教师岗位晋升方案

时间：2024-08-24 23:29:38 俊豪方案我要投稿

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教师岗位晋升方案（通用14篇）

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的教师岗位晋升方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师岗位晋升方案（通用14篇）

　　教师岗位晋升方案 1

　　按照上级有关专业技术职务聘任工作文件精神和《XX县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》，根据中学教师岗位职责要求，为优化教师队伍结构，极大地调动教师工作积极性，为贯彻专业技术职务聘任工作公开、公平、竞争、择优的原则，确保择优聘任，特制订本聘任评审细则。

　　一、评审对象：

　　已取得初级、中级、高级专业技术资格的教师。

　　二、聘任方法：

　　按评审项目量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的指标数确定聘任对象。

　　三、评审项目和权重值：

　　1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的'平均分。

　　2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。

　　3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。

　　4、教龄分：按参加教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。

　　5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。

　　6、资格分：以公办教师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。

　　7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。

　　8、职务分：以现任最高职位计分。

　　（1）校长、党支部书记加5分。

　　（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。

　　（3）处室主任、团委书记、工会副主席加3分。

　　（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。

　　（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。以上职务加分不重复加分。

　　9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作安排记录为准）。

　　10、三优（本年度优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师给以加分，其它证书不予加分。）

　　等级国家级省级市级县级镇级校级积分97532111、中考业绩分：按本人在当年中考排名得分，标准如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1

　　高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年累计加算。

　　四、有下列情况之一者，本年度不予聘任。

　　1、违反计划生育者（在影响期内）不能聘任；

　　2、任职期间一年内请事假三个月以上者或者请病假六个月以上者；

　　3、一年无故旷工七天以上者；

　　4、不服从学校工作安排者不予聘任（以行政会研究裁定为准）;

　　5、违反教师“八不准”者，当年不能聘任。

　　五、本细则解释权属专业技术职务聘任委员会

　　教师岗位晋升方案 2

　　为进一步推进学校人事制度改革，科学设置教学岗位，加强目标管理，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，依据上级相关人事政策，结合我校实际，特制定我校教学岗位聘任办法。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

　　二、竞聘原则

　　1、公平、公开、公正原则。

　　2、因岗择人的原则。

　　3、优化组合原则

　　4、服从组织调配原则

　　三、竞聘对象

　　学校全体教职工

　　四、岗位竞聘条件

　　1、能履行《学校学科教师职责》。

　　2、服从学校工作安排。

　　五、岗位设置

　　语文：数学：

　　一年级岗位 4个一年级岗位 2个

　　二年级岗位 4个二年级岗位 2个

　　三年级岗位 3个三年级岗位 2个（+4）

　　四年级岗位 3个四年级岗位 2个（+4）

　　五年级岗位 3个五年级岗位 2个（+4）

　　六年级岗位 3个六年级岗位 2个（+4）

　　英语：（30）3个（+8）音乐：（40）3个（+8）体育：（60）4个

　　美术：（40）3 个（+8）思生品社社：（54）6个科学：（24）2 个（+8）

　　综合实践：（30）2个+2）校本：（62）1 个（-54）

　　备注：

　　1、先进行中层人员的教学岗位竞聘，再进行其他教学岗位的竞聘。上列教学岗仅为初设，选择岗位后可根据实际情况进行微调，以学校教学工作有序推进为宜；

　　2、申报岗位时请务必以满工作量为基准，达不到的要同时申报其他学科兼职教学工作；

　　3、语文、数学学科原则上跟班，毕业班教师可以任意申报；

　　4、根据小学教育特点和各校惯例，班主任工作一般由语文教师担任。特殊情况由校委会商议解决；

　　5、校级领导不参与竞聘，由学校根据学科情况及课时安排情况统一进行调配；

　　6、教师申报教学岗位时应充分考虑自己的`专业情况以及多年任教的经验，避免出现重复申报个别学科；

　　7、教师竞聘申报教学岗位需认真填写竞聘申报表。

　　（三）工作量：

　　语文一个班兼班主任；数学两个班；英语14节；体育15节；美术14节；其他16节。

　　（四）、管理岗位折合周课时数：

　　校级正职14节；校级副职10节；中层正职6节；班主任6节；功能室管理员2节。

　　（五）学科岗位职责：

　　1、语文：

　　⑴学习新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段教学目标和学年度教学目标。正确把握教材的重点、难点，作业设计要重点突出。

　　⑵以教学目标为导向，围绕目标展开教学。加强课外阅读及指导，积极开展读书活动。

　　⑶管理好每天的晨读、午读，积极参加教研、备课活动，

　　2．数学：

　　⑴根据小学数学新《课标》、教材要求以及学生实际，认真备课，准备好课堂教学所需的教具。练习设计要有层次性，作业批改要认真，加强面批，作业布置要适量。

　　⑵积极培养尖子生，认真组织学生参加学科竞赛，加强辅导学困生。

　　⑶积极参加教研、备课活动。

　　3．英语：

　　⑴掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务。

　　⑵加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。

　　⑶积极开展课外活动，加强培优辅差，积极参加教研、备课活动。

　　4．品德与生活（品德与社会）：

　　⑴根据所教学科和学生特点，联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进行思想教育。为学生的成长打下良好的思想基础，逐步养成良好的行为习惯。

　　教师岗位晋升方案 3

　　为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》，结合我校实际情况，经学校人事管理制度改革领导小组集体研究，制订范海中学教师岗位竞聘工作实施方案。

　　一、岗位竞聘的原则

　　1、按需设岗原则。根据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置管理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。

　　2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。

　　3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。

　　4、阳光操作原则。人事管理制度改革领导小组集体研究，规范操作，实施方案经教师大会讨论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。

　　5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。

　　6、循序渐进原则。按照县教育局《意见》精神，正确处理改革、发展与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。

　　二、岗位设置与聘任

　　校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任管理，中层干部由学校聘任管理，年级主任由校长聘任管理，班主任、语数英学科教师经双向选择由年级主任实施聘任管理，技能科专职教师由教务处聘任，委托综合组教研组长管理，教辅后勤经双向选择由总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。

　　（一）行政及管理人员：

　　校级干部由上级主管部门聘任管理，中层干部由学校聘任管理，任期三年。

　　（二）年级主任：

　　1、年级主任由校长聘任管理，任期两年。

　　2、岗位设置：3人，三个年级主任各1人；

　　（三）班主任：

　　1、双向选择，由年级主任聘任管理，任期一年。

　　2、岗位设置：12人；其中每年级4人。

　　（四）学科教师：

　　1、双向选择，由年级主任、教务处聘任管理，任期一年。

　　2、岗位设置：32人

　　语文:8人数学:8人英语:6人体育:3人音乐:1人美术:2人科学：2人劳技：1人信息：１人

　　（五）教辅、后勤：

　　1、双向选择，由总务处聘任管理，任期一年。

　　2、岗位设置：6人

　　图书室管理员：1人档案资料、文印：1人门卫；2人卫生管理：2人

　　三、工作量：

　　（一）语数英每课时折基础课时1.2；其他学科每课时折基础课时1.0

　　（二）其他辅助岗位折算成工作量

　　卫生室：3课时；心理咨询室：4课时；体育器材室：2课时；科学室：2课时；多媒体室：1课时；劳技室：1课时；美术室：1；课时音乐室：1课时；电脑、网络、网站维护：2课时；资产管理：1课时。

　　（三）其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事管理制度改革领导小组集体研究制订，全体教师会通过后实施。

