答案写错了位置，还有同学在答题卡上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。
三、下一阶段教学措施
1、对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。
2、重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探究题的训练。
3、加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，提高现代文阅读水平。
4、文言文阅读一定要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。
5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面，拓宽视野，充实底蕴，丰富素材积累；强化语言运用能力的训练，指导学生如何让语言“亮”起来，切实提高学生作文水平。同时，要特别重视学生的良好书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷的要求。
6、加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。
中考迫在眉睫，本备课组必将努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在xxxx年中考中考出优异成绩。
中考分析报告3
一、试卷质量分析。命题水平整体较高，不逊色于校际联考试卷，但是仍有瑕疵。
二、考试结果分析。对学科情况分析多个维度让老师更加了解此次考试的整体情况。
1、对象的评价要侧重于重点对象、本科对象的评价，同时希望我们高一的班主任、科任教师人人从高一开始就有意识地加强优秀生的培养，通过三年的努力，突破一直困扰我们的学校重点生不足的瓶颈问题。
2、学科教师要提高教学效益，争取课堂上完成本节课内容（有晚自习的教师用晚自习完成作业）。
3、实验班各班要确定重点对象，有意识地引导他们在自主学习的时间分配上向广度、宽度、深度拓展，要在易错点上减少失误，在易混点等上进行突破。班主任牵头引导科任教师进行学科补弱活动。
三、各年级各学科注意问题及改进措施。
四、教学建议。
1、继续推进健康课堂改革，抓好教学常规过程管理。
2、各班级重视考试后的班科分析会。注重落实好学科导师制，分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓尖子生中的偏科生增强教学的有效性。
3、夯实基础，培养能力，强化检测的针对性训练。
4、加强集体备课，编好导学案，改进措施具体可行，提高课堂效率。
5、加强班风学风建设。多从正面引导、鼓励学生。
6、合理分配时间：各学科要利用好自己的时间。
7、每次关注特长生。
此次评教评学指标几易其稿只为了使评价更加客观、科学，评教结果整体上令人满意欣喜，而数据不甚理想老师也应根据指标积极改正自己的不足之处。
副校长对期中考试和评教评学作总结。首先强调了评教评学的重要意义，正确地对待评教评学结果不仅有利于教师个人发展，也有利于团队发展、学科发展。要把学科建设作为学校的核心竞争力。其次，向校长着眼学校实际，强调学校对于教师的个人评价将关注起点看重学生的进步，希望每个老师也能够通过评价进一步完善自身工作。最后，学校也希望通过评价了解教师的整体状况，了解学科建设的着力点，教师们不要低估学生的评价。针对期中考试，向校长说要贯彻教什么考什么，杜绝偏难怪的题目，加强审题工作。
“静下心来教书，潜下心来育人。”是我校教师一直以来的工作作风，在接下来的教育教学中，我校教师也将继续保持好的工作作风，以积极的面貌来迎接丰收的季节。
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