高中老师个人研修计划范文（精选16篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编整理的高中老师个人研修计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中老师个人研修计划 1
一、研修背景与目标
随着教育改革的不断深入，高中语文教学面临着新的挑战与机遇。作为一名高中语文教师，我深感提升自身专业素养与教学能力的重要性。本学年，我计划围绕“核心素养培养”、“信息技术与学科教学融合”以及“古典文学与现代文学并重”三大方向进行个人研修，旨在提升教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、具体研修内容
1.核心素养培养：
深入学习《中国学生发展核心素养》框架，明确语文教学中应重点培养的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。
设计并实施以核心素养为导向的教学活动，如辩论赛、文学创作比赛、经典诵读会等，让学生在实践中提升能力。
2.信息技术与学科教学融合：
掌握多媒体教学软件（如PPT高级应用、视频剪辑软件）及在线教育资源平台的`使用方法，丰富教学手段。
探索翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，利用网络资源引导学生自主学习，提高课堂效率。
学习并利用大数据分析工具，精准分析学生学习情况，实现个性化教学。
3.古典文学与现代文学并重：
深入研读中国古典文学名著，提升对传统文化的理解与鉴赏能力，同时关注现代文学发展趋势，拓宽教学视野。
开设“古今文学对话”系列课程，通过对比教学，引导学生理解不同历史时期文学作品的异同，培养其跨时代、跨文化的思维能力。
组织文学社团，鼓励学生创作，将古典文学元素融入现代文学创作中，激发学生的创造力和想象力。
三、实施步骤
1.准备阶段（第1-2周）：制定详细研修计划，收集相关学习资料，明确研修目标与内容。
2.学习阶段（第3-16周）：按照计划进行系统学习，参加线上线下培训，实践新的教学方法和技术。
3.实践反思（贯穿全学年）：在教学过程中不断尝试新方法，收集学生反馈，及时调整教学策略，撰写教学反思日志。
4.总结提升（学期末）：总结研修成果，撰写研修报告，参加学术交流活动，分享经验，接受同行评议。
高中老师个人研修计划 2
一、研修背景与目标
面对新时代对创新人才的需求，高中数学教育需更加注重培养学生的数学思维和创新能力。作为数学教师，我计划通过本学年的个人研修，重点提升自己在“问题情境创设”、“探究式学习引导”以及“数学文化渗透”三方面的能力，以激发学生的.学习兴趣，培养其解决实际问题的能力。
二、具体研修内容
1.问题情境创设：
学习如何根据课程内容设计贴近学生生活、富有挑战性的问题情境，激发学生的探索欲和求知欲。
研究不同问题情境下的教学策略，如通过数学建模、实验操作等方式，让学生在解决问题的过程中学习数学。
2.探究式学习引导：
掌握探究式学习的基本原理和实施步骤，设计以学生为中心的课堂活动，鼓励学生主动探索、合作交流。
学习如何有效引导学生提出问题、分析问题、解决问题，并在此过程中培养他们的批判性思维和创新能力。
3.数学文化渗透：
深入了解数学史、数学哲学等，挖掘数学背后的文化价值和美学意义，丰富课堂教学内容。
通过讲述数学家的故事、展示数学在科技、艺术等领域的应用实例，激发学生对数学的兴趣和热爱。
三、实施步骤
1.理论学习（第1-4周）：系统学习问题情境创设、探究式学习引导、数学文化渗透等相关理论。
2.教学设计（第5-8周）：结合课程内容，设计并实施几堂以问题情境、探究式学习或数学文化为主题的示范课。
3.实践反思（第9-16周）：持续观察学生的学习表现，收集反馈意见，调整教学策略，撰写教学反思报告。
4.成果展示与分享（学期末）：整理研修成果，准备教学案例、论文或PPT等材料，在校内或校际间进行展示与分享，接受同行点评。
高中老师个人研修计划 3
一、研修背景与目标
随着教育改革的不断深入，高中语文教学更加注重学生核心素养的培养和阅读、写作、表达等综合能力的提升。作为语文教师，我深感自身在教学方法创新、文学素养深化及信息技术融合教学等方面还有较大提升空间。因此，本研修计划旨在通过系统学习与实践，提升我的语文教学能力，促进学生全面发展。
二、研修内容
1.教育理论学习：深入学习《高中语文课程标准》，理解其核心理念与要求，掌握现代教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等，为教学实践提供理论支撑。
2.教学方法创新：探索项目式学习、翻转课堂、合作学习等新型教学模式，结合语文学科特点，设计并实施有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.文学素养提升：广泛阅读古今中外的经典文学作品，参加文学研讨会，提升个人文学鉴赏能力和文化底蕴，以便更好地引导学生深入文本，感受文学之美。
4.信息技术融合：学习并掌握多媒体教学软件、在线教育资源平台及数字化教学工具的使用，如制作高质量的'PPT课件、利用微课辅助教学、开展网络阅读与交流等，提高教学效率和质量。
5.教育科研能力：参与或主持语文教学相关的课题研究，撰写教学论文，反思教学实践，总结经验教训，不断提升教育科研能力。
三、实施步骤
1.准备阶段（第1-2周）：制定详细研修计划，收集学习资料，明确学习目标。
2.学习阶段（第3-16周）：按计划分阶段进行理论学习、教学观摩、实践尝试、文学阅读及信息技术培训。
3.实践反思（贯穿全程）：每两周进行一次教学实践反思，记录教学过程中的得失，及时调整教学策略。
4.成果展示（第17-18周）：整理研修成果，包括教学案例、论文、课件等，准备研修总结报告，并考虑在校内或校外进行分享交流。
四、预期成果
1.显著提升个人语文教学能力和文学素养。
2.设计并实施至少两项创新教学活动，取得良好教学效果。
