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趣味数学校本课程实施方案（通用11篇）
为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的趣味数学校本课程实施方案，希望对大家有所帮助。
趣味数学校本课程实施方案 1
一、指导思想：
本学期数学教研工作将遵照学校工作计划和教导处工作计划，立足课堂，革新教学方式，提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本培训，扎实推进课程改革，树立全面、立体的教学质量观，以新课标改革为契机，深入开展改革和年级专题研究，努力培养全面发展的合格学生不断提高教学质量，以优异成绩向家长、学校汇报。
二、主要工作：
1、深入课堂研究，提高教学实效。
加强备课管理，在部分发挥备课组的积极作用下，提倡教案设计个性化，坚持“案例式”的集体备课，使教学研究“日常化”，集体智慧最大化。
以年级为单位，各年级围绕一个主题展开教学研讨活动，从而立体式的提高教学质量，具体内容包括：中低年级以口算、估算为主，中年级注意逐步学生解题多元化，高年级探索数学生活化的题型及解题途径。
各年级全面落实培优辅差工作，要求把整改的措施能尽量写在备课本上，提倡分层布置作业，加强数学思维训练，三——六年级可根据学生的实际情况，坚持每天做1～2道开放题。
2、校本培训。
作为本学期学期一项工作要点，校本培训工作一定要抓落实，计划间周一次，结合新课程改革，组织教师学习有关文章和观看教参后面附带的光碟，有机会还要展开必要的研讨。
每位教师每学期力争完成一篇有质量的教学论文或优秀教案，从而达学校提出的成就个人，扬名学校的.目标。
3、毕业班工作。
作为本期数学组的重点，全体数学教师要群策群力，最大发挥集体智慧的力量，特别是毕业班老师更要作好复习计划，认真研究近几年三所民办学校招生考试的命题特点，准确把握难易程度，力争在三所民办学校招生考试中再创辉煌。
三、工作安排：
2月份
讨论备课组工作计划，制定个人学期工作计划。
3月份——5月份
1．新课标理论学习，以年级为单位重点学习每册教参说明。
2．课堂实录片的观看及相关讨论。
3．讲、说、评活动。
4．组织专题研讨活动。
6月份
1．毕业班数学研讨。
2．各年级数学竞赛。
7月份
1．期末考试。
2．毕业班考前训练研讨。
3．工作总结，下学期工作设想。
趣味数学校本课程实施方案 2
一、本班情况分析
四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、缴交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
三、补救方案
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的`转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的`学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
9、科任老师要认真做好每次活动的记录。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
趣味数学校本课程实施方案 3
一、指导思想
遵照“骨干教师高端研修工作坊的实施方案”，立足高效课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作。
二、发展方向
理论指导实践，实践验证理论。力争在本次研究中成为专业型小学数学教师。
三、教研目标
1、积极实践课改下的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。
3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。
四、研修内容
1、积极参加工作坊开展的网上破冰、课例研修、培训与工作坊主持能力提升、工作坊研修总结四项活动，以课例研修为主体。
2、扎实做好日常工作，有目的的创新日常工作方式，为研修打好实践中的'基础，同时也把研修的成果不断应用到实践中，作为实践检验和提升自身的实践能力。
五、研修方式
1、在线学习与线下实践相结合。
2、主题研修与自主选学相结合。
3、专家引领与协作研修相结合。
4、问题解决与行动研究相结合。
5、案例研讨与成果分享相结合。
六、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，学习、反思、成长，在总结经验中完善自我。
4、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
总之，我要为作一名合格并优秀的小学教师而奋斗。
趣味数学校本课程实施方案 4
一、课程目标
1. 激发兴趣：通过趣味性的数学活动和游戏，激发学生对数学的好奇心和兴趣，让学生感受到数学的魅力。
2. 培养思维：锻炼学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力，提升数学素养。
3. 拓展知识：在轻松愉快的氛围中，拓展学生的数学知识面，介绍数学在日常生活中的应用。
