初中生物校本研修总结

时间:2023-05-24 21:20:41 总结 我要投稿
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初中生物校本研修总结

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的初中生物校本研修总结,欢迎大家分享。

初中生物校本研修总结

  初中生物校本研修总结1

  在20xx的炎炎夏日,暑期的全员培训就像送给我们教师的夏日凉茶,沁人心脾,回味悠长。十天的远程研修,来也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要离我们远去了,像一位刚刚见过面的朋友,风雨兼程,又搭上另一班启程的列车。迷离的泪水留不住它、惜别的双手留不住它,依依的深情留不住它......

  回顾十天学习的日子,和着艰辛,但倍感喜悦和欣慰:一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在的随意浏览任一平台;从开始的懵懵懂懂,到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被要求学习到现在迫不及待的领略专家、各位老师授课、指导的风采……,这一切一切的让我的收获变的灿烂无比!下面汇报一下我的具体收获:

  一)更新了教育观念。

  没学习之前我对初中生物课程标准的理解比较肤浅,认识不到位,对课改不能主动的去适应,消极对待。学习之后认识加深了,如“面向全体学生”涉及到教育的公平性问题;“探究性学习不仅仅是一种教学策略,也是学习的内容”。

  二)对教学策略认识更加到位。

  未学习之前我有一个错误的看法是:新课程下的教学方式就是探究式教学,绝对不能使用传统的教学方式。通过学习我明白了:课程改革一个比较大的目标,就是要改变学生的学习方式,而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学,当然探究是一种最主要的主动学习的方式,除了这种方式之外还有其他的很多方式,如传统的讲授演示法该用的时候还得用。

  三)提高了教学技能。

  通过观看大量的课例,学到了很多教学技能,如观看陈老师的免疫调节这一节,感觉比较突出的优点有:

  (1)引入非常好,正如陈老师所说,好的引入能激趣增疑,还能统领本节内容,围绕引入展开。通过问题,激发学生的探究欲望,引导学生逐渐掌握和构建知识。最后的小结回到引入提到的问题,整节课首尾遥相呼应,很好的利用了心理学的系列位置效应,提高了学生对生物科学知识的掌握度。

  (2)授课过程中衔接的流畅自然,即增加了学生的兴趣,紧紧抓住了学生,又很自然的过渡到第三方防线。

  (3)很好的运用了多媒体技术,突破了教学难点:体液免疫的过程。多媒体技术如果利用过度,学生会被多媒体技术中华丽的表现所吸引,而忽略了对本质的认识,从而会削弱学生对知识的掌握。陈老师上课过程中避免了上述现象的出现,将知识重难点的传授与多媒体技术完美有机的结合起来,两者相得益彰,相互促进。

  没有一种教学方法是完美无缺的,关键是我们要取它的长处,发挥它的教学方法的独特的.价值,这样在运用于新课程的课堂教学当中才能去落实我们的三维目标。如看了多个课例,每个课例都很好,但也有不足之处,普遍存在的问题是:没有及时练习,没有重视课堂小结的作用,落实的不够好;也就是说,没有最好的,只有最适合的。

  四)教师应主动转变角色。

  山东实行素质教育已四年了,上级教育主管部门一再要求老师们转变教学观念,切实推进教学改革.,老师上课再也不能满堂灌。但我怕学生自主学习能力差,过分强调学生的主动性,学生知识掌握的不牢,成绩出不来,照样不行。因此新课程下老师由主动传授学生知识变为引导学生学习知识,老师角色的转变让我难以适应。通过学习,我明确了教师角色转变的重要性,只有适应了,学生才能从学习的机器中解放出来,成为学习活动的主人。

  为了更好的适用新课程标准的要求,同时结合自己的不足,学以致用,在以后的工作中,我需要从以下三个方面努力:

  一)实施高效课堂教学”

  (1)做到“三不讲”:现在实施素质教育,规范办学,课时数减少了,为了在有限的时间完成教学任务,学生自己就能学会的,已经会了的,学生互动自己解决的的知识点就不要放在课上解决,要把时间放在刀刃上。

  (2)用学情研究解决教学重复问题。在课堂教学中,我们都会遇到这样一个问题:同一个问题,有的学生听不懂,有的学生已经会了,造成“讲者津津乐道,听者混混欲睡”,这说明我们设计的问题起点高了或者重复,从根本上来说是对学生学习情况掌握不行,因此要对学生的学习情况有个清晰的了解。

