双语教学计划

双语教学计划（精选10篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的双语教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　双语教学计划 篇1

　　一、指导思想：

　　根据文教体局新学期教育教学工作会议精神，以区教研室教学教研工作要点为核心，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严格把好教学质量关，全面推进课改进程。

　　二、工作思路：

　　规范教学管理，健全机制，完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质，强化教育科研，促进教学和科研一体化；使我校教学工作科研化，教学研讨经常化，教学管理规范化，全面育人个性化。

　　三、工作重点：

　　（一）强化教师培训，打造教育品牌

　　我校师资培训的总目标是：使全体教师适应素质教育的要求，具有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。

　　1、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

　　利用业务学习、“网络论坛”、集体备课、学术沙龙等形式进行研讨学习，并组织观看优秀的教学录象课，要求教师结合自己的教学实践，撰写教学反思，进行学习交流。

　　2、进一步加年级学科教研组（集体备课组）建设，充分发挥年级教研组的职能。

　　备课组长要对本年级本学科的教研工作、集体备课工作全面负责，制订好备课计划，抓好教研管理，分学科进行教学专题研讨活动，开展相互听课，相互评课活动，营造好良好的教研氛围，及时上传下载教研信息和成果。

　　3、分学科聘请各类专家，开展教学研究活动。

　　借助业务主管部门和外聘专家的引领作用，倡导教师将新课程理念回归到课堂中，努力在课堂教学中实践探索，促进教师专业化成长。

　　4、加强学带教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强学带教师、骨干教师的培养、管理、使用制度制订与落实，讨论通过《备课组长考评条例》、《同伴互助小组考评条理》，奖励优秀，鼓励先进，切实发挥其辐射作用，使各学科备课组和同伴互助小组成员真正起到学校教学中坚力量的带头作用。

　　5、通过沙龙交流、学用结合座谈、读书笔记展评等方式大力开展学带教师读书活动。

　　（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。

　　1、巩固义务教育示范县的成果，进一步做好省督导检查的迎检工作，并以此为契机，规范教研工作管理、学籍管理，教学常规管理。

　　2、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。

　　强化教师课堂教学常规的贯彻落实与检查，加强常态课堂教学管理，分管领导和行政值周领导作到每日一巡，切实做好教学巡视工作。

　　3、加强对教师备课、上课、批改作业、辅导后进生等常规工作的管理力度，每个学期进行三次全面的教学常规检查，做到有分工、有记载、有反馈、有整改、有复查。

　　4、大力推广“小黑板”工程，做到课前准备充分，教学手段丰富。

　　5、大力倡导实施“候课”制度，教师提前进课堂。

　　（三）抓住“课改”契机，提升办学品位。

　　1、全员听课：从第三周开始进行全校任课教师全员听课、评课，达到相互学习，相互提高的目的。

　　2、推门听课：实行学校听推门课的`制度，了解掌握教师教学和学生学习的常态，进行有效的监督、监控、检查与指导，提高课堂教学效率和学生学习效果。

　　3、评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。

　　4、研究课：组织各学科教师开展同伴互助活动，上教学研究课，人人参与互动，研究探索学科教学模式。

　　5、练兵课：组织各学科青年教师开展钻研教材、探索新型教法的练兵课。

　　6、见面课：近一年新调入我校的教师在本学期内上一堂全校性公开课，增进相互了解，促进相互学习和交流，提高教师素质。

　　（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控。

　　教学是一所学校的生命线，涉及到一所学校的声誉甚至于生存，新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，有效促进教学质量的提高，本期我们将继续发扬过去在管理教学工作的优良传统，扎实开展日常教学工作，力争从精细处入手，从细微处深入，树立“质量第一”的意识。

　　1、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯养成教育，教师要全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上有困难的学生，更要尊重他们的人格，多一份爱心，教学中要做到四优先：提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。

　　2、做好单元检测工作，单元联系随教学进度，大致统一时间进行检测，认真及时进行批阅，要认真进行试卷分析，指导学生订正错误，科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足，各年级按教研室要求上传单元测试题。

　　3、控制作业量，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展，要努力提高图书室的使用率，扩大学生课外阅读量，丰富积累。

　　4、加强并进一步严格“教学工作考核制度”，将教学成绩、各级各类教研活动、集体备课、网络研修、教学常规、教育科研、特长教育、文章发表、竟教竞技、指导学生参赛获奖、教师工作量等均要纳入考核，《考核细则》在分学科教研活动中进行学习。

