(原创)学陶活动个人工作总结(7月) -个人工作总结

时间：2022-04-25 18:52:22 个人工作总结我要投稿

相关推荐

(原创)学陶活动个人工作总结(2010年7月) -个人工作总结

在学校开展"学陶、师陶、行陶"活动之初，我就琢磨这个主题的涵义，通过与同事探讨、向领导请教和大量的阅读，我终于找到了"学陶、师陶、行陶"的开门钥匙。人家都说理科出身的人脑袋一根筋，什么事都是不撞南墙不回头，也许这当中就包括我，因为不向前走，我怎么知道前面是墙，而不是一座宫殿或者花园呢?不撞南墙我又如何知道墙上是否开了一道通往墙内的门呢?假如我只是被墙吓住而止步不前，那我又怎么能欣赏到墙内的风景?在学陶活动中，我认为自己仅仅有一只脚跨进了门里，另一只脚还在门外，里面的风景我也只是看了个大概，描述起来也许有误，还望领导和同事斧正。我个人观点，如果把"学陶、师陶、行陶"作为一个递进式的学习活动，其主题简称就应该叫"学陶"，那么细标题改成"知陶、师陶、行陶"似乎更易于大家理解，更不容易引起歧义。假如把整个"学陶"活动看做三部曲，那么"知陶"就是第一部。在学习过程中我们不仅要对陶先生的生平、学说和实践活动以及省内外、国内外的学陶情况有个大致的了解，而且要深刻领悟陶行知教育思想的精髓，简单地记住陶行知的几句话是远远不够的。作为"学陶"三部曲的第二部，"师陶"就是效仿陶行知，首先要效仿陶先生的为人，学习他的道德品质，做一个象陶行知先生那样的"真人"。其次就是要仿效他人生"为一大事来，做一大事去"的雄心壮志。第三就是要效法陶先生的工作方法。陶先生的理论和实践活动是我们教育理论宝库中一块璀璨的瑰宝，至今仍闪烁着夺目的光辉。他的"小先生"制、"工学团"、"教学做合一"这些做法，我们现在"拿来"还会收到较好的教学效果。今天我们在教育教学中很难解决的问题以及在教育上出现的许多弊端，用陶先生当年的方法去解决，问题也会迎刃而解。"行陶"是三部曲的最后一部，也是整部曲调的精华。陶先生在哲学上的一个伟大贡献就是他把明先生的"知是行之始，行是知之成"翻了半个筋斗，提出"行是知之始，知是行之成"，提倡实践第一，干字当头。陶先生在理论上的再一个伟大贡献是把杜威先生的"教育即生活，学校即社会"又翻了半个筋斗，提出"生活即教育，社会即学校"，并创立"生活教育"的教育理论体系。陶先生之所以能取得伟大的成就，成为近代教育史上的"一代巨人"，我个人认为主要原因就在于他能够学习古人，学习洋人，但又没有"食古不化"和"食洋不化"，而是根据具体情况发展了他们的理论，