二、课程内容设计
1. 数学魔术秀：引入数学魔术，如“猜数字”、“神奇的心算”等，让学生在惊叹中感受数学的神奇。
2. 数学故事会：讲述数学家的故事、数学史上的趣闻轶事，如阿基米德的浮力原理、高斯的算术技巧等，增加课程的趣味性。
3. 动手做数学：设计动手实验，如制作几何模型、解决迷宫问题、进行数学游戏（如数独、华容道）等，让学生在实践中学习数学。
4. 生活中的数学：探讨数学在日常生活中的.应用，如购物中的打折计算、烹饪中的比例控制、建筑设计中的几何美学等，增强学生的数学应用意识。
5. 数学竞赛与挑战：组织数学竞赛、数学挑战赛等活动，激发学生的竞争意识和团队协作能力，同时检验学习成果。
三、实施步骤
1. 前期准备：确定课程内容，准备教学材料（如教具、PPT、视频资料等），制定详细的教学计划。
2. 宣传推广：通过校园广播、海报、班级会议等方式，向学生介绍课程内容和意义，吸引更多学生参与。
3. 课程实施：按照教学计划进行授课，注重互动与参与，鼓励学生提问和讨论。
4. 成果展示：通过作业、项目展示、竞赛成绩等形式，展示学生的学习成果，增强自信心和成就感。
5. 反馈与调整：收集学生、教师及家长的反馈意见，对课程进行持续优化和改进。
趣味数学校本课程实施方案 5
一、课程理念
将数学学习转化为一场充满乐趣的探险之旅，让学生在游戏中学习，在探索中成长，体验数学的无限乐趣。
二、课程框架
1. 启航篇：数学基础知识的趣味回顾与巩固，为探险之旅做好准备。
趣味数学游戏：如数字接龙、数学谜语等。
数学故事引入：讲述与数学知识相关的趣味故事。
2. 探险篇：设计多个数学主题探险任务，涵盖不同数学领域。
几何秘境：通过拼图游戏、立体图形构建等活动，探索几何的奥秘。
数字迷宫：设计数学逻辑谜题和迷宫游戏，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
概率奇遇：通过抛硬币、抽奖模拟等活动，理解概率的'基本概念和应用。
统计世界：收集数据、制作图表，学习统计的基本方法。
3. 收获篇：总结探险成果，分享学习心得，展示个人或团队作品。
作品展示会：展示学生在探险过程中制作的数学模型、图表、解题报告等。
学习心得交流：鼓励学生分享自己的学习感受、遇到的挑战及解决方法。
三、实施策略
1. 情境教学：创设与数学主题相关的情境，让学生在真实或模拟的情境中学习数学。
2. 合作学习：鼓励学生组成小组，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 项目式学习：设计跨学科的项目，如制作数学主题的手抄报、设计数学游戏等，让学生在完成项目的过程中综合运用数学知识。
4. 技术融合：利用信息技术手段（如数学软件、在线资源）辅助教学，提高教学效率和趣味性。
5. 评价多元化：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注学生的参与度、学习态度、合作能力以及最终成果。
趣味数学校本课程实施方案 6
一、课程背景与目标
在当前教育改革的背景下，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，我们特设计了“趣味数学”校本课程。本课程旨在通过一系列生动有趣的数学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，感受数学的魅力，从而爱上数学。
二、课程内容设计
1. 数学魔术揭秘：通过展示并解析数学魔术，如数字预测、快速计算等，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
2. 数学游戏挑战：设计各类数学游戏，如数独、数学迷宫、逻辑推理题等，让学生在游戏中锻炼数学思维。
3. 生活数学探索：引导学生观察生活中的数学现象，如测量、比例、对称等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。
4. 数学历史故事：讲述数学史上的有趣故事和伟大数学家的生平，增加学生对数学文化的了解。
5. 动手实践项目：组织学生参与数学建模、几何构造等动手实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学方法与手段
1. 情境教学法：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在情境中学习数学知识。
2. 游戏化教学：利用数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成数学任务和项目，培养团队协作能力。
4. 信息技术融合：运用多媒体教学、在线资源等信息技术手段，丰富教学手段，提升教学效果。
四、课程评价与反馈
1. 过程性评价：关注学生在课程学习过程中的'表现，包括参与度、思维能力、合作能力等。
2. 成果展示：组织学生展示数学作品、游戏成果等，通过展示评价学生的学习成果。
3. 家长反馈：定期收集家长对学生学习情况的反馈，了解家长对课程的意见和建议。
4. 自我反思：鼓励学生进行自我反思，总结学习经验和不足之处，促进自我提升。
趣味数学校本课程实施方案 7