3.完成至少一篇教学论文或研究报告，参与或主持至少一项教学课题研究。
4.成为学校语文教学改革的积极推动者和示范者。
高中老师个人研修计划 4
一、研修背景与目标
面对高中数学知识的抽象性和逻辑性，如何有效提升教学效率，同时激发学生对数学的兴趣，成为我当前面临的重要挑战。本研修计划旨在通过深入研究数学教学方法、探索学生兴趣点、优化课堂管理等方面，实现数学教学的高效与有趣。
二、研修内容
1.数学教学法研究：研究国内外先进的数学教学方法，如探究式学习、问题导向教学等，结合学生实际，设计适合高中生的数学教学策略。
2.兴趣激发策略：探索将数学知识与现实生活、科技前沿、趣味游戏等相结合的方式，设计趣味性强、参与度高的数学活动，激发学生的学习兴趣。
3.课堂管理优化：学习并运用有效的课堂管理技巧，如时间管理、分组合作、有效提问等，提高课堂效率和秩序。
4.信息技术应用：利用数学软件、在线资源、智能教学工具等，丰富教学手段，使抽象的.数学概念直观化、具体化，降低学习难度。
5.个性化教学探索：针对不同层次的学生，设计差异化的教学计划和辅导方案，实现因材施教，促进每位学生的成长。
三、实施步骤
1.需求调研（第1周）：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对数学学习的需求和兴趣点。
2.理论学习（第2-4周）：深入学习相关教学法、兴趣激发策略及信息技术应用等理论知识。
3.教学设计（第5-8周）：结合学生实际，设计并实施一系列创新的教学活动和教学方案。
4.实践反思（第9-16周）：定期进行教学反思，收集学生反馈，调整教学策略。
5.总结提升（第17-18周）：整理研修成果，撰写总结报告，分享交流经验。
四、预期成果
1.形成一套高效且能激发学生兴趣的数学教学方法和策略。
2.显著提升班级学生的数学学习兴趣和成绩。
3.积累丰富的教学案例和教学资源，为同行提供参考。
4.成为学校数学教学改革的先锋人物，推动数学教学质量的整体提升。
高中老师个人研修计划 5
如火的七月，非常有幸能成为西安市教师网络培训对象，聆听了专家们的讲座，接受了思想的洗礼，犹如久旱逢甘霖。在网校的学习收获颇丰，但是最大的收获不是知识的获得而是内心激情的唤醒，一种渴望向上渴望成长的愿望被唤醒。为了让自己在成长之路上走得更稳更快，现制定以下个人近期和长远的研修计划。
以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，聚焦课堂，落实学生的.主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念，给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。
加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的高考物理试题，讲透重点的例题。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
1）每周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，通过自身的提高，寻求教学的新起点。
2）积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3）深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村物理教学难题，以研促教。
4）经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5）认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
高中老师个人研修计划 6
一、基本思路
认真贯彻新课改理念，积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神，积极推进素质教育；
全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和研究，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生能力和素养的培养；
努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双向三段五环高效课堂模式，促进xx县一中基础教育课程改革向纵深发展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色名校贡献力量。
二、研修目标
1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训，探索校本课程研发的具体有效途径，继续改革课堂教学模式，推进三段五环课堂教学研究；
2、结合远程研修，积极推进学校、学科组和教师个人教研，努力提升学校、学科组和教师的研修水平，积极转变教师教学方式，促进教师的专业成长；
3、始终关注学生学习，深入探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养和能力；
4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路，设计出符合我校特色的具体可行的评价体系，为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。
三、时间安排
本学期整个学期
时间段：20xx年9月10日——20xx年1月22日
四、研修内容
（一）以备课组为依托，深入开展每个教师继续研读1—3本教育专著活动，继续研究远程培训的'内容，提高教师专业水平。
要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人研究总结，并在学科组qq群中发表。