　　四、岗位职责、聘任条件

　　㈠竞聘人员基本条件

　　1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。

　　2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。

　　3、取得初中或以上《教师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。

　　4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。

　　5、20xx年度考核合格及以上。

　　㈡年级主任职责与竞聘条件

　　1、年级主任职责

　　学校实行年级负责制。年级主任是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，接受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工作的组织指导。

　　⑴全面负责并具体贯彻执行本年级师生、教育教学管理与各项活动，团结带领年级师生、使年级具有凝聚力，争取年级整体进步和均衡发展。

　　⑵根据学校工作计划，结合本年级的特点，制定年级工作计划．使全年级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和年级的管理工作。

　　⑶督促本年级班主任、任课教师及时做好各项计划，总结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施情况。

　　⑷参加学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本年级工作情况，负责处理年级日常事务。

　　⑸组织开好每学期的年级段家长会，督促班主任、任课教师开展家访与家长沟通工作。

　　⑹协助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，配合抓好师生教学常规，配合做好课务协调、学籍管理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。

　　⑺协助团委抓好学生的学习与日常常规管理，形成良好的班风和学风，组织、开展年级有意义的集体活动，配合做好学生奖惩、考评等工作。

　　⑻重视年级内师生安全法制教育与管理，协助处理年级学生中的突发事件。

　　⑼协助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评提出意见。 ⑽关心年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。

　　2、年级主任任职条件：

　　⑴有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。

　　⑵知识面宽，业务能力强，有较强的文字表达能力、口头表达能力和组织管理能力，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。

　　⑶身体健康，热爱并善于做教师和学生的管理工作，有部门工作管理经验、教研组长经历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。

　　3、年级主任待遇与权力

　　（1）享受学校中层副职待遇，并定期参加学校行政会。

　　（2）年级主任负责并主持本年级的全面工作，对本年级教育教学管理等方面有指挥权。

　　（3）年级主任对学校行政管理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权和协调权。

　　（4）由年级主任组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。

　　（5）学校中层干部竞聘，优秀年级主任可优先考虑，年级主任在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。

　　4、年级主任业绩考核

　　⑴年级主任每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结大会。

　　⑵按规定，年级主任两年一聘，但每学年均需述职，采用全年级教师民意测验，学校相关部门考核相结合的办法，对年级主任工作实绩评出优秀、合格、基本合格、不合格四个不同的等级。校务会根据考核结果并参考年级主任聘任条件决定是否继续聘任该年级主任。㈢班主任职责与竞聘条件

　　1、班主任职责

　　班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师管理考核细则和班级综合评估办法。

　　2、班主任竞聘条件

　　⑴有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的心理素质。

　　⑵有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。

　　⑶有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生、热爱学生、尊重学生，严格要求学生。要有较强的组织能力和语言表达能力。

　　⑷考虑学科课时分配与人力资源有效利用，鼓励语文、英语、数学、综合各学科教师竞聘班主任岗位，

　　⑸为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任；

　　⑹具有下列情形之一者不得竞聘班主任：严重违法违纪行为者；有体罚或变相体罚学生者；有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。

　　3、班主任待遇、考核

　　⑴经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。

　　⑵按学年评选优秀班主任，另行奖励。

　　⑶班主任在晋级评优等方面优先考虑。

　　⑷其他按照政策和学校规定应有的待遇和权利。

　　⑸考核办法另见《范海中学班级创优考核办法》。

　　4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。

　　㈣学科教师职责与竞聘条件

　　1、学科教师职责

　　执行《教师法》中对教师提出的.各项要求，主要职责参照学校综合考评考核办法。

　　2、学科教师竞聘条件

　　⑴学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验；

　　⑵语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能力，能按照教学五认真要求认真实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。⑶音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学；

　　⑷学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。

　　⑸严格遵守学校工作纪律，对严重违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。

　　⑹身心健康，热爱学生，为人师表。

　　五、竞岗程序

　　1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过教师大会选举产生学校行政代表3名、教师代表4名，组成20xx年学校人事管理制度改革领导小组，具体负责人事管理制度改革方案研究制定与岗位聘任工作的实施。

　　2、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。

　　3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工权衡个人工作能力，自愿申报1--2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。

　　4、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，按照一管理二教学三教辅后、勤的顺序组织竞争上岗。

　　（1）校长聘任年级主任。

　　（2）年级主任聘任班主任、语数英学科教师。

　　（3）技能科专职教师由教务处聘任。

　　（4）总务处聘任教辅后勤人员。

　　（5）教务处聘任教研组长。

　　5、上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。

　　6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。

　　7、落聘人员按（意见）文件精神调整为临时岗位。

　　六、聘期合同签订

　　1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长委托年级主任签订，技能科专职教师由校长委托教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长委托总务处主任签订。年级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。

　　2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。

　　3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

　　七、考核分配

　　1、考核与机制。

　　⑴建立完善教师岗位履责与绩效评价制度（另见《范海中学教师管理考核细则》），每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。

　　⑵完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。

　　2、分配。

　　具体分配方案待绩效工资实施方案出台后，根据新的收入分配制度改革精神，由领导小组研究制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。

　　八、对落聘人员的处理

　　在本校的落聘人员可参与其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》有关规定执行。

　　九、人事争议处理

　　学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。校内调解无效的，向县教育主管部门（人事科、教育工会）申请调解。

　　十、其他

　　1、本方案经教师大会讨论通过并报县教育局审查批准后实施。

　　2、本方案未尽事宜按阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》及上级部门有关政策规定执行。

　　3、本方案由学校人事管理制度改革工作领导小组组长负责解释。

　　各位老师对以上方案有任何意见或建议，请以书面形式递交校长室，自公示之日起两日内有效。

　　教师岗位晋升方案 4

　　为了公正合理地做好20XX年小学高级教师岗位职务聘任工作，充分调动和发挥我镇教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，增大聘任的透明度，根据xx市人事局《xx市实行专业技术职称评聘分开的试行意见》、《关于我市教育系统专业技术人员岗位设置和管理工作的.实施意见》、xx市教育局《关于转发xx市教育局〈20XX年xx市中小学教师专业技术资格评审工作的意见〉的通知》、《20XX年xx市小学教师专业技术资格评审工作意见》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。

　　一．成立领导组

　　组长：xx

　　成员：xx、xx

　　二．竞聘对象、原则、名额

　　1．竞聘对象：20XX年新评为小学高级技术职务的11位教师。

　　2．竞聘原则：在核准的设岗方案和结构比例内，按照德才兼备、公开、公平、择优的原则，通过竞争上岗的方式进行。

　　3．竞聘名额：我镇现有的小学高级教师空岗数为5人（经海门市人事局职称科、工资科核准）。

　　三．竞聘办法

　　1．竞聘者向领导组递交任小学一级教师以来的述职材料。

　　2．领导组审核述职材料。

　　3．竞聘者用经审核的材料在全镇教师中进行公开述职。

　　4．进行民主测评。

　　⑴测评权重为：

　　A．领导组测评：30%。

　　B．同行测评：70%（校内60%，校外40%）。

　　⑵测评要求：

　　A．测评采用等级制。A、100分；B、80分。

　　B．对被测评对象综合等第只能选择A或B其中的一项打“√”，每张测评表中的A类5人，B类6人，否则无效。

　　5．确认聘任对象：

　　按得分高低确认前5位为聘任对象，如遇得分相同，按以下原则处理：

　　（1）二档优先于三档；

　　（2）教龄长的优先；

　　（3）年龄长的优先。余下6位在今后有空岗的

　　（4）情况下按得分多少优先聘任。

　　四．日程安排

　　1．1月28日修改海门镇中心小学小学高级教师岗位职务聘任实施意见，各校组织教师讨论，征求意见。

　　2．1月30日竞聘者向领导组递交述职材料。

　　3．1月31日上午9：00，召开全体教师大会，按方案述职并进行民主测评、汇总、确认聘任对象，并办理相关聘任手续。

　　教师岗位晋升方案 5

　　为了进一步加强幼儿园师资队伍建设，努力构建公开、公平、竞争、择优的干部选拔任用机制，为优秀人才脱颖而出搭建平台，促进幼儿园学前教育的可持续发展，结合我园实际情况，特制订如下方案。

