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幼儿园分层培训计划范文（通用27篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的幼儿园分层培训计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园分层培训计划 1
一、指导思想：
以教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》为依据，积极推进园本研修工作，促进每一位教师专业发展，进一步提高教师师德水平和实施幼儿园保教工作的能力，从师德师风建设、专业水平提升、课程改革实施等多个维度分层培训，依托教研、科研、青年教师发展班等抓手，快速提升我园青年教师的专业素养，为园所发展提供有力保障，高度契合我园课程游戏化与伙伴课程的`深入研究。
二、保障措施
（一）计划制定符合我园当前实际需要，保障园本培训的科学性。
1、与保教部、教科研部协作，科学制定学期保教人员研训活动内容
2、培训计划的拟定切实符合教师实际需要与保教工作的实际困难。
3、紧密围绕“课程游戏化”项目研究与幼儿园十三五课题，设置相关培训专题。
（二）流程规范，保障园本培训工作的落实。
1、一名副园长专门负责教师培养工作，从计划拟定要过程实施，全程跟进，保障园本培训的落地。
2、严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程，严肃学习态度、落实培训纪律。
3、会议通知及时有效，做到一通知、二提醒、三督促、四监管，保证园本培训的出席率。
4、主持会议人员做到准备在先，预设在前，以参与体验式培训为主，切实提高培训质量，培训后及时整理、上交相关资料，并向区级发送高质量报道。
（三）选修与必修相结合，保障教师个性化成长。
1、依托青蓝结对、青年教师发展班、班主任工作室、新教师学习社群等，提升青年教师的专业能力。
2、在调查教职工兴趣需求的基础上，开展教工社团活动，提高教职工职业幸福的体验。
（四）教研管理机制健全，保障教研活动质量。
教研组长责任制。学科组、游戏组、课程组三大教研组组长学期初计划详实，过程监管到位，教研资料整理规范，并提高学期末教研组展示力度。
幼儿园分层培训计划 2
为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：
一、指导思想
通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标
1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课
3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修内容
1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施
1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。
3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的'材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。
幼儿园分层培训计划 3
一、指导思想
通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标
1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对幼儿园课程的理解。
3、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施
1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极致词。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的.专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容
1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
3、听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
4、写好研修日志，共同探讨教育话题，将自己的思想文字化，行动化。
总之，希望通过这次难得的“国培”研修，能让自己的专业理论知识和教育技能再上一个新的台阶。
幼儿园分层培训计划 4
一、指导思想：
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》精神，以聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、培训目标：
1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之综合能力和锐意创新能力得到有效提高。
3、进一步提高教师的专业技能，发展教师的特长，使之具有鲜明的个性，更好地为幼儿的成长服务。
三、培训要求：
1、培训人员需准时参加培训，如遇特殊情况，应及时做好请假工作。
2、持着虚心好学的态度，认真参与培训，做好相关记录。
3、参培过后，及时进行巩固练习，幼儿园将组织定期考核，检验培训成果。
四、培训时间
7月1日——8月31日
五、培训形式
专题学习、实践操作、案例观摩、集体研讨等
六、培训内容及要求
（一）师德培训
7月组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》等，加强教师法律素养及师德意识。集中学习的基础上，教师开展自学活动，继续学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的'形式进行分享。
（二）教师专业研习
8月各教师参加辅导网集中培训《幼儿园教师专业标准》研读，并进行互动式研讨，进一步分享交流教师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定计划。
（三）班主任专题研习
7月开展班主任工作专题交流，各班班主任结合自己日常班级工作开展情况进行分享交流。探讨如何有效开展班主任工作，建立良好班级常规，促进幼儿自我管理能力形成，形成班级特色良好班风。
（四）有效学习评价研修
通过观看名师录像课、问题解决”——如何有效评价幼儿的行为、“问题解决”——如何开展区域游戏活动，等集中学习形式学习如何有效开展区域游戏以及进行幼儿新闻评价。通过评析“名师”优质课学习如何开展高效集体教学活动。培训后教师个人撰写案例分析报告以及观察案例，分析自己实际教育活动中游戏开展情况。最后设计区域游戏、制作区域材料，增强实践能力。
（五）信息素养提升
7月开展电子白板技术培训，并观摩研讨，从优秀电教课中学习。随后，每位教师撰写电教课教学设计一篇，并制作相关课件，在实践中运用所学到的电教知识和技能。
（六）读书活动
开展“书香康幼”读书交流活动。8月开展教师读书沙龙活动，教师撰写、分享、交流读书心得。
七、培训措施及要求
1、加强园本培训过程管理
加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位教师按时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让教师们在学习中感悟、反思中前进，不断增强园本教研的实效性。
2、集中培训要求：
（1）严格遵守培训时间，不得迟到早退。每日签到，不得代签。
（2）学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录；教师孩子要妥善安排，不进入会场。
（3）注意节水、节电，保持环境卫生。
（4）按时上交各类资料。
幼儿园分层培训计划 5
一、指导思想：
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
二、培训目标：
通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、组织机构：
我园本学年的领导小组拟定为：
1、组长：xx
2、副组长：xx
3、成员：xxx
四、任务、目标及具体措施：
（一）师德和教育教学观的培训
以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法：
1、通过政治理论学习，组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导广大教师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时对照《幼儿园教师专业标准》，找出差距和不足。努力做人民满意的教师。
2、进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。
（二）教师学科与基本功培训
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。
1、继续师资优势互补
一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：