一、课程理念与特色
本课程以“寓教于乐，启迪智慧”为核心理念，通过构建趣味性的数学学习环境，让学生在游戏中学习，在探索中成长。课程特色在于注重实践操作、强调创新思维、融合多学科知识，旨在培养学生的综合素质和数学素养。
二、课程内容框架
1. 基础数学乐园：涵盖数学基础知识，如数的认识、加减法、乘除法等，通过趣味性的方式进行教学。
2. 思维拓展训练营：设置逻辑推理、空间想象、问题解决等挑战性任务，培养学生的.数学思维能力。
3. 生活应用小能手：引导学生将数学知识应用于日常生活中，如购物计算、时间管理等，增强数学实用性。
4. 数学创意工坊：鼓励学生进行数学创意作品创作，如数学漫画、数学故事等，展现数学之美。
5. 数学文化探索：介绍数学文化、数学史、数学名人等内容，拓宽学生的数学视野。
三、教学实施策略
1. 分层教学：根据学生的数学基础和学习能力进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的难度下学习。
2. 项目式学习：以项目为载体，让学生在完成项目的过程中综合运用数学知识，培养综合能力。
3. 翻转课堂：利用课前视频、阅读材料等资源让学生自主学习基础知识，课堂上则重点进行讨论、答疑和实践活动。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
四、课程评估与改进
1. 多元评价：采用教师评价、学生自评、互评以及家长评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
2. 持续改进：根据课程实施过程中的反馈和评估结果，及时调整课程内容、教学方法和手段，确保课程质量不断提高。
3. 成果展示与分享：组织学生进行课程成果展示和分享活动，增强学生的成就感和自信心，同时促进师生之间的交流与合作。
趣味数学校本课程实施方案 8
一、课程背景与目标
数学，作为一门基础学科，往往因其抽象性和逻辑性而让学生感到枯燥乏味。为了激发学生对数学的兴趣，提升他们的数学素养，我们设计了“数学奇遇记”这一趣味数学校本课程。本课程旨在通过趣味化的教学内容和形式，让学生在探索与游戏中发现数学的魅力，培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新思维。
二、课程内容设计
1. 数学童话世界：将经典童话或自创故事融入数学元素，如“阿里巴巴与四十大盗的几何迷宫”、“白雪公主与七个小矮人的比例问题”等，让学生在听故事的同时学习数学知识。
2. 数学游戏乐园：设计一系列数学游戏，如“数字接龙”、“图形拼图大赛”、“概率大转盘”等，让学生在游戏中体验数学的乐趣，加深对数学概念的理解。
3. 数学实验室：利用简单的工具和材料，引导学生进行数学实验，如“测量身高与影子长度的关系”、“制作简易几何模型”等，通过动手实践感受数学的奥秘。
4. 数学挑战赛：组织定期的数学竞赛或挑战赛，设置不同难度级别的'题目，鼓励学生积极参与，挑战自我，培养他们的竞争意识和团队协作能力。
三、实施步骤
1. 课程准备：教师需提前准备教案、教具和游戏材料，确保课程内容的趣味性和科学性。
2. 引入环节：通过故事、谜语或游戏等方式引入当天的学习主题，激发学生的学习兴趣。
3. 新知讲授：结合生活实例和趣味故事，讲解数学概念和原理，注重直观演示和互动问答。
4. 实践操作：组织学生参与数学游戏、实验或挑战活动，让学生在实践中巩固所学知识。
5. 总结反馈：课程结束时进行总结回顾，鼓励学生分享学习心得和体会，教师给予积极反馈和指导。
四、评估与调整
通过学生参与度、作业完成情况、竞赛成绩等多方面评估课程效果，及时调整教学内容和方法，确保课程目标的实现。
趣味数学校本课程实施方案 9
一、课程理念
“数学魔法屋”课程旨在创造一个充满魔法与奇幻的数学学习环境，让学生在探索数学奥秘的过程中感受到学习的乐趣和成就感。我们相信，数学不仅仅是数字和公式的堆砌，更是发现美、创造美的重要途径。
二、课程设计框架
1. 魔法启航：通过一系列引人入胜的数学故事或视频，引导学生进入数学魔法的世界，激发他们的好奇心和探索欲。
2. 魔法课堂：
魔法数字：探索数字的奥秘，如质数、合数、奇偶数的魔法性质。
几何魔法：利用几何图形构建魔法图案和立体结构，培养学生的空间想象能力。
概率与统计魔法：通过魔法实验和游戏，让学生理解概率和统计的'基本概念及其在生活中的应用。
代数魔法：用魔法故事讲解代数方程和函数，让抽象概念变得生动有趣。
3. 魔法工坊：设立数学创意工坊，鼓励学生利用数学原理设计并制作魔法道具或模型，如“魔法计算器”、“几何迷宫”等。
4. 魔法挑战：组织数学魔法挑战赛，设置创意题目和难题，让学生在团队合作中挑战自我，展现数学才华。
三、实施策略
1. 情境教学：创设贴近学生生活或充满奇幻色彩的数学情境，让学生在情境中学习数学知识。
2. 互动探究：鼓励学生自主探究、合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式加深对数学概念的理解。
3. 项目式学习：引导学生参与数学项目研究，如“设计一款基于数学原理的游戏”、“探索城市中的数学元素”等，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 多元化评价：采用多种评价方式，如作品展示、口头报告、同伴评价等，全面评估学生的学习成果和进步。