　　一、竞聘原则：公开、公平、公正、择优任用。

　　1、任人唯贤，德才兼备的原则。

　　2、注重实绩，群众公认的原则。

　　3、坚持自主报名的原则。

　　二、竞聘条件

　　（一）基本条件

　　1、具有履行职责所需要的政治以及理论修养；坚持依法治教，具有较高的.师德修养和奉献精神。

　　2、热爱幼教工作，愿意为幼儿园和教师发展服务，勤奋敬业、务实肯干。

　　3、身心健康，识大体顾大局，有强烈的事业心和责任感。

　　4、善于思考，具有胜任主任工作的管理能力、组织协调能力、分析解决问题能力、教育教学及科研能力、较强的语言表达能力及开拓创新意识。

　　5，中专及以上学历。

　　（二）制约条件

　　①请病、事假（法定假列外），一年累计超过两个月的按本职最低档次聘任。

　　②没有教师资格证和任职资格证的，不得进入本岗位级别的最高档次。

　　三、相关规定

　　教师竞争上岗必须严肃工作纪律，坚持程序公开、结果公开，坚决杜绝弄虚作假、徇私舞弊、以权谋私等违纪违法行为发生，一经发现并查实，给予相关人员纪律处分。参加竞争上岗人员如提供的材料失实，则取消其应聘资格，年度考核定为不合格等次，三年内不准参加竞争上岗。

　　四、竞岗聘用工作程序：

　　1、教师根据自己情况向园递交岗位竞聘申请表。

　　2、竞岗聘用领导小组根据申请表审查竞聘教师的资格，确定候选人。

　　3、竞岗领导小组对竞岗教师及职工考核。（听取竞岗教师一节教学活动，保育员听取半日活动）。

　　4、对拟聘教师名单进行公示。

　　5、申报县教育局、人事部门审核、备案。

　　教师岗位晋升方案 6

　　根据上级文件精神及相关要求，为认真做好我镇教职工专业技术职务空缺岗位常态化聘用管理工作，特制定本《实施方案》。

　　一、岗位聘用工作原则

　　（一）、按岗聘用。岗位聘用严格按县人社局核定的《教育系统岗位设置表》为依据，组织聘用工作。

　　（二）、合理聘用。正确把握专业技术岗位聘用工作的政策导向，做到积极、稳妥、合理地聘用各类、各等级专业技术人员。

　　（三）、规范聘用。坚持公开、公正、公平的原则，确保全体专业技术人员的参与权、知情权、监督权落到实处，做到聘用工作透明化、规范化。

　　二、参加岗位聘用人员范围

　　全镇中小学、幼儿园现有在职教职工，凡已具备相应岗位专业技术职务资格，且符合岗位聘用条件的，均可参与空缺岗位的竞聘。

　　三、教育系统各类各级岗位聘用基本任职条件

　　（一）、高级教师

　　五级：取得高级教师资格；须在六级专业技术岗位上工作满四年；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　六级：取得高级教师资格；须在七级专业技术岗位上工作满四年；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　七级：取得高级教师资格；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　（二）、一级教师

　　八级：取得一级教师资格；须在九级专业技术岗位上工作满三年；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　九级：取得一级教师资格；须在十级专业技术岗位上工作满三年；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　十级：取得一级教师资格；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　（三）、二级教师

　　十一级：取得二级教师资格；须在十二级专业技术岗位上工作满三年；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　十二级：取二级教师资格；有较强的专业技术水平和教育教学水平；上年年度考核结果为称职及以上的。

　　（四）、工勤

　　三级：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；适应岗位要求的身体条件；上年年度考核结果为称职及以上等级；必须在四级岗位上工作满五年。并通过高级工的技术等级考试。

　　四级：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；适应岗位要求的身体条件；上年年度考核结果为称职及以上等级；必须在五级岗位上工作满五年。并通过中级工的技术等级考试。

　　五级：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；适应岗位要求的身体条件；上年年度考核结果为称职及以上等级；必须在普工岗位上工作满两年。并通过初级工的技术等级考试。

　　四、空缺岗位竞聘办法

　　（一）指标使用：根据人社局当年核定的初中、小学、幼儿园三类指标数，分类聘用，指标不得混用。

　　（二）、竞聘办法：凡具备任职晋级条件的教职工，均可参加同类同级岗位竞聘，具体办法是：

　　1、同级教师职务晋级：先按已聘专业技术职务首聘时间的先后顺序优先聘用；已聘专业技术职务时间相同的，再按工龄长短区分聘用；已聘专业技术职务时间和工龄均相同的，将按学历高低和取得时间先后遴选聘用；以上三个方面仍无法区分确认的'，最终以教育教学实绩量化考核得分高低择优进行聘用。

　　2、评而未聘的教师竞聘：先按取得同级专业技术职务时间的先后顺序优先聘用；取得同级专业技术职务时间相同的，再按工龄长短区分聘用；取得同级专业技术职务时间和工龄均相同的，将按学历高低和取得时间先后遴选聘用；以上三个方面仍无法区分确认的，最终以教育教学实绩量化考核得分高低择优进行聘用。

　　（三）考核细则（考核时段自取得现任岗位级别之日起计算）

　　1、教科研成果（年度得分可累计）

　　（1）教学大赛成绩

　　教师参加教育主管部门组织的课堂教学大赛，获省级一、二、三等奖分别计7、6、5分，获市级、县级、镇级一、二、三等奖分别依次递减1分。同期同类竞赛按最高级别赋分。

　　（2）教学论文评选

　　教师参加由教育部门组织的教育教学论文、优秀教学设计、反思、叙事、教育教学课件评选等，获省级一、二、三等奖分别计5、4、3分，获市、县级一、二、三等奖分别依次递减1分。同类每年以最高层次的计算。

　　教师在国家、省、市级CN刊物发表论文分别计7、6、5分。同内容就高计算。

　　（3）课题研究成果

　　教师参与省级课题研究，并取得一定成果，一个课题项目计7分；参与市、县、镇级（小微课题）研究，并取得一定成果，依次递减2分。如参与者是主要成员或成绩特别突出，可在此基础上分别增加1分。

　　（4）教坛新星等评选：获省市县级“教坛新星”分别计8、6、4分；获省市县级“学科带头人”分别计7、5、3分；获省市县级“骨干教师”分别计6、4、2分；获县级“教学能手”计1分。

