个人研训总结 -教师工作总结

时间：2022-04-25 19:28:08 教师工作总结我要投稿

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个人研训总结 -教师工作总结

2010-2011(上)个人研训总结教师的专业发展，即教师职业习惯的改变与熟悉的提升是建立在教师自己的学习上，而个人研训学习正起到要害性的作用。通过学习，我对研训一体这种新型的学习模式有了更深的熟悉。当今社会的各个方面对每个人来说都是布满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，在新一轮基础教育课程改革下，提高教师的理论水平与实际教学能力是小学新课改的基础与要害。一学期来，本人主要通过阅读教育书刊和在网络上学习，来提高自己各方面的素质和教学水平，坚持写教学后记、反思、随笔等，以促进和改进自己的教学。语文教材中所选的课文多是蕴含着丰富情感、文质兼美的文学作品，从教学活动与审美活动的融合这一研究中知道，语文教学的过程也是审美活动的过程。假如在语文阅读教学中引导学生以审美体验的方式对作品进行感知、感悟，不仅能调动学生学习的主动性，提高语文素养，还能促成学生精神建构与个性的形成。那么，如何才能使审美体验融入语文阅读教学中呢?我主要从下面几个方面入手：一、把握和谐的教学基调，拥有澄明的审美心境在语文阅读教学中要留意把握和谐的教学基调，创设良好的学习氛围，师生共同拥有澄明敞放的审美心境，让教学活动布满体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感，有利于学生开展审美体验。1、领悟意蕴，积蓄情感。2、创设情景，诱发情感。3、尊重学生，增进情感。二、发挥感官的协同作用，进行充分审美感知审美感知是审美体验的起点。在阅读教学中，学生接触的作品并不是事物的具体的感性形象，而是语词，似乎无从感知。其实，作品的语词不但标志一定的概念，而且有虚拟的形象性，经过语词的刺激，能使学生回忆已有的表象。因此，为使学生进入审美体验，必须引导学生对作品进行充分的审美感知。1、让学生直接感知作品。2、让学生整体感知作品。三、运用不同的体验方式、展开深入的审美体验在阅读教学中，教师可引导学生运用多种方式进行情感体验，使学生的审美体验逐步深入。1、放飞想象，体验情感A、引导学生进行再造想象。B、引导学生进行创造想象。2、审美移情，体验情感A、朗读移情。B、表演移情。C、绘画移情。3、反思升华，领悟意蕴把审美体验融入语文阅读教学中，教师和学生形成和谐、融洽的师生关系，在澄明敞放的审美心境中，引导学生对作品进行审美感知，在自由的审美想象中，用真情去感悟、发现作品中的美，师生心中感受到的作品中的情感就会上升为对作品所体现的外部世界的瞬间领悟和对人生、理想的执著追求的美好境界。梁剑2011年1月

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