家校共育工作情况总结

时间：2024-04-07 18:05:23 总结我要投稿

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家校共育工作情况总结

　　时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候抽出时间写写工作总结了。那么你有了解过工作总结吗？下面是小编为大家收集的家校共育工作情况总结，希望对大家有所帮助。

家校共育工作情况总结

　　家校共育工作情况总结1

　　本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，我班的工作也取得了明显的效果，现将本学期工作总结如下：

　　一、确定主题，开展活动

　　开学初，我们二年级建立了家长学校。本学期来，家长学校的'各项工作注重抓早、抓细、抓落实。这个组织建立起来后，立即在班上召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论"养不教，谁之过？""如何培养小学生的良好习惯？"活动。并在其中贯穿家庭德育教育。

　　二、召开家长会议，传授家教方法

　　本学期来，我班召开家长会议着重组织学生讨论"养不教，谁之过？"通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

　　三、印发家校联系卡，密切家校联系

　　本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。我们二年级的家长学校印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，我们与移动公司开通了家校通，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

　　四、组织教师家访，了解学生在家表现

　　本学期来，我们老师对学生尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

　　教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然我们二年级的家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们的家长学校会越办越好，家校共育活动会取得更大的成效。

　　家校共育工作情况总结2

　　开学以来，家校共育工作已经开展了近一个月了，在这一个里，有收获，也有不足。现将工作总结如下：

　　一、明确领导小组，细化分工

　　为了更好地开展工作，我们成立以朱强校长为组长的家校共育工作小组，并把家校共育工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，确保家校共育工作有序地开展。

　　二、完善规章制度

　　“没有规矩，不成方圆”为了给家校共育工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校册使用制度，校干包挂制度，德育主任工作制度，教师工作制度，并依据据工作意见制订了本学期的家校共育工作方案。

　　三、开展的工作

　　1、教师培训

　　去年我们有部分年级参与了家校共育工作，但是今年一至六年级全面开展家校共育，所以对这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，所以我们对班主任老师进行了培训，讲解了家校共育工作的重要性和家校联系册的使用。

　　2、家长的培训

　　家校共育工作对于大部分家长来说是一个新鲜的事物，如何去理解、参与这项工作，许多家长都是一头雾水，所以针对这种情况我校于9月4日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。在会议上，朱强校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师介绍了家校册的'使用。

　　3、规范家校册

　　学校统一购买了书皮，提取纸，做到全校规范统一，并且照片尺寸统一，尽量做到美观，规范。

　　3、抽查家校册的使用

　　家校册已经开始使用了，对于使用的情况，学校进行了抽查，从中找到了不足，有些家长还是不能很好地配合学校开展工作，并且在填写时，也发现了不少错误，把这些检查结果给班主任进行了反馈，让他们明白不足，及时改正，以便更好地开展家校共育工作。

　　家校共育工作情况总结3

　　今年开学初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，结合教育和体育局实施方案和中心校实施方案，我们做了一些工作，现将工作落实情况汇报如下。

　　一、建立组织，健全制度

　　为了更好地开展工作，我中心校成立以刘晓芹校长为组长的家校共建共育共享工作领导小组，并开展了第一届家校共建共育共享委员会第一次会议，把家校共建共育共享工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，以确保家校共育工作有序地开展。

　　“没有规矩，不成方圆”，为了给家校共建共育共享工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家长委员会工作制度、家校共建共育共享委员会工作职责、家长学校工作制度等等，并依据工作意见制订了本学期的家校共建共育共享工作方案。

　　二、强化责任，落实培训

　　1.教师培训

　　我中心校一直特别重视家校共建共育共享工作，但对于这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，也没有专业的引领，因而我们分别对班主任和科任教师进行了培训，讲解了家校共育工作的重要性、家校联系的方法和途径等专业知识，让全体教师学会方法，以便于家校共育工作的顺利开展。

　　2.家长的培训

　　我们的家长来自各行各业，他们可能是某行业的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多数家长缺乏对家庭教育的认识，他们只关注孩子的学习成绩，往往忽视了对孩子的思想引领，他们缺乏儿童心理学方面的专业知识、教育方法多是简单粗暴。针对这种情况我中心校于5月16日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。在会议上，刘晓芹校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师对所有家长做了有关如何落实好家庭教育的相关培训，引领家长认同教育是为了实现个人全面发展的教育理念，要学会科学教子的方法。