师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新分配的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。
同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
2、加强课程研究，提高课堂教学质量
（1）抓艺术领域的研究。
本学期我们要加强对艺术的研究。探讨艺术活动教学方式方法与过程的创新，在教师中开展艺术优质课评比，注重选材、目标的定位、过程设计等方面作深入的思考，要根据孩子的年龄特点和艺术本身特点，在教学方法和细节上加以研究，在提高教学质量上下功夫。
（2）抓区角游戏的研究
游戏是幼儿的.天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。
（3）抓常态课的研究
上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。
（三）积极拓展园本培训模式
1、全员培训，整体推进
（1）前勤教师培训
首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。
其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。
一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。
二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；
三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；
四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。
五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。
六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。
（2）后勤教师培训
结合后勤岗位工作实际，积极探索后勤职工园本培训新途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。
2、拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。
教研活动是教师成长的摇篮。每周星期一我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，我们的教研形式丰富多样，采取互动游戏、主题论坛、“百家讲坛”“情境棒棒堂”、“DIY大本营”“我行我秀”等形式开展研讨活动。通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。
（四）专家引领，共促教科研培训
继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。
（五）园际间教研活动的开展
本学年我们也将继续开展园际教研活动，携手几个乡镇中心幼儿园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让县幼儿园的教师有更多更大的收获。
幼儿园分层培训计划 6
一、 课程的特点
1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的'整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合;其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容
1、健康
（一）身体健康，能较好地适应环境。
（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。
（三） 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（四） 逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
（五）能积极参加体育活动，动作灵活。
（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
2、语言
（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
（三）能清楚地说出自己想说的事。
（四） 喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
3、科学
（一） 能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二） 能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
（三） 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（四） 在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
（五） 爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
4、社会
（一）能主动地参与各项活动，有自信心。
（二）能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
（三） 理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
（四） 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
（五） 热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
5、艺术
（一）对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
（二）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
幼儿园分层培训计划 7
一、指导思想
认真学习、全面贯彻区教育行政部门关于安全工作的文件及会议精神，牢固树立"珍爱生命，安全第一，责任重于泰山"的意识，充分认识保障少年儿童的安全，是幼儿园教育工作的首要职责，是构建社会主义和谐社会的重要基础。根据幼儿园安全教育的要求，结合本幼儿园实际情况，特制定教职工安全教育培训计划。
二、工作目标
1、进一步完善幼儿园安全教育与管理制度，推动幼儿园安全教育与管理工作进一步规范化、科学化，增强安全教育与管理的实效性，不断提高安全教育与管理水平和学生自我保护能力。
2、开展 "优秀安全管理员"评选，力争90%以上的教职工达到要求。
3、严防发生有幼儿园责任的安全事故，杜绝群死群伤及恶性事故发生；学生事故出险率控制在1%以下。
三、工作措施
1、加强培训，提高安全管理水平幼儿园要抓好安全管理员、教职工的安全教育培训。通过培训，使安全管理员、广大教职工能掌握安全教育与管理的.基本知识，能运用科学理论知识去管理幼儿园安全工作。
（1）安全教育培训要有层次性。对安全管理员、教职工、学生、家长等不同层次的对象，要有不同的培训内容。对安全管理员、广大教职工安全教育培训的内容不仅要具有知识性，而且要具有理论性与科学性，使安全管理员、广大教职工能掌握一套行之有效的安全教育与管理方法。对学生及家长的培训，要注重直观，通过对身边的安全防护、安全事故的典型案例分析，提高学生遵守法律、法规和幼儿园纪律的自觉性，增强学生预防伤害和避免危险的能力，提高学生的自护能力和家长的监护水平。
（2）安全培训内容要具有理论性。要充分发挥有关法律、法规、文件在安全教育工作中的作用。全体教职工要掌握有关安全教育的法律、法规、文件的有关知识，学会运用政策规范安全教育与管理。
（3）安全管理的方法指导要具有针对性。幼儿园要根据平时的安全工作，分析总结幼儿园安全工作中带有普遍性、规律性的问题。幼儿园安全管理要突出制度的落实，突出教育与防范，突出细节管理，
要将幼儿园每个岗位的安全责任，逐条细化，分解到人、落实到每项工作、每个环节之中。
2、注重整改，及时消除安全隐患。
安全教育与管理要十分重视安全隐患的整改。平时，要仔细观察、及时发现安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。
幼儿园分层培训计划 8
一、指导思想：
以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，以“我能行，我努力，我真棒！”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
三、具体工作措施：
（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《如何上好一节课》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的'业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