　　2、表彰奖励（年度得分可累计）

　　（1）年度考核获优秀等次每次计2分

　　（2）获国家、省、市、县、镇级（教学方面除外）表彰，分别计10、8、6、4、2分，获部门表彰分别依次递减一分。

　　3、教学实绩（年度得分可累计）

　　（1）质量检测成绩：初中中考获县一、二、三等奖分别计6、5、4分；小学教师在镇暑期质量监测中，位列综合评比第一名计6分，每下降一个名次依次递减1分。

　　（2）、阳光班级评比结果：幼儿园教师在园内“阳光班级”评比中，获一、二、三等奖，分别计6、5、4分。

　　（3）教学辅导成绩：辅导学生参加各类竞赛获国家一、二、三等奖的计6、5、4分，获省、市、县级一、二、三等奖分别依次递减1分。同内容就高计算。

　　五、聘用程序

　　1、根据上级具体要求，由镇中心校聘用管理领导组及时公布当年全镇教师专业技术岗位基本情况，以及县人社局核定下达的岗位设置方案和缺岗晋级指标。

　　2、依据晋级指标和任职条件，由镇中心校按照竞聘办法摸排竞聘入围人选，并酌情组织教育教学实绩考核。初定拟聘名单在中心校网站公示5个工作日。

　　3、如公示无异议，中心校将拟聘确认名单报县人社局审批，并按程序办理聘用管理手续。

　　六、相关说明

　　1、当年临近退休人员如符合岗位晋级条件，可在同类现级别基础上无条件晋升一级。聘用指标优先提取。

　　2、新招聘未定级人员进入助理级十二级，视其任职条件适时按程序评定聘用。

　　教师岗位晋升方案 7

　　为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《芜湖市事业单位人员竞争上岗指导意见》、《关于市直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》、《繁昌县教师职称内部等级晋升的指导意见》和《关于岗位内部晋升中级职称九进八、高级职称六进五事项的通知》等有关文件精神，结合我校实际情况，现制定本实施方案。

　　一、实施范围和原则

　　１．在我校建立人事关系的、在编在岗的正式的专业技术人员，均适用本实施方案。

　　２．按照科学合理、精简效能的原则进行等级晋升，坚持按编设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

　　二、岗位等级设置

　　根据县人社局岗位设置实施方案与分配指标，我校专业技术设高级、一级、二级三类岗位，各岗位分别设置三个等级

　　三、岗位任职条件

　　（一）、基本任职条件

　　1．拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止符合教师职业道德，遵守学校制度；

　　2．具有良好的品行及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己；

　　3．具有岗位所需的.专业、能力或技能条件；

　　4．具有适应岗位要求的身体条件；

　　5．具有相应的专业技术职务任职资格，且在现岗位任职满3年以上；

　　6．任现职以来，认真履职，圆满完成各项工作任务，高级教师近5年年度考核达到“合格”及以上等次，一级和二级教师须近3年。

　　（二）、有下列情形之一者，不得聘用到教师专业技术岗位高一级岗位。

　　1．弄虚作假、伪造获奖证书或剽窃、抄袭论文的；

　　2．拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；

　　3．擅自离岗，拒绝参加竞聘的；

　　4．旷工或请假超过国家规定天数的。

　　四、岗位聘用方法

　　（一）总体原则与实施方法

　　1．本次岗位设置实行三条原则：不减员、不减岗、不减薪。

　　2．所有专业技术人员须个人申报，申报人员须自觉遵守相关的法律法规和组织人事纪律，杜绝违纪现象发生。

　　3．岗位内部等级晋升，原则上逐级晋升。符合“跳级”破格晋升条件的人员，经教育局审核后，由学校向县人社局提出书面申请，并附相关证明材料。

　　4．交流人员在原单位（以工资关系为准）申请，任职时间等合并计算。

　　5．被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资福利待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，只有被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资福利待遇。

　　6．内部等级因人员变动所空岗位，学校按本方案递补晋升。

　　（二）具体细则与操作过程

　　1．核算职称年限和教龄，具体计算公式＝（职称年限×4分＋教龄×3分）×0.7；核算近5年任期年度综合考核（任期不满5年，不足年度按合格计算），具体计算公式＝（优秀次数×20分＋合格次数×18分）×0.2；核算任现职以来个人能力业绩，具体计算公式＝繁昌二中职评推荐量化评分得分×0.1。三项总分后按积分由高到低依次排序、根据各级各档分配名额择高聘任。

　　2．如果上述出现积分相同情况，任期得分高优先，任期得分再相同，教龄得分高优先，依次是年度综合考核。

　　3．如果上述2项仍出现积分相同情况，担任班主任工作者优先；若均担任班主任工作，取担任班主任年数多者优先。

　　教师岗位晋升方案 8

　　为进一步完善教师岗位职务晋升工作，在全校上下形成公开、公平、公正的竞争局面，根据区人社局和教育局有关文件精神和要求，结合我校实际，制定实施方案如下：

　　一、指导思想

　　坚持公开、公平、公正的原则，以调动学校教师的.工作积极性为目的，促进学校整体工作的稳定和谐发展。

　　二、职务晋升原则

　　（一）基本条件

　　1.在编、在岗，具有相应专业技术职务评审或聘用资格。

　　2.师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，有强烈的责任感和事业心。

　　3.服从工作分配，工作勤恳，任劳任怨。

　　4.业务能力强，工作成绩突出。

　　（二）取得相应专业技术职务评审资格后有以下情况之一者，不得评优和晋升。

　　1.犯有严重错误，受到党纪政纪处分的；

　　2.触犯国家法律受到治安拘留、刑事拘留的；

　　3.有违反师德行为，影响较坏的；

　　4.因工作失职，造成重大教学事故和安全事故的；

　　5.不符合上级有关部门关于评优和晋升的相关规定的。

　　三、岗位职务晋升办法

　　（一）核定指标

　　根据学校在编人员情况，预核当年学校岗位缺岗情况，报区教育局、区人社局批准。

　　（二）宣传政策

　　向全校教师公开岗位职务晋升相关条件，全校教师可对照标准，了解相关要求。

　　（三）确定人员

　　根据学校岗位缺岗情况，按照“职龄、聘龄、教龄、年龄”四个优先的原则，从高到低排序，对照核定岗位空缺人数，确定当年岗位职务晋升人选。

　　教师岗位晋升方案 9

　　为进一步优化教师队伍结构，提升教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《事业单位人事管理条例》及上级教育部门关于教师岗位聘任的相关政策文件精神，结合本校实际情况，特制定本教师岗位聘任实施方案。

　　一、基本原则

　　1、按需设岗：根据学校教育教学工作需要，科学合理地设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。

　　2、竞争上岗：坚持公开、公平、公正的原则，通过竞争上岗的方式选拔教师，激发教师队伍活力。

　　3、德才兼备：注重考察教师的思想政治素质、职业道德水平、教育教学能力和工作实绩，全面评价教师的综合素质。

　　4、合同管理：实行岗位聘任制，签订聘用合同，明确双方的'权利和义务，规范教师管理。

　　二、组织机构

　　成立教师岗位聘任工作领导小组，由校长任组长，副校长、教务处、人事处等相关部门负责人及教师代表为成员。领导小组负责聘任工作的组织、协调、监督和指导。

　　三、岗位设置与职责

　　根据学校发展规划和教育教学需求，合理设置教学、科研、管理等各类教师岗位，明确各岗位的职责、任务和要求。

　　教学岗位主要包括基础学科教学、专业学科教学、实验实训教学等；科研岗位主要面向具有科研能力和成果的教师；管理岗位则涉及教学管理、学生管理、后勤服务等方面。

　　四、聘任条件与程序

　　1、聘任条件：

　　遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和职业道德。

　　具备相应的学历、学位和专业技术职务任职资格。

　　具有较强的教育教学能力、科研能力和团队合作精神。

　　身心健康，能适应岗位工作要求。

　　2、聘任程序：

　　发布岗位信息：通过校园网、公告栏等渠道发布岗位聘任信息，明确岗位名称、岗位职责、任职条件、聘任期限等。

　　个人申报：符合条件的教师向人事处提交个人申报材料，包括个人简历、学历学位证书、职称证书、教学科研成果等。

　　资格审核：人事处会同相关部门对申报材料进行资格审核，确定符合条件的候选人名单。

　　考核评审：组织专家评审委员会对候选人进行考核评审，包括教学试讲、科研成果展示、综合素质评价等环节。

　　公示与聘任：根据考核评审结果，确定拟聘任名单并公示，无异议后办理聘任手续，签订聘用合同。

　　五、聘后管理与考核

　　1、实行聘期考核制度，定期对聘任教师进行工作考核，考核结果作为续聘、解聘、晋升等的重要依据。

　　2、加强教师培训与发展工作，为教师提供专业发展机会和平台，促进教师个人成长和学校整体发展。

　　3、建立健全教师激励机制，对表现优秀的教师给予表彰奖励，激发教师工作积极性和创造力。

　　六、附则

　　本实施方案自发布之日起实施，解释权归学校教师岗位聘任工作领导小组所有。

　　在实施过程中如遇特殊情况或需要调整的内容，由领导小组研究决定并报上级主管部门批准后执行。

　　教师岗位晋升方案 10

　　为了确保学校招聘和任用教师过程公平、公正、透明，特制定本教师岗位聘任实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，全面优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质。

