英语的观课报告
随着个人的文明素养不断提升,我们都不可避免地要接触到报告,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的英语的观课报告,仅供参考,大家一起来看看吧。
英语的观课报告1
在本学期教研活动中,我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课,听后收获很大,收益匪浅。本节英语课充分体现了课改的新理念,重点突出了对学生良好习惯的培养。 这节课有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我的一点感受。
一、教学设计
在这次教学中,巴老师的教学思路非常清晰,她以教学图片为切入点,且由简入难,由点到面。边学边巩固,以多种方式练习所学单词。她的课堂教学重点很明显,课堂教学落到了实处。
二、情景教学
这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。找一个切入点,合情合理,水到渠成。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易,在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读,清晰易记,能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化,有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、游戏运用
在本次英语教学中适当地运用游戏,大大减轻了学生学习的负担,真激起学生学习英语的兴趣,使他们的英语学习具有活泼性,生动性和主动性,培养良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实基础。
巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。例如猜一猜游戏,不仅培养了学生认真听讲的.好习惯,还活跃了课堂气氛,一举两得。
四、激励方式
听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要:
1、只要孩子积极回答了问题,她都对其进行鼓励。OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见,并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励,这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确,难易适中。让孩子清楚的知道自己应该干什么,才有可能干好这件事;如果问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
五、存在的问题
通过这节课,我也有些小小的建议:
1.新授单词时,加入音标教学,并用明显字体标注更好。
2. 活动的设计再新颖一些更好,这样能调动学生的上课积极性,活跃课堂气氛。
3.关注全体学生,更加关注学困生,因材施教,让基础弱的同学也能真正地融入课堂。
六、观课收获
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识,教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,具体有三大方面的收获:
一、课堂教学的灵活性。
二、教师基本功的扎实训练。
三、如何对教材进行合理整合。
七、今后的教学措施
通过这次观课,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1 、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。
2、 钻研新课标,转变教学观念 ,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。
4 、 上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。
总之, 通过这次观课,让我学到了很多,也从别人的身上反思自己教学中存在的一些问题。在今后的教学中,我会更地多向优秀教师学习,并且多反思多总结,在教学中不断磨练自己,不断地成长。
英语的观课报告2
非常感谢山东省xx提供的远程研修平台,能提供给我们这 些山区教师这么好的学习机会,使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击,让自己更明确了前进的目标和力量。本次研修的主题是技术改变教学,所有技术和模式 都是理念的起航,理念跟上时代的发展是对教师的专业要求,所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角,实实在在的听了研修中,我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课,各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术,让我受益颇深。六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段,他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养,让我收 获很大。
一、综合评价
总体来说,六位教师综合素质较高,他们的教学基本功扎实,都认真研究了课程标准,深入挖掘教材,了解学生的已有经验和认知基础,教学目标明确,三维目标的设定准确,每节课的教学重点难点突出,使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中,尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性,充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习,使整堂课学生的参与面广,参与度高,让学生融入到课堂中来,发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离,活跃了课堂教学。
教师们的口语流利,教态自然、亲切、大方。利用多媒体创设语言运情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,着重培养学生语言技能和语言运用能力,教学情境创设贴近学生生活实际,有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点
1、教学设计合理,符合课标要求
授课教师根据学生的认知规律和学情分析,将教学任务由浅入深,由易到难,促进学生理解和掌握知识,使新知识的建构更加自然顺畅,真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式,方法灵活多样,寓情感教育于教学过程中,潜移默化。
2、教学组织形式多样,铸造高效课堂
从 课堂组织来看,六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的,并做了大胆的尝试。情景教学,任务教学,合作探究性教学等教学理念的运用,使我对理论与实际的结合 有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩,效果显著。训练方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等,在活动中突破难点,在活动中 发展能力。授课教师为了巩固本课的内容,精心设计