(原创)学陶活动个人工作总结(2010年7月) -个人工作总结

最后超越了古人和洋人。陶先生是我们敬爱的导师，他的理论也是我们的无价之宝，但他毕竟是离开我们半个多世纪的人了，他当时的情况与我们今天的具体情况又有了相当大的不同，如果我们只知道一味地照搬他的理论，那就是"食陶不化"，这就犯学陶的大忌了。陶先生也说："发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育"。今天，我们的教育战线以至整个国家的许多地方都存在着许许多多具体的问题，需要我们后辈干字当头，敢于"发现问题，研究问题，解决问题"，象陶先生所说的那样"敢入未开化的新疆"、"敢探未发明的新理"，这样才真正地把握了陶氏思想的精神实质，做到了"行陶"，做一个陶先生所要求的"第一流的教育家"。学陶应有一根主线，学陶的核心是"行"与"知"。陶行知思想方法的一个重要特点就在"创造"两个字。他认为要成为"第一流的教育家"，就要"敢入未开化的新疆"、"敢探未发明的新理"，如果没有创造性的劳动，只是一味重复性的工作，这样的教育工作者只不过是"教书匠"而已。前面说了许多我对"学陶"活动的理解，那么，在具体工作中我又是如何做，也就是如何"行陶"的呢?2009年对于我个人来说是动荡的一年，上半年还在广裕小学交流，下半年才回到了学校。刚开始，学校安排我教整个三年级和四年级两个班的科学课，在科学教师中，跨两个年级教课的只有我一个，这充分证明了校领导对我的信任和重视。中途，因工作的需要，校领导对我的工作做了调整，拿掉了我四年级两个班的科学课，把信息员的工作交给了我。先说科学课教学，这门学科算不上学校的"主科"，但授课内容丝毫不比语、数、外简单。我曾经问过好多本校和外校的同行，大多数人都不喜欢教这门课。一是因为这门课不好教，教材内容相对来说比较专业，涉及到的多是与中学生物、化学、物理有关的理科内容。二是因为这门课有很多实验，表面上的课节数与实际工作量根本不成正比，实验之前，教师必须先做实验，看看实验效果，做好预案，而且还要课前准备和安装仪器，填写实验通知单，课后整理仪器，填写实验报告单。三是因为这门课要应对的检查太多，学生不仅期末要参加区统考，而且还要参加区师校的实验操作抽测，要迎接区教育局的实验教学工作检查，准备相关的材料。连教研员李老师都说，科学教师的每一节课如果要计算课节的话，应该算做一节半至两节。再说信息员工作，虽然以前我也喜欢在个人空间里写点东西，但大多是随笔、散文、诗词等，文学色彩相对多一点，我个人戏称那叫码字，就像打麻将码牌一样，都是随性而至一些个人的东西，不用考虑太多。而写宣传稿件与写文学作品完全不同，它需要的不是大量的描写，而是一些实质性的工作。面对新的挑战，我知难而进，在得到校领导支持的前提下，积极与上级有关领导及有经验的同行取得联系，向他们取经，与他们探讨宣传稿件的写作技巧。宣传工作是学校整个教育教学工作的重要窗口，是学校精神面貌的展示平台。学校每个部门具体开展了哪些工作要让外界以及上级领导知晓，除了各部门直接向上级有关领导汇报之外，信息员还要将这些进行汇总，做全面报导。领导所做的工作，一般都是在班子会议上研究决定的，信息员不可能全部了解，这就要求我勤问，与学校的各位领导密切联系，以便及时准确地做出宣传。为了了解哪些稿件更容易被媒体采用，我不仅咨询了一些专业人员，而且在业余时间，利用自家电脑，到各相关网站收集政策信息，了解新闻动向。有时候，我还主动跟校领导交流，商量某项活动是不是可以这样搞?这样搞的效果会怎样?哪项活动更有新闻价值?怎样挖掘新闻价值?等等。在区教育局每月例行信息员会议上，我发送的稿件都得到了主管宣传工作领导的

表扬，在本溪教育举办的第二届信息员培训时，编辑部梁主任所作的报告中也多次提到我的稿件。也许大多数人认为信息员的工作很轻松，只要会使用邮箱就成。却不知道在稿件编辑过程中，每发一篇稿件我都要花费很多心思。首先要考虑活动本身是否具有新闻价值，然后就要研究行文问题，比如题目是否切合活动主题，是否能吸引主编的注意，正文是否言简意赅，没有废话，措辞是否准确，不会贻笑大方等等。文稿编辑完，还要对照片进行处理，有的稿件因为各种原因缺少照片，我就要到学校文字材料中找匹配的，有时候主题对了，季节又不对，比如夏季开展的活动，学生穿一身棉衣或者戴帽子、围围巾，那无疑等于告诉别人报道是假的！而实际上，我们的活动是切切实实地开展了的，那岂不冤枉?。相机照的照片像素一般都很高，直接发送速度很慢，所以我几乎对每张照片都要进行编辑，有的简单缩小是不行的，因为背景和人物都会变得模糊，那就需要进行细致的裁剪。有时候学校临时开展的活动我事先不知道或者下午开展活动，那我就要在下班后加班把报道发出去，否则，失去时效性的报道就没有任何价值。有一次因为发稿件，时间太晚，我还被锁在教学楼内差点回不了家。信息员工作三天两头要开会、要参加各种培训，但这些都丝毫没有影响到我的教学工作，一般情况下，我都提前把课上完，再去开会，紧急通知，来不急提前上课，我就事后补上。好在我任教的年级的三位老师都理解我、配合我，在这里我要对她们表示深深的感谢。本学期截止6月末，我校的宣传报导已经提前并超额完成了上级所规定的任务。无论信息量和发稿量都是相当客观的。这些成绩的取得，与校长、书记以及领导班子的其他成员的积极支持与帮助是分不开的，在这里我也要向各位领导表示感谢。在今后的学陶活动中，我一定要更加深刻地领悟陶先生"生活教育"原理，不刻板从事，不拘泥于形式，在心中时时有"陶"又事事无"陶"，因为心中了无挂碍才可以从容应对生活，应对教学。学"陶"之后又要在"陶"外见功夫，这就是我学陶过程中最真切的体悟。

【(原创)学陶活动个人工作总结(7月) -个人工作总结】相关文章：

个人工作总结06-15