　　二、基本原则

　　1. 公开、公平、公正：确保整个聘任过程公开透明，所有符合条件的申请人都有平等的机会参与竞争。

　　2. 按需设岗、竞聘上岗：根据学校教学需求设置岗位，通过竞聘方式选拔合适的人才。

　　3. 德才兼备、注重实绩：在选拔过程中，既注重候选人的专业素养，也重视其品德和实际工作成绩。

　　4. 动态管理、能上能下：建立灵活的教师岗位管理制度，打破“一聘定终身”，实现人员能上能下、能进能出的灵活用人机制。

　　三、聘任流程

　　1. 发布招聘信息：

　　学校或教育局在官方网站、报纸或其他公共平台上发布招聘公告，明确招聘岗位、人数、资格要求、工作职责、报名方式及截止日期等。

　　2. 接受申请：

　　符合条件的申请人需在规定时间内提交个人简历、教师资格证书、学历证明、身份证明、相关工作经验证明等材料。部分地方可能还需填写特定的申请表或参加在线测试。

　　3. 资格审查：

　　学校或教育局对申请者提交的材料进行初步审查，确保申请人符合招聘公告中的资格要求。不符合要求的申请者将被筛除。

　　4. 笔试或专业技能测试：

　　通过资格审查的申请者需参加笔试或专业技能测试。笔试内容通常包括教育学、心理学、教育法规和专业知识等方面；专业技能测试则针对特定岗位进行。

　　5. 面试：

　　笔试或专业技能测试通过的`申请者将进入面试环节。面试可能包括个人面谈、试讲、案例分析等形式，旨在评估申请者的综合素质、教学能力、沟通能力和解决问题的能力。

　　6. 健康体检与政审：

　　面试通过的申请者需接受健康体检和政治审查，以确保其身体条件和政治素质符合教师职业的要求。

　　7. 公示与聘任：

　　体检和政审无问题的申请者将被列入拟录用名单并进行公示，接受社会监督。公示无异议后，相关审批机构将对招聘结果进行审批。审批通过后，申请者将与学校签订正式的劳动合同或聘用合同，正式成为编制内教师。

　　8. 岗前培训与试用期：

　　新教师需参加一段时间的岗前培训以熟悉学校的规章制度和教学环境。在试用期内学校将对新教师的工作表现进行评估以决定是否转为正式员工。

　　四、考核与评价

　　建立完善的教师考核与评价机制定期对教师的教学质量、科研成果、师德师风等方面进行全面评估并根据评估结果进行相应的奖惩和调整。

　　五、附则

　　本方案由学校或教育局负责解释并根据实际情况进行适时修订和完善。

　　教师岗位晋升方案 11

　　为深化教育人事制度改革，构建科学合理的教师评价和激励机制，提高教师队伍的整体素质与教育教学水平，根据《中华人民共和国教师法》、《事业单位人事管理条例》及相关教育政策，结合本校实际情况，特制定本教师岗位聘任实施方案。

　　一、指导思想

　　本方案以优化教师资源配置、激发教师工作积极性、提升教育教学质量为目标，坚持公开、公平、公正的原则，通过科学设岗、竞争上岗、动态管理，形成有利于优秀人才脱颖而出的良好环境，推动学校教育事业持续健康发展。

　　二、基本原则

　　1、按需设岗，科学规划：根据学校发展目标和教育教学任务，合理设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。

　　2、竞争择优，能上能下：建立竞争上岗机制，通过综合评价和考核，选拔优秀人才担任相应岗位；同时，实施动态管理，实现岗位能上能下、人员能进能出。

　　3、注重实绩，综合评价：在考核教师时，既注重其思想政治素质、职业道德水平，又重视其教育教学能力、科研成果及工作实绩。

　　4、公平公正，公开透明：确保聘任过程的公开透明，保障教职工的知情权、参与权和监督权。

　　三、岗位设置与职责

　　岗位设置：根据学校发展需要和教学任务，设置教学岗位、科研岗位、教学辅助岗位等，明确各岗位的职责范围和工作要求。

　　岗位职责：制定详细的岗位职责说明书，明确各岗位的`具体工作内容、工作量、质量标准及考核办法等。

　　四、聘任程序

　　1、制定方案：成立由教师代表、行政管理人员和专家组成的聘任工作领导小组，负责研究制定聘任方案，并广泛征求教职工意见。

　　2、岗位公布：通过校园网、公告栏等渠道，向全校教职工公布岗位设置、岗位职责、任职条件及聘任程序等信息。

　　3、个人申报：符合条件的教师根据个人意愿及岗位需求，填写岗位聘任申请表，并提交相关证明材料。

　　4、资格审核：聘任工作领导小组对申报人的资格条件进行审核，确保申报材料真实有效。

　　5、综合评价：采用定量与定性相结合的方式，对申报人的教育教学能力、科研成果、师德师风等方面进行综合评价。

　　6、组织考核：根据综合评价结果，组织专家对候选人进行面试、试讲或教学展示等形式的考核。

　　7、公示与聘任：将拟聘任人员名单进行公示，接受教职工监督。公示无异议后，学校正式发文聘任，并签订聘任合同。

　　五、保障措施

　　1、加强组织领导：学校成立专门的聘任工作领导小组，负责整个聘任工作的组织实施和协调监督。

　　2、完善配套制度：建立健全教师考核、评价、激励等配套制度，为聘任工作提供有力支持。

　　3、强化宣传引导：加强政策宣传和思想教育，引导教职工正确认识聘任工作的重要性和必要性，积极参与和支持聘任工作。

　　4、注重后续管理：加强聘任后的跟踪管理和服务保障工作，确保聘任人员能够充分发挥作用，为学校发展贡献力量。

　　六、附则

　　本方案自发布之日起实施，解释权归学校聘任工作领导小组所有。在实施过程中，如遇特殊情况或需要调整之处，由聘任工作领导小组研究决定并报学校批准后执行。

　　教师岗位晋升方案 12

　　为进一步优化教师队伍结构，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《事业单位人事管理条例》及上级教育部门关于教师岗位管理的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教师岗位聘任实施方案。

