高三英语复习计划

时间:2024-06-30 22:02:12 计划 我要投稿

2022高三英语复习计划

  时光在流逝,从不停歇,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编精心整理的2022高三英语复习计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

2022高三英语复习计划

2022高三英语复习计划1

  一、返璞归真,研读教材。

  教材既是我们平时学习的主要工具,也是命题的重要依据,所以,一定要认真研读教材,“思前想后”,牢记所有的公式、定义、定理及使用条件,切实理解、掌握课本上的重要结论和典型方法。梳理知识,构建知识网络,力求做到提起一根线带起一大串。

  二、固本溯源,强化主干。

  主干知识重要技能要加强训练、强化记忆。主干知识如:两数(函数、数列)、两式(不等式、三角式)、两线(直线与平面、直线与圆锥曲线)、两率一量(概率与统计、函数的变化率、向量)等;重要技能如:作图与函数图像的变换技能、函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性的判断技能、空间图形与平面图形的处理技能、直线与圆锥曲线位置关系问题的'探究技能、不等关系的求解和论证技能、函数的单调性、极值、最值的探究技能、心算与估算技能等,这些必须做到心中有数。

  三、有的放矢,查缺补漏。

  相当一部分同学考试的分数不高,不少是会做的题做错,特别是基础题,即人们常说的“会而不对、对而不全”的错误。究其原因,有属于知识方面的,也有属于方法方面的。因此,要找出错题本,加强对以往错题的研究,找错误的原因,对易错知识点进行列举,对易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因,就能对症下药,使犯过的错误不再发生,会做的题目不再做错。

  四、颗粒归仓,规范答题。

  规范化包括:解题过程有必要的文字说明或叙述,不能出现跳步,注意解完后再看一下题目。看你的解答是否符合题意,谨防因解题不全或失误,答题或书写不规范而失分。总之,要吃透题“情”,合理分配时间,做到一准、二快、三规范。特别是要注意解题结果的规范化。这些都是高考考前冲刺复习计划安排。

2022高三英语复习计划2

  高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径,历来为社会最关注。如何组织好高三复习备考,也自然成为各高中学校,各地教育管理部门包括广大考生倍加关心的事情。借今天的机会,我们把对复习备考的一些想法和做法向各位的领导、同仁作个简要的汇报,以求交流。

  一、指导思想:

  根据近三年来的高考英语试题的命题特点和走向,我们高三英语组全体老师在开学初做了认真的研究和讨论,明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求,既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲。

  内容方面更加贴近生活、贴近时代;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展。总之,经过语言形式的演变,题型设计的更新、完善,现在进入到对语言的运用能力、语篇理解能力及逻辑推理的考查。根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路下,试题在要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。

  二、现状分析:

  本届高三学生是第二批,也是最后一批使用人教版的'《全日制普通高级中学》英语教材,此教材与以前的教材相比词汇量大了,内容也更加丰富,为培养学生的语言交际能力搭建了一个很好的平台。

  经过高一高二两年的学习大部分学生语言能力,特别是在阅读能力发面有了很大的发展和提高。但是知识结构尚有缺陷,基础不够扎实,写作能力欠缺,书写不规范,还缺乏良好的思维品质、应试心理和答题技巧。高三英语总复习任重道远。

  就教材而言,还有高三全册的教学任务(下半册为学生自读课本,要求学生掌握课后的单词及词组即可)。时间短,内容多,有条不紊地完成高三的新课学习,开展总复习任务,使学生在XX年高考中取得理想的成绩是我们全体高三英语老师的工作目标。

  三、工作策略:

  夯实双基、以本为本

  广撷博采、延伸课本

  查漏补缺、回归课本

  厚积薄发、超越课本

  四、主要任务:

  1、突出语言基础知识。虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意,但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要,不容许在教学中有丝毫忽视。

  从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出,很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实,还存在较多问题,因此,强调基础知识的学习毫不为过。

  但需要注意的是,此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用,而非一条条的语法规则。

  2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重,虽然近几年的高考听力提并不很难,语速也不快,但是要想得高分,平日非要坚持听才行。可以适当听读教材,还应听一些原汁原味的材料,以适应语音语调、连读及语速的变化。

  从考生的答题情况看,英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料,使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。

  3、坚持切实培养学生的阅读能力。中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时,明确说明应该"听、说、读、写综合运用,侧重培养阅读能力"并做了进一步的解释,"阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。"鉴于高考试题量大的特点,在平时教学中,我们注意加大阅读训练,争取让学生多掌握一些语言文化背景知识,经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章,适当加大他们的语言材料输入量,有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的能力。

  考场上有速度才有时间,有充裕时间才有仔细推敲琢磨的余地,从而减少失误。这时所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度,还应包括阅读试题的速度。要求能迅速理解题意,排除错误选项,选出正确选项。如果没有阅读速度,面对题量如此大的英语试题,恐怕会力不从心。没有充足时间的草草选择,难保答案正确。故阅读训练将是我们进行高三教学和复习的主线。

  4、重视结累,提高应变能力。针对高考试题知识覆盖面宽的特点,学生应全面、扎实地掌握中学所学的全部知识,必须记住大纲要求的全部单词、短语,熟练掌握大纲要求的所有语法项目。复习中还要注意以上知识的运用,在运用中比较、对照、归类以加深印象。话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境保护等多达16个,题材广泛,内容丰富,具有较强的思想性、知识性、时代感,这是任何一种复习资料都不能取代的。

  5、牢记运用理念,培养交际能力。鉴于高考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的能力,复习期间,除了在语法结构、单词短语的运用上下功夫外,还应加强英语交际能力的训练,增强语感意识。

  如果学生语感意识不强,或忽视一定的语境,就难以保证选中得体的答案。高三学生时间紧,作业多,常常忽视这种有声的操练,把全部时间和精力放在选择题上,活的语言变成了哑巴英语,几个月复习下来却未见语感意识增强。

  因此,听和说的操练不能丢。同时在做各种训练时,我门兼做一些单词拼写、动词填空和汉译英的练习,这不仅仅是试题中,对话填空、书面表达题的需要,也是训练英语语言组织能力和英语思维能力的需要。

  6、以“错”纠错,强化应试技能。鉴于近年来高考命题者在设计题型时,为了加大难度,拉开试题区分度,往往加入一些干扰选项,学生容易误选。因此,我们建议学生们建立一个"错题集",收集那些干扰选项强而自己又常选错的题,经过收集、重温、反思,可以提高识别干扰选项的能力。

  五、时间安排:略

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