高中物理思想方法总结

时间：2024-09-12 11:49:51 嘉璇总结我要投稿

相关推荐

高中物理思想方法总结（精选5篇）

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的高中物理思想方法总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中物理思想方法总结（精选5篇）

　　高中物理思想方法总结 1

　　1.微元法与极限法

　　它本是高等数学中的知识领域问题，但在高中物理中只是思想方法领域的问题。在高中也根本不可能把具体知识体系教给学生，但作为思想方法，它的地位反而更高。虽然对问题的分析都是定性的，却反应了思维的质量和深度。在处理匀变速直线运动的位移、瞬时速度，曲线运动速度方向、万有引力由“质点”向“大的物体”过渡、变力做功，等等，要大力向学生渲染这种思想方法。

　　2.隔离法

　　除前面提到的对物体系统进行隔离的例子，还有对问题的过程或问题性质进行隔离的思想方法问题。例如我们把电源隔离成无阻理想电源和电阻串联的两部分；把碰撞问题分隔成纯粹碰撞阶段和纯粹运动阶段──很多教师说“碰撞瞬间完成，还没来得及运动，忽略其位移”，其实这话不严密：不是没位移，而是把位移成分（哪怕很微小的位移）在运动阶段中体现了。再如，在讨论卫星运行中的变轨问题时，往往分隔成变速、变轨，再变速、稳定在另一轨道等等几个理想段，实际中这些过程并不是界限分明分阶段进行的，而是交融在一起、伴随在一起的。隔离法的运用，不是忽略了什么，也不是允许了什么误差，而是思维的一种方法与技巧。运用这种方法，研究的结果是精确的。

　　3.忽略次要因素思想

　　很多学生在讨论问题时，有两个误区：一是看问题不全面，类似的如电路中的功率等于电压与电流二者的积，电压增大为原来二倍时，有的学生就说功率就变为原来二倍；二是不知道多个因素影响中，需要忽略无穷小的和次要的因素。例如随温度的增加导体的电阻究竟增加还是减小？再如在研究光学的成像时不用考虑色散、在研究干涉问题时不考虑衍射影响、在研究声速时不考虑温度影响等。对此，应该让学生归纳出理性化的思绪：第一，精确度方面。例如，研究铁球的自由落体运动，不做精确测量时，不考虑空气阻力。但要进行精确研究，即便下落的是铁球，也要考虑空气阻力。第二，在关注点方面。例如还是铁球下落，看你关注的是什么。如果你关注的是空气阻力影响，就不能忽略空气阻力。再如一个物体既有平动又有转动，当关注平动时就忽略转动，当关注转动时就忽略平动。第三，为了思维推演的简化，认可一定的误差存在。例如在研究理想气体时，忽略分子体积。

　　4.单位制中的思想方法

　　单位制的统一，也存在思想方法问题。例如，教师可以大讲特讲以前的单位制多么的混乱、讲讲各个国家及各个地区用的单位的不同有多麻烦、说说我们国家以前的教材“力”和“质量”单位都用“千克”给学生的学习带来多大的困惑，讲一下美国1999年发射的火星探测器失踪就是因为单位换算错误造成的，讲讲为了避免麻烦国际上多次开会进行单位制的统一等。让学生换位思维，你是世界知名科学家你感觉是否有必要统一单位制？在这些渲染和铺垫下，再展开国际单位制的概念，其中有主单位，有大大小小的换算单位，有几个基本单位，有几十、几百个的导出单位等。甚至给学生渗透点“量纲”的内容也未尝不可。

　　5.理想化模型

　　高中物理的重要特点就是理想模型用的多。对理想模型的概念，要让学生明确三点：概念、特点、目的。如质点，概念：有质量的几何点；特点：有质量，无尺寸，现实中不存在，假想的，虚构的；目的：用它代替现实中的实际物体，使问题难度降低和容易表述。对于学生，某一理想模型定义的本身并不重要，而人们之所以要引入它的目的却十分重要。如无内阻的理想电源、理想气体、光滑表面、点电荷、磁感线等等，在教学的应用中要经常让学生体会和感受它的目的性，更要让学生知道，这种思维方法是简捷的、高明的。对理想模型运用的意义有二。第一，是抽象思维训练的重要方法。这种训练，有个循序渐进的过程，就像语文课上背诗词一样，是个逐渐熏陶而成的过程。第二，是解决实际问题的基础。实际问题是复杂繁琐的，不能直接研究，必须先从理想模型入手，再向实际问题过渡。例如，研究理想气体是研究真实气体的第一步。也有一些物理量，是从理想模型角度引入的。例如，磁通量的引入，纯粹是为了思维上的方便而先入为主引入的，不免有些理想模型的味道。再如平均速度、电压有效值等等一些概念的引入，完全是为了人的主观思维需要，而且是理想化了的'模型。