　　一、基本原则

　　1、公开、公平、公正：确保聘任过程公开透明，评价标准科学合理，结果公正可信。

　　2、按需设岗、竞争上岗：根据学校发展需要和教学任务，合理设置岗位，通过竞争机制选拔优秀人才。

　　3、德才兼备、注重实绩：在考核教师思想政治素质、职业道德的同时，重点考察其教育教学能力、科研成果及工作实绩。

　　4、动态管理、能上能下：建立教师岗位动态调整机制，实现岗位能上能下、人员能进能出，促进教师队伍持续优化。

　　二、岗位设置

　　根据学校教育教学工作需要，结合教职工编制数及实际在岗情况，科学设置教师岗位，包括教学岗位、科研岗位、教学辅助岗位等。

　　明确各岗位职责、任职条件及工作量要求，确保岗位设置与学校发展目标相契合。

　　三、聘任程序

　　1、制定方案：学校成立教师岗位聘任工作领导小组，负责研究制定聘任方案，并广泛征求教职工意见。

　　2、岗位公布：通过校园网、公告栏等渠道公布岗位设置、岗位职责、任职条件及聘任程序等信息。

　　3、个人申报：符合条件的教师根据个人意愿及岗位需求，填写岗位聘任申请表，并提交相关证明材料。

　　4、资格审核：聘任工作领导小组对申报人的资格条件进行审核，确保申报材料真实有效。

　　5、综合评价：采取同行评价、学生评价、教学评估、科研成果评审等多种方式，对申报人的教育教学能力、科研水平及工作实绩进行全面评价。

　　6、组织考核：根据综合评价结果，结合学校发展需要，组织专家对候选人进行面试或试讲等形式的.考核。

　　7、公示聘任：将拟聘任人员名单进行公示，接受教职工监督。公示无异议后，正式办理聘任手续。

　　四、聘后管理

　　1、签订聘任合同：学校与聘任教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

　　2、绩效考核：建立教师绩效考核制度，定期对聘任教师的教育教学工作、科研成果及师德师风等进行考核。

　　3、岗位调整：根据教师工作表现、学校发展需要及岗位变动情况，适时进行岗位调整。

　　4、解聘与退出：对于不符合岗位要求、工作表现不佳或违反师德师风规定的教师，按照相关规定进行解聘或退出处理。

　　五、保障措施

　　1、加强组织领导，确保聘任工作顺利进行。

　　2、加大宣传力度，营造公平竞争的良好氛围。

　　3、建立健全监督机制，确保聘任过程公开透明、公正合理。

　　4、加强聘后管理，促进教师队伍持续优化和教学质量不断提升。

　　教师岗位晋升方案 13

　　为了坚持把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，推动教育事业的持续健康发展，特制定本教师岗位聘任实施方案。

　　一、基本原则

　　1. 公开、公平、公正：确保整个聘任过程公开透明，所有参与者机会平等，结果公正。

　　2. 德才兼备：注重教师的思想政治素质和业务能力，选拔既有高尚师德又具备扎实专业知识的教师。

　　3. 按需设岗：根据学校的'教学和科研需要，科学合理设置岗位，确保人岗相适。

　　4. 竞争择优：通过竞争机制，选拔优秀人才，优化教师队伍结构。

　　二、岗位设置

　　根据学校的发展规划和教学科研任务，设置不同类型、不同层次的教师岗位，包括教学岗位、科研岗位、教学科研并重岗位等。

　　三、聘任流程

　　1. 成立竞聘工作领导小组：负责整个聘任工作的组织、协调和监督。

　　2. 制定聘任方案：明确聘任的岗位、条件、程序等，并报请上级主管部门审批。

　　3. 发布招聘信息：通过学校网站、公告栏等渠道发布招聘信息，明确岗位职责、任职条件和报名方式。

　　4. 接受报名与资格审查：报名者需提交相关材料，由学校组织专家进行资格审查。

　　5. 考核与评价：通过笔试、面试、试讲、同行评价等方式，对候选人进行全面考核。

　　6. 公示与聘任：将考核结果进行公示，无异议后办理聘任手续，签订聘任合同。

　　四、聘任条件

　　1. 思想政治素质：具有较高的思想政治素质，坚持社会主义办学方向，热爱教育事业。

　　2. 业务能力：具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够胜任岗位工作。

　　3. 学历与职称：通常要求具有本科及以上学历，并具备相应的教师职称。

　　4. 工作经验：根据岗位需要，可能要求具有一定年限的教学或科研工作经验。

　　5. 身体健康：具有正常履行职责的身体条件。

　　五、聘期与考核

　　1. 聘期：根据学校规定和合同约定，确定聘期一般为三年或五年。

　　2. 考核：实行聘期考核制度，对教师在聘期内的工作表现进行全面考核。考核结果作为续聘、晋升或解聘的重要依据。

　　六、附则

　　1. 本方案由学校竞聘工作领导小组负责解释。

　　2. 本方案自发布之日起实施，如有修改或补充，将另行通知。

　　教师岗位晋升方案 14

　　为进一步完善教师岗位聘任制度，不断优化人才绩效考核评价机制，充分发挥教师队伍教书育人的积极性和创造性，结合《xx大学提升综合实力三年行动计划》总体要求以及学科（专业）建设和省市绩效考核工作需要，制定本实施方案。

　　一、基本原则

　　1.坚持立德树人，德才兼备的原则。聚焦立德树人根本任务，把政治表现、师德行为、学术水平和诚实守信作为教师岗位聘任与考核的首要标准，择优聘任，合理推进，稳步实施。

　　2.坚持总量控制，重心下移的原则。在岗位总量范围内，提高普通一级至六级岗比例限额，重点向在教学科研、社会服务等方面做出重大贡献的教师倾斜。创新教师岗位聘任管理模式，将普通一级、二级岗聘任权限下移至学院，激发学院自主办学与改革发展的内生动力。

　　3.坚持科学评价，注重实绩的原则。打破职务限制，取消各级岗位职务要求，学历不作为教师岗位聘任的必备条件，将论文、奖项列为选择项目，建立按照岗位聘任等级发放岗位津贴和年终绩效奖制度。

　　4.坚持以本为本，突出主体的原则。将教授、副教授为本科生上课作为教师岗位聘任与考核的基础条件，进一步发挥高级专业技术人才的优势和作用。

　　5.坚持政策公开、标准公开、程序公开和结果公开的原则。建立健全诚信承诺和失信惩戒机制，提高教师岗位聘任工作的客观性、公平性和可信度。

　　二、组织领导

　　1.学校教师岗位聘任工作领导小组

　　学校成立教师岗位聘任工作领导小组（以下简称领导小组），负责组织实施教师岗位聘任与考核工作。领导小组组长由党委书记、校长担任，成员由学校领导班子、校务委员组成。

　　领导小组下设考核组和办公室。考核组组长由主管人事工作副校长担任，成员由相关职能部门负责人组成。办公室设在人事处，负责接收聘任材料、组织聘任相关工作。

　　2.学院教师岗位聘任工作小组

　　学院（含科技创新研究院、人文社科研究院、国际教育交流中心、大学生创新创业指导中心，下同）组成以行政负责人任组长，党政领导班子成员、学术委员会委员为成员的部门教师岗位聘任工作小组（以下简称工作小组），负责人选推荐和聘任工作。

　　三、人员范围

　　学校在岗专任教师（含人事代理教师）。

　　四、岗位设置

　　1.岗位类别

　　教师岗位划分为教学类、教学研究类和研究类三个类别。

　　（1）教学类：主要为承担公共基础课和师范类专业学科教学法教学任务的教师设定，其岗位比例不超过全校教师岗位总量的20%。

　　（2）教学研究类：主要为同时承担教学和科研任务的教师设定，其岗位比例占全校教师岗位总量的70%以上。

　　（3）研究类：主要为设有省级及以上科技平台的学院或研究机构中承担科研任务的高层次人才或优秀博士设定，其岗位比例不超过全校教师岗位总量的10%。研究类教师实行坐班制。

