作文教学总结 -教学工作总结

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语文学科，听、说、读、写的训练是基本，在中考试卷上还原出来，就是这么几个方面的问题：字音、字形、选词填空、修改病句、排序题，现代文阅读(一)，文言文训练，古诗文填空，现代文阅读(二)，综合性学习，写作训练。经过这么多年的语文教学实践与研究，我觉得最难做的是写作专题的训练；尤其对于九年级的学生来说，作文决定着他们中考语文学科的位置值，而语文学科的位置值又很重要，所以必须要做好。说实话，我也没有接受过系统的作文教学培训；很多想法和做法也是应时而生，教学中遇到问题想办法解决而已；而且也没有做过什么总结、梳理。但是今年接手九(一)班的语文，特别是面临中考复习，不言而喻，要好好地计划一下作文教学了，要与学生一起成长，达到我们老师、家长、学生一致的期望值。先谈谈我的尝试吧。在写第一篇大作文，话题是"面对挫折"时，我认认真真的读了每一个学生的作文，先不改动，我发觉除了卷面不干净、乱涂、字迹潦草、错别字较多外，议论文的写作可以说是极其混乱的，从题目到构思，学生可以哦说是没有什么准备，想到哪写到哪。掌握了这两点后，我就先改正学生的习惯：规定卷面不许乱涂，乱写者重抄谈话。接着，我自己就计划了一下议论文的教学：将九上课本上的议论文课文提出来先讲，如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗?》、《最苦与最乐》、《事事关心》这三篇文章，详细的分析每一篇议论文的论点、论据、论证过程，开头、结尾，特别是文章的构思，让学生有了仿效的实例；结合文言文教学，如《孟子两章》、《公输》、《出师表》《岳阳楼记》等文章，要求学生在积累本上写文章提纲，理清文章思路。做了这两步后，再面对面的逐个对作文对学生进行批改辅导。我讲每一个学生找到面前(上课、下课、自习等时间)，将我对她的文章的优点和缺点一一谈开，特别是思路，如果学生同意，然后提出修改意见，让每一个学生下去用铅笔改在文中或文后，再交上来，我一个个的督促过关。接着，印发关于议论文文体知识的资料，让学生划、读、记。平时的议论文训练也选做议论文，如《语文新视野》、《语文课堂作业》上的文章。写第二篇作文时，提醒学生按照议论文的文体知识来构思，在习惯和思路上比第一篇要有进步。收上来看时，绝大部分学生有了明显的进步，作前提纲的写作也是对其思路的检测，特别是语文基础扎实的学生进步更新著。所以，讲评时，我只讲共性问题；在作文思路上仍然混乱的学生我继续面批面改，手把手的教，并督促重改。对于议论文的思路，学生已逐步明晰后，就要充实论据了。我要求学生有意识的读、记、析《语文新视野》、自己买的资料上的材料，求准、求新，记在心中，充实到议论文写作中来。接着，进行开头、结尾、文采、创新等方面的专题训练。经过训练，学生在议论文及其他文体的写作上有了长足的进步。

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