　　（五）重视学科教研组建设，发挥群体优势，提高教研的实效性。

　　1、进一步完善各学科教研组的建设，加强教师之间的学习交流研讨，语文组间周星期四、数学组间周星期二，英语组间周星期五下午一次教学研讨活动，艺体、科学、信息技术组机动灵活安排教研活动时间。教研活动要内容充实、形式多样、全员参与、讲求实效。学科组长要对本组教研工作的组织、检查、考核工作全面负责，坚持活动考勤制度，活动要有计划、有实施、有检查、有考核、有效果，有总结，并及时将教研计划、各种教研信息和总结上传A61。每期活动不少于七次，活动内容广泛、全面、丰富、详实，选题要小，活动内容可以是：学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听课评课、经验交流、分析教学案例、学情分析、学生学案分析、教育教学反思、教法学法探讨、讨论解决教学实践中的实际问题的方法、开展年级学科组小型教学竞赛活动等。活动的宗旨是为课堂教学服务，为提高质量服务。

　　各学科组长如下：语文刘玉琼，数学段华光，英语高蓉，艺体陈科，信息技术与科学：张扬。

　　2、各科教师按时参与每次教研活动，严格考勤制度，做好学习笔记。

　　3、积极参与教研室等上级主管部门组织的各类培训研讨活动，并及时传达交流。

　　4、积极开展片区四校教学联谊活动，加强校际间的交流和学习，进一步发挥校际间、年级间、教师间的互助作用。活动内容以“听——评——议课”活动或“集体备课”活动为主。

　　5、开展年级学科组“集体备课”活动，做到一课三备，（一备：个人独立备课，二备：集体研究备课；三备：根据个人实际和研讨情况进行调整）并将优秀的集体备课教案及时上传A61，每期每个年级学科组上传集体备课教案不少于一次，

　　6、积极参与A61网络论坛、学术沙龙学习研修活动，开展网络讨论每周每人不少于1小时。

　　7、充分发挥组内教师团结协作精神，强化团队意识，加强教研组凝聚力。

　　8、借助业务部门的引领，倡导教师将新课程理念回归到课堂中，努力在教学实践中探索，促进教师专业化成长，成立以学带、骨干教师为首的同伴互助小组。

　　9、加强青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成，锤炼青年教师教学基本功，提升教师业务素质。

　　四、工作行事历：

　　九月：

　　1、各学科教师制订教学计划，超前备课二周，学校进行第一次教学常规全面检查。

　　2、召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议，布置本学期教学教研工作。

　　3、做好市级督导检查迎检工作。

　　4、做好实习教师的管理工作，制订实习教师管理制度，规范实习教师教学行为。

　　5、启动学带教师读书活动。

　　6、学校行政、教研组长、学带骨干教师不定时随堂听课。

　　7、各学科教研组长参加教研室组织的学科教研组建设专题研讨及校本研修工作交流活动

　　8、全体英语教师参加区小学英语跨文化知识交流活动

　　9、英语教师参加市小学英语教材培训。

　　10、科学教师参加区教材培训。

　　11、音乐教师参加省音乐优质课展评活动

　　12、美术教师参加区集体备课活动。

　　十月：

　　1、继续做好省督导检查迎检工作。

　　2、各年级开展集体备课活动。

　　3、开展“互听互评”活动。

　　4、开展片区教学研修联谊活动。

　　5、新教师上见面课。

　　6、启动以骨干教师为首的“同伴互助”活动。

　　7、语文、数学教师分别参加区年级教研室主题研讨活动。

　　8、英语教师参加省英语教材培训。

　　9、英语、实践与创新、科学、体育、信息技术学科教师分别参加区级学科教研活动。

　　10、积极参加涪城区第十届校园歌手比赛。

　　十一月：

　　1、进行第二次教学常规全面检查。

　　2、继续开展片区教学研修联谊活动。

　　3、请校外学者专家来校指导教学工作。

　　4、积极参加省思品赛课观摩活动。

　　5、积极组织教师参加信息技术课堂教学比赛。

　　6、科学教师参加片区教学研讨活动。

　　7、音乐教师参加区级集体备课和集体备课展示活动。

　　十二月：

　　1、开展学带教师读书沙龙活动或读书心得文章展示活动。

　　2、英语教师参加区级英语课堂教学游戏展示活动。

　　3、进行第三次教学常规全面检查。

　　4、搞好期末复习工作，迎接期末质量检测。

　　双语教学计划 篇2

　　教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“双语”教学又是教育教学中的重中之重。在“双语”教学过程中，从事“双语”的教师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些经验，现就将本学期要做的工作做如下。

　　一、加强 “双语”教学管理

　　1、我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。

　　2、学校对新到岗的'“双语”教师重点培养，每位新到岗的“双语”教师待上完汇报课后，才能独立任课;评选优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。

　　二、提高“双语”教师的教学能力

　　1、“双语”教师的备课(除母语教学外)基本上做到用汉语备课，能及时的用汉语记录“教学后记”。

　　2、校领导和教务主任、教研组长经常性的去“双语”班听课。并将听课情况反馈给主讲教师本人。鼓励民汉教师互相听课、说课、评课。

　　3、教务主任及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作，并及时交流情况。

　　4、维老师结对子，努力提升双语教师的课堂教学能力。

　　5、“结对子”使民族教师的汉语水平和教学能力得以提高，民族团结更加深入人心。

　　6、学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。

　　三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量

　　1、凡担任“双语”班学科的教师每学期要能听课20节左右，其中听同年级汉族教师的课8-10节。

　　2、教研组长每两到三周检查一次双语班教师批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向课任教师反馈。

