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校园文化建设实践报告范文（通用10篇）
一段难忘的社会实践结束了，我们一定积累一些相应的社会经验，让我们一起来学习写实践报告吧。那么实践报告要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的校园文化建设实践报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
校园文化建设实践报告 篇1
校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。
一、目前校园文化建设的现状分析
目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因
1、培养目标不正，思想认识不够。
由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。
2、注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。
随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生全面发展水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。
3、格调上庸俗的社会文化冲击着校园。
由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低下的社会文化冲击着校园。学校附近的'一些不良网吧、录像厅、卡拉ok厅、桌球室、电子游戏室等如雨后春笋般地冒出来，包围着校园，课余时间，学生们成群结队地涌向这些场所，打发着寂寞的时光，甚至通宵达旦，严重影响了正常的校园学习生活。
伴随素质教育的深入开展，新课改的有效实施，校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的需要，适应当今的教育背景，与时俱进，校园文化才能焕发出新的活力和魅力，这就要求我们对校园文化进行重新认识，在传承的基础上进行重建和发展。
我们认为校园文化应是一种基于学校的彰显个性的文化。由于受特定的地理环境和区域文化的影响，学校要突出地方特色，立足本土，建设富有乡土气息的特色校园文化。基于以上思考，本人想结合当地、学校实际，开展《挖掘乡土人文资源激发校园文化活力的实践研究》一课题研究。
二、当地深厚的人文背景
学校座落在瀛山书院脚下，瀛溪畔，是南宋瀛山书院的延伸，历史文化悠远而浓厚。南宋大理学家朱熹曾多次来此书院讲学著书，留下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”的千古绝唱。在学校教学楼可以远眺到瀛山书院遗址胜景——清风徐来，松柏苍翠，历代修葺过的八角凉亭依旧伫立在瀛山之巅。瀛山书院历史悠久，人文荟萃，史迹众多，文化底蕴深厚，有着与众不同的人文精神特点。学校将“瀛山书院”独特的人文资源运用于校园文化建设中，创建具有浓郁乡土气息的校园文化，是本课题研究的主要内容。
校园文化建设实践报告 篇2
我校的办学，在各级政府和上级教育主管部门的领导、全乡人民和全体师生的通力协作、社会各界的大力支持下，得到明显的改善和提高。特别是校园文化建设这一方面，我校严格按照忠教育〔20xx〕36号《忠县教育委员会关于加强中小学校园文化建设的意见》和忠教字〔20xx〕11号《忠县教育委员会、忠县人民政府教育督导室关于开展校园文化建设的专项督查的通知》文件要求，从20xx年2月起至今，结合我校实际情况，认真查找存在的问题，并逐一整改，逐步完善。我校将校园文化建设自查情况报告如下：
一、组建领导小组，着力校园文化建设。
我校为加强校园文化建设，充分发挥育人功能，组建校园文化建设工作领导小组，由刘宇安同志任组长，王洪国同志任副组长，蒋毅、罗宣章、陈兴文、刘昭仁、吴光平、卢宗琼、各班班主任等同志为成员。校园文化建设的领导工作，由校长负总责，亲自抓。
首先是全体教工对校园文化建设的认识到位，通过文件的学习，结合我校校园文化建设的现状，认识到加强校园文化建设的重要性与必要性，因为加强校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要、是全面提高教育质量的需要、是优化育人环境的需要。
其次是领导小组通过酝酿讨论，采取有力措施，做好校园文化建设有规划、资金投入有保障、督查考核有方案、奖惩实施有办法等。
二、添置硬件设施，凸显校园文化氛围。
今年县教委投入13万元修建我校双碾小学，完善校园设施；金声乡人民政府投入9万元硬化金声小学操场和维修到广兴小学的公路；我校投入资金近1万5千元，完善我校中心校和村小校园文化方面的相关设施。
从金声场镇进入我校，你就会看到大气的校门，制作大方、规范醒目的校牌，旁边按要求设立有门卫室，门卫实行24小时值班，在里面有我们的教工群英榜，有45位教工的光辉形象，并张贴着金声乡中心小学校和我校广兴小学的校园布局规划平面图。
进入校园，你会看雄伟的'万里长城壁画，中国和世界地图《中小学生守则》，《小学生日常行为规范》，你会看到醒目横幅宣传标语，激励着全体师生奋发向上、努力进取、再创佳绩。操场边上有7块黑板报，其中保留有我校的校训、校风、教风、学风。学校设立庄重的旗台，标准的不锈钢旗杆，校园内悬挂国旗、校旗，一直坚持升降国旗制度。校园有高大的梧桐树，飘香的桂花树、黄桷兰、栀枝树，球型的雨针、海棠等，花台周围加有栏杆，里面有警句、语录牌。各班、各室有统一的富有特色的科室牌。你就会明白金小人的对校园整体规划、合理布局、绿化带设计的文化理解。
你到年级组办公室，你会看到墙上鼓舞人心的标语，飞奔向前、顽强拼搏的校徽，以及张贴的各种教师规范、职责制度。规范大方的办公桌上摆放着老师们的劳动成果，仿佛看到老师耕耘的身影，爱岗敬业、乐于奉献的精神。
你到教室，给你的感受是统一、规范、美观，教室前面黑板上方有国旗、班训、标语，后面办有学习园地，教室两侧适当位置张贴班级三表、守则规范、名人名言或鞭策警句，有着浓厚的学习氛围，门窗、桌椅等干净无尘迹、无破损，宽敞明亮的教室成了学生学习的主阵地和教师展示才华的大舞台。
你到教师或学生的寝室，虽然条件的限制，但整洁是你的最佳感受，你会感觉到有一个叫“小家”温馨。
从这一系列的展示，你就会看出金声小学的全体师生，对校园文化的理解，你会从中体会到庄重而严肃的升旗仪式，你仿佛看到学校充分利用朝会、升旗仪式等时间对学生进行卫生知识教育，看到师生每天坚持早、晚扫除，每周一次大扫除，始终保持校园内路面、楼道、绿化带清洁，真正做到校园无卫生死角而付出的劳动。
三、完善软件材料，打造精神制度文化。
我们一班人始终坚持：学校的校园文化在建设中求发展，在发展中求完善，在完善中求创新的理念。
我校在90年代就通过了校训、校风、教风、学风，今年年初，学校就在教工中征集学校办学理念、校旗设计方案和校歌的创作，逐步完善我校的软实力。我校的办学理念：与梦想一起飞翔；校训：校兴我荣校衰我辱；校风：团结务实开拓创新；教风：敬业求真协作进取；学风：勤学善思文明守纪；校旗：黄色底面上印有“金声”声母变形成人飞奔图案；校徽：圆形金色底面上佩校旗图案；校歌是具有抒写金声特色、旋律欢快活泼、鼓励拼搏创新的《与梦想一起飞翔》。学校按要求悬挂国旗、校旗，师生佩戴校徽、唱会校歌。我校设有荣誉室，群英榜，师生有一致的服装，增强了师生对学校的认同感和自豪感，增强凝聚力和向心力。我校组建有学生合唱团、舞蹈队、运动队、兴趣小组，训练与活动并举。
