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中心小学新教育实验工作总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能使我们及时找出错误并改正,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。但是总结有什么要求呢?下面是小编帮大家整理的中心小学新教育实验工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
时光如淙淙流水,转眼间本学期的教育教学工作即将结束。“只要行动,就有收获”,这是所有新教育人的共同信念。开展新教育实验,是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要途径。构建“理想课堂”与今天提出的有效课堂教学的研究息息相关。我校积极开展“构建理想课堂,生成有效教学”的研究,为师生发展提供教育平台,塑造师生积极的人生观、价值观,让教育者和受教育者共同成长,促进学校和谐全面发展,具有十分重大的意义。
一学期下来,我们以“理想课堂”“有效教学”为抓手,三维一体的有机结合,师生的整体素质在提升,学校的内涵在丰富,有力地促进了学校各项工作的发展,我校新教育实验上升到了新的实验平台。我们坚持着、努力着,尽管最后可能离我们的理想还有差距,但我们不会后悔,因为我们曾经努力过、奋斗过。现把一学期的新教育实验工作汇报如下:
一、强化课题管理优化实践研究
1.加强了组织领导。学校成立了新教育实验领导小组,负责组织课题研究的进展;成立以学科为小组的团队研究。修订课题实验的方案,调整课题实验人员。
2.加强了过程管理。全体教师积极开展“构建理想课堂,生成有效教学”的研究,为师生发展提供教育平台,塑造师生积极的人生观、价值观和世界观,让教育者和受教育者共同成长,促进学校的和谐全面发展。积极撰写教学反思,结合学校教科研组活动,加强生态课堂环境下的教学研讨。在学校课题组的领导下,建立子课题研究小组,探索“小学语文课堂教学有效提问的研究”,达成课堂教学的有效性,不断探索实践,不断总结经验。
3、构建理想课堂的实践与研究,我们把课题研究与学校日常教育教学工作融为一体,与新课改结合,与校本教研结合,倡导老师从小处入手,开展课堂教学研究,创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,追求高效课堂与个性课堂。我们按总课题组的要求让每一名试验教师做到:学校里的日常教学研究不应该是为了上好表演性质的公开课、竞赛课而进行的,而应该是为了提升每一个任课教师的教学能力――因为每一个教师都同样深刻地影响着他所教的学生;不应该是为了赛课做准备而开展,而应该是为了改进每一堂课的质量而进行教研――包括复习课、试卷讲解课在内的所有学科教学;不应该只关注到几个课堂上有精彩发言的学生,而是应该关注、检测到每一个学生的学习情况,让每一位学生有展示自我的机会。
二、探讨“理想课堂”打造有效教学
(1)把“理想课堂”融入学校课题研究
我校的市“十二五”课题是《小学语文课堂教学有效策略研究》。研究的最终目的是提高课堂教学的有效性。因此,我们结合“有效教学”,努力寻求有效的“教学策略”,构筑理想课堂。
每学期,学校教导处组织教师学习相关的理论、听专家讲座,开展校本培训。结合我校教师的考核制度,要求教师做好学习笔记,撰写读后感,教学随笔、教学案例、教育论文。有效地落实了对教师学习过程的管理和指导,促使教师大多能自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,不断产生新的认识、新的思考,不断提升研究水平,为深入进行教育科学研究,探讨师生互动,构建理想课堂奠定了良好的基础。
本学年,通过组织教师参加各级各类的论文、教学设计评比,组织教师积极向报刊、杂志投稿,我校有70多篇教师论文、教学设计在各级各类论文、教学设计的评比中获奖。
在课题研究中,我们注重课前的集体研讨及课后的集体反思,强调发挥课题组的集体力量和个人的见解相结合。以教研组、课题组为单位,开展课题研讨课活动,听课、评课,相互探讨有效的师生互动方式。学校在教学研讨课方面也为教师提供了很多途径。如课题研讨的展示活动,使我们有更多的机会思考教学的有效策略,探讨有效的课堂教学研究,构筑理想课堂。
(2)把“理想课堂”融入教导处工作
理想的教育、理想的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势,按教导处工作安排,各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑、难点确定教研主题,然后围绕这一主题开展理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。
本学年我校严格执行课程计划,强化教育法规意识,加强常规管理,落实“六认真”常态检查制。采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,促进了学生的全面发展。本学期突出了教学管理中的“三抓”:①抓备课②抓上课③抓作业。
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