（二）认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写教学反思，不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。
（三）制定教研计划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题研究小组，重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学习能力。
（四）继续执行学校“青蓝工程”，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深入研究，获得自身更快发展。
（五）继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和讨论环节，为广大教师提供交流学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研水平，提高备课组研究水平。
（六）实行“走出去”与“请进来”学习交流制度，开展校外交流，倾听讲座，学习专家经验，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。
（七）实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实教研，促进学生能力素养的提高。
（八）深入研究班级学习小组建设，培训学生，改进学生学习方式，转变学生学习习惯，提高学生学习能力。
五、保障措施
1、学校一把手亲自倡导，学校领班班子亲自带领研究；
2、教务处和教科室同时指导，学科教研组长和备课组长带领具体执行，年级保障；
3、研修计划纳入学校学年计划中去；
4、学校和教研组制定合理评价制度，保障活动的开展和评价；
5、学校把教师专业成长和备课组研修活动纳入全面量化管理中，实施制度管理，进行期末评比，奖励优秀，并有物质奖励做保障。
高中老师个人研修计划 7
本学期语文教师教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修目标和内容：
1、进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：
（1）专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
（3）网上学习
充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：
（一）积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
（二）进行自主研究
1、在研读《语文课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2、要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3、在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的'培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
（三）进行自我剖析
1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
（四）参加各种形式的校本培训
1、教育教学课题研究活动。
2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。
3、专题培训。
4、收看教育教学的光盘、录像
高中老师个人研修计划 8
为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人实际，制定了本学年的个人研训计划：
一、总体目标及指导思想
1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
4、通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，更新学科知识；解决教学实际问题，提高教学设计水平。
二、具体措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。
2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的数学思想、教学方法等。
3、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的`问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
6、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。
7、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加市省国家级各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。
8、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
高中老师个人研修计划 9
一、指导思想
本学期，中段数学研修组以“课内比教学”活动为载体，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以课堂教学为中心开展校本研修工作，深化课内比教学活动，认真落实学校教育教学科研工作计划，坚持全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，努力创建教育现代化学校。
二、目标与任务
本学期将按照县教育局有关会议精神和学校工作计划的具体要求，以基础教育课程改革为突破口，强化校本研修和有效教学，不断提高教育教学质量，实现学生的健康发展和老师的持续专业成长。