　　3、教务处和学校每一个月检查一次“双语”教师的教案，及一系列教学活动。

　　4、学校为“双语”教师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓励。

　　5、多渠道筹措资金，对“双语”教师脱产培训的力度，在“双语”教师紧缺的情况下，还送出3名教师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础。

　　双语教学计划 篇3

　　一、指导思想：

　　以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基矗。

　　二、工作目标：

　　根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

　　本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式；同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

　　三、工作要求：

　　20xx第一学期

　　1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

　　2、选派教师参加双语教育实验的'培训。

　　3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

　　4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

　　5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

　　6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

　　20xx第二学期

　　1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

　　2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教育特色。

　　3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

　　4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

　　5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。

　　6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

　　主要措施

　　1、狠抓双语教学的常规管理

　　以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

　　2、加强双语师资队伍建设

　　经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

　　加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

　　结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推荐双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。

　　3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

　　4、优化环境建设：充分利用校园广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

　　双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和发展中找到更好的方向，是我们一直以来所追求的，相信时间的推移，我们的教学一定会取得更好的成绩的，这是我们一直要做好的事情，不断的前进，不断的发展，我们会得到更好的回报的!

　　双语教学计划 篇4

　　围绕“社会稳定、长治久安”，为认真贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，全面推进我校“双语”教学工作，努力提高少数民族教学质量，特制定本计划：

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以汉语教学为突破口，以提高少数民族教育质量，提升少数民族素质，培养“民汉兼通”的少数民族人才为目标，全面实施“双语”教学，努力开创“双语”教学工作的新局面。

　　二、组织机构

　　为全面贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神，为进一步做好我校“双语”教学工作的组织和管理，特成立“双语”教学工作领导小组，人员组成为：

　　组长：马丽莉（书记）副组长：古丽布比（副校长）

　　景丰（副校长）

　　成员：江生、姬静、蒋秋云及全体双语教师

　　三、总体目标：

　　1、营造少数民族学生学习汉语的氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境，使少数民族学生具有较强的利用汉语进行交流的欲望和交往能力。

　　2、使每位少数民族学生掌握用汉语进行日常交流的基本技能，能用汉语思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表达情感，能用汉语解决一些简单问题。有较强的汉语自学能力和汉语听说读写能力。

　　3、使民族教师具有较强的汉语口语能力，能用汉语流利的进行交谈，发音准确，符合语法及汉语表达习惯，并具有丰富的学科知识。

　　四、具体措施：

　　（一）进一步加强对“双语”教学的组织领导

　　以提高“双语”教学质量为宗旨，坚持实事求是、稳步推进的工作原则，正确把握“双语”教学的实质，进一步加强管理，转变观念，认真开展多种形式的“双语”教学活动，扎实有效的推进学校“双语”教学工作持续健康发展。

　　1、学校加强对“双语”教学工作的组织领导，成立由书记马丽莉书记任组长的“双语”教学工作领导小组。

　　2、遵循双语教学的客观规律，年初制定的双语教学目标规划，实施方案，教学计划和双语教学工作管理办法，是双语教学工作科学、规范、有序。

　　（二）、加强双语教师队伍建设，提高双语教育教学水平。

　　提高双语教学水平，教师是关键，我校将采取多渠道加大双语教师的培训力度。

　　1、进一步加大双语教师培训力度。选派年富力强的中青年民语骨干教师参加国家、自治区、自治州、市级的培训。

　　2、加大民语教师岗位培训和自学力度，以我校校本教研为依托，加强对双语教师进行业务培训，强化基本功训练，不断提高双语教师汉语水品和业务能力

　　3、建立并形成双语教学的长效机制，对优秀的双语教师在年度考核，评先选优等方面给予倾斜，充分调动双语教师的工作积极性。

　　（三）、创设良好的双语学习氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境。

　　加强双语教学氛围的营造，通过精心设计校园环境，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，从语言上，从思想品德上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境。

　　（四）、加强对双语教学工作的研究

　　1、坚持不懈的抓好双语常规教学管理，提高课堂教学质量，不断完善双语教师的业务管理制度，建立健全有效的双语教学管理办法，从教师备课、上课、课后辅导学生等方面严格规范，定期召开双语教学研讨会，进行教育教学分析，认真总结经验，开展公开课、研究课、研讨课、汉语专题辅导讲座等活动，不断提高教师教育教学能力和专业水平。

　　2、学校领导带头学习和掌握汉语，提高汉语交流能力，在开会、安排布置工作、组织教职工学习或与教职工谈话时使用汉语，工作报告、理论学习和业务学习新的'笔记使用汉语书写，为教师和青少年学生树立榜样。

