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2010年研究生教师技能大赛总结 -教师工作总结
紧张忙碌的双休日在为期一天半的教师技能大赛的氛围中过去。面对着小乐发来了最终成绩单，在上面看到了自己的两个名字，能够感到些许的安慰吧。下午结束的说课、板书比赛中，在评委林老师的点评中，我就意识到，下午的发挥不妙了，结果合乎预测。综合三等奖，对于我来说就是失败，没有什么值得欣喜，但这次比赛很好的发现了我身上存在的不足，给于我前进的方向。直到敲打键盘前，我都想写点这次比赛的感想和总结，但无从下手，内心顿时充满了困惑和疑虑，自己到底哪里出了问题，原本的自信在下午看到几位所谓的高手后，一下几近崩溃边缘，失落感一下在我身上显现无疑。在给导师的邮件里，我也提到了相关的困惑和迟疑，希望能够能到点拨。但，此时，经过与小乐的交流和比赛成绩的横向、纵向比较，内心顿时豁然开朗了些许，至少让我意识到，问题的主要来源，以及产生这种结果的几方面原因，以至于晚上不会导致我失眠。技能大赛分为五部分，说课10、板书25、教学设计15、多媒体课件20和模拟上课30，我分别得了5,16,14.5,18,25，其中教学设计最高分，多媒体设计仅次于尉世超19，而模拟上课也排在第三纪雪燕26，尉世超25.5，但教学过程中普遍还是存在讲解示范、队伍调动等方面可以做的更好。而最重大的失误和不足是出现在说课、板书这一块。主要问题：板书：整体的框架没有把握好，给人感觉比较乱；字体不美观；粉笔字太淡。说课：时间不够，到时结束部分没有讲到，根据老师的点评，发现说课过程的该讲的内容没有涉及，而语言多集中在如何组织和队伍调动上，这些不是不能讲，但更重要的是要讲，怎么教，为什么这么教的问题上。对策：板书：对于框架结构心中要有合理的规划；平时多加强粉笔字的练习，包括写字。说课：首先要把说课该讲的内容去理清楚，然后对加强对教学内容的理解和合理的设计，只有心中有数，才能运用自如。(对于全国说课大赛一等奖的说课视频进行，讲稿摘要，以便学习)。另外还要加强语言表达能力，运用教学术语的表达能力。重点突破的内容是说课。另外，对于教学设计、多媒体课件还有模拟课堂平时也要加强积累，努力保住暂有的优势。总结：相比于本科时候的技能大赛，自身的突破点在于今晚的赛后反思，现在的我不写点东西，总结之类的，心里会难受。还有，准备过程比以前沉着了，完成教学设计后，对于模拟课堂和说课板书我几乎没有再花额外的时间准备，周末比较忙，比赛还是在来回的奔波中完成的(篮球馆记录台工作)。结果不满意，但结果不重要，名次对我的意义，更多的是刺激，我要狠狠的追赶，前面有个强劲的对手。警醒自己，是时候抽抽胫骨了，谦虚谨慎不是挂在嘴上的，铭刻在心才能出效果。别再认为你在师大是最牛的，但也不要因为这次的失利，而大盘否定自己，完全可以肯定现在自己做的，一般来说，可以用不错来形容了。但，冯莉霞，你可以而且应该做的更好，经过自己的分析，这个结论难道不是吧。找准问题的关键，及时突破。孙老师说：我不期望你们伟大，但我期望你们发现自我，发挥自我，实现自我，就是一句话，经营好自我。在这免费的三年，能够熟练掌握教学这门艺术，出去还怕什么呢?评委林老师：在点评说课板书时所提到的共性的问题：1.说、讲和念、背、读的区别2.书写：(规范和美观)3.基本教学过程如何做(重点、难点讲)教学分析，重点难点、教学的易犯错误比如：途中跑坐着跑：蹬地不充分；排球：垫球弧度低，球往前转：夹角是太小4.教学目标：中学要求5个，大学教师在讲时选3个，存在矛盾。但强调，一堂课肯定要全方位考虑教学目标的5.三个必须掌控的关键，真正决定成败的因素安全、学生的身心健康、避免明显的错误比如：(安全)在第四届
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