四、持续改进
根据学生的学习反馈和课程效果评估结果，不断调整和优化课程内容、教学方法和评价机制，确保“数学魔法屋”课程始终充满活力和吸引力。
趣味数学校本课程实施方案 10
一、课程背景与目标
在传统的数学教学中，学生往往感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。为了改变这一现状，我们设计了“探索数学奇趣之旅”趣味数学校本课程，旨在通过一系列生动有趣的数学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、课程内容设计
1. 数学魔术揭秘：通过展示并解析数学魔术，如“神奇的心算”、“数字预测”等，让学生感受到数学的神奇与魅力，激发探索欲。
2. 数学游戏乐园：设计一系列数学游戏，如“数学接龙”、“几何拼图大赛”、“概率大转盘”等，让学生在游戏中学习数学知识，体验数学的乐趣。
3. 数学故事会：讲述与数学相关的历史故事、名人轶事和趣味问题，如高斯求和、阿基米德的几何发现等，增加课程的趣味性和人文性。
4. 数学实践探索：组织学生参与数学实践活动，如测量校园面积、统计班级数据、设计数学模型等，让学生在实践中应用数学知识，提升解决问题的能力。
5. 数学创意工坊：鼓励学生发挥创意，利用数学原理制作手工艺品、设计数学游戏或编写数学故事，培养学生的创新思维和动手能力。
三、实施策略
1. 情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在情境中学习数学知识，增强学习的真实感和代入感。
2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论和合作，共同解决问题，培养学生的`团队协作能力和沟通能力。
3. 个性化教学：针对不同学生的数学基础和兴趣特点，提供个性化的学习资源和指导，确保每位学生都能在课程中有所收获。
4. 评价多元化：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程、学习态度、创新思维和实践能力等多方面的表现。
四、预期成果
通过本课程的学习，学生将能够：
1. 掌握基本的数学知识和技能，提高数学素养。
2. 培养数学思维和解决问题的能力，形成独立思考和自主学习的习惯。
3. 激发对数学的兴趣和热爱，树立学好数学的信心。
4. 提升团队协作能力、沟通能力和创新思维能力。
趣味数学校本课程实施方案 11
一、课程理念
本课程以“数学乐园探险记”为主题，将数学知识融入探险故事中，让学生在探险的过程中发现数学的奥秘，体验数学的乐趣。通过情境模拟、角色扮演、游戏挑战等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养数学兴趣和探究精神。
二、课程目标
1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养主动探究的学习态度。
2. 掌握数学基本概念和原理，提高数学运算和问题解决能力。
3. 培养学生的逻辑思维、空间想象和创新能力。
4. 增强学生的'团队协作精神和沟通能力。
三、课程内容与活动设计
1. 数学迷宫探险：设计数学迷宫，让学生在迷宫中寻找线索、解决数学问题，最终找到宝藏。通过迷宫探险，学生将学习到数学中的方向判断、路径规划等知识点。
2. 数学王国角色扮演：学生扮演数学王国中的不同角色（如数学家、几何学家、统计员等），通过角色扮演了解数学的历史、人物和贡献，同时参与数学游戏和挑战任务。
3. 数学游戏竞技场：设立数学游戏竞技场，提供多种数学游戏供学生挑战。游戏内容涵盖数学运算、逻辑推理、几何图形等多个方面，让学生在游戏中锻炼数学思维和反应能力。
4. 数学创意工作坊：鼓励学生利用数学原理进行创意创作，如制作数学玩具、设计数学游戏、编写数学故事等。通过创意工作坊，培养学生的创新思维和动手能力。
5. 数学实践项目：组织学生参与数学实践项目，如调查校园内的数学应用、设计数学实验等。通过实践项目，让学生将数学知识应用于实际生活中，提升解决问题的能力。
四、实施步骤
1. 课程准备阶段：制定详细的教学计划、设计教学材料和活动方案。
2. 课程导入阶段：通过故事或视频等形式引入课程主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 课程实施阶段：按照教学计划开展各项活动和任务，引导学生积极参与、主动探究。
4. 课程总结阶段：对学生的学习成果进行总结和评价，鼓励学生分享学习心得和体会。
5. 课程反馈与改进阶段：收集学生和教师的反馈意见，对课程进行反思和改进。
五、预期效果
通过本课程的学习，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养数学兴趣和探究精神；同时，学生的逻辑思维、空间想象和创新能力也将得到显著提升；此外，学生的团队协作精神和沟通能力也将得到加强。
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