　　三、深入调查，完善包保

　　家访是学校和家长联系的最有效形式，为了让家校沟通的桥梁更牢固，我校一直坚持家访制度。学校规定：班主任每学年对学生要轮访一次。我们要求教师家访时要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告状、不苛求家长、不指责学生。“三要”是指：要主动家访、要有针对性、要与家长携手解决问题。做到“七个必访”：生病学生必访，学习、生活有困难学生必访，问题学生必访，思想波动的学生必访，新转入的学生必访，家庭有裂痕的学生必访。重点家访“两类学生”：“学困生”和“留守生”。家访前，老师对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等方面要全面了解，做到了如指掌。

　　今年4月末到5月初我中心校组织了学生大家访工作，让班主任、科任教师走到学生家中，了解每个学生的家庭状况，并筛选出了重点关注学生30人，其中包括学习困难生、生活困难学生、留守儿童、单亲家庭儿童等，除了班主任和科任教师重点关注这些孩子以外，学校还建立了领导包保体系，每个领导包保5个学生，要保证这些孩子不能因为经济原因上不起，要保证这些孩子学习上有进步，要保证这些孩子思想上有修为。经过一段时间的帮扶，这些受到重点关注的学生思想上乐观向上，学习上自信满满，已初见成效。

　　四、创新途径，建立网络

　　时代在发展，我们的教育也会面临新问题、新情况、新机遇、新挑战，为把家校共育的工作做好、做实，我们不断探索家校沟通的新途径。

　　一是通过“校讯通”与家长沟通。学校借助中国移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动。

　　二是利用QQ、微信或电话加强老师与家长的联系。学校要求每个班主任都建立家长QQ群或微信群，班主任及科任老师每周最少要在QQ或微信上和全班家长联系一次。

　　三是鼓励每一位教师建自己的博客（空间），与家长进行网上互动。教师通过博客既可以学习教育教学理论，丰富专业知识，了解外地教学信息，开阔视野，把教师从闲聊、打牌，钓鱼等娱乐活动中吸引过来，有利于教师的专业成长，还可以很好的实现与家长的有效沟通。我们的老师经常在网上与家长（特别是外出打工的家长）联系，现在我们中心校大部分教师都建有自己的教育博客，除学习外、更多的是与家长探讨孩子的教育问题。

　　四是定期开展“家长接待日”活动，让合作更真心。家长开放日是学校常用的一种家校沟通方式。这种集体交流，会激发家长们“望子成龙、盼女成凤”的意识。我们每班都安排一次家长开放日活动，有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的`成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。家长开放日都也常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。

　　五、关爱有家，关注成长

　　结合局关爱+活动，我中心校以“多一份关爱、多一份温暧、多一份感恩”为主题，依托学校、家庭、社会协同共育机制，多措并举，温暖一颗童心，感动一个家庭，成就一个梦想，实施“一对一”的关心、关怀和关爱学生行动，并在学校里建立起了“关爱之家”，设立了专门的屋子，里面安装了爱心电话、爱心电脑，放置了爱心图书、爱心读物，给那些特殊群体的孩子提供一个慰藉心灵的港湾，在这里让他们感受到家的温馨。

　　六、亲子共读，携手同行

　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。结合宽城满族自治县教育和体育局“建党百年，读红色经典”和“校园关爱+”相关活动要求，孟子岭乡中心校倡导在广大师生和家长中开展亲子共读活动，旨在营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。5月24日部分学生家长、各校园班主任老师、中心校班子成员齐聚孟子岭中心小学，共同组织了“快乐阅读，幸福成长”亲子阅读启动仪式。后续的读书活动各校园也在如火如荼的开展着，书香也伴随着孩子和家长一同成长。

　　七、校企联谊，共筑成长

　　社会和学校是密不可分的，学校的发展离不开社会的关注。在刘晓芹校长的积极协调下，承德市山东商会爱心企业家代表十余人，带着满满的关爱，来我中心校开展爱心助学捐赠活动。爱心企业家详细了解了贫困学生们的学习表现和家庭状况，鼓励他们爱党、爱国、爱家乡，做生活的强者，努力学习，奋发图强，从小立志，长大后为社会主义建设多作贡献。学生们表示要认真学习，做德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，长大后，以感恩之心回报社会。

　　我们在家校共建共育共享工作中还组织了“我为自己找优点”、“毕业班誓师大会”、“毕业班专业辅导”等活动，虽然取得了点滴成绩，但跟兄弟学校相比还有差距，离新形势下教育的要求差距更大。我们会继续努力，在局党委的正确领导下，充分发挥家长学校的作用，进一步探索家校共建的新模式、新途径、新方法，认真落实好家校共建共育共享的相关活动，办好人民满意教育。