三、措施及要求
1、注重业务学习，不断提升教师素质。
认真学习和贯彻执行《教师职业道德规范》，坚决制止有偿家教和办班补课现象，树立良好的实小教师形象。全体教师一学年读一至二本教育专著，撰写3000字的读书笔记和反思文章，丰富知识的积累，用理论指导自己的教育教学工作；刻苦训练教学基本功，认真学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学基本功，坚持人人会利用“班班通”进行教学；用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，力争教师人人有文章发表或获奖。
按照县研训中心的要求，认真完成非学历远程教育的学习任务，要保证学习的时间，保证作业的质量，保证考试人人过关；积极参加各项竞赛活动，坚持培训后汇报制度，共享学习成果。充分发挥各级骨干教师的带头作用，提高本组教师业务素质。
2、开展校本研修，努力创建高效课堂。
我们要围绕提高教育教学质量这个根本，以课堂教学为阵地，认真开展校本研修。
一是认真学习课程标准，钻研教材。开学初学习新修订的课程标准及其解读，钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。认真通读所教学科的全册教材，明确整个课程的知识结构网络，理清教学目标。在每单元教学之前，要对本单元的内容仔细阅读，认真分析各小节有哪些知识点，并寻找贯穿这一单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。在钻研一节课的内容时，应认真分析本节课在本单元中所处的地位，思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学内容之中，明确本节课的培养性目标与发展性目标。
二是要优化集体备课。进一步优化集体备课的程序和方式。要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息、锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。集体备课按照县研训中心的表格样式进行，每周一次，每次活动时间不少于一小时。中心发言人要学习并领会课程标准，树立课程意识，准确地把握课程标准在本年段本年级尤其是本学期的要求，认真钻研教材，分析学情，设计出与实际相符合的'教学思路，以引领其他成员；集体备课的其他成员要认真结合本班学生实际，修订完善教学设计，以提高课堂教学的有效性。各备课组在集体备课时，要做到“三定四研五统一”，要严格按照集体备课的程序开展活动：三是深化“课内比教学”活动。开展“课内比教学”回头看“课堂达标”活动，锤炼教学基本功，确保课堂教学的合格率达到100%，优秀率达到60%以上。
通过“专家引领、组内研修、自我修炼”等措施，就上学期比出的不足、问题进行整改，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，提升导学能力，提高教师教学的整体水平。二月底，以年级组为研修团队，确定备课牵头人，选择独立成章的教学内容实行集体备课；三月。
三、四年级各个研修小组分别选择磨课教师借班试教，全组老师均要参与听课、观课、议课，形成可以共享的课件、教学设计等以备抽查；四月份，聘请县研训中心研训员进校听课指导。聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，提升教学能力，优化课堂教学策略和结构，以此推进创优课堂教学活动的深入。四是切实完成好校本研修相关任务。每位教师听课不得少于15节，新进教师听课不得少于20节，研修组长听课不得少于25节，听课后要及时点评。研修小组要组织好8次以上的研修活动，让老师们通过专业切磋、协调、合作，互相学习，彼此促进，共同分享成功的经验。要积极推介组员的研修成果，每个月要保证向和学校网站各上传一至两篇稿件；一学期里，要力争在《长阳教育》上发表一篇文章以上。
发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，多写教育叙事或教学随笔，并积极向各级刊物投稿，《报告册》完成的合格率达到100%。五是认真开展组内特色活动。认真开展研修活动，做到内容有针对性和连续性，形式新颖活泼，过程扎实，效果显著。确定组内研究方向，围绕“如何提高数学课堂教学的有效性”进行深入研究，努力提高教学效率。本学期，结合三、四年级学生实际，开展数学计算题竞赛活动，提高学生计算速度和准确性，从而提高学生的计算能力。组织学生参加全国“希望杯”数学邀请赛，培养学生的学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。
3、坚持德育为首，努力推进德育工作。
按照学校德育工作方案，坚持全员育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略，走立足学校、家校结合、面向社会的德育教育之路。要大力加强学生的行为习惯养成教育，培养学生的十个基本习惯。深入开展弘扬和培育民族精神活动，不断增强德育工作的针对性、实效性。扎实开展各项行为规范的训练活动，确保《小学生日常行为规范》教育的落实。全面贯彻教育方针，积极推进课程改革，促进学生全面发展。
四、主要工作安排
二月
1、制定校本研修小组工作计划。
2、制定个人教学工作计划。
3、现代化学校创建：各年级确定上课内容
4、组内研修活动
5、每周一次集体备课活动
6、教学行为及教学常规检查
三月
1、现代化学校创建：各年级认真备课，磨课
2、组内研修活动
3、每周一次集体备课活动
4、“课内比教学”回头看活动
5、教学行为及教学常规检查
四月
1、创建高校课堂：高效课堂达标课评估
2、组内研修活动
3、每周一次集体备课活动
4、教学行为及教学常规检查。
5、参加全国“希望杯”数学邀请赛
五月
1、组织三四年级计算题竞赛
2、“打造高效课堂”和“课内比教学”活动总结
3、组内研修活动