　　3、强化汉语教学，推进双语进程。

　　高质量的汉语教学是双语教育的前提，使汉语教学和双语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动。我们首先要求教师切切实实的抓好汉语教学，教学中辅助以形体语言、班班通、实物、图片等手段，尽可能用汉语解释，力求为学生创设一个全汉语的学习氛围，不断训练、培养学生良好的学习氛围，不断训练、培养学生良好的语感，培养学生用汉语进行思维的能力和综合学习能力，为培养合格的双语人才打好扎实的基础。

　　（五）、将双语教学与学校的各项活动紧密结合，广泛开展形式多样的双语教学活动。

　　学校通过开展双语朗读、双语歌曲、双语课本剧表演等比赛，及法学学习汉语的兴趣，提高学生汉语口语的能力，积极参加市、州上组织的各种活动，鼓励教师、学生参加各级各类汉语竞赛，争取早出成绩，多出成绩。

　　具体活动安排如下：

　　八月：

　　1、开学初常规检查

　　2、双语教研会议

　　九月：

　　1、双语教研会议

　　2、教案、作业、听课记录检查

　　3、学生双语朗诵比赛

　　4、双语教师计算机培训

　　十月：

　　1、双语教师课堂教学竞赛总结

　　2、双语教研会议

　　3、教案、作业、听课记录检查

　　4、校内学生双语写字比赛

　　5、双语教师计算机培训

　　十一月：

　　1、双语教研会议

　　2、教案、作业、听课记录检查

　　3、双语教师朗诵比赛

　　4、民族学生汉字书写比赛

　　5、双语教师计算机培训

　　十二月：

　　1、教师基本功比赛

　　2、教职工目标考核

　　3、双语教师计算机技能比赛

　　一月：

　　1、第一学期双语教学工作总结

　　2、第一学期双语成绩总结，反馈

　　3、安排2014-2015学年第二学期双语教学计划

　　双语教学计划 篇5

　　为进一步提高我校教师的综合素质，不断提高他们的语言表达能力，促进民汉师生更好的交流，结合我校实际及干部掌握“双语”的情况，对今年的“双语”学习培训工作做出如下计划：

　　一、“双语”培训工作的目的'和意义

　　少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进校园稳定和谐，促进各项工作的落实，促进职业教育的进一步发展。

　　二、“双语”培训目标任务

　　通过学校集中培训和日常工作、学习、生活中的会话锻炼，使每位教师都能掌握日常会话常用词汇，民族教师能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，写一般性文章；汉族教师能够用哈语，维语进行会话，能够看（读）懂简单的民族文字；民、汉教师之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排和总结工作。力争全校教师“双语”水平达到县上培训考核要求。

　　三、“双语”培训学习安排

　　1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周五下午，时间为1小时。

　　2、不定期对学习内容进行抽查测试，并尽可能为双语学习提供良好的环境和条件。

　　四、“双语”培训主要措施及步骤

　　1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等方式激发教师学习的双语积极性和热情。

　　2、把每日一句话、每周一课，作为一项双语学习制度，继续坚持下去，并引导教师将所学语言用到实际生活、工作之中去，为提高语言表达能力，巩固所学语言知识创造有利条件。

　　3、不定期对学习情况进行测试，掌握教学双语的实际效果，发现问题，及时采取措施予以解决。

　　4、及时总结经验，发挥优点，纠正错误。组织广大师生相互进行沟通，交流经验，使他们学会取他人之长，补自己只短，提高双语表达能力。

　　5、搭建学习帮扶对子，实行民汉结合搭配，相互学习，相互提高，有效地提高学习得效果。

　　6、不定期组织“双语”考试，并将成绩列入档案。

　　附：

　　1、维语由图尔胡娜依老师负责每天在单位QQ或微信群上传学习内容。

　　2、哈语由米娜老师负责每天在单位QQ或微信群上传学习内容。

　　3、学习哪种语言由老师自行选择。

　　4、每位老师要将每天学习的内容做好记录

　　5、周五下午集中学习半小时并进行检测。

　　双语教学计划 篇6

　　一、指导思想

　　在强化汉语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学科的学习中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语对学科知识进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。

　　二、实施目标

　　1．进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围

　　2．进一步加强师资培训，奠定坚实的实验基础。

　　3．学校双语组继续加强学习研讨。

　　4．确立双语教育实验班级，实验学科。本学年学校的`双语实验要从数学延伸到音乐、体育、美术、科学这几门学科中去，并且积极有效地开展实验，认真上好实验课，及时总结得失。

　　5．双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习的汉语。通过外教的参与，提高学生听、说的能力。通过开展丰富的学生活动，加深训练。

