六年级语文毕业复习计划

时间：2022-04-19 14:31:04 计划我要投稿

六年级语文毕业复习计划（通用11篇）

　　制定详细的复习计划，复习对进一步巩固学习成绩起着重要的作用，合理的计划能使复习有条不紊地进行。那么你有了解过复习计划吗？以下是小编帮大家整理的六年级语文毕业复习计划，欢迎阅读与收藏。

六年级语文毕业复习计划（通用11篇）

　　六年级语文毕业复习计划篇1

　　一、指导思想

　　《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。

　　学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

　　二、复习要点学习习惯（一课时）

　　（一）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。

　　（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

　　汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

　　2、能准确、熟练地拼读音节；

　　3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；

　　4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

　　5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

　　6、认识儿化音；

　　（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

　　识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

　　1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

　　2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

　　3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

　　4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

　　5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

　　6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

　　1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

　　2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

　　3、补充成语、成语归类；

　　4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

　　5、能区分词语的感情色彩；

　　6、能根据意思写出相应的词语；

　　7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

　　8、词语按一定顺序排列可作一指导。

　　（五）句子（复习两课时，练习两课时）

　　一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：

　　1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

　　2、能修改常见类型的病句、病段；

　　3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

　　4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

　　5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

　　6、仿写句子。

　　（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）

　　阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

　　1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

　　2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

　　3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

　　4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法。

　　六年级语文毕业复习计划篇2

　　一、做到三个学习三个理解

　　我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：

　　一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

　　二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。

　　三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。

　　二、做到两个调查两个分析

　　一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。

　　二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。

　　三、认真做好复习计划

　　在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：

　　1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。

　　2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。

　　3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

　　4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

　　四、复习的实施方法

　　我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

　　第一阶段：语基部分——全员参与，自主复习

　　第一步：抽签练习

　　1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。

　　2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：

　　①形近字组词。

　　②多音字组词。

　　③填字组词。

　　④一字组多词。

　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

　　⑥照样子写词语。选择近义词填空。

　　⑦写出带有数字的词语。

　　⑧写出有相反意思的词语等。

　　3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

　　4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。

　　第二步：单项验收

　　在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

　　第二阶段：阅读部分——练中有导，导中有练

　　一、背诵和默写

　　1、我要求背诵的部分必须人人过关。

　　2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

　　3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

　　二、阅读短文回答问题

　　根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

　　例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用——或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。

　　三、阅读本册教材，进行归类练习

　　我要求学生熟读教材并分组进行归类：

　　1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

　　例如：卖火柴的小女孩这篇课文（）次写到"大年夜"。第一次是因为她（），第二次是因为她（）。

　　2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

　　例如：詹天佑憨厚老实

　　刘老师精益求精

　　桑娜善良淳朴

　　3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

　　例如：《三峡》这篇课文作者运用了：

　　①按事情发展顺序的写作方法。

　　②按时间顺序的表达方法。

　　③按游览顺序的描写的方法。

　　第三阶段：习作部分——反复修改，写好日记

　　由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。

　　1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

　　2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记

　　（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）

　　（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

　　（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）

　　（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

　　3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

　　第四阶段：综合复习，及时补漏，自助复习

　　根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的"把自助餐搬进复习课"的活动。

　　六年级语文毕业复习计划篇3

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复习目标：

　　（一）、基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册学的103个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握56个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面：

　　会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　（三）、作文方面：

　　掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

　　三、复习内容：

　　主要包括本学期学的15篇必学课文，15篇选学课文，7次习作训练和7个单元练习，作业本1、2上的配套练习。

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：

　　（1）选择正确的读音

　　（2）给专用名词加上声母

　　（3）看拼音写字、词、句

　　（4）确定字的音序、音节等。

　　2、汉字

　　对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：

　　（1）把字写得正确、端正、匀称

　　（2）改错别字

　　（3）确定字的部首，除部首外还有几画

　　（4）辨字组词

　　（5）多音字组词

　　（6）选择正确的字填空等。

　　3、词语

　　理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

　　（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

　　（2）照样子写词语

　　（3）根据意思写词语

　　（4）用词造句

　　（5）找近义词或反义词

　　（6）选择恰当的词语

　　（7）辨别每组词语中不是同一类的词

　　（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子

　　（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点

　　正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读：

　　落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读：

　　（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

　　（三）写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　六年级语文毕业复习计划篇4

　　为了让各班能科学合理地利用复习时间，开展扎实、高效而富有针对性的复习工作，全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复习的相关要求进行统一。

　　一、复习内容、题型及复习策略

　　（一）、字词

　　1、一类字的书写、二类字的拼音

　　2、练习中的成语

　　①冬日风光

　　②认识农具、古诗中的农具

　　③“笑”的词群（感情色彩）

　　④齐天大圣

　　⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思

　　⑥物品分类、起店名

　　⑦时光飞逝等

　　⑧四季成语、诗句（拟人手法）

　　⑨孔子名言、成语

　　3、基本题型

　　看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……

　　（二）句子

　　1、课文相关的句子练习

　　①拟人句（练1）（练6：四季）

　　②造句（夹：无……不……，无不）

　　③成语造句（孔：自选）

　　2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。

　　3、病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　3、主要题型

　　（1）把句子补充完整；

　　（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

　　（3）按要求写句子；

　　（4）整理排列错乱的句子；

　　（5）修改病句。

　　（三）阅读

　　1、主要考察

　　（1）联系上下文推想词句的意思；

　　（2）体会词语的不同表达效果

　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

　　（4）能说出自己的阅读感受；

　　2、复习策略

　　（1）注重阅读方法的渗透。

　　仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

　　理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

　　短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

　　读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

　　试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

　　用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

　　用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　（2）课外阅读（重在方法的运用）

　　充分利用复习综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将习得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。