4、每周一次集体备课活动
5、教学行为及教学常规检查
六月、七月
1、教学工作总结
2、教科研成果统计
3、校本研修小组总结。
4、各科考试、考核、评价，填写成长记录袋。
高中老师个人研修计划 10
随着高中新课程改革的实施，对每一位教师都提出了新的更高的要求，也促使每位教师必须重新学习，以适应时代发展、适应教育发展的需要。必须学习新的教育观念，掌握新的教育技术，学习新的.教学理念，为培养适合时代发展的新型人才而努力充实自己，不断提高个人素质。现将近阶段个人研修计划如下：
1、以高中新课程改革为契机，以学习高中新课程改革的理论、政策，方法为重点，加强学习，不断更新教育理念，适应高中新课程改革的需要。
（1）认真学习高中新课程改革的理论、观念，把握高中课程改革的动态，及时掌握高中课程改革的最新成果，在学习中思考本校课程改革的具体操作方式方法。
（2）认真学习本学科的《课程标准》及《标准解读》，深入领会精神实质，特别是新课程改革背景下的《课程标准》，尽早了解新课程改革背景下的高中政治课程设置以及实施方式。
（3）经常阅读有关新课程改革的报刊杂志，学习最新的教育、教学理论，及时了解教育信息和课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。
（4）学习的进程中作好读书笔记，形成自己的有形的材料进行积累，经常撰写论文、教学设计、教学反思等进行交流，以提高自己的业务素质和水平。
2、积极参加种类培训活动，广泛吸收借鉴各方面的教育教学科研成果，认真完成培训作业，并将培训中学到的最新成果应用于教育教学实际。
3、集体备课是老师们交流的平台，所以要特别注重集体备课，在备课组和教研组活动中向同行教师学习，与老师们相互交流平时教学中的经验和体会，相互学习，共同提高。
4、同时，还要进一步学习《心理学》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，以提高法制观念和法律意识，提高依法执教的能力和水平。总之，目前需要学习的东西很多，学习的压力也很大，必须抓紧时间，加强学习才能适应教育发展的需要。
高中老师个人研修计划 11
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、学情分析
在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，8、9、10班的基础较差。其中的一个原因是初中基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
三、学生基本情况
本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六、教学措施
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，
首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。
第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。
另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施
1、加强对《课程标准》的深入研究
《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的`目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。
高中老师个人研修计划 12
为更好地发挥学习效果，提高自身的教学水平，提升自己的教学修养，在校本研修中获得更大的发展，特制订本计划。
一、工作目标
1.学习高中生物新《课程标准》和现代教育理论，把握新课程变化，继续深入实践新课程理念。
2.以课堂为抓手，在观、评、议课中提升教学技能，提高课堂教学有效性。
3.积极参与活动，拓展视野，获得发展。
二、工作内容
（一）个人读书
1.学习20xx版高中生物《课程标准》，领悟《课程标准》变化原因，知晓课程的变化。完成一篇学习心得文章。
2.学习顾明远主编的《教育心理学》，完成教育案例5篇
（二）听评课
1.听评课的对象以本校教师为主，每学期至少听15节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）参与小组集中研修
1.积极参与集体备课活动，并做好相关工作。
2.充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3.学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4.以典型课例和专题课教学教研为媒介进行"研""训"，以提高自己的教育教学水平。
5.学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6.学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
（四）教育教学经验总结
总结主题：针对个人在岗研修的.情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
三、学习形式
1.积极参加校本研修活动，努力解决在新课程改革中遇到的问题。
2.创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。
3.深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。
4.每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期上一节公开教学研讨课。
5.充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
高中老师个人研修计划 13
一、研修目标