　　三、主要措施

　　一、创设浓厚的汉语学习氛围：

　　1.创设多姿的双语校园文化。

　　学校能创设汉语多功能大厅，为学生提供银行、医院、商店、餐厅，独特的生活模拟场景为孩子们提供了口语交际的场所，孩子们边学边玩，让课堂学习贴近生活，让生活进入课堂。目前学校没有这样的条件。希望双语组的老师（特别是低年级的）能充分利用一节汉语实践课，创设更多的汉语情境，每时每刻都在渗透汉语教学，让学生用汉语报名，主持报幕，表演节目；开设汉语小超市，设立汉语节目天天演小舞台，利用这些活动为学生创设机会搭建舞台，激发孩子学汉语、用汉语的兴趣。各班教室都将开辟“汉语角”，引导学生用所学到的汉语进行简单地对话与交流，师生同用汉语，加强双语教学人文环境的建设。

　　2．录制多彩的双语电视节目。

　　二、编写内容丰富的校本教材

　　为了激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累语言学习经验，汉语课上我们教授人教版出版的汉语教材，本学期希望双语组能在上学期编制教材的基础上，自编了图文并茂的双语班校本教材，如内容可以有生活化的情景对话；有符合学生年龄特点的说唱、歌曲；有激发学生兴趣的童谣，绕口令；有提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。希望校本教材能分低中高学生的年龄特点安排，丰富教学内容，为课堂带来了新的生机。

　　三、汉语与其它学科的整合。

　　我校双语教学已体现在数学、汉语、信息技术等这些课程中用汉语组织教学，希望本学年能延伸到其他学科中去。在课堂教学中我们用汉语教学，再现学生所学过的单词句型，提高学生听说能力，并逐步达到利用汉语思维的能力。当然在学科教学中我们强调教学重难点、数学课上的某些算理的教学是可以用母语的，课堂用语和练习尽量用汉语。注重学科间的融合渗透，时时处处培养孩子们的听说能力。因此我们本学期要加强对双语组的校本教研活动。

　　1.一帮一结对子活动：就近组合，学习汉语。学科老师主动和汉语老师结对子，进行同课题的研究活动，要求每人每月上双语课一次，并且要定好时间，定好地点，加强各组合之间的交流。学年结束，每个双语组的成员每组结对老师要积累一本双语实验资料集，包括教案、教学心得、双语作业、学生作品等。

　　2.教师自学：双语教师平时加强汉语学习，提高听、说能力，使自己在短时间内胜任此项工作。

　　3.考级活动：促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力，参加等级考试，提高学校教师的汉语水平。

　　4.外出培训：尽力提供机会让双语教师参加高一级层次的汉语能力培训。

　　四、继续借助外教培养孩子们纯正的语言语调和语感。

　　平时我们注意与外教交流沟通好，帮助其备和学生进行大量会话练习并教给孩子们一些课外知识如：对话、游戏和歌曲，让学生学习外语的语音语调和良好的语感。

　　汉语很重要，双语更重要。汉语是打开国门的窗口，双语是通向世界的桥梁。通过一年的努力工作把学校的双语教学提到新的一个台阶为进行模式2的双语教学而努力工作。

　　双语教学计划 篇7

　　愉快的寒假生活即将结束，我们又要面临新学期的开始，为使新学期双语教学工作扎实有效地开展，双语教学教学成绩再上新台阶，现结合学校实际情况，特制订本学期双语教学工作计划如下：

　　一、工作目标：

　　1、继续坚持以激发和培养学生学习汉语的兴趣为工作重点，在学科教学中加大、加强汉语的运用，拓展学生汉语学习的环境，培养和提高学生汉语口语表达的能力。

　　2、以双语教学为特色，培养和造就一支有较强汉语教学能力的高素质师资队伍，在师生中间努力创设“你学、我学，大家学汉语”的氛围。

　　二、具体措施：

　　(一)注重双语学习环境建设

　　加大、加强校园文化建设和班级文化建设，让学生一走进校门，就时时处处感受到强烈的汉语语言环境，每一面墙上都有汉语提示语、警示语等，每个班级都有班级橱窗，每个年级都有年级板报，让学生时时、事事、处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，让汉语成为师生之间，学生之间进行交流的语言。

　　1、校园、班级内都有名人名言、各类宣传教育标语、年级板报、班级橱窗等，展示学生的.作业、绘画作品、铅笔字，让学生在课间时互相学习交流。

　　2、校园内的小标牌、班级牌、安全出口处、楼梯处、电源开关处等都用汉语呈现，与生活实际相结合。

　　3、各班教室黑板报每月都有不同的主题，内容均以汉语为主，高年级的黑板报在班主任的指导下，均由学生主办，黑板报布置力求做到主题鲜明，内容贴近学生生活，以激发学生汉语学习兴趣为主;在规定时间内开放学校图书室、阅览室，提高学生汉语阅读水平，拓宽学生课外知识面。