　　家校共育工作情况总结4

　　城阳区教育和体育局为促进家庭教育的有序性、科学性、持续性，一直要求各学校及时梳理，及时归纳，及时整改，及时提升，现在推出青岛大学城阳附属中学家校共育工作总结，供大家批评指正。

　　20xx年7月4日，城阳十五中挂牌青岛大学城阳附属中学，借此时机，学校的家校共育工作也步入了发展的快车道。本着“家长的需求点就是我们的关注点”的工作原则，从实际出发，务实性开展工作，成立家庭教育研究指导小组，编辑成了《硕阳花开》校本教材，利用家长会对家长进行培训，开办家长沙龙，创建家长微信群，并依托研究指导小组、班主任、家委会这三只队伍，撑起了学校的家校共育体系。

　　一、成立家庭教育研究指导小组

　　家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一老师，要给孩子讲好“人生第一课，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。”随着国家、上级教育主管部门对家校共育工作越来越重视。学校领导们意识到再像以前那样仅仅依靠家长学校大讲堂，一个学期对家长培训一两次，已经远远不能满足家长，们对于家庭教育知识的需求，于是家庭教育研究指导小组应运而生。其实我校的家校合作工作在2017年已经展开工作，纪梦琦老师主持的《家庭教育视角下初中生学习习惯的养成策略》和倪萍老师主持的《城乡结合部家庭教育问题及对策研究》在山东省教育学会家庭教育专项课题研究中，成功立项，并于2019年底顺利结题。两个课题对本校学生的家庭教育现状进行了调研，发现了家长的教育观念、教育方法相对落后，家长在家庭教育中出现的困惑较多。虽然探讨出一些家校共育的方法，但同时由于工作人员少，方法单一，工作一度停滞不前。鉴于这种情况，我们在家庭教育研究指导小组成立伊始采用了宣传发动的策略，让有意参与此项工作的老师们自愿报名加入，选拔出对家校工作有兴趣、有热情，愿意在正常工作以外再拿出时间从事家校工作的人来，为家校工作的开展减少阻力。实践证明，研究指导小组各项工作的开展确实非常顺利，大家也都愿意拿出自己的时间来做这项工作，并且非常有成就感。

　　家庭教育研究指导其实是一项跟心理学有着密切联系的工作，孩子的问题往往折射出的是家长的问题，可能是亲子关系的问题，可能是亲密关系的问题，甚至可能是亲密关系背后的原生家庭的问题，如果不能透过现象看到问题的本质，那么问题的解决一定是浅表性的、暂时性的。在寻求这个问题的解决方案的时候，我们想到了学校从事心理工作的三名老师，便邀请这三位老师也加入到了研究小组里面，小组也因此更名为“家庭及心理教育研究指导小组”，补齐了家庭教育指导的一块短板。疫情防控关键时期，学校以小组成员为班底组成了“点对点辅导”特别志愿者行动，网上帮助家长和学生开展家庭教育和心理辅导工作，获得了家长们的认可。小组现有成员8人，分家庭教育研究指导方向和心理健康教育方向两个小组，由分管副校长统一管理。这也为学校家校共育各项工作的顺利开展奠定了基础。

　　二、校本教材成书并进行班主任、家长培训

　　研究指导小组一开始并没有想做家庭教育校本教材，只是想为班主任开展家庭教育指导工作提供一些参考和课件。所以一开始的工作就是向班主任和家长们发放调查问卷，征集家长和班主任最关心的家教工作主题，然后再根据这些主题做成课件，提供给班主任使用。后来随着做成的课件越来越多，大家就有了把课件整理成校本教材的想法。于是就分工整理，最终形成了第一本家庭教育指导教材《硕阳花开》。教材内容包括“习惯养成的重要性及方法”、“怎样帮助孩子制定学习计划”、“父亲母亲在家庭教育中的异同”等共十章内容构成，着重回应家长关心的家庭教育热点问题，教材也于2019年底获得了“青岛市家庭教育精品课程”的荣誉。学校对教材的使用方法主要有两个：一是把教材连同教案和课件一并提供给班主任，先对班主任进行培训，由班主任在家长会的时候根据实际情况宣讲。二是每个家庭发放一本，供家长学习参阅。

　　三、家长培训沙龙的开展与家长学校微信群的建立

　　所谓家长培训沙龙，是指通过调查问卷统计出家长急需的家教话题，采用家长自愿报名的方式，每次确定6～10名家长，先由家庭教育指导教师对这些家长开展主题培训，再采取谈话沙龙的方式，由指导教师主持，家长们自由发言的方式深入探讨话题，寻找解决问题的策略。