　　6.代换法

　　力的分解与合成、交流电的有效值、理想无阻电源与内阻的串联等，是用到了代换法思维。用质点代替实际物体、把平抛用两个直线运动代替、用一个字母代替一个表达式，也都是用到代换法。电学的画等效电路图、把摄氏温标转换成开氏温标、用圆周运动的射影代替简谐振动，也体现了代换法思想。从简单到复杂，代换法渗透在高中物理的各个角落。

　　7.比值定义法

　　小学就学除法，但高中大多数学生对除法的意义以及意义的延伸，却很少去问津。很多小学生都知道“去书店买书，算一下每本书的单价”，而高中学生却轻视了这里面思想方法的问题。然而我们教师在教学中，特别是在老教材下，感到有些难度、颇费口舌。新教材很好：在处理电场强度概念时候，在分析出电场力F与电荷量q成正比后，直接给出F=Eq，后面接着指出其中的E是“比例常数”，是“与电场有关的”比例常数，它反应了电场的性质，电荷放到不同点，发现E不同等。之后，引出E的概念，定义它为E=F/q。由“与电场有关”到“它反应了电场性质”再到“比值定义法”──单位电荷量在该位置的受力。这种思维过程，不但使问题简化，而且显得很自然、能使学生更深刻的理解比值定义法。

　　8.变化率问题

　　变化率问题，又是除法意义的延伸。在此，教师更要重视“由具体到抽象”的教学。例如，不但让学生知道位移X对时间t的变化率是速度V、速度V对时间t的变化率是加速度A。电流I对电压U的变化率是电导（R的倒数），更要重视在这些具体的问题中，进行抽象和提升，教学生把具体的位移X、速度V、时间t、电流I、电压U等等抽象为函数Y与自变量X，提升到“一个函数对其自变量的变化率问题”层面上。特别是对变化率的变化率、变化率的变化率的变化率……，进行深入的理解，会使学生更理性和聪颖起来。

　　9.对物理规定的理解

　　物理问题，一类是实验和推演得出的，一类是规定的。规定的东西，是一群人中彼此达成一致的约定。可能一群人和另一群人的约定不同，当不同约定的两群人交流时候，中间还需要翻译。当然，整个人群的约定都统一了，省了中间的翻译，更好。例如，小磁针指向北面的一极叫N极、原子核内带的电性为正、使质量为一千克的物体产生1m/s2加速度的力叫做1牛顿、在一个大气压下水的沸点为100℃，以及坐标正方向的规定、太阳升起的方向叫东方，等等，都是人为的规定。而“同性相斥、异性相吸”“摩擦力与正压力成正比”却是实验的结果。热力学温度的“零”（即-273.15℃）就不是规定的，而是推演出来的。而它的一个单位刻度（即1K的大小）和摄氏度相同，却是人们规定的。

　　10.矢量叠加中的思想方法

　　第一，不能不承认，“平行四边形定则”是知识内容，但把它作为矢量运算的法则来看待，却是思想方法问题。把代数运算与矢量运算两者并列起来，把两种法则进行大大的渲染，给学生打上深刻的烙印。第二，矢量的“加”与代数的“加”意义具有相同性：就是几个量的“累积”或“罗列”。作为标量，没有方向，只是大小的累积或罗列。而矢量，是在保证大小和方向的前提下进行的累积或罗列。例如二力的合成，无非是在两个力在保证大小和方向不变的前提下平移首尾相连，罗列起来。多个力的“和”，也就是把这些力都保证大小和方向的前提下，依次首尾相连，罗列起来。第三，可以向学生说，矢量的乘法和除法运算也有自己特定的法则，在大学会学到。