我校学校机构健全，设置合理，运行机制良好，学校各类人员岗位有明确的职责，并张贴于年级组办公室，下发到教工手中，全体教工认真履行职责。我校逐步建立健全修订各项规章制度，教代会通过的有《教职工年度考核方案》、《教职工评优选模方案》、《教职工晋职晋级方案》、《教师教学管理细则》、《教职工出勤管理细则》、《教工安全管理细则》、《教工教学流程奖励办法》、《优秀班级评比办法》等，符合相关规定，增强教职工的责任心，调动教职工的积极性。
四、开展有益活动，传承校园载体文化。
我校按照要求，开齐艺术、科技、体育和地方课、专题教育课课程，上足课时，定期举办全校性相关活动。学年学校常规活动有：每年举行的全校性春季田径运动会、校园广播操比赛、国庆歌咏大赛、“六一”儿童节暨艺术节展示、元旦演出暨游园活动、体验生活作文大赛、安全法制讲座、科技比赛活动等。在学生中开展唱一首好歌、看一部好电影、读一本好书、练一种好技能的活动；在实践能力和创造能力培养上，采用学一个好榜样，编一个好故事，写一笔好字，作一篇好文章，诵一首好诗歌，画一幅家乡图，演一个好角色，用一个好办法等形式，即丰富学生的生活，又在积累中增强学生能力。
我校在德育活动从常规的养成教育入手，落脚到《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展知识竞赛，德育基地活动，献“爱心”送温暖等活动，在班级、年级进行评比，学生收效丰厚。通过积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，我校形成良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。
总之，加强校园文化建设方面，我校高度重视，而且投入资金，做了大量工作，比以往有长足的进步。但这项工作是一项不断发展、不断完善和不断创新的工作，工作中因为资金的短缺、智慧的不足、认识的偏颇、条件的局限等原因总有不尽人意之处，诚望督导检查组批评指正，在以后的工作中做得更好。
校园文化建设实践报告 篇3
为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，切实推进学校内涵发展,进一步优化学生的成长环境,校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来，我校坚持“全面发展打基础发展特长育人才”的办学育人理念，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据《靖江市中小学校园文化建设实施意见》（靖教基【2013】8号）文件精神，对照《靖江市校园文化建设评估标准》，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：
一、学校基本情况
越江小学位于靖江市滨江新区木金一组，学校占地面积16049m，校舍面积3446m，操场面积5450m2，生均11.5 m2，学校藏书9700余本，生均20.5本，学生用计算机66台，百名学生有计算机数13.9台。学校生均建筑面积、绿化面积、学生活动面积、学校藏书及各类教学器材均达省规办学标准。学校现有8个班级，学生263人，教职工38人。学校36名专任教师中，高一级学历比为88.9%，学校市级骨干教师7人，小学高级教师职称17名。
越江小学创办于1945年，前身设在宜稼村宏盛庄，校名是宏盛庄小学，一开始是初级小学，解放后发展为一所完全小学，1966年改名为越江中心小学，随着学生数量增加，由六个班增加到12个班的双轨小学教学班，由于这所学校远离集镇，道路不畅，1984年暑假，将学校搬迁到越江乡政府西首的工农路边，征地建起了35间校舍，同时将原越江乡正兴小学、解盛圩小学撤并，办成越江乡中心小学。2000年随着乡镇合并，学校改名为靖城镇越江小学。
二、校园文化建设工作具体开展情况
（一）制度保障，民主管理
进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导班子经常倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。对师生、家长反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。
（二）、强化校园文化管理，统一思想认识
1、加强组织领导。
学校成立了以党支部书记李国庆校长担任组长，蒋少忠副校长为副组长，工会组织、教导处、总务处、少先队大队部等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订实施方案。
学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛。
（三）合理规划校园布局，加强校园环境建设，精心打造绿色校园。
校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我校以义务教育学校均衡发展评估验收为契机，多方筹措资金完成了食堂、功能室、学校墙面的改造，从根本上改善了校园环境和办学条件。为了达到最好的环境育人效果，学校请富有丰富经验的曹老师进行了整体设计，让校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，现在学校面貌焕然一新，得到了施教区域干部、群众，尤其是学生家长的一致好评。
（四）营造校园文化氛围，让文化育人于无形
我校坐落于牧城生态园西部，马洲公园背面，校园环境清幽秀美，是名副其实的滨江城市的后花园。我们着眼校园一花一草、一树一木，让每处细节都体现出文化，让人有美的享受。
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用不锈钢标志，雅致、美观。功能室内制度齐全、规范。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。教学大楼具有唱响校园背景的学校校牌，进入大门就映入眼帘，《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》布置在学校南北长廊。进入楼梯看到“上下楼梯请勿拥挤”，洗手可看到“正确洗手六步法”、“请节约用水”等。走廊文化让墙壁说话，各班级教师门口是富有班级特色的班级文化，教室走廊上张挂着学校特色的专题音乐知识、音乐家介绍。在食堂张挂珍惜粮食节约用水，讲究卫生等标语，学校大门口是“高高兴兴上学，平平安安回家”的巨幅安全教育标语，在花坛边树立“一草一木皆生命一枝一叶总关情”温馨提醒牌。
三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，秋季盛开的五十余种菊花让学校成为花的海洋，局领导在工作检查中对我校校园环境给予高度评价。
（五）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
1、古诗词背诵活动。
一年级背诵1-20首古诗；二年级背诵20-30首；三年级为背诵30-40首；四年级为背诵40-50首古诗和《三字经》选篇；五年级为会背、会默写60首古诗（包括作者、朝代）和《三字经》选篇；六年级为会背、会默写70首古诗（包括作者、朝代）和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情。十一月学校学生背诵古诗文比赛，学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的.传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。
2、开展小歌星争章活动
我校十分注重音乐教育，是靖江市音乐特色学校。“唱响校园放飞梦想”是学校文化的主旋律。学校每学期对每个学生在唱歌方面进行期初、期中、期末三次评定，根据学生演唱情况分别授予一级、二级、三级小歌星奖章。学校合唱队坚持训练，学生的歌声走出校园，走进社区，得到了社会的肯定。多次参加市合唱比赛，获得一二等奖。