　　2.岗位等级

　　教师岗位设置特聘岗位和普通岗位。特聘岗位分为特聘一级至五级5个等级，主要为在人才培养、科学研究和社会服务等方面具有标志性业绩成果的专业技术人才设置。普通岗位分为8个等级，即一级至八级。

　　3.岗位数额

　　（1）特聘岗位

　　特聘岗位数额不做限制，符合聘任条件的校内外高层次人才均可申报。

　　（2）普通岗位

　　普通一级岗数额设置14个左右，普通二级岗数额设置55个左右，普通三级至八级岗数额按照现有教授总量设置比例限额。

　　4.聘任办法

　　教师岗位聘任工作采取学校聘任与学院聘任相结合的方式进行。

　　（1）特聘岗位

　　按照相关程序由学校组织聘任。

　　（2）普通岗位

　　①学院聘任

　　Ⅰ普通一级岗

　　对于设有辽宁省一流学科建设项目、辽宁省一流本科教育示范专业、一级学科硕士学位授权点以及通过专业认证（包括本科工程教育专业认证、普通高等学校师范类专业认证等）的学院，将普通一级岗数额直接分配至相关学院，按照学校规定聘任条件由学院组织聘任，不再分配差额岗位指标。

　　Ⅱ普通二级岗

　　对于承担全日制本科生日常管理与培养任务的学院（含马克思主义学院），统筹考虑学科发展、专业建设及教师队伍等因素，将普通二级岗数额直接分配至相关学院，按照学校规定聘任条件由学院组织聘任，不再分配差额岗位指标。

　　Ⅲ普通三级至八级岗

　　按照学校规定的岗位数额由学院组织聘任。

　　如果普通岗位某一级别数额未被聘满，剩余数额可用于下一级岗位，但不能用于上一级岗位。

　　②学校聘任

　　未分配普通一级、二级岗数额的学院，按照学校规定的聘任条件，经学院审核后，申报人员参加学校组织的专家评审。专家评审未获聘人员，参加所在学院组织的下一级岗位聘任。

　　五、基本条件

　　1.具有良好的政治表现、职业道德和师德修养，遵纪守法，诚实守信，教书育人，为人师表。

　　2.具有较强的事业心和责任感，自觉服务学校发展建设大局，爱岗敬业，无私奉献，完成学院交办的工作任务。

　　3.系统讲授1门及以上全日制本科基础课或专业课（含通识选修课和留学生学历教育课程），年均教学工作量达到学校规定的额定教学工作量标准（含研究生课程），教学效果良好。从20xx年起，研究类教师每年需系统讲授不少于32学时的全日制本科基础课或专业课（含通识选修课和留学生学历教育课程）。

　　4.从20xx年起，教师岗位设定科研工作量最低定额标准，其中研究类自然科学学科教师近三年年均不低于450分，人文社科及艺术体育学科教师近三年年均不低于270分。教学研究类自然科学学科教师近三年年均不低于100分，人文社科及艺术体育学科教师近三年年均不低于60分。上述最低定额标准计分范围仅限作为主持人、第一作者或第一完成人且以xx大学为第一署名单位的业绩成果（含本校学生在读期间以第一作者，导师为第二作者或通讯作者发表的学术论文，以及经学校批准攻读博士学位教师，其学习期间以第一作者且xx大学为第二署名单位发表的学术论文）。

　　5.从20xx年起，完成年度网络课程培训以及专项定制培训任务。

　　6.年度考核结果为合格及以上。

　　7.身体健康，能胜任本职工作。

　　六、业务条件

　　（一）特聘岗位

　　在具备基本条件的基础上，作为主持人、第一作者或第一完成人且以xx大学为第一署名单位，满足下列条件之一者，可申请聘任特聘一级至五级岗。

　　1.特聘一级岗

　　（1）国家海外高层次人才引进计划创新人才项目入选者。

　　（2）国家高层次人才特殊支持计划杰出人才。

　　（3）教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。

　　（4）国家自然科学基金杰出青年科学基金获得者。

　　（5）国家“百千万人才工程”人选。

　　（6）国家科学技术三大奖一等奖获得者。

　　（7）教育部普通高等教育国家级教学成果奖特等奖获得者。

　　2.特聘二级岗

　　（1）国家海外高层次人才引进计划创业人才项目入选者。

　　（2）国家高层次人才特殊支持计划领军和青年拔尖人才。

　　（3）国家科学技术三大奖二等奖获得者。

　　（4）国家常设综合学术性文艺奖（政府奖）一等奖获得者。

　　（5）教育部普通高等教育国家级教学成果奖一等奖获得者。

　　（6）教育部“高等学校教学名师奖”获得者。

　　3.特聘三级岗

　　（1）国家自然科学基金优秀青年科学基金获得者。

　　（2）主持A类科研项目1项。

　　（3）教育部高等学校科学研究优秀成果奖一等奖获得者。

　　（4）国家常设综合学术性文艺奖（政府奖）二等奖获得者。

　　（5）教育部普通高等教育国家级教学成果奖二等奖获得者。

　　4.特聘四级岗

　　（1）主持国家自然科学基金面上项目、国家社会科学基金一般项目以及国家艺术基金集体类项目2项，且通过结题验收1项。

　　（2）主持并通过结题验收国家自然科学基金面上项目、国家社会科学基金一般项目以及国家艺术基金集体类项目1项，且公开发表SCI（中科院大类分区）一区、SSCI、A&HCI学术论文1篇（或在《中国社会科学》发表学术论文以及被《新华文摘》《中国社会科学文摘》全文转载学术论文1篇）。

　　（3）教育部高等学校科学研究优秀成果奖二等奖获得者。

　　（4）省级科学技术或哲学社会科学成果奖（政府奖）一等奖获得者。

　　（5）国家常设综合学术性文艺奖（政府奖）三等奖获得者。

　　（6）科研项目到校经费达到800万元以上。

　　（7）指导学生中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖获得者（国家级）。

　　5.特聘五级岗

　　（1）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金以及国家艺术基金2项，且通过结题验收1项。

　　（2）主持并通过结题验收国家自然科学基金面上项目、国家社会科学基金一般项目以及国家艺术基金集体类项目1项，且自然科学类公开发表A类学术论文1篇，人文社科及艺术体育类公开发表B类学术论文1篇。

　　（3）教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖获得者。

　　（4）省级科学技术或哲学社会科学成果奖（政府奖）二等奖获得者。

　　（5）科研项目到校经费达到500万元以上。

　　（6）省级普通高等教育教学成果奖一等奖获得者。

　　（7）指导学生中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖获得者（国家级）。

　　（8）享受国务院政府特殊津贴专家。

　　（二）普通岗位

　　1.业务条件

　　在具备基本条件的基础上，作为主持人、第一作者或第一完成人且以xx大学为第一署名单位，满足下列条件两项者，可申请聘任普通一级岗或二级岗。

　　（1）普通一级岗

　　①教学类教师公开发表C类论文2篇。教学研究类自然科学学科教师公开发表A类论文2篇或B类及以上论文3篇；人文社科学科教师公开发表B类论文2篇或C类及以上论文3篇；艺术体育学科教师公开发表C类论文（作品）2篇。研究类教师公开发表A类论文3篇或B类及以上论文5篇。（SCI一区论文<汤森路透jcr分区>按2篇计，下同）。