1.深化专业知识：系统学习古代文学、现代文学及文学理论，提升对经典作品的理解与鉴赏能力，同时关注当代文学动态，拓宽文学视野。
2.提升教学技能：学习并运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教学资源等，增强课堂互动性和趣味性；探索项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，提高教学效率。
3.强化教育科研：参与或主持至少一项语文教育教学研究项目，通过实践研究，反思教学过程中的问题，形成个人教学特色。
4.加强心理辅导：学习青少年心理学知识，提升与学生沟通的能力，关注学生的.心理健康，构建和谐的师生关系。
二、具体措施
1.阅读计划：每月精读两本文学书籍（含古典与现代），并撰写读书笔记，分享至教师社群，促进交流与学习。
2.技能培训：参加至少两次线上或线下的教育技术培训，如PPT高级制作、微课设计与制作等，并尝试将所学应用于实际教学中。
3.教学研究：结合教学实践，确定一个研究主题（如古诗词教学策略、作文批改与反馈机制等），通过文献查阅、课堂观察、问卷调查等方式收集数据，撰写研究报告。
4.心理辅导：报名参加青少年心理辅导师认证课程，学习基本的心理咨询技巧，每学期至少开展一次班级心理健康讲座或活动。
三、预期成果
形成一套具有个人特色的语文教学体系，包括教学设计、教学方法、学生评价体系等。
至少发表一篇教育教学论文或参与编写一部教辅资料。
显著提升学生的语文学习兴趣和成绩，特别是在阅读理解和写作能力上。
建立良好的师生关系，成为学生信赖的朋友和引导者。
高中老师个人研修计划 14
一、研修目标
1.深化专业知识：深入研究高中数学课程标准，掌握最新的数学教育理念和方法，提升对数学核心概念的理解和应用能力。
2.创新教学方法：探索问题导向学习、合作学习等新型教学模式，激发学生主动学习数学的兴趣，提高解决问题的能力。
3.强化信息技术应用：熟练掌握数学软件（如GeoGebra、MATLAB）和在线教育资源的.使用，丰富教学手段，提高教学效率。
4.开展教育科研：针对数学教学中存在的问题，开展小型课题研究，探索有效的解决策略，促进个人专业发展。
二、具体措施
1.专业阅读：订阅数学教育类期刊，定期阅读，了解数学教育改革前沿动态，撰写读书心得。
2.教学观摩与研讨：每学期至少参加两次校内外数学教学观摩活动，与同行交流教学经验，参与教学研讨会，分享教学成果。
3.技术学习：报名参加数学软件及信息技术应用培训班，提升数学软件操作能力和信息技术整合能力。
4.课题研究：结合自身教学实践，选择一个具体课题（如数学思维能力培养、数学文化融入教学等），制定研究计划，逐步实施并总结成果。
三、预期成果
在数学课堂上实现更多元化的教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
熟练掌握至少两种数学软件，并能灵活应用于教学中，提高教学效率和质量。
发表至少一篇关于数学教学或教育技术的论文，或在教育会议上分享研究成果。
促进学生数学素养的全面提升，包括数学思维能力、问题解决能力和创新能力。
高中老师个人研修计划 15
一、研修目标
1.深化专业知识：加强对古代文学、现代文学、文学理论及语文教育理论的学习，提升个人文学素养和教学理论水平。
2.创新教学方法：探索并实践信息技术与语文教学的深度融合，如利用多媒体、网络资源、在线互动平台等，提高课堂互动性和学生参与度。
3.提升教学技能：通过观摩优秀课例、参加教学研讨会、工作坊等方式，学习先进的教学理念和教学技巧，优化教学设计，增强课堂管理能力。
4.关注学生发展：深入了解学生需求，实施差异化教学，促进学生个性化发展，同时加强对学生阅读、写作、口语表达等能力的培养。
二、具体措施
1.月度阅读计划：每月精读至少两本与语文教学相关的书籍或学术论文，撰写读书笔记，分享学习心得。
2.技术应用实践：每学期至少设计并实施两次基于信息技术的'语文教学活动，如在线诗词创作比赛、电子阅读分享会等。
3.教学观摩与交流：每学期至少参加4次校内外的教学观摩活动，积极参与教学研讨，与同行交流教学经验和心得。
4.学生辅导与反馈：建立学生学习档案，定期与学生进行一对一交流，了解学习进展和困难，及时调整教学策略。同时，通过问卷调查、课堂观察等方式收集学生反馈，持续改进教学。
5.个人反思与总结：每学期末撰写个人教学总结，反思教学过程中的得失，明确下一阶段的研修方向和目标。
高中老师个人研修计划 16
一、研修目标
1.深化数学专业知识：加强对高等数学、数学史、数学教育心理学等领域的学习，拓宽知识视野，提升解题能力和教学深度。
2.优化教学策略：研究并实践探究式学习、合作学习等现代教学模式，激发学生学习兴趣，提高数学思维能力。
3.技术辅助教学：掌握并熟练运用数学软件（如GeoGebra、MATLAB）和在线教育资源，丰富教学手段，提高教学效率。
4.关注学生个体差异：针对不同层次的学生制定差异化教学计划，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。
二、具体措施
1.专业知识提升：参加数学专业研讨会、工作坊，订阅数学期刊，保持对数学前沿知识的'关注和学习。
2.教学模式创新：每学期至少设计并实施两个探究性学习项目，鼓励学生主动探索、合作交流，培养解决问题的能力。
3.技术技能培训：参加至少一次数学软件应用培训，熟练掌握至少两种数学软件的操作，并尝试将其融入日常教学中。
4.分层教学实施：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分为不同的小组，制定个性化的学习计划和作业，实施差异化教学。
5.家校合作与反馈：加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。同时，通过学生作业、课堂表现等多种渠道收集反馈，及时调整教学策略。
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