教学成果申报材料

时间:2024-07-10 02:02:25 申报材料 我要投稿
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教学成果申报材料

教学成果申报材料1

  新程小学一直以来十分重视教育科研工作,学校秉承着:以教育科研为先导,全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来,我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展,探索提高教学质量的有效方法,以常态课质量的提高,带动教学质量的提高。

教学成果申报材料

  一、以课题研究为依托,树立校本教研意识

  学校本着“立足现实,注重实际,以生为本,自主创新”的原则,积极开展课题研究。学校带领教师,根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究项目,使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间,学校承担市级课题1项,区级课题2项,学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校,承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流,以及课题研究课等形式,丰富校本教研活动,使教师在交流研讨的过程中,反思自己的教学行为,提升自己的教学水平和科研能力,促进教师专业成长,有效促进了课堂的教学改革。

  二、积极探索“自主创新”课堂教学模式

  在课题研究中,我们聚焦课堂,以学生为主体,教师为主导,发展为主线,积极探索课堂教学模式,打造“自主创新”课堂,各学科围绕这一特色,完成学科建模。在课堂教学实践中,教师大胆实践,结合学科特点,初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。

  语文学科:激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励

  数学学科:创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展

  英语学科:听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用

  科学学科:激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析

  以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性,重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。对教师来说是对课堂教学文化的创新,对学生来说是促进学生的自主参与,学会学习,全面发展。

  三、扎实开展校本教研工作

  1、加强教研组建设

  教研活动是教研组存在的表现形式,也是教研组活力的源泉,只有科学设置教研活动内容和形式,才能有效吸引教师积极参与,乐于参与,从中体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用,集思广益,做到优势互补,以学科为单位,教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言,依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进行,在个人发表见解、集体讨论的基础上达成共识。

  2、夯实教研内容

  开展校本教研活动,在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管领导,学科主任具体指导,教研组长组织实施的校本教研领导小组,全面落实校本教研工作。

  第一,通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、研讨交流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动,把校本研修落到实处。第二,完善集体备课制度,促进教师研究教材,整合优质教学资源,实现资源共享,培养一支合作、交流、研究的教师队伍,提高教学能力。第三,扎实开展教学技能比武活动,通过每年度常态课、研究课、展示课等活动开展,优化课堂教学,切实减轻学生的过重课业负担,大面积提高教育教学质量。第四,坚持开展教师书法基本功培训,连续三年聘请书法学校资深教师隔周来我校进行全员培训,定期硬笔书法、粉笔评比活动。第五,每学期开展校本教研总结会,对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第六,班班配备多媒体,课件使用达到100%,充分发挥硬件设备应有的作用。

  四、拓展教师专业发展路径,推动实现课堂高效

  教师队伍不断提高,直接影响学校的教学质量。校本教研的有效开展,使老师们在活动中不断进步,课堂面貌也有了很大的改变。为了让老师们拓宽视野,交流教学管理经验,学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习交流等活动形式,不断提高教师的专业成长,提高教师的综合素质。

  1、借势培养

  以市区教育局、教研室的相关精神,顺势开展工作,借势而上。学校围绕暑期会议精神,在教师专业成长上想办法,如利用名优教师交流,开展“师徒结对”活动;树立骨干教师,发挥区校级学科带头人引领作用;“研学共同体”有效开展共研共学活动;新教师区级培训的督促、监管;借教师继续教育,提高做课、评课、反思、案例撰写的能力,在市区相关部门的引领下,学校借势培养。

  本年度,教学校长孙xx参加“xx市优秀教学校长培养工程”四期培训,参加河北区第十期“青干班”培训;有8名教师参加区继续教育培训;有4名青年教师与区学科带头人组成“研学共同体”;有5名教师与区校名优教师开展“师徒结对”活动等等,这些教师在各种培训活动中得到锻炼和提高。

  2、教师评价

  在学校诸多的管理工作中,对教师的'评价管理是最为重要的环节。我们始终坚持开展 “争当教学之星”活动,每三年为一届,每届都会评选出一星、二星、三星级教师。这项活动加 强了对老师工作过程性评价,其内容包括了教师日常工作的方方面面。从备课、批改作业、上展示课、教学反思,到案例交流、撰写论文等,多角度为教师积累个人业绩。学期末,在教学年会上总结星级竞赛开展情况,做典型发言,评选星级竞赛优胜选手,命名“教学之星”光荣称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程,量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成绩的表现,久而久之演变成对日常工作的精心和努力。对促进建设优秀的教师队伍起到了极好的推动作用。