　　高中物理思想方法总结 2

　　1、等效转化思想

　　这是一种很重要的思想。通过它，把个体看成整体，可以省去不少麻烦，把整体化为个体，分别研究，有时更利于解决问题，这是整体与个体的相互转化;根据物理中的关系，把条件集中于一个地方，更容易针对性地解决问题，也可以把条件分散开来，解决全局问题，这便是集中与分散之间的转化;把一些物理量或元件，模型等效看做其他的东西(例如电容稳定后可以看做断路等等)，是等效转化;把不好求的，不好分析的转化为好求，好分析的(例如圆形面积转化为正方形面积等)，这边是繁向简的转化;此外，还有平面与空间，变量与常量的转化等等。

　　2、守恒与变化思想

　　注意情境中的.“变”与“不变”。守恒，是指物理情境中不变的量，或是两情境中相同的量(如能量，动量等);变化，是指物理情境中会变化的量，十分容易忽略，想清楚，考虑全它是如何变化的。

　　3、数学，物理结合思想

　　利用图形，图像来分析问题，运用数学中的方法来解决物理问题，例如几何关系，函数关系，等量关系(方程)，极限思想，临界思想等等。

　　4、全局与突破，顺、逆推理思想

　　可以看完所有条件，站在一定的高度，观察全局来解题，找到没有用过的条件，想想它对解题有何用。也可以用顺向，逆向思维，一步一步把问题推出来，或根据公式找出影响问题的因素等。也可以找出题中的关键信息(突破口)，从这里入手。

　　5、异、同思想

　　比较物理量、条件、模型等的“异”、“同”，通过这些，帮助理解，解决问题。

　　6、特殊值思想

　　可以规定一些值，用他们表示问题，易于分析，也可直接带入简单的数来分析，还可以找到一些特殊的量入手。

　　高中物理思想方法总结 3

　　物理学习，不仅是知识的积累，更是思想方法的领悟与运用。在学习过程中，我深刻体会到了物理思想方法的重要性。

　　类比法是一种常用的物理思想方法。通过将陌生的物理概念与熟悉的事物进行类比，能帮助我们更好地理解抽象的物理知识。比如，把电流类比为水流，电压类比为水压，电阻类比为水流中的阻碍，这样一来，原本难以理解的'电学概念变得更加直观。

　　模型法也在物理学习中发挥了巨大作用。很多实际问题非常复杂，通过建立物理模型，可以简化问题，突出主要因素。例如，在研究物体的运动时，把物体看成质点，忽略了物体的形状和大小，只考虑其质量，从而使问题的.分析更加简便。

　　控制变量法是进行科学探究的重要手段。当研究多个因素对一个物理量的影响时，保持其他因素不变，只改变其中一个因素，从而确定该因素对物理量的影响。这种方法让我们能够有条不紊地进行实验探究，得出准确的结论。

　　等效替代法在解决复杂问题时非常实用。用一个简单的物理现象或过程来等效替代复杂的现象或过程，使问题迎刃而解。比如，在研究合力与分力的关系时，用一个力等效替代几个力的共同作用，或者用几个力等效替代一个力。

　　逆向思维法常常能给我们带来意想不到的收获。当从正面思考问题遇到困难时，尝试从相反的方向去思考。例如，在推导匀减速直线运动的位移公式时，可以把它看成是初速度为零的匀加速直线运动的逆过程。

　　在物理学习中，我逐渐认识到这些思想方法不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。运用类比法可以帮助我们建立模型，控制变量法和等效替代法常常在实验探究中结合使用，逆向思维法可以拓宽我们的解题思路。

　　为了更好地掌握物理思想方法，我在学习过程中注重多做练习题，通过不同类型的题目来加深对思想方法的理解和运用。同时，我也积极参与实验课，在实验中亲身体验各种思想方法的实际应用。

　　物理思想方法是打开物理知识宝库的钥匙，它让我们在学习物理的道路上更加得心应手。我相信，只要不断地学习和运用这些思想方法，我们一定能在物理学习中取得更大的进步。

　　高中物理思想方法总结 4

　　在 xx 学校的物理学习中，我深刻体会到了物理思想方法的重要性。物理作为一门自然科学，不仅需要掌握扎实的知识，更需要运用科学的思想方法去探索和解决问题。

　　类比法是物理学习中常用的一种思想方法。通过将新的物理概念与已熟悉的事物进行类比，可以更好地理解抽象的物理知识。例如，在学习电流时，可以将电流类比为水流，电压类比为水压，电阻类比为水流中的`阻碍物。这样的类比使我们能够直观地认识电流的形成和特点。