  (3)用课堂互动解决教学方式的单一问题。课堂互动能调动学生的积极性,突出学生的主体地位,符合新形势的教学要求,提高了教学效益。

  二)设计有效作业

  (1)作业设置要基于课程标准,现实的教学中教师布置作业是根据考的可能性大小来布置,这样也许能帮助一部分学生提高成绩,但背离了课程标准,不符合国家的要求。

  (2)作业层次要体现差异。传统的课程与教学,往往注重作业的量而不是质以致“题海战术”一度成为提高教学质量的法宝。新课程环境下,作业在内容上一要考虑量力性,既不加重学生学习负担又尽可能的发挥学生的潜能;而要有差异性,比如部分题目只要求部分学有余力或有特别兴趣的学生去完成。总之,作业量遵循的不是“多多益善”的原则,而是“少而有效”原则。

  三)加强业务学习。

  古人云:“活到老,学到老”,北京师范大学教授朱正威老先生在视频中出现过,我看到他头发花白,该是享清福的年龄了,但就是这位老人家不辞辛苦,与广大老师在线交流,这种精神值得我们学习。我多次送过毕业生,自我感觉对初中教材驾驭的可以了,学习上逐渐放松,思想上产生了惰性,与朱老师相比,真是汗颜啊。我要着重从以下三个方面加强学习:

  (1)加强教育理论特别是新课程理论的学习。

  (2)认真钻研教材,对知识的深度和广度有清晰的认识。

  (3)提高自己的专业素养,做到不误人子弟。

  总之,通过这次培训,我的教育观念发生了转变,我要切身力行,在以后的学科教学中积极倡导探究性学习,扮演好自己的角色,使自己成为学生学习的参与者、指导者、组织者、促进者、合作者。

  初中生物校本研修总结2

  通过这次生物研修学习,我受益匪浅,尤其是专家的讲授让我的学习、工作、思想改变了很多,我们学校每一位教师都以极大的热情投入到网络教研中去。尽管我在校是一线教师,在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会,但我还是每天都准时融入在网络研修中,积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。期待后期的学习会有大的收获!,现将这次培训体会总结如下:

  生物学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

  这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则,不断取得新的教学成果。创设情景,激发兴趣。兴趣是最好的老师,因此,激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说就显得尤为重要。通过学习,我认为学生学习的兴趣可通过教师课堂上创设各种情景来激发。而情景可以各种各样,可以是一个教具的呈现,一个问题的提出,还可以是一段视屏资料的演示,故事等等,而这必须从学生的心理特征和年龄特征出发,学生对自己发现或提出的问题最感兴趣。为此在生物教学的探究性学习中,教师首先要创设好一个优良的学习情景,把学生导向科学探究,更要让学生产生学习的内驱力、明确学习的目的性。

  多种教学方法的有机结合。教学方法是教学所凭借的形式,它要为教学提供理论指导。不同的教学理念下所采用的教学方法是不同的。要充分体现新课改理念。例如,在进行生态系统的组成这一部分教学时,采用学生自学、教师引导相结合的教学方法,很好地完成教学任务。具体为:先组织同学阅读和思考书中页的资料并进行小组讨论回答问题,进行及时的评价总结。这样,学生在自主、合作的学习氛围中掌握了这部分知识,师起到引导的作用。再如,在《环境对生物的影响》一节教学中,采用引导、发现法、多媒体演示相结合的教学方法。即先组织学生课外捕捉鼠妇,观察鼠妇有哪些行为特征?

  课上各组讨论、归纳后派代表发言,说明本小组的观察结果。进行提问引导学生在分析的基础上提出假设,然后,组织学生分组进行实验的设计与探究,学生通过动手实验得出结论并进行交流反溃总之,教学中教师只要根据教材内容、学生的特点选用多种教学方法进行教学就能顺利地完成教学目标,取得良好的教学效果。教学实践是一个无止境的学习过程,需要教师不断的探索与发现,并进行总结与提高,才能有新成果的获得。学海无边,要在新的教学实践中有新的收获,就要永不停止,不懈努力。

  通过学习,使我认识到在生物教学过程中,若恰当地利用标本、模型、投影片或计算机课件等电教媒体,创设与教学内容相吻合的情境教学,使学生有如身临其境,受到感染和启示,可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望,发挥寓教于乐的学习优势,使学习变得轻松愉快,能够收到很好的教学效果。不停止,不懈努力。

  总之,这次研修,使我人生历程中一段意义深刻的学习旅程,我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的`理解;新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,使自己对生物教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。通过远程研修,审视自我,反思不足,十几年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。通过培训,我们清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。反思教学方面,一名合格的教师,光会教还不行,还要形成很好的教学理论体系,视野会更开阔,教学思路更新颖。要成为一名教育科研专长骨干教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼,并提高以有效地调节执行环节,教学过程,使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多做练习,以堆积、沉淀并吸收经验。坚持读书,以丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。作为一名教师,想发展就更离不开书。

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