　　②主持C类项目1项或主持D类有经费资助科研项目2项。

　　③获得F类科研奖励（政府奖）1项。

　　④科研项目到校经费自然科学类累计达到100万元，人文社科类累计达到30万元。

　　⑤获得国家职务发明专利5项；或获得国家职务发明专利3项，其中实施转化2项；或国家职务专利实际转化到校经费不低于20万元。

　　⑥获得省级普通高等教育教学成果奖二等奖1项。

　　⑦出版教育部规划教材1部；或出版A级出版社教材2部；或出版A级出版社学术专著1部。

　　⑧指导学生获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖（国家级）1项；或指导学生获得共青团中央“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等及以上奖励（国家级）1项；或指导学生获得共青团中央“创青春”全国大学生创业大赛金奖（国家级）1项。

　　⑨聘期内获评辽宁省优秀博士、硕士学位论文指导教师。

　　⑩新增国家级一流学科建设项目、一流专业建设项目、一流课程建设项目负责人以及通过本科工程教育专业认证、普通高等学校师范类专业认证的专业负责人。

　　（2）普通二级岗

　　①教学类教师公开发表C类论文1篇。教学研究类自然科学学科教师公开发表A类论文1篇或B类论文2篇；人文社科学科教师公开发表B类论文1篇或C类论文2篇；艺术体育学科教师公开发表C类论文（作品）1篇。研究类教师公开发表A类论文2篇或B类及以上论文3篇。

　　②主持D类有经费资助科研项目1项或主持E类有经费资助科研项目2项。

　　③获得G类科研奖励（政府奖）1项。

　　④科研项目到校经费自然科学类累计达到40万元，人文社科类累计达到12万元。

　　⑤获得国家职务发明专利3项；或获得国家职务发明专利2项，其中实施转化1项；或国家职务专利实际转化到校经费不低于10万元。

　　⑥获得省级普通高等教育教学成果奖三等奖1项。

　　⑦出版省级规划教材1部；或出版A级出版社教材1部；或出版A级出版社学术专著1部。

　　⑧指导学生获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖（省级）1项；或指导学生获得共青团中央“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（国家级）1项；或指导学生获得共青团中央“创青春”全国大学生创业大赛（国家级）1项。

　　⑨新增省级科技平台、一流学科建设项目、一流专业建设项目以及一流课程建设项目负责人。

　　（3）普通三级至八级岗

　　在具备学校规定基本条件的基础上，普通三级至八级岗业务条件由学院自行制定。

　　2.计分办法

　　根据教师岗位类型和岗位等级的不同，按照自然情况（A）、部门综合评价（B）、教学工作（C）、科研工作（D）四个方面量化计分，再赋予相应权重后，计算出教师的业绩成果分数。附加分数（E）按照实际得分，在业绩成果分数的基础上直接累加。具体计分标准详见《关于印发〈xx大学教师工作业绩计分标准〉的通知》。

　　（1）权重分配

　　（2）计分方式

　　最后得分=A×权重_A+B×权重_B+C×权重_C+D×权重_D+E。

　　七、聘任程序

　　1.学院聘任岗位

　　按照公布聘任方案、个人申请、工作小组审核、集中公示、确定人选、学院聘任等工作程序，开展聘任工作。

　　2.学校聘任岗位

　　按照个人申请、学院审核、考核组考核、集中公示、专家评审、确定人选、校长聘任等工作程序，开展聘任工作。

　　八、聘任期限

　　1.聘任期限

　　（1）特聘岗位聘任期限为三年，满足特聘岗位条件人员每年均可申请聘任。20xx年特聘岗位聘任期限为20xx年1月1日至20xx年12月31日。

　　（2）普通岗位聘任期限为一年。20xx年普通岗位聘任期限为20xx年1月1日至20xx年12月31日。

　　2.成果周期

　　成果时限实行过渡期政策。20xx年教师岗位聘任工作连续计算教师近五年的业绩成果（时限为20xx年9月1日至20xx年10月31日）；20xx年教师岗位聘任工作连续计算教师近四年的业绩成果；从20xx年起，连续计算教师近三年的业绩成果。

　　九、保障监督

　　1.实施个人承诺制度，凡发现存在提供有关材料、证件不实等弄虚作假者，学校有权取消其聘任资格或撤销聘任的教师岗位等级，并取消以后2年的聘任资格。

　　2.对于教学质量考核不合格、违反师德考核办法受到党纪（行政）处分期以及当年出现I级（重大）教学事故的申报人员，按国家和学校有关规定处理。

　　3.实行集中公示制度。所有申报人员的申报材料，均需在校、院两级范围内集中公示。

　　4.对学院公布的岗位聘任等级有异议者，应在规定时间内向所在学院反映，由工作小组研究决定。工作小组无法决定的事项，由学院统一归纳汇总后，提交人事处重新复核，并报请领导小组研究决定。

　　5.学校教师岗位聘任工作接受纪检监察部门的监督。

　　十、有关事项

　　1.具有教师身份的学院中层干部，可自主选择聘任管理岗位或教师岗位，选聘管理岗位的`中层干部不再纳入其所在学院教师基数。

　　2.20xx年以来引进的青年博士人才，可根据入职时确定的人才层次聘任其岗位等级，即第一层次人选聘任普通四级岗，第二层次人选聘任普通五级岗，第三层次人选聘任普通六级岗，聘任期限不超过三年。从第四年开始，按其所聘教师岗位参加聘任。

　　3.对于未达到学校规定额定教学工作量标准的教学研究类教师，在满足科研工作量定额标准的基础上，超出部分可按照4个科研分折合1个教学学时的办法抵顶教学工作量，抵顶额度不得超过年度教学工作量额定标准的1/4且不能纳入超学时计算基数。具体操作办法由所在学院根据教师申请情况制定，并上报人事处备案。

　　4.20xx年教师岗位聘任设置保底岗，其中具有教授职务教师原则上不低于五级岗，具有副教授职务教师原则上不低于七级岗，占本部门岗位限额。

　　5.从20xx年起，第一个聘期未完成科研工作量最低定额标准的教师继续实行保底岗政策，即具有教授职务教师原则上不低于五级岗，具有副教授职务教师原则上不低于七级岗，占本部门岗位限额。连续两个聘期未完成科研工作量最低定额标准的教师，直接聘任普通八级岗。对于未完成科研工作量最低定额标准的教学研究类教师，经学院教师岗位聘任工作小组认定在学科发展、专业建设等方面做出突出贡献者（公示无异议），可酌情聘任相应教师岗位，占学院相应岗位限额。

　　6.获得省部级及以上领导肯定性批示的、被省部级单位采纳的决策咨询类成果，经校学术委员会专门机构认定，可等同于C类及以上论文。其它决策咨询类成果，经所在学院学术委员会认定，可等同于C类及以下论文。

　　7.高一级岗位业务条件兼容下一级岗位业务条件。

　　8.经学校批准脱产进修、研修访学等不能参加岗位聘任的教师，可在进修、访学结束并按期回校工作且考核合格后，参照同级职务非教学人员标准发放岗位津贴。

　　9.距法定退休年龄不足一年的教师，可保留原岗位等级至退休。

　　10.受到党内严重警告、行政记过及以上处分，以及年度考核结果为基本合格及以下等次的教师，处分期内降低相应岗位等级。

　　11.由于特殊原因，暂时无法履行聘任合同的教师，经学校批准可以停聘，停聘期间停发岗位津贴。

　　12.聘期内出现下列情况，受聘教师予以解聘。

　　（1）被撤销或丧失教师资格者。

　　（2）发现不符合聘任条件者。

　　（3）无正当理由，拒不履行岗位职责者。

　　（4）损坏学校声誉或渎职、失职、徇私舞弊、严重违反工作纪律，给学校造成重大损失者。

　　（5）学术造假造成严重影响者。