2、开展读书活动。
我校图书室、阅览室、电子阅览室每天中午对学生开放，学生借书热情高，阅读兴趣浓，课余生活丰富，学习视野开阔，书香工程真正的“香”起来。
3、开展好校园系列文化活动。
每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6年级学生祭扫了滨江新区革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，各中队认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。……
（六）开展教学与研究，构建教研文化
紧跟课改步伐，教导处采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学技能；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。本学期，我校全体青年教师都参加了江苏省网络学习活动，在网上听教育专家的学术报告，观看特级教师的精彩课堂，有效提高了教师的综合素质。
校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期不懈努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。我们会在今后的工作中继续努力，加大校园文化建设的力度，提升校园文化的品位。
校园文化建设实践报告 篇4
xx县xx中学是一所有30年历史的乡镇初级中学。现有37个教学班，2041名学生，教职工159人，专任教师144人。学校以中青年教师为主，其中40岁以下教师105人，中学高级教师13人，中学一级教师64人，中学二级教师81人，省市县级教学能手34人，教师队伍年龄结构以青年教师为主。学校在上级部门的关心和支持下，坚持“以优良的校园塑造人，以科学的教育方法培养人，以良好的教师风范感染人，以优美的校园环境熏陶人，以繁荣的校园文化陶冶人”的办学思想，以“办规范加特色的学校，做合格加专长的教师，育全面加特长的学生，争创市级示范学校”为办学目标，负重争先，与时俱进。学校先后被授予“陕西省教科研明星学校”、“渭南市德育示范学校”、“渭南市关心下一代先进集体”、“渭南市级和谐校园”、“渭南市书信文化优秀组织单位”、“县级校园文化先进单位”、“县级艺术教育先进单位”等荣誉称号。学校党支部被评为县级“先进基层党组织”。
几年来，我们加大了校园文化建设的工作力度，取得了一定的成绩。力争再用三年的时间，在现有的校园文化基础上，把学校建设成校舍设施全、校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚，人际关系和谐平等的校园。现将自评情况报告如下。
一、指标完成情况
(一)组织领导
1、学校成立了以焦校长为组长的校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，责任明确。xx年学校制定了xx中学校园文化建设五年发展规划。
2、每学年，学校制定校园文化建设实施方案，做到全面规划，统筹兼顾，分步实施，目标分解，确保每一个阶段任务顺利完成。
3、广大教师积极参与活动之中，以身作则，为人师表，示范作用突出。
4、校园文化建设投资情况
xx年起，学校先后投资了20余万对校园进行文化布置，投资10余万元组建了兴趣班和教师活动中心。
5、强化校风建设，学校制定有《章程》;有充分体现办学理念的校训、校徽、 校歌。
(二)校园物态文化建设
6、各功能室做到管理制度上墙，责任明确，有专任教师管理。
7、学校环境整洁优美，绿化景观别致，警示标语美观大方。教室布置规范统一。
8、校园广播站，每天广播一次。班班有广播员，周周有材料。组织活跃，影响力大。xx年被共青团县委委评为“青年文明号”团支部。
9、室外环境建设布局合理，体现高度的艺术性。墙壁文化有特色，有个性特点。宣传橱窗内容定期更换。
(三)校园活动文化建设
10、学校每年召开大型文艺活动，成功开设了兴趣班，举办教职工文体活动，成果显著。
11、结合重大节日开展主题教育活动。3月5日开展学雷锋活动，4月5日清明节开展革命传统教育，“七一”和“十一”召开以爱党、爱国为核心内容的主题班会、团会，“八一”建军节开展拥军的优属活动，“五四”青年节召开接收新团员大会活动，“12月9日”举办纪念“12.9”诗歌朗诵比赛。
12、坚持周一举行升国旗仪式，师生全员参加，校领导和值周教师做国旗下讲话。学生每天坚持眼保健操和阳光体育活动。
(四)校园行为文化建设
13、在学生中开展文明行为习惯养成教育和礼仪教育。要求教师每学期写一份师德学习体会。
14、学校各项规章制度健全，有绩效考核方案，领导分工明确，责任落实到位，坚持月考核制度。不仅制度上墙，而且汇编成册。
15、领导班子务实廉政，团队精神突出;教师间团结互助，为人师表，学生文明守纪，校风良好
(五)校园精神文化建设
16、校训：“尚德励志、博学笃行”;校徽：“托起明天的希望”，突出体现了我们的特色和办学理念，师生人人准确理解校训、校徽的内涵，师生人人会唱校歌：《扬帆起航》。
17、学校始终坚持德育为首，教学为中心，全面育人的宗旨。本着“进步就是优秀”办学理念，“立足过程，促进发展”的科学评价观，扎实推进素质教育。
18、校长坚持以人为本、以法制校、以研兴校、以管强校的办学思想，坚持以创新教育为龙头，以养成教育、艺术教育为两翼的办学特色，全面发展、全面育人。
19、学校制定了教师发展性评价方案，每学期考核一次，在教师中树立了 “协作、务实、拼搏、创新”的良好教风。积极开展教学反思研讨实践活动，成果显著。
20、学生形成了“明理、勤奋、惜时、守纪”的良好学风，学习习惯方法正确，形成了一定的学习能力，群体素质逐步提高。
二、经验与做法
(一)领导重视到位
1、认识有高度
全面抓好校园文化建设工作是时代的迫切需要，也是每位教育工作者肩负的神圣使命。学校是未成年人健康成长的摇篮，是孕育希望的园地。
2、加大投入
我们把校园文化建设摆在突出的位置，在资金上舍得投入。计划每年投资10余万元美化校园、改善办学条件。
(二)工作落实到位
1、建立组织机构
我校制定了师生发展性评价方案，不仅看工作结果，而且重工作过程的管理。加强评价的功能和激励机制，采取听汇报、查资料、看活动、座谈访问等多种形式，全方位、多层面对师生进行综合评价。由于评价体系科学公正，充分调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性。
2、加强过程管理
学校开展每项工作，分管领导都要亲自参与活动，亲自考核评价。活动结束后，校领导都要认真地从活动的准备、活动的'过程、活动的效果进行全面的总结，对照制度实施奖惩。
3、我校对在开展活动中出现的问题，及时组织领导和教师进行认真的反思，吸取经验与教训，查找不足，制定改进措施，确保各项工作稳步、向前推进。
(三)营造育人氛围到位
1、环境文化启迪人
幽雅的静态环境具有启迪的作用，我们的校园布局合理，绿化、美化别致，引人注目。师生走进校园就如春风化雨，滋润心田。
2、宣传文化激励人
走廊、门厅、教室文化不仅体现学校办学思想和办学特色，而且突出校园文化的个性。每层楼都有不同的教育主题，教室里有名人名言、学习园地、班训等。班级文化各具特色，催人奋进。校园文化已成为提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要措施，从而实现了校园文化教育人、培养人和熏陶人的目的。
(四)活动育人到位
1、抓有利契机，促爱国教育 我校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过校园橱窗、板报，班、团会、广播站、演讲、国旗下讲话等形式，开展系列教育活动。增强学生爱国爱校，报效祖国的责任感和使命感!
