英语阅读心得体会

时间：2024-03-13 16:50:09 心得体会我要投稿

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英语阅读心得体会

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的英语阅读心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语阅读心得体会

英语阅读心得体会1

　　阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，通过阅读，我们可以获取知识、拓宽视野、增强思维能力。在阅读的过程中，我们往往会有一些收获和感悟，这些收获和感悟不仅是对书籍内容的理解，更是对生活、对自己的思考。在这篇文章中，我将分享我在阅读中获得的一些心得体会。

　　首先，阅读让我认识到知识的重要性。在阅读的过程中，我能够接触到各种各样的知识。有些知识是我从未接触过的，有些知识则是加深了我对某一领域的了解。无论是什么类型的书籍，阅读都能够带给我不同的视角和思考方式。阅读让我明白，只有通过学习和不断积累知识，我们才能获得自己想要的生活和成功。

　　其次，阅读让我感受到作者的情感和思想。每本书都有各自独特的情感和思想倾向，通过阅读，我能够感受到作者的情感和思想。有时候，作者的情感能够引起我的共鸣，我能够更好地理解他们想要表达的东西。而有时候，我也能够通过阅读和思考，对作者的观点提出质疑，进而丰富自己的思考。

　　第三，阅读让我学会思辨和批判的思维方式。在阅读的过程中，我们不应只是被动地接受，而应该主动地思考和判断。通过阅读，我学会了辨别信息的真伪，学会了批判地思考问题，学会了站在不同的角度来分析和解决问题。这种思维方式不仅能够帮助我更好地理解书籍内容，还能够应用到生活中的各个方面，让我做出更明智的决策。

　　第四，阅读让我培养了专注力和耐心。在这个信息爆炸的时代，人们往往会容易分心，注意力难以集中。然而，在阅读中，我必须要有专注力才能真正地理解书籍内容。阅读需要我一点一滴地去消化和吸收，而这又需要我耐心和毅力。通过阅读，我逐渐提高了自己的专注力和耐心，这对我在学习和工作中都有很大的帮助。

　　最后，阅读让我拥有了更广阔的.世界观和人生观。通过阅读，我能够了解不同文化、不同地区的人们的生活方式和思维方式。这种广阔的世界观让我更加开放和包容，能够理解和尊重不同的观点和选择。在阅读的过程中，我也能够从一些优秀的作家和思想家身上学到很多，他们的智慧和人生经验对我产生了很大的影响，让我更加坚定自己的目标和信念。

　　阅读是一种享受，也是一种收获，通过阅读，我们能够开拓自己的心智，获得知识和智慧。在阅读的过程中，我通过吸收知识和思考问题，得出了一些心得体会，这些心得体会让我更加深刻地理解了阅读的重要性，也让我从阅读中受益匪浅。我相信，通过不断地阅读和思考，我将会变得更加有见识和睿智。

英语阅读心得体会2

　　英语美文是学习英语的重要途径之一，通过阅读英语美文可以提高自己的英语阅读理解能力，拓宽自己的知识面，也能从中获得心灵上的启示和感悟。在阅读英语美文的过程中，我也积累了一些和。

　　首先，在阅读英语美文时，我学会了善于运用上下文推测词义。尤其是在遇到一些生词时，不仅要仔细阅读上下文，还要结合自己的一些背景知识来推测词义。比如，在阅读一篇关于自然生态的英语美文时，我遇到了单词“biopersity”，虽然不认识这个词，但通过上下文的描述和自己对自然科学的了解，我能够推测出它的意思应该是“生物多样性”。这样一来，不仅加深了我对这个词的理解，还扩大了我的词汇量。

　　其次，在阅读英语美文时，我学会了注重细节。英语美文往往通过生动的描写和细致的描绘来体现作者的用词之美和情感之美。因此，我们在阅读时要注意读慢一些，仔细品味每一个句子每一个词汇。例如，我曾阅读过一篇关于雪的英语美文，作者用凝练而生动的语言描述了雪花的'形态和感觉，这给我留下了深刻的印象。通过关注细节，我不仅能更好地理解文章的内容，还能更好地欣赏文章的美感。

