- 相关推荐
中学备课改革实施方案2篇
为了确保事情或工作扎实开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢?以下是小编帮大家整理的中学备课改革实施方案,欢迎大家分享。
中学备课改革实施方案1
一、指导思想
本方案是xx中“解放”改革的组成部分,目的是引领师生有效地“做有用的人,做正确的事”,引领师生奔向“学习学习,学会学习”。
二、改革后,教师新的备课内容界定
1、共性备课。包括:
1)教师对教材的使用痕迹,在教材上的圈画及批注等。
2)教师的课时教案。
3)讲义。
2、个性备课。包括:
1)教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作,每周进行一次摘抄并写出体会,一本读不完读不透,不读下一本。
2)教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则,撰写教学日记。
3)教师的教学博客。
4)教师制作或改进的教学课件。
5)教师基于教学而搜集整理的包括视频、音频等资料的资源库。
6)教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。
7)教师开发的'校本课程。
三、要求
1、具备三个思想。
1) 学先教后,少教多学,当堂达标
2) 即知即传、即觉即管、即悟即理
3) 学习中心,学生中心
2、拥有两个态度。
1)相信自己,帮助自己。
2)相信学生,尊重学生。
3、按课程标准备课。
把握课程标准,不超越或不低于课程标准备课。
4、充分利用好时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。
1) 守时。有时间观念。惜时如金,尊重别人的时间。
2)会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。
3) 限时完成任务。在限定时间内,把80%的时间用在学和习上,把20%的时间用在教(jiāo)和教(jiào)上。
5、充分利用好空间资源
1) 拥有空间观念。在既定空间内,学习和学会分配、利用和管理这个空间。
2) 分离切割空间,把每一分、每一寸空间分配给属于这个空间的人去利用和管理。且把80%左右空间用于学习,把20%左右空间用于教育。
3) 尊重既定空间里的一切人和事。能在既定空间里面向大多数表达。
4) 学习,并学会,在既定空间里,既当主人能管理,又当仆人会服务。
6充分利用好人力资源
1)科学分组,建立“四人一小组,八人一大组”的学习、生活、教育团队。
2)把学习、生活、教育的任务分配到小组,进而“把所有事分配给所人有去做”,让“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事适时做”变成现实。
3) 把做事的人培养成管理者,进而“把所有事分配给所有人去管”,让“人人有事管、事事有人管、时时有事管、事事适时管”变成现实。
4)捆绑评价,评价到团队、到小组。
四、改革后检查备课的办法
1、网上检查与书面检查相结合。
2、有针对性地检查不同层次、不同人群的备课。
1)对于卓越教师、名师培养对象及学校内部大家公认的其他优秀教师,学校主要检查其个性备课。
2)对改科教师和刚参加工作不足4年的教师,学校主要检查其共性备课,且共性备课比率不低于总课时数的80%。
3)介于中间的这部分教师,学校既要检查他们的共性备课,又要检查他们的个性备课,且共性备课总数不低于总课时数的60%。
五、实施本方案将在报请教代会审议通过后付诸实施。
若通过,大体定在20xx年3月实施。
校委会/教务处
20xx年2月
中学备课改革实施方案2
一、指导思想
只要教师以学习为导向,为完成教学任务而进行的任何脑力劳动的成果就是备课。目的是解放老师, 去除一切不必要的形式的内容,促进教师专业更快更好的成长。
二、教师备课内容
1、共性备课。包括:
1)、教师对教材的使用痕迹,在教材上的圈画及批注等。
2)、教师的课时教案。
3)、讲义。
2、个性备课。包括:
1)、教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作,每周进行一次摘抄并写出体会,一本读不完读不透,不读下一本。
2)、教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则,撰写教学日记。
3)、教师的教学博客。
4)、教师制作或改进的教学课件。
5)、教师基于教学而搜集整理的`包括视频、音频等资料的资源库。
6)、教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。
7)、教师开发的校本课程。
三、教师如何备课
1、备思想。树立三种思想
1) 学先教后,少教多学,当堂达标
2) 即知即传、即觉即管、即悟即理
3) 学习中心,学生中心
2、备课程标准
把握课程标准,不超越或低于课程标准备课,是对一名合格教师的最基本要求。
3、备时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。
1) 尊重时间。珍惜时间。不浪费时间。
2) 守时。有时间观念。会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。
3) 限时完成任务。在限定时间内,把80%的时间用在学和习上,把20%的时间用教(jiāo)和教(jiào)上。
4、备空间资源
1) 拥有空间观念。在既定空间内,学习和学会分配、利用和管理这个空间。
2) 分离切割空间,把每一分、每一寸空间分配给属于这个空间的人去利用和管理。且把80%左右空间用于学习,把20%左右空间用于教育。
3) 尊重既定空间里的一切人和事。能在既定空间里面向大多数表达。
4) 学习,并学会,在既定空间里,既当主人能管理,又当仆人会服务。
5、备人力资源
1)科学分组,建立“四人一小组,八人一大组”的学习、生活、教育团队。
2)把学习、生活、教育的任务分配到小组,进而“把所有事分配给所人有去做”,让“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事适时做”变成现实。
3) 把做事的人培养成管理者,进而“把所有事分配给所有人去管”,让“人人有事管、事事有人管、时时有事管、事事适时管”变成现实。
4)捆绑评价,评价到团队、到小组。
四如何检查备课?
1、网上检查与书面检查相结合。
2、检查因人而异。
1)对于卓越教师、名师培养对象及学校内部大家公认的其他优秀教师,以检查个性备课为主。可以进行专题讲座、主题报告、读书沙龙等形式展示其备课成果。
2)改科教师和刚参加工作的教师,4年内以检查共性备课为主,占总课时数的80%。
3)其余教师把共性备课和个性备课结合起来检查,共性备课占总课时数的60%。
总之在教育教学管理中我们要善于解放老师,解放老师的头脑,解放老师的手脚,剔除一切低效的无效的甚至副效的要求,引领大家善于学习,善于读书,及时反思,精于总结,走向个人专业成长的快车道。
【中学备课改革实施方案】相关文章:
中学课程改革实施方案04-11
中学课程改革校本课程实施方案06-12
课堂改革实施方案08-06
中学课堂教学改革实施方案(通用10篇)01-16
小学课程改革实施方案07-01
课程改革实施方案范文10-05
集体备课实施方案09-29
教学改革实施方案最新08-29
校园高效课堂改革实施方案07-07