初级中学实施方案

时间：2022-05-20 08:44:43 方案我要投稿

初级中学实施方案（通用5篇）

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编收集整理的初级中学实施方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初级中学实施方案（通用5篇）

　　初级中学实施方案1

　　根据国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[20xx]54号）文件精神以及芒市青少年校园足球活动实施方案要求，为了推动我校青少年校园足球活动的开展，经五岔路中学学校行政办公会研究，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨、通过广泛开展校园足球活动，建立和完善校内足球联赛，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

　　二、工作方针

　　按《芒市青少年校园足球活动实施方案》要求，学校将充分利用现有条件，为校园足球活动的开展提供保障。逐步形成和不断完善各项工作及联赛制度，为全市校园足球活动开展予以有力配合。

　　三、组织机构

　　为了加强校园足球工作的领导，经校行政办公会研究决定，成立学校校园足球工作领导小组：

　　组长：孔成明（校长）

　　副组长：刘永兴（副校长）

　　领导小组下设办公室：

　　办公室主任：黄兴邦

　　成员：代德林番加连刘永堂章正楼体育组全体教师

　　四、职责分工

　　（一）课程处负责利用课外活动时间和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛；负责参赛运动员的学籍及注册管理；负责足球教学落实到体育课堂教学中。

　　（二）教科处负责师资培训工作。

　　（三）体育组负责组队参加全校足球联赛。

　　（四）总务处负责经费筹措和经费管理；负责器材和装备购置。

　　（五）领导小组下设办公室负责校园足球活动的组织、协调和落实。

　　五、校内足球联赛组织方案

　　（一）每学年度第一学期赛季，以初二年级为主举办班级间联赛，赛制采取5人制，分组循环以增加比赛场次此赛分上、下半时各20分钟，要求以两组不同学生上场比赛，以利更多学生参与活动，联赛于10月开始启动至12月结束。

　　（二）每学年度第二学期赛季，以初一年级为主举办

　　班级联赛，其它办法同。联赛于3月开始启动至5月结束.

　　六、活动的目标要求

　　（一）组织足球训练的教师参加相关培训，强化专业素质。

　　（二）足球教学在教学内容中的比例逐渐加大。

　　（三）保证学生每周有不少于2小时足球活动时间，并且全校50%以上的学生参加足球活动。

　　（四）定期组织班级间的足球比赛。

　　（五）组队参加市级足球联赛，力争队伍取得好成绩，同时培养出一批有特质的球员。

　　初级中学实施方案2

　　为全面实施素质教育，加强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”为主要方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理机制，构筑起学生全面发展的育人环境，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的浓厚氛围，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一位学生的终身发展奠定基础。提高育人管理效能，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制。

　　二、工作目标

　　总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。

　　（一）创新规范养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

　　（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的不断进步。

　　（三）建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。

　　三、实施要求

　　实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、到人。通过“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”真正实现“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目标。

　　（一）、管理育人

　　管理育人主要由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全体班主任。学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。努力推进各项管理机制的创新，建立科学的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作以及学生的发展水平；以规范办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实管理责任，加强过程督查，提高管理效能。

　　班主任要发挥班级的管理核心作用，营造良好的班级育人氛围；加强与课任教师、家长的联系，形成育人合力。

　　管理育人共分三个方面：

　　1、是岗位管理育人。政教处和团委，要根据《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》和上级有关德育工作的文件精神为依据，健全学校德育工作规章制度，加强对学生进行德育大纲所规定的八个方面的教育。