2、抓一日常规，促养成教育
我校结合新的《中学生守则》和《中学生日常行力规范》的具体要求和我校的实际，制定了我校“学生一日细则”，细则中对学生在校一天的活动作了明确规定。校值周检查小组，坚持天天有检查，周周有总结，期末有总评。由于我们坚持多年开展检查评比活动，学生时时事事处于管理之中，久而久之，学生逐步养成了良好的讲究卫生，文明礼貌，勤奋学习，遵章守纪的好习惯。几年来，我校的校风，班风一直良好，教学秩序井然。
3、抓“书香校园”活动开展
我们在全校开展了“书香校园”读书活动。学期初向全校师生提出倡议，开展“多读书”“读好书”活动。学校图书室长期开放，有专人负责。学校开展征集论文、读后感活动。把好的文章转载到学校网站、举办学习专栏展示。结合重大节日在师生中开展演讲比赛等活动，师生踊跃参加。“书香校园”活动不仅调动了广大教师工作、学习的积极性，使一大批学生受到文学的熏陶，学校书香氛围浓郁。
4、抓特色活动，提升校园文化品位。
成立学校兴趣班，开设绘画、书法、器乐、声乐、形体训练，举办艺术活动是我校工作的一大亮点。目前，兴趣班活动已成为我校一道靓丽的风景线。它不仅活跃了校园文化生活，而且促进了校园文化建设向更高目标迈进。
三、存在的问题
1、因为学校没有学生操场，缺少大型运动会和校园文化艺术节的举办。
2、因办学条件不足，缺少校园电视台。
3、因办学条件不足，学校绿化面积不能达标。
4、师资专业结构不尽合理，体育、音乐、美术缺少专任教师。
今后，我们将进一步端正办学思想，提高办学质量，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，实现校园文化建设健康发展。
通过自评、自查，我校“校园文化建设”示范创建评估得分为90分。
校园文化建设实践报告 篇5
校园文化是学校发展的内在动力，它渗透并影响学校发展、管理和人际关系等所有层面，是学校可持续发展的重要保障。为了深入贯彻凤冈县《关于巩固“两基”成果提高义务教育水平的实施意见》文件精神，切实提高学校的核心竞争力，促进学校办学层次和办学水平的整体提升，全面推动学生、教师、学校三位一体和谐发展，全面推进素质教育，结合学校发展目标，特制定本规划。
一、现状分析
绥阳一小是一所具有92年历史老校，近年来，学校发展迅猛，学校办学硕果累累。从学校开办伊始至办学二十年过程中各级领导关心扶持，加上历任领导的不懈努力，学校已先后成为“全国写字实验校”、“全国新教育实验学校”、“全国德育实验学校”、“遵义市绿色学校”，实现了办学的跨越式发展。校园文化建设也不断完善，但还没有建立起系统化、特色化的校园文化体系。主要体现在：
1、校园环境文化建设层次不高，文化设施布局不够合理，而且老化现象严重。
2、学校管理制度不够健全，未能覆盖学校管理的各个流程，执行力度也有待提高。
3、校园文化活动呈现相对零散的局面，急需通过整合，形成体系，进而形成校园文化活动特色项目。
4、学校精神文化已有一定提炼，但师生和家长的认可度不够高。
二、指导思想
校园文化建设必须坚持以社会主义荣辱观为导向，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，优化校园文化环境，丰富校园文化活动，凸显学校办学特色，促进师生共同发展。
三、工作目标
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，加强校园文化基础设施建设，丰富校园文化活动内容，系统推进学校精神文化、制度文化、行为文化、管理文化、环境文化五大板块建设，努力创建具有对甫小学鲜明特色的校园文化品牌。
四、主要任务与措施
(一)营造优美的校园环境文化
1、请专人在我校实地考察的基础上，合理布局编制学校建设总体规划，分期完成学校的主要硬件建设。争取2012年新建一栋综合教学楼，设置相应的路网和配套设施;
2、编制校园绿化总体方案，按照“七分树，三分草，乔灌搭配，花草搭配”的原则，将现有的绿化带分类移栽，分期完善校园绿化;
3、对校园内的建筑物实行外洗内粉，完成校园的净化，形成统一和谐的建筑色;
4、加强室文化建设：开展办公室、教室布置评比，完成学校陈列室的制作。
5、制作统一的校园标识
(1)、校徽、校标、校旗等;
(2)、导示牌、路标牌、安全通道指示牌等;
(3)、楼栋标识以及办公室、教室牌等;
(4)、公众服务指示及岗位牌等;
(5)、警示牌等。
6、形成独具特色的校园文化景点
(1)、雕塑景点：在进校门的正面建立展示学校办学理念的碑文，提升校园文化层次;在进校门50米处立雕塑一座，以“书韵”为主题，体现学校特色，展示学校形象。
(2)、走廊景点：统筹布置校内走廊，在墙壁上布置学生绘画、手工等作品，或是名人画像、名人名句、格言等内容，“使每一面墙都说话”，同时分楼层体现各层楼道的文化。
(3)、原教办地改造为“书苑”，集图书室、阅览室、练字室、制作工作室等一体的综合能室。
7、大力推进环保教育，进一步绿化美化校园。加大卫生保洁力度。完善绿化景点，增添植物种类，给校园花木配上诗句，注上各类植物的种名学名，组织学生开展校园生物调查活动，争创省级绿色学校。
8、营造良好的教室文化氛围。坚持童趣性、实用性、美观性的原则设计制作班级宣传栏、名人警句、作品展示廊、荣誉栏、图书角等各种班级文化设施，每班教室门设建有明星评比台。
9、重视教师办公室环境文化建设。组织教师开展教育理念、经验信条、名言警句、感悟体验、座右铭等创作、征集活动，选择富哲理性、导向性和实用性的内容上墙，实现办公室绿化、美化、教育化。
10、在校园醒目位置制作宣传党的教育方针;
11、在校园醒目位置制作学校办学思想的相关内容：
(1)、办学理念;
(2)、办学目标;
(3)、校 训;
(4)、校 歌;
(5)、教 风;
(6)、学 风;
(7)、发展规划。
(二)精神文化建设
1、书报类
(1)、逐年递增教育报刊杂志订阅费用，引导读书、读报活动;
(2)、开展黑板报评比活动;
(3)创办《德育园地》、《教学通讯》、《栀子花开》等校报校刊。
2、音像类
(1)、办好广播室，播放健康的校园之声;
(2)、创办学校网站，搭建家校交流平台，开辟学校宣传窗口;
(3)、办好图书室、阅览室，增设多功能教室等设施。
3、全面开展“校风、教风、学风”“三风”建设。加强教师队伍建设，提高依法执教水平，努力形成“潜心、精心、尽心、恒心”的良好教风。认真落实《小学生守则》和《小学学生日常行为规范》，加强对学生的教育和引导，促进 “勤奋惜时、刻苦好学、文明守纪、共同提高”良好学风的形成。在师生中大力弘扬正气，倡导“三做好”：自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，形成和发展“乐教好学、敬业爱校、团结奋进、开拓创新”的优良校风。
4、充分发挥正面导向作用。强化“局部表扬”，对某方面有进步或突出成绩者，及时给予赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步，进步带动同伴的氛围。
(三)、制度文化建设
制度文化是渗透于学校组织机构与规章制度中的价值观念与行为方式。学校制度文化建设必须体现“以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，积极倡导以师生发展为本，尊重人的权利，满足人的需要，促进人的发展。把制度管理与人文关怀相结合，坚持以制度塑造人，以机制发展人，以情感凝聚人，在良性互动的'管理环境中实现师生的共同发展。
1、完善管理制度，以制度规范人行。修订完善《绥阳一小内部管理制度》，建立健全师生民主参与学校管理与教育活动各项制度。做到工作有章可循，奖罚分明，具体明确，操作性强。
2、健全学校管理网络，形成齐抓共管、全员育人格局。做到分工明确、职责分明、考核到位，通过定期检查、考核、评比等手段，实现学校管理工作的常规化和制度化。
3、依据现代教育理念，倡导人文管理。建立师生共同参与，以民主、情感、制度为基础的人本化管理模式。适度弱化学校制度的形式，变外控式管理为自主式管理，变维持型、控制型制度为学习型、研究型制度，为师生的自主发展创设空间。
4、推进教育创新，开展现代学校制度探索。注重调查研究，积极创新。完善学校家长委员会制度，构建学校、家庭、社会三维互动与合作关系;探索建立学校教育质量、教师发展性评估、学生发展性评价方案。
(四)行为文化建设
1、凝结学校的办学理念;
2、建立健全学校各项管理制度，实行制度化管理，实施依法治校，依法治教;
3、征集富有学校个性特色的校歌，师生人人会唱;
4、组织校园艺术节、体育节、科技节等活动;结合重大事件、节假日开展形式多样、生动活泼的主题活动;开展好兴趣小组活动;
5、提高教师福利待遇，加强民主管理，积极开展教职工文体活动，增强学校凝聚力，打造“和谐校园”
4、以养成教育为重点，形成学校的德育文化特色。一是重视起始年级的规范管理研究，细化对学生的要求。二是充分用好校本教材《学生行为三字歌》，以活动为载体启迪感化、引导规范学生的思想行为。三是规范班级的评星活动，加大对各个领域优秀学生的宣传力度。四是不断改革升旗仪式，增强自主性和主题性，适当的时候将出版“国旗下的讲话”专集。