（三）加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写教学心得。
（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
四、具体培训安排：
1、三月份：忆童教材培训
2、四月份：幼儿教师行为规范。
3、五月份：如何上好一节课
4、六月份：学习《纲要》以及《纲要解读》
幼儿园分层培训计划 9
保育工作，是幼儿园保教工作中的重点；保育工作是幼儿教育、成长中不可缺少的一部分；保育员队伍建设关系到幼儿园办园质量的提高。随着科教事业的发展，幼儿园的保育工作越来越提到主要的位置上来。这一学期，我园坚持以中心的培训指标为工作宗旨，本着提升保育员的职业素养和岗位技能的原则，在园长的领导下尽心尽力做好后勤服务工作。回顾一学期来的工作总结如下:
一、指导思想
以本学期制定的“保育员培训计划”为基础和工作目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的`精神，严格对保育员进行每月一次的保教方面的培训，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高保教素质和保教质量。
二、积极参加培训，不断提升保教质量
本学期，我园有6名保育员，1名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。
三月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。
四月份，我园组织了一次别开生面的保育员常规操作演练活动。练兵项目包括：餐桌消毒和床铺整理。此次活动，不仅让保育员们提高了认识，锻炼了基本功，还为我园保教质量的提升奠定了扎实的基础。
五月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。
三、主要措施和具体工作
我园保育员坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我园的责任和义务。
为了避免各种传染病的发生，除用消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好有关各种传染病的多方面的预防措施，发现问题及时报告和处理。
四、 树立正确意识，确保教育教学工作的正常开展。
幼儿园后勤工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，奠定扎实的保教基础，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心。
幼儿园分层培训计划 10
一、指导思想
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定以下园本培训方案。
三、培训目标：
1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3、以园本教研为抓手，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，彰显园所特色。
三、培训内容：
1、加强学习、提升理念
新的课程改革对教师的专业提出了更高的要求，教师只有不断的'更新自己的教育理念，关注自己的教育行为，关注自己的专业发展，才能更好更多地积累经验，适应课程改革的需要。本学期，我们继续引领教师加强理论学习，首先对新《纲要》进行进一步的解读，并根据本学期园本培训重点着重学习以下内容：《 试课漫谈》、《方寸舞台无限遐想》、《 防止小学化，提高保教质量 》、《小班幼儿常规培养》、《区角活动中教师的指导》、《如何开展自主游戏》
2、及时反思、锤炼师资
教师是学习者、是反思者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本教师培训中教师本人的自己反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本学期，我们要求教师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得，并由园长亲自批阅。
3、师德师风、健康成长
本学期组织全园教师继续深入学习师德师风，通过学习开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代教师。
4、各种途径，共同成长
①集体备课，一课三研。加强教师的听课评课活动，通过每月不同班组的集体备课活动提高一课三研的能力，从而提高教师的教学活动水平。鼓励每位教师通过现代化的教学手段，拍摄记录每次的公开教学活动，再通过回看每次的教学录像，不断改进教学，反思教学行为，做到精益求精。
②教学沙龙，一课多人。以年纪组为单位，采取“一课多人”磨课方式，开展全员参与上课、听课、评课、辩论活动。增进教师教学工作的了解和互动，活跃了教研气氛，激发了思维火花；同时对教学经验进行及时地总结和提炼，对于教师的教学水平和能力的提高大有裨益。
③技能大赛，业务成长。本学期针对我园教师在基本技能方面的欠缺，将继续开展培训与比武相结合的方式促进教师的专业技能的提升，将全员性地开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”教师教学技能竞赛等等。
④外出学习，引进先进理念。充分利用外出学习机会，鼓励老师学历提升、派老师出去参加各类省、市、县骨干培训，要求老师学有所得、学有所思、学有所用。
开展园本培训，既能推动课程改革，也能促进教师专业发展，同时，对幼儿园的改革和发展也有着重要的现实意义。随着教育形式的发展，我们将不断地赋予我园园本培训新的内容。从转变教育观念、规范教育行为入手，形成本园特色的教育风格。
幼儿园分层培训计划 11
一、指导思想：
以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。进一歩塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
二、工作目标：
培养出一批师德修养好,业务素质高,教学基本功硬,教科研能力强的幼教队伍、具体是：
一课：人人能上一节有特色的课。
一文：人人能写一篇高质量的教育教学论文。
一讲：人人能为全园教师开展一次讲座活动。
三、工作要点：
1、加强师德师风作培训为首要内容，组织教师认真学习十六大报告内容，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》，提高教师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业，乐于奉献，团结协作，教书育人的职业道德，从而建立和谐的师动关系。教师应成为幼儿学习及活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，教师真正做到为人师表、身正为范。每周工作为教师的政治学习日，每月组织一次讲座活动和“我爱我的岗位”等演讲活动。
2、通过培训，更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质教育的能力和水平。组织教师进一步解读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神，学习《全新的理念、全新的教育》第四章“新课程与学校、学生的发展”。同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师学好体会交流。
3、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务培训。
①内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。
②形式。理论辅导：要求教师积极参加进修学校组织的岗位培训，并请有关专家讲座指导。要求全体教师进一步熟悉教育教学规律，不断更新观念，具有面向全体、因人施教的能力。教学业务的辅导：以所在园领导、骨干教师为主，根据教师的业务水平高低，工作能力的'强弱，向教师提出不同的要求，进行分层辅导。大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。开学初要求教师制定好自我培训计划，青年教师必须做到日阅一篇、一周一德、一月一论，每学期对本园或本镇组织、开展一次半日开放活动。每周安排一次作为教师基本功练功日，本学期安排一次教师现场绘画基本功竞赛活动。认真组织教师之间的教学研究活动，骨干教师上好示范课，组织形式多样的研讨课、展示课。幼儿园经常为这些教师提供展示的舞台和机会。对她们的目标是：通过几年的内外培训，具有独立承担园级以上公开教学的能力，具有指导其他教师教学工作的能力，使她们成为园的学科带头人，争取在三、五年内成为有知名度的教师，为进一步提高教育教学质量奠定坚实的基础。
4、为了提高教师的教科研水平，努力造就一支科研型的教师队伍。做到人人有课题，个个搞研究，以形成浓厚的教科研氛围，切实有效地提高素质教育的质量。具体做法是：开学初首先请有关人员来园进行讲座、辅导，然后请各位教师围绕各自承担的课题，定好计划和研究的方案。做到“四个一”⑴阅读一定数量的与课题有关的教科研理论，并做好读书笔记；⑵向全园教师上一堂课题探讨课；⑶撰写一篇有一定质量的课题研究总结或论文。