　　此外，在阅读英语美文时，我学会了思考作者的写作意图。每篇英语美文都有一个明确的写作目的，可能是表达情感，或者是陈述观点，甚至是号召行动。我们在阅读时要积极思考，思考作者为什么要写这篇文章，他想通过这篇文章传达给读者什么样的信息和情感。通过思考作者的意图，我不仅能更好地理解文章，还能深入领悟作者的用心和思考方式。

　　最后，在阅读英语美文时，我学会了将所读之文与自身的经验和生活联系起来。英语美文往往反映了作者的人生观、价值观和感悟，而这些内容与我们的生活也是息息相关的。当我们阅读时，可以思考，作者的思考和经历与我是否有共鸣？它们可以给予我哪些启示和帮助？通过将所读之文与自身经验和生活联系起来，我能够从中获得更多的思考和收获。

　　通过阅读英语美文，我不仅提高了自己的英语阅读理解能力，还开拓了自己的视野，获得了心灵上的满足。通过善于运用上下文推测词义，注重细节，思考作者的写作意图，将所读之文与自身经验和生活联系起来，我愿意相信，在今后的英语学习和人生旅途中，这些和将会给予我持续的帮助和引导。

英语阅读心得体会3

　　在小学英语教学实践过程中，"阅读"被认为是超出教学目标要求的，高难度的因此，大部分老师选择了单纯的词汇教学。但通过本篇文章的学习，让我重新认识了小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性和可行性。在英语教学中，只要教师在教学设计上多动脑筋，采取灵活多样的教学方式，注重培养学生英语语感，掌握阅读技巧，提高学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而激发学生的学习兴趣和记忆单词的动机，并巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。

　　一、采用灵活多样的方式，培养良好的阅读习惯

　　在阅读教学过程中，应根据学生阅读能力，采用范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等多种形式进行。同时，充分利用早读课时间，让学生多读多背，激发他们发现阅读的趣味性，进一步培养和提高他们的英语语感。

　　二、注重阅读策略渗透，掌握阅读技巧掌握

　　有效的阅读技巧是培养学生自主阅读的重要条件之一。因此在学习过程中，应逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。指导学生做好课前预习，通过语言情境，激发学生的阅读欲望。

　　三、扩大词汇量，提高阅读教学的质量

　　扩大词汇量，是学习英语的基础，更是提高阅读能力的.基础，对于小学生来说，背诵单词是枯燥无味的因此，我们应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激活学生参与学习的热情，提高学生自觉掌握词汇量的兴趣。四、激发阅读兴趣，提高语言运用能力在阅读教学中，教师应针对阅读材料进行整合，要重点训练学生的听说技能。一篇故事学习完后，要求学生达到：

　　1、理解故事；

　　2、能听懂磁带或者其他人的讲述；

　　3、能用自己的话讲故事或者对话。

　　从而进一步提高学生综合运用语言的能力。作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

英语阅读心得体会4

　　教师的天职是传道授业解惑，这次为期一个多月的剑桥少儿英语培训，在各位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的、鼓舞以及轻松、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥少儿英语培训的成功开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视，我们很感谢给了我们这个学习与锻炼的机会。作为即将迈进的老师，这次培训不仅仅使我在英语口语表达、教学教法上有了很大的提高，还使我的内心对于教育的智慧有了更深的体会和感悟。

　　一、尽量用英语组织教学

　　虽然对小学生来说，纯式教学具有一定难度，但是用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。坚持用英语讲课可以从最简单的日常英语开始，简单语句的多次重复配以肢体语言，表情或适当的解释说明，学生们便会明白所表述的意思，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。

　　二、表扬以及适当的奖励，激发学习兴趣

　　一般说来，表扬都有一定的目的性。或针对学生的上课表现，或针对其作业完成情况、独特的思维方式或独特的见解等。如果不重视表扬的针对性，看到一点就说一点，反正“油多不坏菜”，好话多说点不会错则不能收到表扬的最佳效果。表扬是一门艺术，它要求适量、适时和适宜，并能善于挖掘，发挥。美国心理学家布格尔斯基说过：“兴趣和注意来自成功，一事成功，事事顺利。”对学生表扬是激发学生学习兴趣并保持注意力的一个重要基础。在这次培训，我们也学到了很多简单易懂的表扬方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