　　安监办要加强安全教育，上好安全教育课，举行安全演练，让学生了解常发的安全事故和预防规避安全事故的办法，掌握自护自救技能。定期排查安全隐患，并及时消除隐患。

　　教导处要指导和监督全体教师设计落实课堂“三维教学目标”，充分发挥课堂教学作为德育主渠道的作用。

　　总务处要教育学生爱护公物，节约用水、用电，节约粮食和蔬菜，加强后勤队伍建设，做好在后勤服务过程中对学生的管理和安全工作。

　　工会和办公室要加强师德教育，恪守师德规范，要求全体教职工爱岗敬业，热爱学生。

　　级部主任要落实岗位目标中的“德育目标”，抓好学生的德育工作和常规管理工作，结合本年级学生的生理和心理特点，创造性地开展本年级的德育工作。

　　班主任要根据学校德育工作计划和育人工作安排，与本班任课教师一起创造性地开展育人工作。

　　校长和分管校长要结合岗位职责做好督查与评价所分管部门育人工作的完成情况。

　　2、是值班管理育人。值班领导，要根据值班职责，要对值班当天学校的工作全面负责，严格管理，认真填写值班记录，并向校长做好汇报并向相关部门或个人进行工作反馈。

　　3、是帮包管理育人。落实“帮包责任制”。

　　（1）是全体领导班子做到“八个一”，即：每名干部帮包一个班级、帮包一个优秀生、帮包一个学困生、帮包一个特长生、帮包一个家困生、帮包一个待转生；

　　（2）是全体科任教师分别帮包所任教班级一定数量的学生，形成全员育人的格局。

　　（二）、教学育人

　　教学育人是全员育人的主阵地，主要由教务处负责。教学育人包括两个方面：

　　（1）是课堂教学育人，所有学科在设计教学目标时，都要根据教学内容，灵活设计德育目标（即新课程中的“情感、态度、价值观”目标），并在课堂教学中达成。在课堂教学过程中，要善于发现学生存在的德育问题，并随时进行教育。另外，要对课堂上学生的管理负全责。任课教师上课，首先看教室内有无缺席的学生，如果有，教师应在第一时间问清原因，必要时与班主任联系核实。

　　（2）是实行导师制。育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。所有的任课教师，都要帮包一定数量的学生，做学生成长的导师，对学生的日常行为和全面发展负责，帮包成绩与教师个人的绩效挂钩。

　　全员育人导师制的操作方法可概括为一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。

　　一种理念：任课教师人人都是导师，学生个个得到关爱。

　　两大目标：

　　①使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；

　　②善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。

　　三个步骤：

　　①教师人人争当导师，师生双向选择结成对子；

　　②导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；

　　③导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行“思想上的

　　引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导”。

　　四项原则：

　　①个性化原则。教师必须承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。教师要把每一个学生当作一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。

　　②亲情化原则。建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。

　　③渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

　　④实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会求知、学会生活。

　　五项制度：

　　①建立学生成长档案袋制度。为每一位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，分析对照。

　　②谈心辅导与汇报制度。导师每两周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录，并要求学生每周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情况。

　　③建立家长联络制度。按市教育局要求，开展“万名教师访万家”活动，导师每月至少一次对学生进行电话家访，每学期至少一次上门家访，及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。

　　④建立个案分析制度。学校每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。

　　⑤绩效评价制度。建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。以是否有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向。

　　初级中学实施方案3

　　xx中学是一所农村初级中学，在校学生xx人，x个教学班，39名教职工，校委会由八人组成。我校始终把安全工作作为各项工作的重中之重，成为学校常规工作的重要工作，确保了安全、和谐、健康的教育环境。学校在安全方面所采取了以下措施：

　　一、建立安全工作管理体系

　　成立了由校长负总责，主管副校长具体抓，各部门、各年级分工负责的安全管理体系，做到了分工明确，责任明晰。重视安全宣传工作，利用全干会、暑假学习班、法制安全大会对全体教师集中进行安全政策、法规的宣传和典型安全案例的分析，引导教师熟悉安全法规，重视安全教育，提高安全意识。

　　二、建立健全安全工作制度

　　1、建立安全工作领导责任制和责任追究制

　　将安全工作列入各处室的目标考核中，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

　　2、签订责任书，加强安全责任意识

　　学校和班主任、任课教师签订安全责任书，明确各自的.职责，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度，切实增强了安全责任意识；利用学生家长会宣传安全工作，明确了家长应做的工作和应负的责任。

　　3、不断完善学校安全工作规章制度

　　不断完善充实各项安全规章制度，建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。实行24小时值班制度，实行特殊时期门卫双人值班，领导带班制度，明确值班职责；制订学校各项安全规章制度；建立了事故及时报告制度、突发事件应急预案和安全预警机制；对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循。

　　4、建立全方位安全工作教育网络

　　我校把定期召开家长会作为一个长效机制，建立了“学校—社会—家庭”三结合教育网络；同时，定期与派出所、工商所、交警支队联合对学校周边环境进行综合治理，彻底清除社会不安全因素对学生的影响，为师生提供了健康的工作、学习环境。