　　家长培训沙龙比较突出的问题就是辐射面太窄，而更多的家长没有太多的时间来接受比较系统的培训。针对这种情况，我们迅速组建了家校共育微信群，采取了线上线下相结合的方式，为无法抽出时间来到校接受家长培训的大部分家长提供方便，把家长培训沙龙与家长学校微信群相结合起来向家长普及家教知识。指导小组的所有成员都是群里的指导教师，还可以随时在线上为家长解答家庭教育当中遇到的问题。

　　比如前期由我校家庭教育研究指导小组根据微信调查结果先后组织了六期沙龙活动。第一期罗朝晖组长主持了“如何赏识孩子”，指导小组成员针对家长的'困惑指出了赏识孩子的方法：什么时候应该肯定孩子，赏识孩子应该把握什么原则等等。在主题培训结束后，就家长们提出了孩子到了早晨懒得起床，爱睡懒觉，怎么办？孩子不愿意上辅导班，家长硬让上，该怎么处理？孩子玩手机打游戏入迷，有时逃学不去学校上学该怎么办？等具体问题，我们逐一和家长沟通，一起找到解决办法。紧接着纪毓雪老师主持了第二期话题沙龙“怎样指导孩子阅读，丰富孩子的课余生活”倡议家长做孩子的榜样，引领孩子阅读，在生活中选择更好的方法和孩子一起体验阅读，行动起来，坚持下去。第三期是根据家长们反映“管教孩子时不是所措，无从下手”的问题，由我主持了“正面管教遇上青春期”的话题沙龙，指导家长们在家庭教育中要爱且有边界，我们要用成长型思维看待孩子已经犯的错，运用积极语言正面引导孩子。父母教育孩子的过程中情绪不对时，要选择积极的暂停等等。后来又陆续开展了三次沙龙培训。这六期培训沙龙我们都进行了网上同步讨论，家长参与度很高，气氛非常热烈，很多家长主动推送我们的培训沙龙文章，家庭教育研究指导小组的知名度迅速提升，教育辐射面越来越大，在近两次回访当中，家长们对学校教育满意度大大提升。最可喜的是，经过我们的一番努力，越来越多的家长踊跃加入到家校共育的队伍中来，这部分家长已经慢慢由第三层家长成长为第四层家长。

　　这样，整个家长沙龙工作的流程就是：调研并确定话题——微信群发放沙龙预告——家长自主报名——确定参加沙龙人员——组织召开培训沙龙——整理沙龙材料并发送到家长学校微信群——组织线上讨论（穿插个案辅导）——整理档案——发布信息——辐射更多的家庭。

　　四、依托三只队伍打造家校共育体系

　　青岛大学城阳附中的家校工作主要依托三只队伍，那就是家庭教育及心理研究指导小组、班主任队伍和家委会。这其中研究指导小组处于整个家校工作的核心地位，学校的工作大都由研究指导小组制定计划并组织发动。如家长沙龙和线上家长辅导工作，指导小组内部再分成四个小组，循环组织不同主题的沙龙活动。学校家委会也参与到这项工作的组织当中去，与指导小组成员一起引导话题讨论，不同的身份背景更能引起家长们的共鸣。

　　班主任处于家校工作的最前线，家长会、家访、开放日等工作都需要班主任的参与，学校特别注重对班主任的家校工作培训，利用每周一次的班主任例会向班主任传递家教知识，提供校本教材及课件教案供班主任们使用，也收到了不错的效果。

　　依托三只队伍，学校的多元家庭教育体系构建工作也进入实操阶段。结合学校前期开展的班主任培训式家长会、“万名教师访万家”、“家长面对面”、“家校共育大讲堂”等活动，再加上家长培训沙龙、成立家校共育微信群，开展线上辅导等举措，学校已基本构建起了“点面结合，重点突破”的家校共育体系，能够比较全面地回应家长们在家庭教育过程中遇到的问题，并给出解决方案。

　　如何培养孩子？家庭教育和学校教育是这个问题最重要的两端，只要这两股力量汇聚在一起，形成一股强大的合力，我们的教育工作就会收到事半功倍的效果。这也是我们寻找家校共育的切入点，并不断为之付出努力，促进家长成长的初心。相信随着我们的不断探索和改进，家长们在今后的家庭教育中，教育方法会更合理，效果会更有效，家校合作会更默契。

　　家庭教育的大道上没有终点，只有起点。让我们为了我们可爱的孩子，奋力前行！

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