(五)管理文化建设
学校管理应该重视教育的内在价值——促进人的心灵成长与生命提升的价值，发挥管理的教育、培养功能。
1、创设绿色、和谐的人际环境。坚持正面引导、激励为主、着眼发展的原则，善待教师的自尊心，保护教师的积极性。提倡良性竞争、换位思考和互相包容，营造团结合作、干事创业的良好氛围。
2、坚持刚性管理和柔性管理并举。注重管理艺术，在坚持原则性的同时保持适度的灵活性。
3、开展学校网络文化建设研究。研究在网络环境下形成的价值取向、心理倾向和行为方式，强化网络德育意识、网络法律意识和网络资源意识，积极抵制消极文化的影响，引导积极的价值追求;开发优良的管理、教学平台和丰富优质的网络课程，探索网络环境下的多种教学和学习方式，努力建设文明健康的网络文化。
校园文化建设实践报告 篇6
一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校建校四年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：
一、学校校园物资文化建设基本情况
刘集中心完小始建于20xx年，这是一所三校合一的新建学校。学校占地23亩，建筑面积1848平方米。现有12个教学班，双轨制，在校生500多名学生，26名教职工，大专以上学历13人，高级教师12人。学校建有电脑室、多媒体电子教室、电子备课室、德育活动室、实验室、图书室、语音室等。配有电脑39台，图书室藏书10000余册。学校在花坛、草坪、及校园显眼处设置不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，班级文化各具特色，校园洋溢着田园气息、教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。
二、学校校园精神文化建设主要特色
1、以科研专题研究提升学校知识文化品位
学校确立了内涵发展，科研立校的学校发展思路，坚持以新的观念引领教师，着力打造学习型学校文化，长期坚持科研专题教研不动摇。20xx年，学校承担了衡水市重点课题《发挥现代远程教育优势，促进农村小学课程改革的研究》的立项研究，同时主持县级课题《新课程理念下的课程资源的开发与使用的研究》。20xx年，学校又承担了衡水市农远课题的立项研究。目前新一轮科研专题研究规划已经开始实施，这些专题教研活动，对打造适应新时期课程改革要求的教师队伍，促进新课程的实施和素质教育的全面推进，提升学校校园文化品位具有重要的实践意义。
2、以现代教育技术建设提升学校科技文化品位
第三次全国教育工作会议把全面推进素质教育作为深化教育改革的根本目标，要求在教学中，大力提高教育技术手段的现代化程度，提高教师运用现代教育技术手段辅助教学的水平，以适应教育变革的需要。应用现代教育技术优化学校科技文化环境，我校起步于20xx年，在县教育局电教站的重视和支持下，学校采取扎实有效的措施，在软件和硬件上加强投入，配置了语音室、多媒体教室、卫星接收室、微机室、DVD播放室等。并且实现了校园网和宽带上网，目前学校现代教育技术装备先进。多年的实践，使我们深深认识到，应用现代教育技术辅助教学，是培养适应时代发展的高素质、高水平、高技能、会创新、开拓型人才，提升学校科技文化水平的有效途径。
三、加强校园文化建设的主要举措
1、定位学校的办学目标
学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。二00六年，经学校教代会通过，确立了新的办学目标：
学校理念
办学思想：依法治校，以德育人，科研兴校，争创一流。
办学理念：为发展而教育。
办学宗旨：让每一个学生都获得成功。
办学目标：创建平安学校，培养创新人才。
学校谨训
学校校训：求实创新，和谐发展。
学校校风：文明、团结，勤奋、向上。
学校教风：爱岗、敬业、求实、开拓。
学校学风：乐学、会学、学好、学活。
明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校了向管理规范化，条件现代化，科研课题化，环境人文化方向发展。
2、精化学校章程制度
加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。
3、美化学校校园环境
校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体改造规划，按照“高起点、高档次、高品位”的建设思路，积极开展绿色学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天、绿树成荫，四季有花、春秋争艳，鸟语花香、自然和谐。同时，搞班级特色文化建设，要求一班一特色，班班营造浓厚的文化氛围。20xx年，我校被评为市级花园式学校。
4、凝聚学校精神信仰。
精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的.前提和保障。我们一是努力建设以人为本的管理文化，以人为本就是从各方面关心教师，关心教师的学习、生活、工作环境，尽量做到人尽其才，尽量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台，为教师的自我发展架好梯子。让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，积极向上。二是积极打造合作型团队文化，学校实行以教研组为单位考核评价制度，采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成了充满了凝聚力和谐团队。三是以时代的主旋律塑造学校精神信仰。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校采取多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育。学校的劳动实践活动，阳光体育活动，艺术节，科技节等无一不展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。
四、推进校园文化建设高品位发展的基本思路
1、以科学的发展观推进学校持续发展。
2、以先进教育理念引领学校高品位发展
3、彰显学校办学特色实现学校内涵发展
4、锁定目标创造条件加快发展
校园文化建设实践报告 篇7
我校本着“校以育人为本、师以敬业为荣、生以成才为志”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、静化、绿化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。一年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：
一、用“三风”引领提高校园文化建设的重要性
校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。
1、导向作用。要积极营造“勤奋、守纪、求实、创新”的校风，在学生之间，建立互助、坦诚、友善的同学关系，营造宽松愉悦的人际关系。净化心灵，启迪睿智，引导全体师生向着自己的人生目标奋进。
2、规范作用。校园文化是很好的“德治”载体。在教师中围绕 “敬业爱生、严教善导、求是创新、律己育人”的教风。广泛开展了系列活动寓德育于教学之中，大力提倡 “三个十”教育。强化“十心”立师德;强化“十力”提师能;强化“十气”修师表，树立人民教师的良好形象，建设一支学为人师、行为世范的优秀教师队伍。
3、净化作用。一个学校文化形成需要较长的时间，最终体现在使受教育者形成一定的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式、审美情趣、文化修养。让学生形成 “勤奋、进取、创新、务实”的良好学风。
4、激励作用。校园文化是学校内部的精神环境，如同一个无形模型，塑造着人的心灵，其影响是深远的。良好的校园文化有一种催人奋进的积极作用。
二、校园文化建设的设计理念
1、校园整体文化建设与环境建设协调一致，浑然一体。环境建设是校园文化建设重要组成的一部分，但不是孤立的，充分体现出和谐之美，符合建设和谐校园的理念。
2、文化建设中每一句话都是一个很好的隐性教育材料。要经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗。
3、经常更新以保持对学生的激励作用。
三、坚持两个原则、打好校园文化基础
1、物质文化建设为辅，精神文化建设为主
这一向是我校做工作的一个原则，尤其是现在学校正处于新的发展阶段，各种经费紧张，必须能节约的就要节约，能自己动手的就自己动手，即花小钱办大事。这不仅是创建节约型社会的需要，这本身也是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。例如：手抄报自己动手，在追求质量的同时，也锻炼了师生自身的能力;打造“无纸屑校园”;校园标语面向师生征集，贴近师生，贴近生活。