四、主要工作：
（一）三月份：
1、组织教师学《纲要》，谈纲要活动；
2、论文准备工作；
3、举行一次《爱岗敬岗》的演讲活动；
4、骨干教师半日活动设计方案与展示的准备工作；
5、全镇教研活动：对村办班半日开放活动；
6、集备对话交流。
（二）四月份：
1、根据进修学校启动“三百”工程，开展教学比武活动；
2、参加全员培训；
3、教育笔记和教育反思笔记评比；
4、各平行班环境创设评比工作。
（三）五月份：
1、请有关人员进行《活动案例》的讲座；
2、评选优秀学习笔记。
（四）六月份：
1、教师基本功竞赛：现场绘画比赛；
2、学习《全新的理念、全新的教育》第四章“新课程与学校学生的发展”迎接考核；
3、资料汇总工作。
幼儿园分层培训计划 12
为了加强对我园教师继续教育的管理，使所有教师能在原有的知识、能力以及综合素质方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训计划。
一、指导思想
认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。
二、培训内容
1、主要培训内容：美术
美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。
2、其他：弹唱、说课等专业技能培训幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的技能。
三、培训目标
1、帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力;
2、帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
四、培训形式
1、自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。
2、集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3、集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4、活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。我园师训组将结合计划，完成相关工作，将培训工作落到实处。
一、培训目标和培训重点
培训目标：本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真贯彻执行。
1、以“小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。1)课题研究注重过程化。教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。2)课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的`管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
2、以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
3、以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
培训重点：
1、开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。
2、明确目标，确定计划，积极配合开展“小问题”研究活动。教研工作要力求"备课、说课、上课、评课"四环节完整和圆满。“小问题”研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、课题题目以计划为准;并制定相关的活动计划，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，及时总结活动的效果并及时反馈以便整改。必要的时候及时归档。
3、有计划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培养，分层次分内容对20xx年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》学习;20xx年以下的新老师进行《浙江省保教指南》学习;园教研组对3年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。
4、加强学习,转变观念，不断充实现代教育理论，加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论业务笔记，尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有5-10名青年教师脱颖而出。
二、主要内容和基本形式
(一)培训主要内容：
1、针对全园教师：《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》;专题讲座活动《心理健康》《信息技术》《教育科研：课题》;专题研讨活动《德育工作：》、专题研讨活动《幼儿健康领域活动指导》《3-6岁儿童学习与发展指南》研读等。
2、骨干教师：师徒结对、经验分享等
3、新教师：跟踪常规教学等;促进教师专业化发展，教育实践的培训。
(二)培训形式：集中培训;网上远程、QQ群活动;互听互评;经验交流、互动式探讨、圆桌式培训;老带新，师徒结对等培训形式的多样、新颖始终是一种途径，人人参与，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。
三、保障措施和预期效果
1、完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
2、根据教师自定的专业发展规划，以及幼儿园师资发展的规划，分层次培养各级骨干教师。
3、加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动，园领导采用蹲点的形式参与教研组的研讨活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。
4、切实保证每月一次的大教研活动，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，引导大家在实践中反思、在反思中进步。
5、紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式。抓住“走出去”的机会，利用到外出学习的观摩的机会，扩大教师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平。
6、幼儿园设立教师培训专项基金，保障教师培训经费。
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一、指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育；牢固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教育观念不断更新；坚持素质教育，开展工作不断创新；深入探索实践，课程改革成果新；促进教师专业成长，师资素质面貌新。
全面贯彻实施《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，更新教育思想，大胆改革，努力开创教育的新局面。以高度的责任感，认真完成本学期的工作目标和任务，为创办特色幼儿园而努力。
二、主要目标：
认真落实幼儿园各项管理制度，完成本学期的教师培训、招生及教学、保育等工作目标；抓好教育教学，促进幼儿全面发展；做好对外宣传，实现生源的稳步增长，更好地体现我园的办学质量与特色。加强园本内涵建设，大力提高教育实力。
三、工作宗旨：
重细节、讲实效、看长远
四、工作要求
务实与灵活兼俱、求真与创新统一，立足本职岗位锐意进取创新发展。
五、主要内容与措施
（一）修订园本教研制度，加强保教常规管理
制订我园的园本教研、课题以及培训等工作制度，以教学实践中出现的问题为切入点，以解决教师在实际工作中遇到的问题为课题研究目标，促进教师自主提高专业化水平。
1、加强师资队伍建设，提高教师专业水平。在教师中开展业务进修“十个一”活动，即：
（1）学习一本教育理论书籍的体会；
（2）记好一本学习笔记；
（3）参与一项课题研究；
（4）撰写一篇代表自己水平的科研论文；
（5）每月上一堂优质课
（6）编写一个优秀教案；
（7）每月提交一个问题；
（8）每月一篇教育案例；
（9）每两周一篇教学反思；
（10）每学期一篇工作反思。
2、加强教育教学常规管理，优化幼儿一日活动内容。
（1）、建立随堂听课和检查教案制度。
（2）、加大幼儿一日生活流程的监管力度。
（3）、开展集体备课，一课多研、同课异构活动。
3、以园本教研为载体，促进教师专业成长。结合本园特点、需要及实际情况，创造性地开展教学专题研讨活动。根据教研活动计划，每双周三、四上午开展丰富多彩、形式多样的园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教师的`教学水平。