　　4、要求师生、师师、生生之间在课上、课下用汉语进行日常问候，让学生随处听到汉语，用到汉语，说到汉语。

　　5、充分利用班会课开展唱红歌、讲故事、背诗歌等活动。

　　6、在学生中大力开展主题鲜明，内容丰富的手抄报展，评选出好的张贴在班级橱窗里进行展览，在学生中起到广泛宣传的作用。

　　(二)加强双语师资队伍建设

　　学校制定全员培训计划，要求学校全体教师参加校级汉语培训、教材培训和校本培训。每学期末组织教材考试，促使大多数教师用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通、交流。除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强教师的双语培训，提高双语教师的综合教学能力。建立双语教师考评制度，全力培养优秀双语教师。

　　(三)开展双语教学研讨

　　1、备课。教师用汉语备课，用汉语说课，如教学目标、重点难点、教具、教学过程、板书、教学反思等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也能用汉语表达。

　　2、听课。本学期我校将在外出听课方面积极为广大教师创造条件。听课教师要做好听课记录，书写自我反思的材料。找出存在的差距和今后努力的方向。校级公开课后，由评课组成员对其公开课进行客观、公正地评价，给出书面评课小结，教师在根据评课组的评课小结，写出自己对本堂公开课的反思。

　　3、教学研讨。每周进行校本培训、业务学习、集体备课活动;本学期在教师中开展一次汉语朗读比赛、基本功竞赛、个人特长、才艺展示;教师在本学期必须面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每学期末双语教师要有工作总结。

　　三 、工作安排：

　　三月份：

　　1、完成双语教学工作计划。

　　2、进行班级双语环境布置。

　　3、语文组词竞赛、数学口算竞赛。

　　4、语文朗读比赛、数学应用题竞赛。

　　5、业务学习、集体备课、校本培训。

　　6、月末常规教学检查。

　　四月份：

　　1、各组校级公开课。

　　2、业务学习、集体备课、校本培训。

　　3、语文组词竞赛、数学口算竞赛;

　　4、语文朗读比赛、数学应用题竞赛。

　　5、月末常规教学检查。

　　6、期中检测。

　　五月份：

　　1、期中检测并进行质量分析。

　　2、铅笔、钢笔字书写比赛。

　　3、教师综合素质(才艺)大赛 。

　　4、语文组词竞赛、数学口算竞赛。

　　5、语文朗读比赛、数学应用题竞赛。

　　6、月末常规教学检查。

　　7、业务学习、集体备课、校本培训。 六月份：

　　1、语文组词竞赛、数学口算竞赛。

　　2、语文朗读比赛、数学应用题竞赛。

　　3、月末常规教学检查。

　　4、业务学习、集体备课、校本培训。

　　5、各学科教师制定学科复习计划。

　　6、教师汉语朗读比赛。

　　七月份：

　　1、期末检测并做质量分析。

　　2、各学科教师撰写学生操行评语。

　　3、学期末教学常规工作检查。

　　4、教学工作总结。

　　5、上交各类总结。

　　6、做好双语教学资料的归档积累工作。

　　7、书写教学论文。

　　双语教学计划 篇8

　　一、培养目标

　　培养德智体全面发展，掌握物理学科学的基本理论基础知识，具有现代教育观念，能适应少数民族地区基础教育改革发展需要的中等学校藏汉双语物理教师、教学研究人员及其他教育工作者。

　　二、培养规格

　　1、具有坚定的政治信念和正确的政治立场，能运用马列主义基本原理分析问题、解决问题。养成良好的道德品质，人格健全，心理健康。

　　2、掌握本专业基本理论知识，熟悉国家有关法律政策和规章制度，具有未来职业所必须的职业素养。

　　3、具有较深厚的专业功底和较宽的知识范围，一专多能，善于理论联系实际，能创造性地分析问题和解决问题，具有从事所学专业或相邻专业业务工作的基本能力和素养。

　　4、掌握本专业藏汉双语教学、科研以及实际应用的基本技能。

　　5、熟练掌握藏汉两种语言文字，能运用藏汉两种语言文字进行学习和实际应用，毕业时藏汉文通过“MHK”、“ZSK”4级考试。

　　6、初步掌握一门外语，能运用外语阅读相关科技外文资料，具有初步的听说读写能力，毕业时通过外语国家二级。

　　7、熟练应用微机，能应用微机获取资料和信息，处理有关文字资料和数据，利用微机进行科学研究。毕业时通过国家计算机二级考试。

　　8、具有健康的体魄，掌握基本的军事理论知识，达到国家规定的《大学生体育合格标准》，养成良好的体育卫生习惯。培养德智体全面发展，掌握物理学科学的基本理论基础知识，具有现代教育观念，能适应基础教育改革发展需要的中等学校双语物理教师、教学研究人员及其他教育工作者。

　　三、修业年限及学分要求

　　学制为4年。

　　授课总学时：2985学时；总学分：172学分。其中：

　　1、公共必修课：1185学时，占39.7%；62.5学分

　　2、专业必修课：1404学时，占47.0%；87.5学分（其中，课堂教学72.5学分，军训2学分，教育实习7学分，毕业设计6学分）。

　　3、公共选修课：216学时，占7.2%；12学分(其中教育理论与技能系列中至少修够6学分，在藏汉文系列中各修够6学分)

　　4、专业选修课：180学时，占6.1%；10学分

　　四、授予学位

　　1、授予学位：理学学士

　　2、毕业：学生修完教学计划规定的课程，经考试、考查成绩合格，修满规定的最低学分（公共必修课62.5学分;公共选修课12学分;专业必修课72.5学分;专业选修课10学分;教育实习7学分;毕业论文6学分,共计172学分）,获得普通话和教师资格证书，且符合学校毕业的其它有关规定准予毕业,颁发本科毕业证书;符合学校学位授予规定者,授予“理学学士”学位.