　　三、加强教育，努力增强安全意识

　　1、认真组织安全教育周活动

　　学校安全教育周以校园安全为主题，组织师生学习安全教育工作文件；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；以版面宣传、知识讲座、黑板报、手抄报等形式广泛开展安全专题教育活动。

　　2、开展丰富多彩的安全教育活动

　　利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，采取图片展览、影视观看、张贴标语、举行主题班会、讲座、安全征文等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、防校园伤害等安全知识和技能教育，做到了防患于未然。近年来学校没有不安全事件发生。

　　3、努力抓好学生的安全管理

　　坚持执行学生考勤制度，要求教师每节课对学生进行严格考勤，并及时通报考勤结果，有效杜绝了无故缺课现象的发生。

　　4、全面落实健康教育及卫生安全制度

　　严格保证健康教育课时，有教师、有计划、有教案、有考核、有成绩；传染病防治实施方案、宣传资料健全；高度重视学生的心理健康教育，由心理咨询室负责定期对学生进行心理健康辅导。

　　5、加强住宿学生管理。

　　我校住宿学生130人，其中女生68人，设立专职宿管员两名，负责男女生宿舍管理，各项制度健全，实行三查一汇报制度，宿管员早午晚各查一次，班主任，值周员，教育处每天必查一次，查出问题及时处理，重大问题及时汇报，形成了宿管员、班主任，值周员，教育处齐抓共管的格局，几年来没有发生一起住宿学生不安全事故。

　　6、加强饮食安全管理，为学生提供放心的营养餐。

　　总务处定期对师生食堂、小卖部进行检查，加强饮食安全管理，确保师生饮食安全。成立了蛋奶办，建立进货台账和发放台账，做到进货、贮藏、发放管理无盲区，为学生提供放心的营养餐。

　　四、切实保障学校基础施设的安全

　　高度重视各类安全设施的配备和维护，实验室消防器材设施齐备，摆放位置合理，做到定期检查、定期更换；教学楼内疏散通道畅通，照明设施完好；本学期学校又重新对供电线路，进行了改造；各类线路、灯具、电源做到了定期检查维护，无私拉乱扯现象。

　　今后，我们将进一步重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研讨解决安全工作中发现的新问题，不断提高安全工作水平。

　　初级中学实施方案4

　　一、指导思想

　　全面全面落实区教育局下发的《夏教字【20xx】1号》和《夏教字【20xx】3号》文件精神，全面开展教学质量管理年活动，坚持科学发展的理念，树立问题即答案的解决问题思路，积极深化一主多辅式课堂教学模式和全员德育导师制的研究，围绕学生雕琢富有高效的课堂，初步实现国家课程校本化，为践行新课程理念、完善课堂教学改革、促进教师专业发展、提升办学品位而不懈地努力，争创“师生共发展，办学有品味，社会都满意”的教育格局，形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量”的工作氛围，全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。

　　二、组织领导

　　1、领导小组

　　组长：田军付景武

　　副组长：涂永鸿谭衡

　　组员:郑建明何育华徐伟赵茹魏新华张进

　　吴三燕周桂萍张青芳刘家权何学文蔡娟

　　2、工作职责

　　组长：全面负责教学质量管理年的总体调控，组织统筹，全盘安排等。定期召开专题会议，收集各年级组、各教研组工作意见，督促检查各学科工作情况，安排部署各阶段工作要求。定期向教育局汇报学校开展教学质量管理年工作进展与成果，做好阶段小结及学年总结等工作。

　　副组长：制定好各年级组和教研组工作目标及落实措施，拟定切合学校实际的活动方案，有力推进各项工作，确保工作深入开展，取得实效；整理与收集好相关档案资料，挖掘先进典型，大力宣扬，总结推广本组的工作典型经验。定期检查各组工作的进度与实效。

　　组员：全面落实学校教学质量管理年活动方案。挂点蹲科领导加强监督，注重对各组活动过程监控，了解活动推进情况。

　　三、工作目标

　　1.教师教学行为规范率95%以上。

　　2.学校教学管理制度完备率100%。

　　3.各年级教学质量目标完成率100%。

　　4.教导处、政教处学期计划中其他目标完成率95%以上。

　　四、工作步骤

　　学校教学质量管理年活动分三个阶段进行：

　　第一阶段：宣传发动阶段（20xx年1——3月中旬）

　　1、动员。召开全校教职工专题会议，利用开学前的教师集训时间和每周五例会，组织全体教职工认真学习区教育局关于开展教学质量管理年的有关文件精神，并在校园内拉上横幅，广泛动员，精心组织，浓郁氛围，在全校教职工中牢固树立教学质量意识。