4、开展系列的园本培训活动，提升青年教师的专业水平。本学期，我们将通过系统的园本培训，使教师逐渐胜任班级教学。本学期将举行“幼儿园环境创设”专题讲座、“青年教师如何写教案”专题讲座、组织教师一课多研，同课异构上示范课，并以本课例为载体，开展学科研讨和教法培训，进行研训一体的园本培训活动。
5、加强家园联系，促进幼儿全面发展。
（1）、开好学期初家长会。开学初各班根据各自不同的特点召开形式多样的家长会，让家长了解本学期的教育目标及要求，转变家长观念，做到家园共育。
（2）、充分利用和发挥《家园联系册》和《幼儿成长手册》的作用。教师认真填写《家园联系册》和《幼儿成长手册》，按时发放、展览，在家园之间搭建交流、沟通的桥梁。
（3）、开展庆“元旦”迎新年联欢会或亲子活动、半日开放活动。通过这些活动，让家长零距离感受幼儿园的教育教学活动，了解孩子在群体中的表现，增进亲子情感。
（4）、家长客座教师活动。充分利用家长资源，让家长走进课堂，客座教师，为孩子执教有关本行业的教学内容，以弥补教师幼教领域以外知识不足的缺陷，拓展幼儿的视野。
（5）、充分发挥幼儿园网站和各班班级博客的宣传、交流和沟通作用。各班及时上传最新信息，不断更新网站内容，让家长了解班级动态和幼儿活动情况。
6、加强课题研究，提高科研水平和反思能力。
制定切实可行的计划，扎实有效地开展课题研究，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和幼儿一日活动之中，并及时总结研究成果，积极撰写论文、随笔和案例，鼓励教师向各类教育报刊投稿。
（二）园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的基础上，领导参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：强化“师表”意识，全面提升幼儿园教育形象。加强师德建设，把师德建设摆到更加突出的位置，确立“制度第一，人文关怀”的管理理念。
5、后勤队伍：充分挖掘我园保育队伍懂教育、素质好的独特优势，进一步加强保教合一的意识，增强岗位角色意识，强化责任感和服务意识，以园为家，视幼儿为己出，为教育一线作坚实保证。
6、家长工作：宣传与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合。提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
（三）后勤管理：优质服务，提高素质
要旨：增强专业化，促优质服务，做到现代的园所条件，优秀的保育队伍。本学期要从每个职工的思想素质、业务能力、服务态度入手抓提高，以优质的服务提高全体师生的生活质量，赢得教师满意、家长满意。
1、加强以法治园的观念，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿发展的矛盾，加强班级、幼儿园物品的管理工作，以实效为原则合理添置物品。
2、强化安全意识，安全第一，警钟长鸣。细化安全工作岗位责任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期检查维修，合理考评，台帐齐全。
3、严格执行食品卫生法，做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。注重消毒、防病的过程工作；加强食堂管理，严格把好进菜关，做好索证和人员体检工作。保证餐点的质量安全，科学合理制定菜谱；及时更换橱窗，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。
4、加强门卫工作责任，确保幼儿出入安全，以良好的素质与服务建成幼儿园的窗口形象。
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一、指导思想
以教育局教科室、教研室的主要工作为导向，以《纲要》和《指南》精神为指南，以幼儿园教师专业发展水平的不断提高为目标，结合幼儿园教师发展的实际，以园内培训为抓手，以教学研究和课题研究切入口，以课堂教学研究为主阵地，坚持人人参与，做实做细每一次的园本培训活动，本着求真务实的原则，深入开展园本培训工作实践。积极探索教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，提高园本培训的质量，促进教师的专业发展。
二、培训重点
本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿园六认真工作，主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、教师六认真工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的教师学习培训，组织学习学习性游戏指导、教师阅读指导、六认真工作的质量培训、教师的讲故事水平及指导能力等方面的内容，进一步把握各部门学习的内涵与要求；学习优秀的教育教学理念，引导教师尽快掌握新理念、新方法，以不断适应我园教学改革发展的要求。二是确保培训时间，用足、用好每一次业务培训学习时间。三是继续探索有效培训的形式，形成园本培训系列，帮助教师解决教学中存在的问题和困惑开展培训。四是加强合作交流，通过过程参与、思维碰撞等互动研讨方式，促进教师之间的取长补短、共同提高。
三、培训目标：
（一）总体目标
通过园本培训进一步培养教师，不断提升教师的专业素质，增强教育内涵，在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障，为进一步打响我园的阅读特色品牌作师资上的积淀，建立健全教师个人成长档案，使园本培训成为促进教师专业化发展的主阵地。
（二）具体目标
1、认真组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，教师学习有收获，并做好记录。
2、贯彻落实《纲要》精神，坚持以提高教师专题水平为目标，组织教师学习与学习性区域活动相关的理论与实践研究文章，帮助教师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。
3、以提高教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化教学活动的组织，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
4、 根据课题研究内容、专题研究内容组织相关的学习活动，组织教师学习阅读理论、《指南》及一些先进的教育理论，提升教师的研究素养和理论素养。
5、通过教研、教科、六认真、教技、特色等各部门多位一体的培训，提高教师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步提高幼儿园课堂教学活动的组织水平，使幼儿园保教质量更上一个新台阶，从而获得更好的社会赞誉。
四、培训措施
园本培训是教师专业发展的重要途径。近些年，我园非常重视园本培训工作，也取得了一些成效。但在园本培训形式上创新不够，培训的重点还不够突出，因此，我们将在本学年的园本培训中根据教师发展的需要和理论提升的需要有重点地组织培训，如组织《指南》的学习培训、结合教研开展学习性区域游戏的学习培训、阅读课题的学习培训等，同时我们也将进一步创新园本培训的形式，激发教师的参与热情，提高培训的实效。对于每一次的'培训，教学负责人均要求有计划、有准备、有落实、有总结、有反思，并做好资料上的积累。
1、创新园本培训的形式方法。为进一步激发教师的参与意识，在园本培训活动的形式上我们将采取“对话式”、“自研式”、“茶馆式”等新招，并在实践不断探索园本培训的新举措。在每一次的园本培训中均认真设计好活动的方案，并做好回顾与反思。教师根据园本培训的主题专题自己进行研究，如查找资料、组织实践、分析反思等。四是请一些专家学者走进校园，对教师进行专业理论知识的培训。
2、建立健全园本培训学习的机制。教研、教科、六认真等各部门明确各自的责职，分工协作，共同担起园本培训学习的职责，高效地完成培训学习的组织与各项活动。同时做到六个保：即保时间、保场所、保人员、保主题、保效果、保考核。
3、突出园本培训的重点难点。重点是抓实专题培训、课题培训等。
（1）专题学习培训方面。组织教师学习与学习性区域活动相关的理论与实践研究文章，帮助教师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。
（2）课题学习培训方面。以课题研究内容也就是阅读方面开展学习，如学习一些先进的阅读教学理念、实践案例等，不断提升教师的课题研究素养。学习《指南》语言领域中的相关目标、教师建议，学习阅读课程设置的理念等。
（3）六认真工作培训方面。
一是加强教育教学各类制度、要求的学习。《“六认真”常规工作要求》、《幼儿园一日活动常规实施细则》、《幼儿园自主性游戏指导要点》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》都是规范教师教育教学的指导性材料，本学期我们将在每两周一次的全体教师 “六认真”学习活动中和教研学习活动中再进行重温、巩固。同时通过学习，强调各类资料的书写规范、上传及时等要求，使教师工作的规范性更强。