2 、整体布局，和谐舒爽
我们既不放过每一个角落，又注重求精不求多。每一个宣传板、每一块黑板、每一盆花、每一个花池、每一条标语都精心策划、挑选，做到简约而不简单。
四、营建良好的班级文化、促进校园文化建设
营建班级文化，创建班级特色，形成班级精神，努力营造人格培养的良好氛围。班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境。校园文化建设当然离不开班级文化建设和班级特色的创建。有的班级抓住一“勤”字生发开去，对学生进行全方位的要求：勤思考、勤笔记、勤举手，不仅在校内要勤，在家里要勤于分担家务，在社会上要勤于公益劳动;有的班级从“学会尊重、学会关心”起步，向他人、向社会多次伸出援助之手，逐步升华学生的道德品质;有的班级提出“中学生应该具有怎样的.风度”，全方位设计塑造自己的形象;有的班级感悟到“人生最大的长进就是自觉”，提出自觉、自律……各个班级的切入点不同，抓的重点不一样，表层的目标也有差异，其实殊途同归，都是在“内化”上下功夫，提高学生素质，完善人格形象。
营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。有学习园地、壁报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。
五、强化管理、加强校园文化建设
环境虽能育人，但不会一朝一夕就见成效的，这是一个长效功能。所以对校园文化建设的强化管理也是非常重要的。
我们通过班会进行大讨论，通过校会的宣讲，通过日常的沟通交流，通过校园文化建设大包干的管理，取得了显明的效果。
六、提升校园文化建设、达到近期效果
环境优美了、学生懂事了、文明了……我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。
当然这些都是显性的，更重要的是对良好校风、教风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
同时，我们更希望我们的总结能起到抛砖引玉的作用，我们的工作能够得到各位领导和同行更好的指教，吸取到更多更好的经验，从而推进我校标准化学校建设工作全面更快地发展。
校园文化建设实践报告 篇8
我校是一所农村初级中学，创建于1958年。现有教职工54人，教学班11个，在校学生426名，住宿学生264名。先后荣获“丹东市文明窗口”、“丹东市绿色学校”等荣誉称号。50多年的办学史，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。近年来，我校更加注重从文化的角度考量学校的发展，从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。
一、校园文化建设的指导思想
坚持以科学发展观为统领，以各项工作规程为指针，以全面推进素质教育和课堂教育改革为宗旨，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养和良好的兴趣培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
二、校园文化的主题：
花园式校园、书香校园、文明校园、和谐校园
三、校园文化建设的主要内容
（一）办学思路――校园文化建设的潜件部分。
科学、人文、贴近时代实际的办学思路是促进学校持续发展，提升办学品味的先导，是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出科学、明确的办学思路，确切定位自身的努力方向。并让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生为其共同目标而奋斗。近年来我校社会声誉高、发展迅速，这与我校有明确的办学思路和规范化的管理是息息相关的'，其内容包含办学理念、办学宗旨、办学目标、育人目标、学校三风等几项内容。
校训：团结敬业自强创新管理理念：以人为本，科学发展。教育理念：一切为学生终身发展奠基。
育人目标：学会做人，学会求知，学会创造，学会生活。
校风：恬静、淳朴、文明、上进教风：严谨善教，敬业爱生。
学风：诚实勤奋，乐学善思。
领导作风：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。价值观念：有作为就有地位。教师形象：慈爱，博学，谦逊，文雅。学生形象：诚实，自信，乐学，懂礼。
正是靠这种办学思路武装全体师生及家长的头脑，指导全体师生与家长的行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。
（二）校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。
改善办学条件，整治校容校貌，精心设计校园景点，突出学校特色，提高文化品位。
为改善教学环境，我们在各级政府、教育局的大力支持下，筹集资金，新建食宿综合楼，共四层，格局建设美观、大方、实用，一楼师生餐厅，二--四层师生宿舍共42个房间，可容纳近500个床位，内设卫生间，管理员室，整个楼内环境优雅，卫生整洁，为师生食宿提供优越条件。同时修建125平方米冲水厕所，50平方米的保卫室，1000平方米的水泥甬道，师生车库，平整操场，铺设草坪、种植风景树共3000平方米，绿化面积可达百分之九十以上。整个校园面貌焕颜一新，大大改善了教学环境。我校整体教学环境正在逐步完善中，相信不久的将来，一个更加优美现代、温馨人文的大堡中学会呈现在你、您的眼前，成为您心中一道亮丽的风景线。
（三）校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。
1、管理文化建设
推进学校规范化管理，形成我校制度文化特色。规范学校安全管理,积极营造校园安全文化氛围，坚持教代会制度和校务公开制度，开展廉政建设进校园、进家庭活动，积极营造民主、廉洁的校园管理环境。对调入、新任教师开展岗前培训，使每位教师心中有制度、工作守制度，形成了我校的制度文化特色。
(2)校园管理规范到位.学校制定了校园绿化美化规划，成立了校园绿化、美化管理机构，健全了制度，并落实了责任人。校园内美化、绿化、硬化、亮化，做到每天有专人负责打扫公共卫生、当天值班领导巡视、督导。校园周边环境治理与校舍内各重点科室安全管理措施到位，记录详尽，档案资料齐全完整。
（3）体现以人为本的管理理念。首先把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。然后，突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，尊重教师与学生的人权、人格，让学生发言，让教师表态，各项考核、量化评分、晋级评优等尽量做到公开、公正、公平，营造自由宽松、和谐民主的校风与课堂氛围，彰显管理的人性化灵光。
2、校园文化建设
（1）定期开展升国旗系列活动。我校坚持举行每周一的升旗仪式、开展国旗下的讲话活动，对老师与学生进行德育教育，激发教师的爱国主义情感，萌发学生爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励学生在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。
（2）主题教育提升品德文化。主题教育是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化的点睛之笔。多年来，我们坚持以学生发展为本，开展系列主题教育。
一是以“坚信每一位学生都能成才，让每一位学生都收获成功”和“用爱读懂每一位学生的心灵”为主题的师德教育。在校门醒目之处悬挂标语，展现我校的育人理念、教师的责任意识和学校的办学追求，让师生时时处处受到办学理念、办学追求和良好的校风、教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励和鞭策全校教师不断地与学生进行心灵的碰撞，成为学生释放情感的归宿。
二是以“秉承传统文明，弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育。主要形式有唱响校歌、校园广播“谈古论今”和“名作赏析”栏目、读书节、师生朗诵比赛、大合唱、征文等，为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。
三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育。利用升旗仪式、班团会、校园广播“我爱我家”栏目、辩论赛、张贴温馨话语、解读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等形式，确立每月德育主题词，开展创建和谐班级活动，通过建立平等和谐的师生关系、生生关系，实现人与人的和谐——养成良好的行为习惯、人与环境的和谐——养成良好的卫生习惯、人与知识的和谐——养成良好的学习习惯，最终促进学生健康和谐地发展。