　　三、寓教于乐，营造轻松愉悦的学习氛围

　　这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动的配合使用肢体语言，能轻易吸引学生的注意力，从而降低学习英语的`难度，这不仅有利于消除学生对英语学习的陌生感、分散难点，又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥少儿英语建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在学生互动DVD中就设计有与各单元相对应的歌曲，游戏，等等。因此，在英语教学中融与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。

　　四、培养自主学习能力，开展小组竞赛

　　在整个培训过程中，张院长发复强调，我们要摒弃“我要教”的陈旧思想，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”，将学习的方法教给学生，以学生为主体，多给学生时间进行练习，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。比如说：讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后，给学生5自主练习时间。5分钟后，讲进行分组，各组之间进行唱歌，看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一份奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。

　　总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，使学生仿佛置身于英语的感觉。这样才能更好的调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。

英语阅读心得体会5

　　我有幸参加了由XX市教育中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学活动。听了萧兆华教授的讲座和省教学能手孙晓燕老师、王善刚老师、杨淑芬等老师个人经验介绍。通过学，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我认为本次培训是我的一个xx过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。

　　作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

　　一、教师的教学基本功要扎实和过硬。

　　教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

　　二、教师要创造性运用教材，因材施教。

　　老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

　　新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学方式发生了变化，从独立学转向了合作学；学生的学态度发生了变化，从接受学转向探究式学。

　　三、教师精心设计教学环节，激发学生学的主动性。

　　课堂教学的精彩之处在于把学生的学积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

　　四、教师要讲究提问、启发的艺术

　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

　　教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生:Yes or noDo you think so等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。

　　五、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

　　课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的'时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

　　六、教师要充满激情

　　教师充满激情也是很重要的一点。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生

　　在心理上产生共振，进入最佳的学状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学。

　　七、教师要富有机智

　　教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。

　　经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教学风格和模式，为学校的英语教学散发自己的光和热。

英语阅读心得体会6

　　8月24日听了严海老师的题为《农村初中英语报阅读教学与策略》的讲座之后，我觉得严海老师的讲座为我指明了下个阶段在教学过程中的策略，受益匪浅。英语课程的学习，既是学生逐步掌握英语知识和技能，又是他们磨砺意志和提高人文素养的过程，更是为了满足时代发展和全国推进素质教育的需要。而目前使用的教材的滞后性影响学生的发展。

　　《21世纪学生英文报》图文并茂，内容丰富，选材广泛，新颖时尚，难度适中，符合中学生的心理特征和认知水平。这样的阅读材料使学生耳目一新，产生强烈的学习兴趣。有了兴趣，学生学习的主动性就能得到充分发挥，从而提高学习效果。

　　近几年的中考题型可以看出，中考在逐步将考查重点放在阅读能力上，主要考查学生对语言材料的理解能力，以及通过对材料的阅读，对材料中信息的捕捉能力.在我们迷茫之际，严老师的讲座犹如一场及时雨。

　　严海老师的授课提纲从四个方面阐述了她对《21世纪英文报》使用后的理解和在实际教学中总结出的宝贵经验，值得我们大家学习。严老师还提到了英语报刊阅读有利于提高学生对文章整体把握的能力，可以满足不同层次的学生对英语阅读的'需求。学生也可以根据自己的实际情况来阅读难易适当且感兴趣的文章。听完严老师这次讲座后，我对如何能进行行之有效的阅读有了更为深刻的认识，对抓好教育教学和提高自身业务水平有了更深的把握。

　　严海老师的讲座中提到了很多英语报刊阅读的益处，如能够激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生了解世界和中西方文化的差异拓展视野，并且为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　英语阅读理解要靠一种悟性，这种悟性的形成绝对是学生自己领会、思考和亲身体验的结果。作为教师应当精心选材，合理利用英语报刊这一资源，根据学生所在年级以及认知水平的不同，注意结合学生的需求、兴趣和语言程度，精心选材，合理利用后再将英语报刊引进课堂教学。在听了严海老师的亲身所做的例子，更加增加了我对实施英语报阅读的信心。

　　在进行英语报刊阅读教学过程中，教师可采用多种方法,来培养学生的思维能力，如猜想、辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。严海老师的讲座就为我们提供了一个新思路：用英语报刊阅读来提高学生学习英语的兴趣。严老师经过多年的英语报刊教育，总结出的一些英语报刊阅读教学的技巧和策略，让我们能在将来的教学生涯中取得事半功倍的效果。