　　五、主要课程

　　高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、模拟电路、数字电路、热力学与统计物理、数字、摸拟电路实验、电动力学、量子力学、普通物理实验、近代物理实验、中学物理教材教法、科技藏汉翻译等。

　　六、学期教学活动安排

　　（略）

　　七、结构比例及学分

　　（略）

　　八、课程设置及学时、学分分配表

　　（略）

　　九、专业选修课

　　（略）

　　备注:专业选修课编码1—2为必选课,编码3—8中任选两门,总学分满10分为合格.

　　十、辅修

　　根据学院有关辅修专业的规定执行。

　　十一、考核

　　考核分为考试和考查两种，可采取笔试、口试、实际操作等多种形式。

　　学生修完教学计划规定的课程并取得规定学分，发给毕业证书。

　　十二、课程介绍

　　力学周学时：5

　　总学时：75

　　内容提要：主要内容包括：质点运动学、质点动力学、刚体动力学、固体的弹性、振动、波动、流体力学。狭义相对论简介。

　　教材：《力学基础》漆安慎等编高等教育出版社

　　参考书目：《新概念物理教程－力学》赵凯华等编高等教育出版社

　　热学周学时：4

　　总学时：72

　　内容提要：包括温度、分子运动的基本概念、气体分子速度分布及能量分布的'统计规律、气体内的输运过程、热力学第一定律、热力学第二定律、固体、液体相变等。

　　教材：《面向21世纪课程教材－热学》秦允豪编高等教育出版社

　　参考书目：《热

　　学》李椿等编高等教育出版社

　　电磁学周学时：5

　　总学时：90

　　内容提要：内容包括静电场、静电场中的导体和电介质、稳恒磁场、电磁感应和暂态过程、磁介质、交流电、麦克斯韦电磁理论。

　　教材：《电磁学》梁灿彬编人民教育出版社

　　参考书目：《电磁学》赵凯华等编高等教育出版社

　　光学周学时：4

　　总学时：72

　　内容提要：介绍经典光学的主要原理和应用（干涉、衍射、几何光学基础），并适当介绍现代光学的基本原理、现代光学的发展，着重研究光的本性。

　　教材：《光学教程》姚启钧著高等教育出版社

　　参考书目：《面向21世纪课程教材-光学》王楚等编北京大学出版社

　　原子物理学周学时：4

　　总学时：72

　　内容提要：讲授原子基本结构、原子能级及原子谱线规律、磁场中的原子、Ｘ射线、分子结构和分子光谱、原子核及基本粒子、量子力学初步。

　　教材：《原子物理学》褚圣麟编人民教育出版社

　　参考书目：《原子物理学》杨富家编高等教育出版社

　　普通物理实验周学时：3

　　总学时：207

　　内容提要：

　　①实验的基本知识、测量误差及数据处理方法；

　　②实验的基本方法、长度、时间、质量、电流、电压等基本量的测量方法及力、热、电、光有关物理的测定方法和基本实验技能；

　　③基本物理规律的检验研究。

　　教材：《普通物理实验》第一、二、三册

　　杨述武主编

　　高等教育出版社

　　参考书目：《大学物理实验》贾王润等编

　　高等教育出版社

　　高等数学周学时：4

　　总学时：234

　　内容提要：一元函数积分学、常微分方程初步、空间解析几何、多元函数微分、二重积分、三重积分、第一型与第二型曲线和曲面积分、场论初步、常数项级数、幂级数、付氏级数、广义积分。

　　教材：《高等数学》同济大学数学教研室主编高等教育出版社

　　参考书目：《高等数学》四川大学数学系编高等教育出版社

　　数学物理方法周学时：4

　　总学时：72

　　内容提要：主要介绍复变函数论、积分变换、分离变量法、行波法、格林函数法、勒让德多项式、贝塞尔函数。

　　教材：《高等数学》第四册四川大学数学系编高等教育出版社

　　参考书目：《高等数学》第一、二、三册

　　四川大学数学系编高等教育出版社

　　理论力学周学时：4

　　总学时：72

　　内容提要：包括质点运动学、刚体运动学、点的复合运动、质点力学、有心运动、质点组动力学、刚体动力学。分析力学：包括虚功原理，拉格朗日方程，哈弥顿正则方程，哈弥顿原理等。