　　控制变量法在物理实验中起着关键作用。当研究多个因素对一个物理现象的影响时，通过控制其他变量不变，只改变其中一个变量，从而确定该变量对现象的影响。比如，探究影响滑动摩擦力大小的因素时，分别控制压力和接触面粗糙程度这两个变量，逐一进行研究，最终得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

　　模型法也是物理研究中不可或缺的思想方法。物理现象往往非常复杂，为了便于研究，我们常常建立物理模型。如在研究光的传播时，引入光线这一模型，将光的传播路径形象地表示出来，使我们能够更直观地理解光的传播规律。

　　等效替代法在解决复杂问题时非常有效。它是用一种简单的物理现象或过程来等效替代复杂的现象或过程。例如，在研究合力与分力的关系时，用一个力等效替代几个力的共同作用，从而简化了问题的分析。

　　逆向思维法常常能为我们提供新的解题思路。当从正面思考问题遇到困难时，可以尝试从相反的方向去思考。例如，在判断感应电流的方向时，可以先根据楞次定律确定感应电流产生的磁场方向，然后通过逆向思维，由磁场方向和原磁场的变化情况来确定感应电流的方向。

　　物理思想方法的运用贯穿于整个物理学习的过程。通过学习和运用这些思想方法，我不仅提高了对物理知识的理解和掌握程度，还培养了自己的科学思维能力和解决问题的能力。在今后的学习中，我将继续深入学习和运用物理思想方法，不断探索物理世界的奥秘。

　　高中物理思想方法总结 5

　　物理，作为一门探索自然规律的学科，不仅蕴含着丰富的知识内容，更蕴含着深刻的思想和方法。在学习物理的过程中，我逐渐领悟到了一些重要的物理思想和方法，这些思想和方法不仅有助于我更好地理解和掌握物理知识，也对我认识世界、思考问题产生了深远的影响。

　　一、实验验证的思想

　　物理是一门以实验为基础的学科。在学习物理的过程中，我深刻体会到了实验验证思想的重要性。无论是经典的牛顿运动定律，还是现代的.量子力学，都是通过实验观察、数据分析和理论推理相结合而得出的。这种思想方法告诉我，任何物理理论都必须经过实验的检验，才能被确认为真理。因此，在学习物理时，我注重培养自己的实验能力，学会设计实验、观察现象、分析数据，从而更深入地理解物理规律。

　　二、模型构建的思想

　　物理研究中，模型构建是一种重要的思想方法。通过对实际问题的抽象和简化，我们可以建立起物理模型，从而更方便地研究和解决问题。例如，在研究物体的运动时，我们可以将其视为质点或刚体，忽略其形状和大小的`影响，从而简化问题。这种模型构建的思想方法不仅有助于我们更好地理解和应用物理知识，也培养了我们的抽象思维和简化问题的能力。

　　三、守恒定律的思想

　　守恒定律是物理学中的重要思想之一。无论是能量守恒、动量守恒还是角动量守恒，都揭示了自然界中的某种不变性。在学习这些守恒定律时，我深刻体会到了它们对于理解和解释物理现象的重要性。同时，我也学会了运用守恒定律来分析和解决问题，这种方法往往能够简化问题，使问题更容易得到解决。

　　四、对称性与守恒性的思想

　　对称性在物理学中扮演着重要的角色。通过学习，我发现许多物理定律和现象都与对称性有着密切的联系。例如，空间的对称性导致了动量守恒，时间的对称性导致了能量守恒。这种对称性与守恒性的思想方法让我更加深入地理解了物理定律的本质和起源。

　　五、归纳与演绎的思想

　　归纳与演绎是物理学中常用的思维方法。通过学习大量的物理现象和实验数据，我们可以归纳出物理规律；而通过已知的物理规律和条件，我们可以演绎出新的结论和预测。这种归纳与演绎的思想方法不仅有助于我们更好地理解和掌握物理知识，也培养了我们的逻辑思维和推理能力。

　　物理思想方法的学习对我产生了深远的影响。它不仅让我更好地理解和掌握了物理知识，也培养了我的实验能力、抽象思维、逻辑思维和推理能力。这些思想和方法不仅对我学习物理有帮助，也对我认识世界、思考问题产生了积极的影响。我相信，在未来的学习和生活中，这些物理思想和方法将继续发挥重要的作用。

【高中物理思想方法总结】相关文章：