　　（四）习作

　　1、复习重点确定为三点：

　　1．拟题；

　　2．选材；

　　3．表达。

　　2、复习策略

　　（1）拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　（2）选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　复习要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

　　以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

　　（3）表达：对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

　　六年级语文毕业复习计划篇5

　　一、基础知识

　　1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　二、阅读

　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。

　　（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的.，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

　　背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　三、写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　六年级语文毕业复习计划篇6

　　一、动员全体孩子，使其端正学习态度

　　在复习之前，要对孩子们做好思想工作。

　　这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。

　　孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。

　　二、夯实基础知识，养成良好书写习惯

　　由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。

　　除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

　　有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。

　　落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。

　　三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯

　　很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。

　　在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。

　　在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。

　　四、进行习作指导，提高孩子习作能力

　　有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。

　　首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。

　　当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

　　复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。

　　六年级语文毕业复习计划篇7

　　时间过得真快，一转眼，已临近小考。为了搞好复习，特定计划如下：

　　一．基本情况：

　　本班人数35人，其中男生28人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计20.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多。

　　奋斗目标：保证总率20.

　　二．复习方法：

　　遵循上级安排计划分三个阶段复习。

　　第一段：系统复习：严把基础知识关，针对教材内容逐个过关，查缺补漏。

　　第二段：针对考试要求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。

　　第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。

　　三．措施：

　　1．严把基础知识关，面向全体，照顾差异。

　　2．考查学生知识遗漏，采取补救措施。

　　3．对边缘生逐个过关。

　　4．精选习题，强化知识综合应用。

　　5．狠抓边缘生，以鼓励为主。

　　6．指导学生做阅读题的方法。

　　7．考核要严格。

　　四：时间安排：

　　略

　　六年级语文毕业复习计划篇8

　　一、复习的目标：

　　复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

　　二、复习的措施

　　1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。

　　复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。

　　4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

　　三、复习中的注意点：

　　1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　六年级语文毕业复习计划篇9

　　一、复习目标：

　　复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

　　二、复习要求

　　1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

　　2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

　　3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

　　5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

　　三、复习重点与难点

　　1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

　　2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。

　　3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

　　4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

　　四、复习内容

　　1、字词(词语半点，生字表生字)。

　　2、句子(日积月累，句式变换)。

　　3、课文人物及作者。

　　4、课文重点语段阅读。

　　5、习作。(以教材八个单元习作训练为主)。

　　五、复习策略

　　1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。

　　2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

　　3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

　　4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

　　5、加大测评的力度，多考多评。

　　6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分

　　六、复习的特色工作：

　　1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。

　　2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

　　3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

　　4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

　　六年级语文毕业复习计划篇10

　　本学期我们的复习工作将紧紧围绕语文知识，语文能力和文化认知三个方面做出努力。

　　明确的目标

　　★语文知识：我们将会帮助学生梳理小学里面必须掌握的语文基础知识和基本的文体知识。（涵盖面较广，如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文基本文体知识……）

　　★语文能力：我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力：

　　A、概括主要内容的能力（节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题；文章的写作顺序……）

　　B、分析人物形象的能力（善于寻找文本信息，立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象）

　　C、解读人物内心的能力（善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理）

　　D、理解句子意思的能力（善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义）

　　E、挖掘思想情感的能力（读出文本语言中蕴含的情感）

　　F、剪裁立意的能力（如何从生活中选材，并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力）

　　G、谋篇布局的能力（内容的安排组合）

　　★文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。

　　A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。

　　B、经典文学作品的阅读。

　　C、对时事新闻的关注和思考。

　　D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。

　　实践的脚步

　　具体的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商量后再完善。但是一个“实”字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：

　　紧实的课堂

　　紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文基本能力（概括、理解、想象、表达等）得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的“精彩一课”，展示随文批注等，我们还会特别注重一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给机会他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。

　　精实的作业

　　作业精心设计，精讲少练。我们将继续在我们布置的作业（包括练笔作业中）进行阅读和作文能力的专项训练。（今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练）我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，继续施行我们每课一道聪明题，精讲少练，并继续推出“精彩答案集锦”，让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。

　　扎实的积累

　　不管怎么考，对孩子的语文学习来说，语言的积累都是很重要，这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮助孩子们进行梳理。会对70首古诗的背诵情况检查，会对其他一些基础知识进行整理汇报，会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进行解读和交流等。当然，所有这些我们都会考虑采用小组合作学习、竞赛、擂台pk等新颖活泼的形式来进行，形成班级浓浓的积累争先的氛围，让孩子们在快乐的前提下有更丰厚的积累。

　　切实的活动

　　语文的学科活动的有效性，对培养学生广阔的视野，提升他们的语文综合素养和品位，甚至对他们后续的语文学习和发展都起着至关重要的作用。但是具体的活动内容和方式还不能由我一个人决定，等待和我们智慧的团队商讨后再确定落实到每个具体的活动。

　　六年级语文毕业复习计划篇11

　　知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复习计划：

　　一、复习目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复习安排：

　　(一)、注重复习内容的整体性

　　复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）、复习内容及具体课时安排:

　　主要板块：

　　1、读读写写读读记记

　　2、日积月累

　　3、句子练习

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　三、复习措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

　　4、整理这学期所有的试卷和练习题。