　　教材：理论力学教程》同衍柏编

　　高等教育出版社

　　参考书目：理论力学》朱照宣编北京大学出版社

　　热力学与统计物理学周学时：6

　　总学时：66

　　内容提要：热力学部分：热力学基本规律、均匀物质的热力学性质、热动平衡判据、单相、复相平衡、化学平衡、不可逆过程热力学；统计物理部分：微观运动状态的描述、玻耳兹曼统计、玻色统计和费密统计、系统理论、非平衡态的统计理论、涨落理论。

　　教材：《热力学、统计物理》汪志诚编高等教育出版社

　　参考书目：《热力学教程》王竹溪编高等教育出版社

　　电动力学周学时：4

　　总学时：72

　　内容提要：主要讲授麦克斯韦方程组的导出、静电场、静磁场的特性、电磁波的激发及传播性、狭义相对论。

　　教材：《电动力学》

　　郭硕鸿编高等教育出版社

　　参考书目：《电动力学教程》阚仲元编人民教育出版社

　　量子力学周学时：6

　　总学时：54

　　内容提要：包括波函数和薛定谔方程、力学量及态和力学量的表象，近似方法（微扰理论及变分法）、散射及全同粒子体系。

　　教材：《量子力学简明教程》张怿慈编高等教育出版社

　　参考书目：《量子力学》曾谨言编科学出版社

　　中学物理教学法周学时：3

　　总学时：54

　　内容提要：主要研究中学物理教学的目的、任务、大纲、教材、教学过程、教学原则、教学方法手段和教学评价等理论问题；同时研究物理概念教学、规律教学、实验教学、习题教学和复习教学等规律。

　　教材：《中学物理教学法》阎金铎高等教育出版社

　　参考书目：《中学物理教学法》许国梁等编高等教育出版社

　　十三、其它说明

　　1、军事理论与训练。新生报到后第一学期进行，时间为2周。共2学分，其中军事理论为1学分，军事基本技能训练为1学分。

　　2、专业实践与社会调查。第8学期进行为期1周的专业相关调查活动。

　　3、教育实习或专业实习。师范专业在第5学期见习2周，第7学期安排教

　　4、教育实习，时间为5周，共计7学分。

　　5、毕业论文或毕业设计。第8学期安排毕业论文或毕业设计6周，计6学分。

　　十四、教学计划的制定

　　20xx年xx月xx日全系教师会议通过,从04级执行。

　　双语教学计划 篇9

　　一、指导思想

　　语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

　　二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、具体要做的工作

　　1、今年九月份开设三个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的150名学生。

　　2、开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

　　3、加强“双语”教师的培训，我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行“双语”培训。其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的'自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

　　4、为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

　　5、加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

　　6、为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

　　7、为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

　　8、为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

　　9、为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和汉回教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。

　　10、根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

　　双语教学计划 篇10

　　为进一步加强对“双语”教学工作的组织领导，加大对教师的“双语”培训力度，提高“双语”教学工作的质量，为保证“双语”教学工作有计划、有组织的进行，特制定我校2013-2014学年第儿学期“双语”教学工作计划如下：

　　一、继续加大对“双语”教学工作的组织领导

　　1、学校“双语”教学工作领导小组继续履行职能，一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“双语”教师。加大对“双语”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难，为促进“双语”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。

　　2、进一步抓好制度建设，充实和完善“双语”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升，年度考核，评优和评选年度先进挂钩，用制度来进一步规范“双语”教学工作。

　　二、继续加大宣传教育力度

　　1、通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和学生对“双语”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的'认识，使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“双语”教学工作的信心，努力提高“双语”教学工作的水平和质量。

　　2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级党正对“双语”教学工作的理解和把握，进一步搞好教学工作。

　　3、继续组织开展“双语”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。

　　三、做好“双语”培训和安排工作

　　1.为更进一步加强“双语”教学工作，派出有关教师参加自治区、地区以及市上举办的各类学习班和培训班。通过让他们参加培训提高他们“双语”水平。

　　2.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始打好良好的基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课，最好是“民汉兼通”的维吾尔族老师，书写正确，便于学生从小接受正确的读，说和写。

　　3.“双语”老师汉语授课前，要认真备课，注意音调准确无误，组词字词书写正确，避免给学生传授错误的汉语知识。

　　4.汉语授课时，所有师生尽量用汉语进行交流互动，减少学生对母语的依赖。

　　5.汉族老师授课较困难，汉族老师可以学习简单的维语和简笔画，可以用肢体语言来与学生交流互动，调动学生学习汉语的积极性，以便更好地理解汉语意思。

　　6.“双语”老师经常互相听课，交流互动，学习经验，提高教学质量。

　　四、开展各类“双语”教学活动

　　为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争，强化“双语”学习，提高“双语”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动，通过举行各类活动，提高师生的“双语”水平。

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