（4）专业理论学习方面。通学《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理论与实践文章，帮助教师在教育教学理念提升、教师角色观念转变、课程实施与教学技能等专业方面有提高。鼓励教师认真参加每一次教科研学习与研讨活动，并在研讨活动中大胆思考并发表自己的观点，认真撰写教育教学随笔。
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为了加强对我园教师继续教育的管理，使所有教师能在原有的知识、能力以及综合素质方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训计划。
一、指导思想
认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。
二、培训内容
1、主要培训内容：
美术
美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。
2、其他：
弹唱、说课等专业技能培训
幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的.技能。
三、培训目标
1、帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力；
2、帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
四、培训形式
1、自主学习：
通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。
2、集体学习：
组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3、集体研讨学习：
以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4、活动观摩与展示：
派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。
幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。我园师训组将结合计划，完成相关工作，将培训工作落到实处。
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一、培训目标
提高新入职教师的教育教学基本技能，使其能够快速适应幼儿园的工作环境。帮助青年教师提升教育教学水平，形成个人教学风格。促进骨干教师的专业成长，发挥其在园内的示范引领作用。
二、培训对象分层
1、新入职教师（工作 0 - 1 年）
2、青年教师（工作 2 - 5 年）
3、骨干教师（工作 5 年以上，具有一定的教学成果和影响力）
三、培训内容与方式
（一）新入职教师
1、培训内容
幼儿园教育理念与规章制度。幼儿身心发展特点与教育方法。班级管理技巧与家园沟通策略。教学基本功，如教学设计、活动组织、课堂管理等。
2、培训方式
（1）集中培训：定期组织专题讲座、案例分析。
（2）师徒结对：安排经验丰富的教师进行一对一指导。
（3）实践观摩：参与优秀教师的课堂教学，进行现场学习。
（二）青年教师
1、培训内容
教育教学方法的创新与应用。课程设计与资源整合。幼儿行为观察与分析。教育科研基础知识。
2、培训方式
（1）专题研讨：针对教学中的热点问题进行小组讨论。
（2）工作坊：参与实践操作与反思的培训活动。
（3）外出观摩：到其他优秀幼儿园参观学习。
（三）骨干教师
1、培训内容
前沿教育理念与实践探索。课题研究与论文撰写。团队领导力与教师培养。幼儿园课程开发与指导。
2、培训方式
（1）专家指导：邀请专家进行一对一的`课题指导。
（2）高端研修：参加专业学术会议和高级研修班。
（3）园内引领：组织园内讲座、示范课，分享经验。
四、培训时间与考核
1、培训时间：根据培训内容和教师工作安排，灵活安排培训时间，确保每月有一定的集中培训时间和分散学习时间。
2、考核方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。包括培训表现、作业完成情况、教学实践成果、教育科研成果等。
五、资源保障
建立培训师资库，邀请园内优秀教师、外请专家等担任培训讲师。提供必要的培训经费，用于购买学习资料、邀请专家、教师外出培训等。设立专门的培训场地，配备相应的设备设施，为培训活动的开展提供良好的条件。
幼儿园分层培训计划 17
一、培训背景
随着幼儿园教育的不断发展，教师队伍的专业成长成为提高教育质量的关键。为了满足不同层次教师的发展需求，特制定本分层培训计划。
二、分层设定
（一）新手教师层（0 - 2 年教龄）
1、特点：教育教学经验较少，对幼儿园工作流程和幼儿特点了解不深。
2、发展目标：熟悉幼儿园一日活动流程，掌握基本的`教育教学方法和技能。
（二）成长教师层（3 - 5 年教龄）
1、特点：具有一定的教学经验，但在教学方法的创新和幼儿个性化教育方面有待提高。
2、发展目标：能够独立设计和组织高质量的教学活动，关注幼儿的个体差异，提升教育教学效果。
（三）成熟教师层（5 年以上教龄）
1、特点：教学经验丰富，在园内具有一定的影响力，但需要不断更新教育理念，拓展专业视野。
2、发展目标：成为园内的学科带头人，能够引领和指导青年教师成长，开展教育教学研究。
三、培训内容与形式
（一）新手教师层
1、培训内容
幼儿园工作规程和规章制度。幼儿常规培养和班级管理方法。基础教学技能，如讲故事、绘画、手工等。观察幼儿的方法和技巧。
2、培训形式
（1）入职培训：集中学习幼儿园的基本情况和工作要求。
（2）跟岗实习：跟随经验丰富的教师学习实践。
（3）园内培训：定期参加园内组织的专题讲座和技能培训。
（二）成长教师层
1、培训内容
创新教学方法和策略。幼儿心理发展与教育。课程设计与评价。家园合作的有效途径。
2、培训形式
（1）专题研讨：针对特定主题进行深入讨论和交流。
（2）案例分析：通过实际教学案例的分析提升解决问题的能力。
（3）观摩学习：到其他优秀幼儿园观摩取经。
（三）成熟教师层
1、培训内容
前沿教育理念和研究成果，教育科研方法与课题研究。教师团队建设与管理。幼儿园发展规划与课程领导力。
2、培训形式
（1）专家讲座：邀请知名专家讲学。
（2）学术交流：参加教育学术会议和交流活动。
（3）项目引领：承担园内的重点项目和课题研究。
四、培训时间安排
每月至少安排一次集中培训，每次培训时间根据内容确定。平时鼓励教师自主学习和实践反思，定期进行小组交流。
五、考核与评价
建立教师培训档案，记录培训过程和成果。根据不同层次的培训目标，制定相应的考核标准，包括理论知识考核、实践能力考核、教学成果展示等。定期对培训效果进行评估，根据评估结果调整和完善培训计划。
幼儿园分层培训计划 18
一、指导思想
以提高教师的整体素质为宗旨，以提高教师的教育教学能力为核心，根据教师的'不同层次和需求，开展有针对性的培训，促进教师的专业成长。
二、分层及目标
（一）初任教师（0 - 1 年）
目标：熟悉幼儿园教育教学工作，掌握基本的教育教学技能，能够独立组织幼儿一日活动。
（二）经验教师（2 - 4 年）
目标：提高教育教学水平，能够创新教学方法，形成个人教学特色，有效管理班级。
（三）骨干教师（5 年及以上）
目标：具备教育科研能力，能够引领园内教学改革，指导青年教师成长。
三、培训内容
（一）初任教师
幼儿园教育教学常规。幼儿心理特点与教育方法。活动设计与组织。环境创设与利用。
（二）经验教师
教学策略与方法的创新。班级管理艺术。幼儿行为观察与指导。家园共育策略。
（三）骨干教师
教育科研方法。课程开发与实施。团队建设与教师培养。教育政策与法规解读。
四、培训方式
（一）初任教师
1、集中培训：定期组织专题讲座、案例分析。
2、实践指导：由骨干教师进行一对一带教。
（二）经验教师
1、工作坊：参与主题式的研讨与实践。
2、观摩交流：到示范园观摩学习。
（三）骨干教师
1、课题研究：承担园内课题或参与更高层次的课题研究。
2、专家引领：参加专家指导的研修活动。
五、培训时间
集中培训安排在周末或假期。分散培训贯穿整个学期，教师根据自身情况安排学习时间。
六、考核评价
建立教师培训成长档案，记录培训过程和成果。采用自我评价、同伴评价、领导评价等多元评价方式。根据考核结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
幼儿园分层培训计划 19
一、培训目标
帮助新入职教师尽快熟悉幼儿园的工作环境和工作流程，了解幼儿教育的特点和规律。提升新教师的教育教学能力，掌握基本的教学方法和技巧。培养新教师的班级管理能力，学会与幼儿、家长和同事有效沟通。
二、培训对象
入职 0-1 年的新教师
三、培训内容
1、幼儿园规章制度与文化：介绍幼儿园的各项规章制度、办园理念、园所文化等。例如：组织新教师学习幼儿园的考勤制度、安全制度等。
2、幼儿教育理论基础：学习幼儿心理学、教育学的基本理论。如：讲解幼儿的认知发展特点、情感需求等。
3、教学基本功：包括备课、写教案、制作教具等。比如：开展教案撰写的`培训与指导。
4、班级管理技巧：如幼儿日常行为规范的培养、班级环境创设等。举例：分享优秀班级的环境布置案例。
四、培训方式
1、集中培训：定期组织专题讲座、案例分析等。
2、实践指导：由经验丰富的教师进行一对一的教学实践指导。
3、观摩学习：观看优秀教师的教学活动录像或现场观摩。
五、培训时间
xxx
六、培训考核
1、日常表现：包括培训出勤情况、学习态度等。