　　2、学习。将《20xx年江夏区教学质量管理年实施方案》印发教师人手一份，使全体教师知晓此项活动的主要内容，统一思想，让教师明确活动的开展是进一步提高我校教育教学质量的需要，是全面提升学校办学水平的需要，是办人民满意教育的需要，充分调动教师参与学习、讨论和实践的积极性。

　　3、组织。成立学校领导专班，明确分工，责任到人，各司其职。各责任人下到蹲点年级组和教研组，组织教师开展深入的学习讨论活动，收集教师意见和建议。

　　第二阶段：组织实施阶段（20xx年3月下旬——12月）

　　1．制定方案：（20xx年3月中旬）。结合校情，按照“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，围绕全面完成区教育局下达的目标，制定学校实施方案。

　　2．全面实施：（20xx年3月下旬—20xx年12月）。按照学校实施方案全面开展各项工作。

　　3．学年总结：（20xx年12月底）。根据制定的方案和学校总体目标，对照教育局考核指标，对教学质量目标完成情况和所取得的成绩进行自查自评，形成自评报告。

　　第三阶段：总结表彰阶段（20xx年1月）

　　学年末对开展此活动中涌现的优秀教师个人进行表彰，大力倡导奉献精神、实干精神、创新精神、进取精神，大力宣传优秀教师的事迹。并推选先进典型参街道及区教育局组织的表彰活动。

　　五、工作措施

　　1、强化教学规范意识，保证教学行为有效。

　　一是学习促动。落实好每周一小时的业务及政治学习时间，学习《区教育局关于进一步加强教学研究，提高课堂教学效率的意见》、《区教育局关于规范中小学教学常规管理，提高教学质量的意见》等文件，进一步学习我校关于教学管理的各项工作制度，学习身边的教师典型，组织教师学习先进教师的事迹，树立合作意识；通过不断的接触前沿理论与观念，树立研究意识；增强教师的使命感、崇尚荣誉、感恩情怀，成就教师的职业追求和价值梦想。

　　二是名师带动。发挥教师专长，继续深入开展“青蓝工程”，利用好学校的学科带头人、优秀青年教师的学科优势，深入开展“师徒结对”活动，签定“师徒合同”，大胆起用青年教师，采取搭台子、结对子、压担子、闯路子等方式促进青年教师能力迅速提高，让他们的教学行为更有效，力争培养更多的教学业务骨干。

　　三是活动推动。开展好“三课”活动：即青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，各级名师上好“示范课”；开展“三赛”活动：即优质教案、优质课和专业基本功竞赛活动；开展“两个观察”活动，即通过骨干教师群体和优秀班主任组成课堂观察小组，定期对教师课堂教学和学生管理进行诊断与指导。

　　四是宣传触动。通过领导巡查、领导抽查，及时发现教师中的典型，通过领导博文的宣传，鼓励课堂教学中有效的教学行为，批评单调、死板等浪费师生时间的不良教学习惯，使全体教师能及时调整教学行为。

　　2、强化育人环境建设，促进学生素质提高。

　　第一、强化环境育人。进一步强化校园文化氛围建设，开辟校园“文化墙”，围绕学生学习生活出专刊，开展学生心理教育和心理疏导；规范班级“文化墙”，落实“校园读书节”活动，形成全校上下以读书为荣，读书为乐的氛围，养成全校读书的好风气。抓好校园文化建设创建，对走道、板报、教室进行精心的布置。

　　第二、强化活动促人。发挥政团合一作用，坚持班主任为主的德育工作模式，开展好主题班会活动，把“安全教育”、“法纪教育”、“民族精神教育”、“社会主义荣辱观教育”等内容，通过班会形式落实到位；加大学生良好行为习惯的养成教育；建立行为偏常生档案，组织开展“法律法规教育班”，定期清查学生书包，阅读不良书籍之风，狠刹学生奇装异服，佩带首饰，文身染发等不良现象；加强学生网络安全教育，开展“绿色网吧伴我行、文明上网你我他”活动；每逢节日，开展丰富多彩的活动，为学生提供展示的平台，让学生在活动中受到潜移默化的思想教育；开展书法、绘画等艺术活动，使学生在学校学得开心，学得愉快。