  激发调动教师课程改革的主动性,推动了教师的进一步发展。教师在浓厚的研修氛围中得到成长,教师的专业发展带动课堂教学的高效。近一年,学校也取得了一定的成绩:

  XX年,学校被评为区教研教科研先进集体;XX年12月,我校在河北区教科研年会上做经验交流;“师徒结对”中的徒弟宋xx获河北区说课比赛一等奖,天津市说课比赛二等奖,科学学科徒弟邢文元参加市内六区做课展示获一等奖,在河北区“轻负高质”优质常态课教学专场展示中,代表科学学科做展示课;区学科带头人周xx在河北区“轻负高质”现场会上做经验介绍;学校有20余名教师论文获奖,3名教师获得创造教育先进个人称号。

  以科研促教研,深化教学改革,打造高效课堂。教学工作就需要我们静下心来默默辛勤地钻研,扎实有效地行动,坚持不懈地提高自我,造福学生。

教学成果申报材料2

  新程小学一直以来非常重视教育科研工作,学校秉承着:以教育科研为先导,全面进步教学程度的主导思想。自从科研课题开展以来,我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展,探究进步教学质量的有效方法,以常态课质量的进步,带动教学质量的进步。

  一、以课题研究为依托,树立校本教研意识

  学校本着“立足现实,注重实际,以生为本,自主创新〞的原那么,积极开展课题研究。学校带着老师,根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究工程,使研究更有针对性和实效性。“十二五〞期间,学校承当市级课题1项,区级课题2项,学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校,承当了“课堂教学文化创新策略的研究〞的子课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流,以及课题研究课等形式,丰富校本教研活动,使老师在交流研讨的过程中,反思自己的教学行为,提升自己的教学程度和科研才能,促进老师专业成长,有效促进了课堂的教学改革。

  二、积极探究“自主创新〞课堂教学形式

  在课题研究中,我们聚焦课堂,以学生为主体,老师为主导,开展为主线,积极探究课堂教学形式,打造“自主创新〞课堂,各学科围绕这一特色,完成学科建模。在课堂教学理论中,老师大胆理论,结合学科特点,初步形成可以激发学生自主参与的课堂教学形式。

  语文学科:激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价鼓励

  数学学科:创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——稳固拓展

  英语学科:听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用

  科学学科:激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析以上的教学形式共同的特点是关注学生学习的自主性,重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。对老师来说是对课堂教学文化的创新,对学生来说是促进学生的自主参与,学会学习,全面开展。

  三、扎实开展校本教研工作

  1、加强教研组建立

  教研活动是教研组存在的表现形式,也是教研组活力的源泉,只有科学设置教研活动内容和形式,才能有效吸引老师积极参与,乐于参与,从中体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用,集思广益,做到优势互补,以学科为单位,教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言,依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进展,在个人发表见解、集体讨论的根底上达成共识。

  2、夯实教研内容

  开展校本教研活动,在“实〞上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管指导,学科主任详细指导,教研组长组织施行的校本教研指导小组,全面落实校本教研工作。

  日常工作的方方面面。从备课、修改作业、上展示课、教学反思,到案例交流、撰写论文等,多角度为老师积累个人业绩。学期末,在教学年会上总结星级竞赛开展情况,做典型发言,评选星级竞赛优胜选手,命名“教学之星〞荣耀称号。此项活动有利地将教学工作的`纷繁过程,量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成绩的表现,久而久之演变成对日常工作的精心和努力。对促进建立优秀的老师队伍起到了极好的推动作用。

  激发调动老师课程改革的主动性,推动了老师的进一步开展。老师在浓重的研修气氛中得到成长,老师的专业开展带动课堂教学的高效。近一年,学校也获得了一定的成绩:

  XX年,学校被评为区教研教科研先进集体;XX年12月,我校在河北区教科研年会上做经历交流;“师徒结对〞中的徒弟宋获河北区说课比赛一等奖,天津市说课比赛二等奖,科学学科徒弟邢文元参加市内六区做课展示获一等奖,在河北区“轻负高质〞优质常态课教学专场展示中,代表科学学科做展示课;区学科带头人周在河北区“轻负高质〞现场会上做经历介绍;学校有20余名老师论文获奖,3名老师获得创造教育先进个人称号。以科研促教研,深化教学改革,打造高效课堂。教学工作就需要我们静下心来默默辛勤地钻研,扎实有效地行动,坚持不懈地进步自我,造福学生。

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