四是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的人格教育。主要形式有张贴名言古训、读书演讲赛、考风考纪教育、主题班团会等，让学生体悟人生与命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人的关系，品味人生真谛，进而真正理解“知识改变命运，人格成就未来”的深刻内涵。
五是以“孝亲”为载体一步步培养出学生的爱心来，最终使学生养成一颗对全体人类大公无私的爱心。开展“孝亲”主题讲座、故事演讲等活动，将学生的学习生活、安全意识、行为习惯与孝亲敬老这一传统美德紧密结合，从身边最亲密的父母、家人、老师、同学入手，由近及远、由易及难，使学生能够真正体会爱祖国、爱人民的情感。
六是校外延伸。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园。同时，组织“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”等公益活动，培养学生互助精神和社会责任感。
3、班级文化建设
从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和激励，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。
（1）班级环境无声胜有声，异彩纷呈，各具特色的班级环境是学生园又一道亮丽的风景线。各班教室内容实用性、征对性强，架起了家校沟通交流的桥梁；墙上的学生作品展示栏，给学生提供了展现自我的平台，学生的自信倾注于画笔中，智慧流泻于画图中。
(2)教育教学塑造灵魂。利用主题教学对学生进行德育教育，引导学生学会关心别人，关心集体，愿意为集体服务，培养学生文明守纪的行为习惯和感恩意识与责任意识。学校建立的阅览室营造浓厚的阅读氛围，培养教师与学生的阅读兴趣与习惯，提高学生阅读能力，为其终生阅读奠定坚实的基础，同时也为创设“书香校园”营造了浓厚的氛围。
（3）养成教育常抓不懈。我们注重在一日活动中抓好学生的常规教育，重视学生日常行为规范。从学生入学第一天起，根据《中学生一日常规》，坚持对学生一日活动中的行为与生活学习进行规范一致地训练，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。鼓励学生大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立团结友爱、活而不乱的班级常规。
我们相信，校园文化建设的实施和完善，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，为学校各项工作的全面提升注入无限的生机和活力，为学校的长期可持续发展提供强大的精神文化支撑。
校园文化建设实践报告 篇9
每所学校都有自己的风格和特色，这就是每所学校的文化底蕴。我校在几十年的办学实践过程中沉淀积累极有特色、深厚的校园文化：以“不出胡集地区，照样享受优质教育”为理念的校园文化，它反映出了我校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，是学校具有特殊意义的宝贵精神财富，是学校文化底蕴的综合体现，是学校实施素质教育的重要目标意识载体和广阔途径，它既反映学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力。实施学校校园文化建设，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，同时也丰富了“依法治校”的内涵。我校校园文化，得到胡集镇及周边乡镇人民对我校的信任与肯定，已形成了优质学校品牌。
以这次全市校园文化建设评比交流活动为契机，我们对我校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，根据市教育局有关文件精神，现将我校的自查情况汇报如下：
一、难能可贵，传承弘扬历史——精神文化
精神文化建设是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我校努力关心教师的学习、生活、工作，尽量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台，让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，抨发出积极向上的精神风貌。
为了将精神文化转化为学校的精神动力，我校一直以来把爱国主义、集体主义、社会主义教育与学校教育事业的发展结合起来，以开学典礼、升旗仪式、主题班会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，如三月“文明礼貌月”德育主题活动开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动；以和谐社会、社会主义核心价值观为主题，开展了红五月歌咏比赛等活动。今年，值抗战胜利70周年纪念日之际，我们再次组织“国不可辱、民不可欺、我当自强”活动。这些活动引无一不是展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。
二、战胜自我，变他律为自律——制度文化
管理不只是一种学问，还应是一种文化。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。
（一）、我校加强领导班子自身建设，坚定依法治校意志，转变“领导”角色，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师代表大会制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。成立了以校长刘益民任组长，班子成员为副组长，处室、年级主任为成员的校园文化建设先进学校工作领导小组：
组长：xx（校长）
副组长：xx（副校长）xx（副校长）
成员：xxx
（二)、我校建立了严谨、踏实、进取的校园制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《考核制度》、《听评课制度》、《教师工作综合评价》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。
(三)、建立了完备的学生管理制度：制订了《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《胡集高中学生八大纪律》、《胡集高中十不准》、《胡集高中学生寝室管理制度》等18项规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的`养成、校风学风的形成。
经长期归档、总结出的我校的规章制度体现了以下三个特点：“全”，规章制度是全方位的，做到事事有章可循；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。各项规章制度深入人心，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的具有胡集高中特色制度文化。
三、完善自我，促进廉政发展——行为文化
我校制定了学校党的群众路线教育实践活动活动学习教育、听取意见环节工作方案。依照方案，全校党员干部认真学习了记关于党风廉政建设和反腐败斗争重要论述和系列的重要讲话精神；组织讨论从严治党、依规管党主线，加强纪律建设，如何把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置；经过系统学习与深入讨论后，全校党员干部领会“三严三实”的深刻内涵和具体要求，撰写心得体会，要求突出严明政治纪律和政治规矩。
举办以为民务实清廉为主题的专题讲座。廉政要求党员干部要“对党忠诚、个人干净、敢于担当”。长期的党风廉政行为教育，全校党员干部在廉洁自律问题，能准确把握好两条：一能干事，二干净，也就是既勤又廉，坚决拥护“四大纪律”、“八项要求”，坚持不懈反腐倡廉的强大决心在全校师生心目中树立好形象。
我校坚持走群众路线，每年八月，全校教师对学校领导班子及成员工作作风进行民主评议，百姓有呼声，党员有回应。
正是由于党员干部以强大的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己，将守纪律、自觉把“三严三实”作为修身做人的基本遵循，讲规矩内化于心、外化于行，引领着胡集高中可持续的发展走过半个世纪。
四、展现自我，突出参与性——课堂文化
我校根据学校实际，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行课堂教学改革探索，构建了具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放型活动课程”、“开放型校园文化氛围”及“开放型社会实践活动”五大板块。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。