2、实践成果：如教案设计、教学活动展示等。
幼儿园分层培训计划 20
一、培训目标
提升骨干教师的教育教学创新能力，能够独立开展课题研究。增强骨干教师的团队引领作用，带动园内教师共同成长。拓宽骨干教师的'教育视野，了解国内外先进的幼儿教育理念和方法。
二、培训对象
具有 3 年以上工作经验，教学能力突出的骨干教师
三、培训内容
1、教育教学创新方法：探索项目式学习、游戏化教学等创新模式。例如：组织骨干教师参与项目式学习的实践案例研讨。
2、课题研究能力培养：指导骨干教师选题、撰写开题报告、实施研究等。如：邀请专家进行课题研究的专题讲座。
3、团队管理与引领：学习如何组织教研活动、指导青年教师成长。比如：开展团队建设的培训活动。
3、教育前沿动态：了解国内外最新的幼儿教育研究成果和发展趋势。举例：订阅相关的教育期刊，组织交流分享。
四、培训方式
1、专家引领：邀请教育专家进行讲学和指导。
2、外出学习：参加学术研讨会、参观优秀幼儿园等。
3、自主研修：根据个人兴趣和发展方向进行自主学习和研究。
五、培训时间
xxx
六、培训考核
1、课题研究成果：如论文发表、研究报告等。
2、团队带动效果：青年教师的成长情况等。
3、学习成果汇报：分享外出学习的收获和体会。
幼儿园分层培训计划 21
一、培训目标
提高全体教职工的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。针对不同层次的教职工进行有针对性的培训，满足其专业发展需求，促进个人成长。增强幼儿园的整体教育实力，提升幼儿园的办园质量和声誉。
二、培训对象
幼儿园全体教职工，分为新教师、青年教师、骨干教师三个层次。
三、培训内容及方式
（一）新教师培训
1、内容
（1）幼儿园规章制度及岗位职责培训，帮助新教师尽快熟悉工作环境和工作要求。
（2）幼儿教育理论基础培训，包括幼儿心理学、教育学、卫生学等方面的`知识。
（3）教学基本功培训，如教案编写、教学活动组织、班级管理等。
（4）观摩优秀教师的教学活动，学习教学方法和技巧。
2、方式
（1）集中培训：由幼儿园组织专家或骨干教师进行专题讲座和培训。
（2）师徒结对：为新教师安排一位经验丰富的教师作为师傅，进行一对一的指导和帮助。
（3）实践反思：新教师在实践中不断反思自己的教学行为，总结经验教训，提高教学水平。
（二）青年教师培训
3、内容
（1）教育教学技能提升培训，包括教学方法创新、课堂管理策略、教学评价等方面的内容。
（2）课程开发与实施培训，帮助青年教师掌握课程设计、组织和实施的方法。
（3）教育科研能力培训，引导青年教师开展课题研究，提高教育科研水平。
（4）团队协作与沟通能力培训，增强青年教师的团队合作意识和沟通能力。
4、方式
（1）专题研讨：组织青年教师围绕特定的教育教学问题进行研讨，分享经验，共同提高。
（2）工作坊：开展教学技能工作坊、课程开发工作坊等，让青年教师在实践中提升能力。
（3）外出学习：安排青年教师参加各类培训、研讨会和观摩活动，拓宽视野。
（4）课题研究：鼓励青年教师参与课题研究，提高教育科研能力。
（三）骨干教师培训
1、内容
（1）教育领导力培训，培养骨干教师的领导能力和团队管理能力。
（2）教育前沿理论与实践培训，了解国内外幼儿教育的最新发展动态和趋势。
（3）名师工作室：成立骨干教师名师工作室，发挥示范引领作用，带动其他教师共同成长。
（4）课程领导力培训，提升骨干教师的课程设计、实施和评价能力。
2、方式
（1）高级研修班：参加由专业机构组织的高级研修班，深入学习教育理论和实践。
（2）学术交流：组织骨干教师参加学术会议、论坛等活动，与同行专家进行交流和对话。
（3）项目引领：承担幼儿园的重要教育教学项目，在实践中提升领导能力和专业水平。
（4）指导青年教师：发挥骨干教师的传帮带作用，指导青年教师成长。
四、培训时间安排
1、新教师培训：入职后的第一学年，每月至少安排一次集中培训，师徒结对指导贯穿整个学年。
2、青年教师培训：每学期安排不少于两次专题研讨和工作坊活动，每年安排一次外出学习。
3、骨干教师培训：每年参加一次高级研修班或学术交流活动，定期开展名师工作室活动和项目引领工作。
五、培训考核与评价
1、建立培训考核制度，对教师参加培训的情况进行考核，包括出勤情况、学习表现、作业完成情况等。
2、采用多种评价方式，如自我评价、同事评价、领导评价等，对教师的培训效果进行综合评价。
3、将培训考核与评价结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极参加培训。
六、培训保障措施
成立培训领导小组，负责培训计划的制定、组织实施和考核评价等工作。提供培训经费保障，确保培训活动的顺利开展。建立培训资源库，包括培训教材、教学视频、案例分析等，为教师提供丰富的学习资源。加强培训师资队伍建设，邀请专家学者、优秀教师等担任培训教师，提高培训质量。通过以上分层培训计划的实施，相信幼儿园全体教职工的专业素养和教育教学水平将得到显著提高，为幼儿园的可持续发展奠定坚实的基础。
幼儿园分层培训计划 22
一、培训目标
根据教师的不同层次和发展需求，制定有针对性的培训计划，以提高全体教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿园的可持续发展。
二、分层标准
1、新手教师：入职 1-2 年，缺乏教学经验，需要在教学常规、班级管理等方面得到指导。
2、成长型教师：入职 3-5 年，有一定教学经验，但在教育教学方法、课程设计等方面仍需提升。
3、成熟型教师：入职 5 年以上，教学经验丰富，具有一定的教育教学研究能力，可在专业引领、课题研究等方面进一步发展。
三、培训内容与方式
（一）新手教师培训
1、内容
（1）幼儿园规章制度、岗位职责及一日活动流程的学习。
（2）教学基本功训练，如弹琴、唱歌、绘画、舞蹈等。
（3）班级管理技巧，包括幼儿常规培养、家长沟通等。
2、方式
（1）师徒结对：为新手教师安排经验丰富的骨干教师作为导师，进行一对一的指导。
（2）专题培训：组织新手教师参加关于教学常规、班级管理等方面的专题讲座和培训。
（3）观摩学习：安排新手教师观摩骨干教师的教学活动，学习教学方法和策略。
（二）成长型教师培训
1、内容
（1）先进的教育教学理念和方法，如游戏化教学、探究式学习等。
（2）课程设计与实施，包括主题活动的策划、教学资源的整合等。
（3）教育教学反思与评价，学会分析自己的教学行为，提高教学质量。
2、方式
（1）工作坊：开展教育教学方法、课程设计等工作坊，让教师在实践中学习和提升。
（2）案例分析：通过分析优秀教学案例，学习他人的成功经验，反思自己的教学。
（3）小组研讨：组织成长型教师进行小组研讨，共同解决教育教学中遇到的问题。
（三）成熟型教师培训
1、内容
（1）教育教学研究方法，开展课题研究，提升专业研究能力。
（2）专业引领与团队建设，发挥骨干教师的示范作用，带动青年教师成长。
（3）国内外学前教育前沿动态，拓宽视野，更新教育观念。
2、方式
（1）专家讲座：邀请专家学者进行教育教学研究方法、前沿动态等方面的讲座。
（2）课题研究：鼓励成熟型教师主持或参与课题研究，提高研究能力。
（3）经验分享：组织成熟型教师进行经验分享，为其他教师提供借鉴和参考。
四、培训时间安排
1、每月至少组织一次新手教师培训。
2、每季度组织一次成长型教师培训。
3、每学期组织两次成熟型教师培训。
五、考核与评价
建立教师培训档案，记录教师参加培训的.情况和成绩。采用自我评价、同事评价、领导评价等多种方式，对教师的培训效果进行综合评价。将培训考核结果与教师的绩效工资、职称评定等挂钩，激励教师积极参加培训。
六、保障措施
成立培训领导小组，负责培训计划的制定、组织和实施。提供充足的培训经费，确保培训工作的顺利开展。建立培训资源库，包括教学视频、案例分析、研究论文等，为教师提供学习资源。
幼儿园分层培训计划 23
一、培训背景
为了提高幼儿园教师的整体素质，满足不同层次教师的专业发展需求，特制定本分层培训计划。
二、培训对象
全体幼儿园教师，分为新手教师、骨干教师和专家型教师三个层次。
三、培训目标
1、新手教师：掌握基本的教育教学技能，熟悉幼儿园一日活动流程，能够独立组织教学活动。
2、骨干教师：提升教育教学水平，掌握先进的'教学方法和策略，能够指导新手教师成长。
3、专家型教师：成为幼儿园教育教学的领军人物，能够开展教育教学研究，引领幼儿园的发展。
四、培训内容
（一）新手教师培训
幼儿园教育理念与职业道德规范，幼儿园一日活动组织与实施，教学活动设计与组织，班级管理与家长工作。
（二）骨干教师培训
教育教学理论与实践创新，课程开发与资源整合，团队建设与教师专业发展指导，教育教学案例分析与反思。
（三）专家型教师培训
教育教学研究方法与课题申报，国内外学前教育前沿动态与趋势，幼儿园管理与发展规划。教师培训与专业引领。
五、培训方式
1、集中培训：组织教师参加专题讲座、研讨会、工作坊等集中培训活动。
2、分散学习：教师根据自身需求，自主选择学习内容和方式，进行分散学习。
3、实践指导：为教师安排实践指导教师，进行一对一的指导和帮助。
4、网络学习：利用网络平台，开展在线学习、交流和研讨活动。
六、培训时间安排
1、新手教师培训：每周安排一次集中培训，每次培训时间为 2 小时。
2、骨干教师培训：每月安排一次集中培训，每次培训时间为 4 小时。
3、专家型教师培训：每学期安排两次集中培训，每次培训时间为 8 小时。
七、考核与评价