　　如果我们教师不仅仅让学生课余自主阅读英文报，而是把英文报引入课堂，再对学生加以阅读方法的训练和辅导，那么肯定是效果很大的。我愿在以后的英语课堂教学中尝试融入英文报刊的阅读教学。

英语阅读心得体会7

　　高中英语阅读写作是学生在英语学习中最为重要的一环，也是学生将来能否获得较高分数，进而申请到理想的大学和未来职业发展的关键。作为一名高中生，我在过去的学习中有了一些体会和心得，下面将从以下五个方面论述对高中英语阅读写作的理解与感悟。

　　一、培养阅读基本能力。

　　阅读是英语学习中最基础的技能。在阅读中，我们不仅能够扩大英语词汇的使用范围，而且能够了解英语语言的表达方式，增加词汇量和语感，培养出独立思考和分析问题的能力。我的老师经常让我们通过海量的英文文章，学会如何在阅读中快速筛选信息和理解重点，这些习惯不仅能够帮助我们提高英语考试成绩，同时也是在英语学习中的一种必备技能。

　　二、善于总结、归纳和表达。

　　高中英语阅读写作并非仅仅要求阅读理解的掌握，还要求对所阅读的语言进行总结、归纳和表达。在写作中，我们结合所学语法、语音和词汇知识，运用适当的表达方式制造出一个个精美的语言句式。同时，在英语写作中要善于吸收和借鉴别人的表达方式，运用到自己的实践中，然后再纠正和改进。通过反复的训练和实践，拓宽句法延伸度，提高思路的.表达和创新能力。

　　三、扩大知识面和视野。

　　阅读英文文章是拓宽知识面和视野的途径之一，不仅能了解到其他国家的文化、历史、习俗，同时还可以提高自己的社会意识和价值观。在读物中，我们还可以了解到科技、商业、艺术等领域的知识。在翻译和写作中，我们还经常要拥有关于某个专业领域的背景知识。通过多读多写，不仅能够提高英语的综合素质，同时也能丰富自己的知识储备。

　　四、增强自学能力。

　　学好英语阅读和写作技能，需要拥有较强的自学能力。在阅读英语文章过程中，我们需要了解单词的意义、词性、词语搭配和用法，学会分析语言的结构和文化差异，不断模仿和创新。在写作的过程中，我们需要使用不同类型的语言句式、段落和结构，不停地编辑和反思自己的表达，不断锤炼自己的语言能力。

　　五、提高沟通能力。

　　英语阅读和写作的能力是提高英语沟通能力的重要途径之一。在英语阅读写作的过程中，不仅需要表达一些自己的观点，还需要领悟他人的思路和观点。在写作和阅读中，我们要学会以礼待人，注意语言的准确性，不断提高自己的沟通能力。通过与他人讨论和交流，可以激发我们的想象和思维，促进自己的成长。

　　总之，高中英语阅读写作技能的培养和提高需要持之以恒、不断努力。只要我们坚持每天阅读、写作、听力和口语，不断精进英语的实践和应用，相信我们一定能够取得更好的学习成效和发展。

英语阅读心得体会8

　　阅读是一种丰富人生、开阔视野的重要方式。通过阅读，我们可以获取知识，培养兴趣，提升思维能力。在一次次的阅读过程中，我深深地感受到了阅读的乐趣与意义，也有了一些收获和体会。

　　第一段：阅读使我增长知识，开拓眼界。

　　在阅读的过程中，我接触到了各种各样的书籍，涉及到了广泛的领域。通过读书，我学到了很多知识，扩展了我的见识。比如，在读历史书籍时，我了解到了不同历史时期的人物与事件，也对历史的发展有了更深入的理解。而在阅读科普类书籍时，我对天文学、地理学等领域的知识也有了初步了解。这些知识不仅仅是枯燥的事实，更是我丰富生活、拓宽视野的源泉。

　　第二段：阅读培养了我的兴趣爱好。

　　通过阅读我接触到各种各样的故事和题材，我被其中的某些故事深深吸引。当我读到一个引人入胜的故事时，我会沉浸其中，忘却一切烦恼。钟情于科幻小说的我，通过《三体》系列书籍，看到了未来世界的奇妙之处；迷恋推理小说的我，通过阅读大师侦探小说，逐渐懂得了解谜、发现线索的乐趣。这些阅读体验让我对阅读产生了兴趣和热爱，也激发了我对于写作的兴趣。通过写作，我可以创造属于自己的故事，将内心的思考和情感表达出来。

