夏令营活动对外汉语教师总结海外华裔儿童夏令营教学心得 -教师工作总结

【夏令营活动】对外汉语教师总结海外华裔儿童夏令营教学心得 -教师工作总结

【夏令营活动】对外汉语教师总结海外华裔儿童夏令营教学心得2010-04-09 09：012010年04月08日11：21来源：中国新闻网人言"桃李不言，下自成蹊"，也许短暂的八天还不足以让夏令营里孩子们的汉语写作水平有一个飞跃，但我欣喜地看到，经过这八天的培训，不但这群华裔孩子的汉语写作水平有所提高，我作为一名对外汉语教育工作者也受益匪浅。收获是全方位的，既有教学方式方法的经验积累，也是与孩子们没有代沟的心灵沟通。这份总结不仅是对教学的方法、技巧和经验的总结，而且也应该是一次涉外青年教育心理的探索研究。首先，作为一名对外汉语教育工作者，我明白自己在承担汉语教学的同时，更是肩负了向世界的华裔华侨的后代传播中国文化的历史使命。上课前我做了充分的准备，翻阅资料，寻找并打印范文，制作多媒体课件，撰写教案…当我步入教室，走上讲台，孩子们用充满好奇疑惑的目光注视着我的时候。我意识到自己站在了两种不同文化形态的边界线上。面对一张张稚气的炎黄子孙的脸，思想上迷糊地有着中国的意识，而在行为谈吐上都西化的孩子，怎么在他们那片单纯的思想土壤上播撒一些中国的种子，甚至使之生根、发芽?问题随着教学的展开而一一展现，我努力慢慢地打开孩子们的心结，引导他们走向中国文化之路。对我来说，把握教学内容的深度，运用教学艺术的巧度，是我走上一个新台阶的契机，也是我在对外汉语教育上一次新的挑战！此次"相约上海"夏令营安排高级班的学生学习汉语写作，我被指派教十个西班牙华裔的孩子写作。写作作为一种听、说、读、写能力积淀之后的综合素质表现，对于大陆同年龄的孩子也是有难度的学科，更何况这些根基尚且有些松散的华裔孩子。面对这个大前提，我改变了以前灌输式教学方式，把教学目标定位在结合孩子自己动手写作及大量范文的讲解上，辅以最浅显的理论和很容易掌握的写作技巧，教会他们汉语写作中最基本的表达--记叙。写作的教学并非朝夕间能窥探其要义，既然要在这八天时间压缩教学，那其中所包含的必是精华，我概括为技巧教授和实践锻炼两部分，保证了教学的完整性。我从记叙文的叙事写作入手，以围绕一个中心，把一件或几件事件按详略重点叙述清晰的要点，通过举一些内地与他们年龄相仿学生的作品让他们直观了解怎么记事，如何表达，同时布置了两篇作文：《一件难忘的事》、《上海印象》。主要有三个想法：第一，摸底测试他们已有的汉语学习水平；第二，练习，毕竟写作的提高最终要落实到他们自己动手上，通过他们自己写，才能发现相关知识有没有掌握；第三，让他们学会思考，在写作之前安排记叙路线，选择相关素材都是很重要的环节，另外，在《上海印象》中还能提高他们对发展中的中国的认同度。在两篇文章的批阅中，我看到了他们的进步。数字和叙述的层次感都有了一定的提高，但思想层面的升华略逊于形式的进步

。写作希望看到他们的闪光，但教学更需要他们能暴露问题。思想的提升并不是写作课能解决的。他们的思想方式近乎西方人，在表达自己的感情时直接简短。当然感情的宣泄的方式是没有模式的，但在中文写作的感情表达有着特有的轨迹，有简洁明快的表达，但更多的是先隐而不发，随着事件的展开而慢慢流露。这种感情的培养和中国式的表达方式，我觉得才是他们写作的一道难关。为了突破这一难关，课上我是老师，而课下我更愿意以朋友的身份去拉近彼此的距离。或许这也是我最大的优势，我也希望这种方式不会随着我教学的成熟而淡化。他们毕竟是孩子，首先，不能让每个闪光点溜走，抓住机会鼓励他们；其次，他们学东西很容易产生厌倦感，你必须不断注意教学形式的新鲜度，有时理论加例子，有时讲评加上相互交流等，不能在形式上停留太多；再次，孩子们要看他们学到的东西有什么好处。功利心理往往被人嗤鼻，但我觉得应该把握好这个脉门，提前诱导他们进入一种竞争机制。比如写作反映一个人的综合素质，社会需要跨文化人才，写作是其中重要能力。写作对未来升学、就业升职加薪都有潜在的影响。变不利为动力，抓住主流思想，我觉得即便功利也无可厚非，而且有时短期想大幅度提升写作能力的动力，这是从教学效果和同学的反映已经不言而喻了。每当我看到那件写满他们名字和留言的T恤衫时，不仅感慨在这段美好的时光里，我与十位华裔孩子共处的情形。从为他们量身定做的教学内容到实践中的教学技巧，这一切其实就是为了让他们在中国文化的土壤中培育出的中国式的文学素养。他们给我的肯定是他们有所收获的写照。如果最后孩子们的信能够顺利到达他们父母手中，各位父母的微笑就是对我--一个年轻的对外汉语教育工作者最高的褒奖！我愿化作春泥，去守护一棵棵稚嫩的幼苗，留住他们的中国之根。(摘自：西班牙《欧华报》，作者：西班牙华商中文学校中文基地/戴逸飞)教师简介：戴逸飞老师毕业于黑龙江师范大学对外汉语系。华商中文学校每年组织的夏令营落户于上海市东方曹杨外国语高级中学，戴老师连续两年兼任高年级的汉语教师。他认真而又生动的汉语教学，获得了西班牙学生的好评。

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