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参加达州市2010年中小学教师远程培训总结 -教师工作总结
总结一文/周飞在这个暑假里,我参加了达州市2010年中小学教师远程培训。在为期两个月的学习中,我感到收获颇丰,现作一总结如下:一、通过学习,我进一步加深了对新课程改革的理解,更加明确了在我国进行新课程改革的必要性和重要性。我国的基础教育课程改革既顺应了世界范围内的课程改革的趋势,同时也顺应了国内素质教育改革的需要。中华人民共和国成立以来,我国基础教育领域先后进行了多次课程改革。尽管每一次的课程改革都取得了一定的成效,但随着社会的发展,随着我国素质教育改革的不断深化,原有课程体系的弊端也日益显现。如:内容陈旧、过时;学科分离、科目林立;局限于学生认知的成长而忽视了情意的发展;教学追求统一化和模式化,忽视了学生的个体差异等。《纲要》也指出:"我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。"为了改变课程体系中的这些局面,"确立符合时代精神的新课程,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系",因此,基础教育课程改革势在必行。在这次新课程改革中,国家投入的力度之大、参与的人员之广、改革的程度之深,说明了这次课程改革是一次冷静的、理性的变革,更是深层的、具有决定意义的变革。我们这些中小学教师,作为新课程改革的主力军,就应该好好学习新课程改革中的理念,让自己在教育教学中取得更大的进步。二、通过学习,我知道了作为教师的我们一定要改变传统的教学方式,要让学生都快乐地学习。长期以来,我们很多老师都把学生作为知识的"容器"进行灌输,"填鸭式"的教学成了大家管用的教学方法。这就导致了学生在学习时只能采用被动的、接受式的学习方法去记忆教师讲授的固定知识,而不是去自主探究、讨论和发现新的知识,自己主动地寻求问题的答案。新课程则要求我们教师要重新思考学生的角色,把他们作为学习的主体来看待。教师要认识到学生的主体地位,要积极地引导学生自主学习、探究发现、合作交流,要给他们创造一个和谐、愉快的学习氛围,让学生变"被动学习"为"主动学习",从而拓宽学生学习知识的渠道,拓宽学生发展的空间。三、通过学习,我知道我们应该在教学中创建一种民主平等的师生关系,要尽量谋求学生在知识与人格上的协调发展。我们都知道,教育过程就是一个师生互动的过程,教师的各种特征对学生的学习结果有很大的影响,我们应该教育过程中,创建一种良好的师生关系--民主平等的师生关系。在这种关系中,我们教师一定要做到对学生一视同仁和与学生之间的相互尊重,不能歧视学困生,更不能体罚学生或者变相地体罚学生等。在处理好这种关系的同时,我们教师还应努力协调好学生知识获取与人格养成的关系,要解决好学生如何使知识的获得与情感发展、态度与价值观的形成相协调。在以往的那种机械的、单向灌输式的教学中,学生往往只掌握了书本上原有的知识,而对书本以外的知识知之甚少,导致了学生成为"学习的知识的机器",而不是一个具有独立思考能力、具有创新精神的学习的主人。在进行素质教育的今天,作为教师的我们就应该尽量避免这样的现象发生,要让学生在增加知识的同时,其他方面也得到相应的发展,让学生真正地全面发展。四、通过学习,我知道作为教师,我们还应不断加强学习,应终身学习,努力提高自身的综合素质。21世纪是学习的世纪。学习是我们人类的永恒话题。随着社会发展速度的加快,随着知识更新周期的缩短,随着社会经济中知识含量的不断增加,人所面对的生活环境更加复杂多变,这就给人提出了更高的学习要求:进行更有效率的学习,进行更高水平的学习,进行更广泛的学习。在这种背景下,教育领域正在发生着从关注教育到关注【参加达州市中小学教师远程培训总结 -教师工作总结】相关文章:
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