柏乡内歩分队第二周总结 -个人工作总结

个人总结--第二周程达周末学生们放假了，独自漫步在安静的校园。沐浴着温暖的阳光，听着喜鹊欢快的歌唱，回想着一周的点点滴滴，嘴角轻轻扬起。这是来到内步中学的第二周，生活和工作已经基本适应了。习惯了早起为学生起来开门，习惯了早晨打扫办公室卫生，习惯了按时吃大师傅的馒头小米加白菜，习惯了在生物实验室忙忙碌碌地备课试讲，也习惯了学生们天真灿烂地叫一声"老师好。"生活上，身体出现了一些问题。由于过敏身上起了许多小红疙瘩。在乡下诊所看过两次，又到县里几经波折。现在看着执笔的手，手背上还有红色的星星点点，不过这些都会过去，随着天气的变暖，饮食的适应，一切都会慢慢好起来的。这次到县城里见到了久违的李老师。倍感亲切，见到了主心骨一般，真想一股脑的把攒的话说完，可是话到嘴边又不知从何说起了。呵呵，以后再慢慢聊吧。工作上，八年级的课堂已经基本稳住了，课堂纪律能够掌控了。相对比，七年级的课堂迟迟没有进展。不仅如此，学生们开始有反叛情绪，对老师有些憎恨，理由是不让他们上体育课。生物课上体育，看似不可理喻，可是之前的实习生就是这样做的。有了上学期的对比我的工作更难开展了。现在还没有想出好的解决办法，依旧在探索。真希望有一天这些可爱的孩子能醒悟啊。这周的情况基本上就是这些。万事不可能一帆风顺，懂得知足最好。一切都刚刚开始，未来充满希望。个人总结--第二周王晓霞时间过得好快啊，第二周也这么过去了。又是一个安静的周末，校园里空荡荡的。真的很难想象，昨天学生们嬉戏打闹的身影还随处可见。可今天，同样的地点同样的时间，校园里都有点冷清了。当一名实习老师尽管只有短短的两周时间，可是却经历了很多。从初登讲台时的略有紧张到现在的已经能从容面对，从刚开始的不知所措到现在的有点头绪，这一路真的不容易。"老师"，现在听着这个称呼已经习惯了很多，对教师这个职业的工作也熟悉了很多。在我看来，"老师"并不只是一种称呼，更是一种责任。每当学生有困难时，只要叫一声老师，就要想方设法帮他解决困难，尽管那个学生你会觉得很陌生。这周值得让我高兴的是：下周我可以叫自己的专业课了，希望以后会有更多的机会。八年级的历史我也会加油的，因为我也是他们的历史老师！"机会总是留给有准备的人"，我们时刻准备着做一名合格的人名教师！个人总结--第二周刘鹏来实习学校已经半个月了，感觉自己渐渐地也适应了这里的生活，虽然有时很累，很困惑，但解决完大大小小的问题过后，总感觉很充实，很满足，也很有成就感。自己能解决的事不会劳烦别人，只有自己解决不了时，才会寻求同学或老师的帮助，所以这周最大的收获就是更自信，更自立了，相信实习的同学们都有这种感觉，我们都在不断地朝着我们的共同目标而前进…。教书育人使我们最重大的责任，无论何时何地，我们总是在不断地讨论，不断地总结教学经验，不断地

学习。现在最大的困惑就是和学生们的交往，因为有太多的学生，各种性格，各种类型的，不知道具体哪种学生何种对待。也许是自己没有发觉，没发现自己有什么做的不对的地方，有的学生下课会和你很亲密，也很尊重老师，但是好像师生之间的距离马上就要失控了，如何把握师生之间的距离看来是我最该学习和解决的问题。总之希望我们实习同胞们打到一切困难，收获经验，走向成功，加油！个人总结--第二周白福祥上课之前，老师应该做好充分全面的准备，但在课堂上老师不能把所有老师准备的或都会的东西教给学生。因为内容太多，对于大部分学生来说，会容易记混，觉得厌烦，渐而会对所学的或该学的东西失去兴趣，这样不但会降低教学效率，还可能得到我们不想看到的效果。但是，有些在课堂上不该讲的内容，我们也应该充分掌握，以便于以后慢慢教给学生，比如，讲练习需要用到好多我们自己总结的、课本所没有的(隐性的知识)、综合性强的知识。而这些知识内容，在课堂上我们又没法讲。对于教师本身，也应该要严格要求自己，做到严宽相济，老师们都说："严格要求学生才真正是爱学生，或许老师对学生太凶了，太暴力了，但这都是为了学生好。"我们觉得老师们的说法是片面的，严厉要求学生固然是好，但也应该保握好那度儿，要适当。上课的语气和风格尽量活跃一些，不能太呆板，尽量幽默些，适当的开些玩笑。上课前备好课，讲课尽量放慢速度，多找一些容易的题目给学生做或给他们讲。让他们有一个思考的过程，培养他们的思考问题能力。进行师生互动，带动他们思考问题，慢慢一步步引导。有的时候在我们老师看来很容易的很简单的问题，学生却觉得很难理解。对于很乱很糟糕的班的管理：打和骂是没用的，虽然能镇住他们，但，那是不科学的方法，容易伤害到学生的身心健康，而且得到效果会更差。我们的想法就是：首先要让他们听老师的话，这很重要，这比讲好课程更重要；所以刚开始先不能讲课本里知识内容或尽量少讲，多和他们接触，聊天、交心、深入了解他们的家庭背景、生活习惯、兴趣爱好，带他们去做一些他们感兴趣的事情。现在虽然他们都全体和我们对抗，但是，我们是实习老师，不同于真正的老师，学生很愿意和我们接触交谈，有什么心里话也都比较愿意和我们说。班里好多学生根本就不想学习，只想着玩。我们使用换位思想，就以当时的学生身份和角度去考虑，怎样做学生会更喜欢；就我们自己来说，如果让我们去做我们自己都不喜欢做的事，那么我们会厌烦，不愿意做。同样，我们让学生去做的话，效果肯定不好；假如我们现在逼着他们去学习，那就相当于逼他们去做他们不愿意做的事，他们自然不高兴，我们用暴力手段，那他们自然会和我们对着干。这样我们的教学工作和其他教学活动就很难展开了。所以，我们尽量多留意学生们的优点，少关注他们的缺点。只要我们能善于发现他们自己没发觉的优点，并告知他们，他们身上有好多的闪光点。当学生发现我们一直在关注着他们后，他们会很不可思议，因为以前他们的老师从没这么关心他们，他们会突然对我们有好感，他们就会愿意听我们的话。我们再继续对他们进行思想教育，给他们" "，把占据在他们大脑里不健康不科学的思想给"洗"掉，给他们灌输好的思想，让他们知道他们现在正处于学知识的黄金时期，知识很重要。基础差、学习不好和家境贫寒并不可怕，可怕的是没知识没文化；因为有了足够的知识，就能创造很多的财富，改变贫穷的命运；玩，那是在荒废学业，浪费青春，浪费精力，浪费学习的好机会，浪费父母的血汗钱，辜负父母的期望。当他们能真正认识到了这一点，对学习产生兴趣后，他们就会有学习的动机，他们自然会学，不用我们逼着他们。所以，要想上好课，首先做好管理工作，其次，做思想工总。但，做到这三点，就得先让他们听话，要让他们听话就应先带着他们做些他们感兴趣的事，满足他们的兴趣爱好方面的要求，前提是这些事必须在允许的范围内，不能危害社会和学生本身，而是对学生们的身心发展，德、智、体、美、劳等全面发展有利无害。MSN空间完美搬家到新浪博客！

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