了多个活动:如歌曲、谜语、游戏,视频等,内容丰富,给学生提供了真实的语言环境操练句型,很好的贯彻了 “在用中学,学中用,学用结合,学以致用”的原则。同时也体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。例如宋老师的讲评课中,改变以往的教师讲授,而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题,我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解,同时还锻炼了学生们的能力。
3、巧用信息技术,创造英语课堂精彩
1)利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
六位老师充分利用多媒体课件,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,激发学生 的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。初中生活泼好动,接受新事物快。他们对一些耳熟能详的歌曲、影片很感兴趣。史老师就利用与课文有关的影片,创设生动真实的情景,顺理成章的导入新课。
2)利用信息技术补充教学资源,设计多层次的课堂练习
课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。六位老师利用多媒体图文并茂的优势,结合每个学生的不同学习基础,让每一个学生都能轻松练习。
4、教学评价及时有效
六位老师在授课过程中非常注重对学生的评价。他们采用多元化评价,例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合,学生的自我评价与小组同学间的`评价相结合,课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。对学习的评价也从重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。这一点非常符合新课标的要求。
三、教学建议
1.多用分组讨论,使学生自由交谈,然后分角色表演。
2.教学中的小组活动,有的小组成员未积极参加,参与度不大。
3.课堂用语多以师生互动来演示句型。可以多给学生一些鼓励的语言,课堂语言尽量精简,课堂指令明确具体。
4.讲课语速过快,力争语气平缓。
5.尽可能加深智慧教室功能的再开发利用,便于更好地服务教学,提高学生学习兴趣和课堂效率。
6.加大对不同层次学生的关注力度,特别是基础较差的同学。
7.有效利用课堂时间,力争扎实有效,避免拖沓。
三、课后反思
通过这次英语“观课评课”活动,我们要把课堂观察视角和着眼点放在教师教学、学生学习、课程性质和课堂文化上,也就是要关注教师的课堂设计,关注课堂师生互动以及课堂目标达成度,通过开展有效的“课堂观察”能够更好地引导教师去研究课堂教学,更好地提高英语教研工作的针对性、有效性,从而促进英语教师的专业性。同时,在教育中,充分发挥学生学习性、生动性与创造思维能力培养,以学生为主体,教师为辅助,创造轻松和谐的课堂氛围,从而达到更好的教学效果。
四、我的收获
通过此次的观课学习,我学到了很多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优势,吸引学生的兴趣,设计分层次的练习,延伸教学内容,提高课堂效率。我认识到教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考,不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候,以教学目标为主线,以学生为主体,设计符合学生的认知规律的活动。 课堂教学过程中一定面向全体学生,尤其是对后进生的关注。
总之,作为英语老师,我们既要精心备课,做到有特色有创意,又要不断提高自身的教师素质,以精湛的教学艺术获得学生的认可。只要我们在教学工作中做有心人,处处为学生着想,不断地进行探索和实践,就一定能在教学方面取得令人满意的效果。
英语的观课报告3
昨天我们英语组“课内比教学”活动拉开了序幕,我们英语组的老师从对xx老师观课的情况进了生动的议课。我们说成功的英语课要做到线条清晰,思路明确,重难点突出。王老师的课体现了高效课堂提出的以老师为主导,以学生为主体,以训练为主线的教学思想。他结合低年级学生喜欢表现自己的特点,运用TPR 全身反应教学法、直观演示、寓教于乐等多种活动途径,进行愉快教学,调动了学生学习英语的积极性,课堂气氛活跃,目标达成率高。
一、教法灵活,生动有趣。
英国语言学家埃克里斯曾说:“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的方法。”王老师在本节课中创设教学情景,充分调动了学生学习积极性。他让学生先闲上眼睛然后拿出玩具熊,用低沉的声音说:“hello,I’m Teddy Bear. How are you?”给学生一个惊喜。一下子就吸引住了学生的眼球,拉近了师生间的距离。同时也大大地激发了学生的学习热情。
王老师注重语音示范,分音节教学,利用直拼法,让学生自主学习。尤其是让学生区分单词记忆,比如学生喜欢将ear和eye混淆部分。王老师就很风趣的告诉学生,左边的“e”是左眼,右边的 “e”是右眼,中间的“y”便是我们高高的鼻梁。好形象的讲解!我想学生今后只要看见这个单词就会想起王老师的这番话。
活动贯穿始终,巩固有效。王老师的课上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”.这一系列的活动环环相扣,连接巧妙。充分体现任务型语言教学。他“寓教于趣”,让学生在动中学,画中学,拼中学。
二、板书精美,直观形象
平时上课,我们常随手板书句型、单词,的确非常方便省事。但对于活泼好动的小学生来讲,他们总感到单调和乏味。学生的.学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以,在课堂教学中,要充分利用板书设计,创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛。王老师以“寓教于趣”的设计方式,将小熊的头像呈现于课堂,引出静态单词,这样学生看得见,摸得着,容易产生亲切感,有助于形象记。
三、评价及时,方式新颖
王老师的评价方式更是直观可取,他在黑板的右边呈现了一颗葡萄枝,将班上的学生分为四个组,以学生参与英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为依据,表现较好的小组或者个人,可在对应区域内画一粒葡萄果或树叶,用来及时评价小组成员在课堂教学中的表现。最后获得葡萄最多的就是获胜的小组。教师通过评价不断地发现课堂教学中的问题;学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表现;学生在学习过程中不断地体验进步和成功,认识自我。
成功的英语课上也避免不了下瑕疵,我给王老师的英语课给以下建议:
王老师在教了“eyes”, “nose”之后,为了巩固新词而设计了游戏Sam says。这个游戏对于他们来说难度较大,我建议此游戏可以放在新授完毕后再来做这个游戏,以便来检验学生的学习效果。
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