课堂教学是一种共性的教育活动，而校本课程则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校本课程开发过程中将常规性教学活动与综合实践活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园新课程文化建设。
本着“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的原则，创建并实施了具有我校自身特色的“发展性课堂评价方案，引导每一位学生都有跳跃的渴望，都亲历跳跃的过程，都感悟和掌握跳跃的方法、技巧，都感受成功的喜悦。注重以激励为手段，以发展为目的，评价时注重差异，方法多样化，采用“我的感受、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼”使评价主体多元化。在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着；教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。
促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以书法、体育项目等特长兴趣课校本特色，让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。
五、强化自我，润物细无声——环境文化
校园环境是校园文化的重要组成部分，我校本着“三精”（立意精、规划精、制作精）、“四化”（绿化、美化、香化、同化）、“五性”（教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性）的原则，持续改善校园环境及办学设施，改善校园环境。
校园绿化覆盖面积28000平方米，全校樟树423棵，其中30公分以上的有二十余棵，20分公分以上的200余棵，其余也均在15公分以上，四季桂五十余棵，雪松17棵，棕榀树49棵，柏树4棵，枇杷树11棵，广玉兰28棵（20公分以上）。2010年又投资5万余元购植5棵桂花树。1998年12月被荆门市教育委员会授于“花园式学校”，校园道路通衢，柏油路面清亮，花香林茂：体现田园风格的小憩园，师生都爱在此休憩；香樟树绿树成荫为校园道路增加了静谧、绿意；樱花、紫薇、桂花、寒梅、错落有致，四季花香。一派公园文化气息扑面而来。是莘莘学子陶冶情操读书成材的理想圣地。
历届校长亲自挂帅“绿色生态校园”工作小组。我们把绿色教育与文化校园紧密和谐地结合在一起，把绿色学校硬件建设与软件建设有机结合起来。通过开展“绿色生态校园”活动，全体学生基本养成了自觉保护环境的良好习惯，道路、运动场、教室地面洁净，无纸屑杂物；宣传栏、电子显示屏宣传内容生动，融美化、文化、绿化于一体，同化学生不乱扔杂物，不随地吐痰；师生爱护花草，不乱拆乱踏，不高声喧哗，不干扰他人学习；师生进校园做到了“人人衣冠整，个个讲卫生”。
一进校门诸如校风、教风、学风、校训、校花、校旗、校徽一应俱全。这些校园文字，有助于陶冶校园人的情操，激发校园人的开拓进取精神。金秋九月参加今年反法西斯胜利七十周年阅兵北京武警总队副政委少将孟鸣将军回母校胡集高中参观的宣传栏更是每天引来很多学生敬仰，学生耳濡目染，潜移默化的环境文化中受到艺术熏陶和思想感染，塑造校园人的美好心灵。
几度风雨，几度春秋。我校在以正确的理念指导下的校园文化建设“五部曲”交汇成悦耳动听的交响曲，和谐共鸣，成绩显著，硕果累累。这几年来，我校取得了很多荣誉，先后荣获了“市文明学校”、“市校风示范学校”、“市卫生先进单位” “荆门市高考工作先进单位”等多项殊荣几年来，我校涌现出一批先进班集体和优秀学生典型。这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，更是进行校园文化建设的结果。为了学校的更好发展：我校将一如既往地构建高品质校园文化平台，精心谋划全方位人才的培养，做到校园全面和谐，促进学校快发展。我们坚信，经过努力，一定会达到优秀标准。俗话说：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在教育局的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
校园文化建设实践报告 篇10
一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。同样一个学校对学生的思想道德教育也反映了学校的整体形象，体现了学生的整体素质，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。根据要求，我们对学校校园文化和道德讲堂建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：
一、学校校园物资文化建设基本情况
花茂学校始建于19xx年，这是一所十二年一贯制的学校。学校现有18个教学班，在校生1000余人，学校建有多媒体教室、德育活动室、实验室、图书室、留守儿童之家等。配有电脑39台，图书室藏书10000余册。学校在办公楼、教室设置不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、班级文化各具特色，教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观。
二、加强校园文化和道德讲堂建设的主要举措
1、定位学校的办学目标
学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学
定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的.培养标准和办学目标：
学校理念
办学思想：依法治校，以德育人，科研兴校，争创一流。
办学理念：为发展而教育。
办学宗旨：让每一个学生都获得成功。
办学目标：创建平安学校，培养创新人才。
学校校训：求实创新，和谐发展。
学校校风：文明、团结，勤奋、向上。
学校教风：爱岗、敬业、求实、开拓。
学校学风：乐学、会学、学好、学活。
明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校了向管理规范化，条件
现代化，科研课题化，环境人文化方向发展。
2、精化学校章程制度
加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。
3、美化学校校园环境
校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。本学期，通过多方努力，学校的场地建设有了很大的突破，完成了运动场的硬化建设，下一步还将铺设塑胶运动场，运动场完工后，我们下一步的工作是完成绿化，围墙亮化，校园橱窗宣传，学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重场地设施和校园环境的教育性、从整体和长远考虑制订校园整体改造规划，按照“高起点”的建设思路，积极争取绿色学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天。
4、精神文化建设
精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我们努力建设以
人为本的管理文化，以人为本就是从各方面关心教师，关心教师的学习、生活、工作环境，尽量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台。让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，积极向上。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校采取多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育。学校的劳动实践活动，每年一届的校运会，六一儿童节，五·四活动以及12·9活动等无一不是展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。
三、推进校园文化和道德讲堂建设高品位发展的基本思路
1、以科学的发展观推进学校持续发展。
2、以先进教育理念引领学校高品位发展
3、彰显学校办学特色实现学校内涵发展
4、锁定目标创造条件加快发展
总的说来，我校校园文化建设和道德讲堂建设上还有很多不尽人意的地方，还有很多需要加强的地方，我校要做的工作还很多，我们相信在今后的工作中我们会根据上级的要求努力把我校校园文化建设和道德讲堂建设的提升到新的高度。
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