1、建立教师培训考核制度，对教师参加培训的情况进行考核。
2、采用多种考核方式，如作业、考试、实践操作、论文等。
3、根据考核结果，对教师进行评价和奖励，激励教师积极参加培训。
八、保障措施
加强组织领导，成立教师培训工作领导小组，负责培训计划的制定和实施。提供培训经费保障，确保培训工作的顺利开展。建立培训资源库，为教师提供丰富的学习资源。加强培训管理，建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况和成绩。
幼儿园分层培训计划 24
一、培训目的
为了提升幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，满足不同层次教师的`发展需求，特制定本分层培训计划。
二、分层标准
1、新入职教师：刚进入幼儿园工作，缺乏教学经验和专业技能。
2、青年教师：工作 1-3 年，有一定的教学经验，但在教育教学方法和专业能力方面仍需提升。
3、骨干教师：工作 3 年以上，教学经验丰富，专业能力较强，在幼儿园中发挥着示范引领作用。
三、培训内容
（一）新入职教师培训
幼儿园文化与规章制度，幼儿教育基础理论，一日活动组织与实施。教学基本功训练，如绘画、手工、弹琴、唱歌等。
（二）青年教师培训
教育教学方法与策略，班级管理与家园合作，观察与评价幼儿的方法，教育教学活动设计与实施。
（三）骨干教师培训
教育教学研究与课题申报，课程开发与资源整合，团队建设与教师专业发展指导，示范教学与经验分享。
四、培训方式
1、集中培训：组织教师参加专题讲座、研讨会、工作坊等集中培训活动。
2、小组学习：将教师分成小组，进行合作学习和交流研讨。
3、实践反思：教师在教学实践中进行反思和总结，不断改进自己的教学行为。
4、师徒结对：为新入职教师和青年教师安排骨干教师作为导师，进行一对一的指导。
五、培训时间安排
1、新入职教师培训：在入职后的第一学期进行，每周安排 2-3 次培训，每次培训时间为 1-2 小时。
2、青年教师培训：每学期安排 4-6 次培训，每次培训时间为 2-3 小时。
3、骨干教师培训：每学期安排 2-3 次培训，每次培训时间为 3-4 小时。
六、考核与评价
建立教师培训考核制度，对教师参加培训的情况进行考核。采用多种考核方式，如作业、考试、实践操作、论文等。根据考核结果，对教师进行评价和奖励，激励教师积极参加培训。
七、保障措施
1、成立教师培训工作领导小组，负责培训计划的制定和实施。
2、提供培训经费保障，确保培训工作的顺利开展。
3、建立培训资源库，为教师提供丰富的学习资源。
4、加强培训管理，建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况和成绩。
幼儿园分层培训计划 25
一、培训目标
通过分层培训，提高不同层次教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿园教师队伍的整体发展。
二、分层依据
1、教龄：分为新教师（0-3 年）、中青年教师（4-10 年）、资深教师（10 年以上）。
2、专业发展水平：根据教师的教育教学能力、科研能力、示范引领作用等方面进行评估，分为基础型、发展型、引领型。
三、培训内容与方式
（一）新教师培训
1、内容
（1）幼儿园教育理念与师德规范。
（2）幼儿身心发展特点与教育策略。
（3）一日活动组织与实施。
（4）教学基本功训练，如弹琴、唱歌、绘画、手工等。
2、方式
（1）集中培训：参加幼儿园组织的新教师入职培训，包括专题讲座、案例分析、观摩学习等。
（2）师徒结对：为新教师安排一位经验丰富的骨干教师作为导师，进行一对一的指导和帮助。
（3）自我学习：阅读相关教育书籍和期刊，撰写学习心得和反思日记。
（二）中青年教师培训
1、内容
（1）教育教学方法与策略的创新。
（2）课程设计与开发。
（3）班级管理与家园合作的优化。
（4）教育科研能力的提升。
2、方式
（1）专题培训：参加幼儿园组织的各类专题培训，如游戏化教学、主题活动设计、观察评价幼儿等。
（2）教研活动：参与幼儿园的教研小组，开展教学研讨、案例分析、课题研究等活动。
（3）外出学习：有机会参加省、市、区组织的各类培训和学习活动，拓宽视野，学习先进的教育理念和方法。
（三）资深教师培训
1、内容
（1）专业引领与团队建设。
（2）教育教学改革与创新的探索。
（3）幼儿园发展规划与决策。
（4）教师培训与指导。
2、方式
（1）专家指导：邀请教育专家、学者来园进行指导和讲座，与资深教师进行交流和研讨。
（2）项目研究：承担幼儿园的重点项目和课题研究，发挥引领作用，带领中青年教师共同成长。
（3）经验分享：在园内或园外进行经验分享和交流活动，传播自己的教育教学经验和智慧。
四、培训时间安排
1、新教师培训：入职后的第一年内，每月至少安排一次集中培训，每周与导师进行一次交流指导。
2、中青年教师培训：每学期安排不少于两次专题培训，每月参加一次教研活动，每学年至少参加一次外出学习。
3、资深教师培训：每学期安排一至两次专家指导，每学年承担一个项目研究，不定期进行经验分享。
五、考核与评价
建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况和成绩。采用自我评价、同事评价、领导评价等多种方式，对教师的`培训效果进行综合评价。将培训考核结果与教师的绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极参加培训。
六、保障措施
成立教师培训领导小组，负责培训计划的制定、组织和实施。提供充足的培训经费，确保培训工作的顺利开展。建立培训资源库，包括教育书籍、期刊、教学视频、案例分析等，为教师提供丰富的学习资源。加强培训管理，严格考勤制度，确保教师按时参加培训。
幼儿园分层培训计划 26
一、培训目标
帮助新教师尽快适应幼儿园工作环境，熟悉幼儿园教育教学要求，提升教育教学能力和专业素养。
二、培训对象
新入职幼儿园教师。
三、培训内容
1、幼儿园规章制度与文化：介绍幼儿园的各项规章制度、办园理念、园所文化等，让新教师尽快融入幼儿园大家庭。
2、幼儿一日生活常规：学习幼儿在园一日生活的各个环节及常规要求，包括入园、进餐、午睡、游戏等，掌握组织幼儿一日生活的方法。
3、教学活动设计与组织：了解幼儿园教学活动的设计原则和方法，通过观摩优秀教学活动和实践操作，提高教学活动的组织能力。
4、班级管理技巧：学习班级管理的方法和策略，如班级环境创设、幼儿常规培养、家园沟通等。
5、观察与评价幼儿：掌握观察幼儿的.方法和技巧，学会对幼儿的行为和发展进行评价，为个性化教育提供依据。
四、培训方式
1、集中培训：组织新教师参加专题讲座、案例分析、小组讨论等集中培训活动。
2、师徒结对：为每位新教师安排一位经验丰富的骨干教师作为指导教师，进行一对一的指导和帮助。
3、实践操作：提供实践机会，让新教师在班级中实际组织教学活动、管理班级，在实践中不断提高能力。
4、自我反思：引导新教师对自己的教学实践进行反思和总结，不断改进自己的教育教学行为。
五、培训时间安排
1、第一阶段（第 1-2 周）：集中培训，了解幼儿园规章制度与文化、幼儿一日生活常规。
2、第二阶段（第 3-6 周）：师徒结对，观摩指导教师的教学活动，学习教学活动设计与组织、班级管理技巧。
3、第三阶段（第 7-10 周）：实践操作，在班级中组织教学活动和管理班级，指导教师进行现场指导。
4、第四阶段（第 11-12 周）：自我反思与总结，撰写培训心得和教学反思，参加培训考核。
六、考核评估
培训出勤情况，教学活动设计与组织能力，班级管理能力，培训心得和教学反思的质量。
幼儿园分层培训计划 27
一、培训目标
提升骨干教师的教育教学水平、教育科研能力和示范引领作用，为幼儿园培养一批高素质的骨干教师队伍。
二、培训对象
幼儿园骨干教师。
三、培训内容
1、教育教学新理念：学习国内外先进的教育教学理念和方法，拓宽教育视野，更新教育观念。
2、课程开发与实施：掌握课程开发的原则和方法，参与幼儿园特色课程的开发与实施，提高课程实施的质量。
3、教育科研方法：学习教育科研的基本方法和流程，开展课题研究，提高教育科研能力。
4、团队建设与引领：学习团队建设的`方法和策略，发挥骨干教师的示范引领作用，带动青年教师共同成长。
5、信息技术应用：掌握信息技术在教育教学中的应用方法，提高教育教学的信息化水平。
四、培训方式
1、专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，传授先进的教育教学理念和方法。
2、外出学习：组织骨干教师到其他优秀幼儿园参观学习，借鉴先进经验。
3、课题研究：指导骨干教师开展课题研究，通过实践探索提高教育科研能力。
3、团队研讨：组织骨干教师进行团队研讨，分享经验，共同解决教育教学中的问题。
4、网络学习：利用网络平台，提供在线学习资源，让骨干教师自主学习。
五、培训时间安排
1、第一阶段（第 1-3 周）：专家讲座，学习教育教学新理念。
2、第二阶段（第 4-6 周）：外出学习，参观其他优秀幼儿园。
3、第三阶段（第 7-10 周）：课题研究，确定课题并开展研究工作。
4、第四阶段（第 11-12 周）：团队研讨与总结，分享课题研究成果，撰写培训总结。
六、考核评估
培训出勤情况，课题研究成果，团队引领作用发挥情况，培训总结的质量。
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