　　第三段：阅读锻炼了我的思维能力。

　　阅读不仅仅是吸收知识和享受故事，还可以锻炼思维能力。读书会让我思考作者的观点和思路，思考人物的心理和行为，思考问题的根本原因和解决办法。通过和作者的思维碰撞，在多样的观点中思考问题，我逐渐培养了一种开放和独立思考的能力。同时，阅读还丰富了我的`词汇量，让我可以更准确地表达自己的想法和感受。这些思维能力的提升不仅在阅读中有用，在学习和日常生活中也能发挥作用。

　　第四段：在阅读中我得到了情感的寄托和启迪。

　　阅读不仅使我知识上有所收获，也让我得到了情感的寄托和启发。当我读到一部感人肺腑的小说时，我会为书中人物的遭遇而哭泣；当我读到一篇励志的故事时，我会为书中主人公的奋斗而感到振奋。这些情感的共鸣和启发，让我更加坚定了自己的人生目标，也激励着我去追寻我所向往的更美好的未来。

　　第五段：尊重阅读，享受阅读的乐趣。

　　在我不断地阅读过程中，我也体会到了尊重阅读的重要性。阅读需要投入时间和心思，需要专注和耐心。现代社会的快节奏让人们容易追求速成，而阅读却需要耐心和静心。通过尊重阅读，我才能真正领略到其中的乐趣和收获。因此，我更加珍惜每一次读书的机会，享受每一次与书籍相伴的时光。

　　总结：

　　通过阅读，我受益匪浅。阅读带给我了阅读的快乐，拓宽了我的视野，让我积累了丰富的知识，提高了我的思维能力。阅读也唤起了我内心的情感共鸣，激励着我为更美好的未来而努力奋斗。在未来的日子里，我会继续保持阅读的习惯，不断地丰富自己的知识积淀和思维能力，让阅读成为我生活中不可或缺的一部分。

英语阅读心得体会9

　　5月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行，非常幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。

　　对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动(Pre-reading)，阅读中活动(While-reading)，读后活动(Post-reading)。在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的`魅力。整节课堂，诙谐有趣，引人入胜，课堂笑声不断。鲍校长上的课是Seasons.通过和学生谈论天气引入课题，而且贴近学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学生参与的积极性和参与热情，使学生畅所欲言。在教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。整一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，并且完成了阅读教学目标。

　　通过本次活动，我发现原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么有趣。我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。

英语阅读心得体会10

　　我非常庆幸我参加了咸宁举办一场绘本阅读的讲座，由南京师范大学、台湾信谊学前教育研究中心教研员主讲。老师在讲座中主要与我们讨论了三个问题，什么是早期阅读，为什么要进行早期阅读，幼儿园如何开展早期阅读。叶丽老师绘声绘色的经验讲述给我留下了深刻的印象，让我获益匪浅。

　　首先，什么是早期阅读？即0-6岁学前儿童凭借图像、文字或成人的讲、读，来理解婴幼儿读物的活动过程。老师认为：学前儿童的阅读特点是：听声音+看图画=理解故事。早期阅读不等同于早期识字，不识字也能阅读，识字多不一定会阅读，过度强调识字会让孩子对阅读产生厌倦，孩子需要通过有意义的上下文情境自然而言的识得汉字。

　　其次，为什么要进行早期阅读？有研究数据表明，大约美国学习困难儿童的80%属于阅读困难之列。研究发现了早期阅读与后期阅读的关系，即对未来阅读能力和学业成就具有预测作用。因此研究者们正视到阅读是学习的基础，是人的成功基石。老师认为，早期阅读可以促进幼儿的多元发展，如语言发展，老师向我们展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《凤凰飞》等幼儿绘本；阅读能力的提升，如《多多什么都爱吃》，通过对图片的阅读，分清真实和想象；阅读兴趣和习惯的养成，绘本阅读可以帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成浓厚的阅读兴趣；认知、情绪和社会性的发展，如《山丘上的约会》，让幼儿学会用真心与人交往，不以貌取人；审美素养的积淀，积累审美经验，发展幼儿审美能力。

　　最后，幼儿园如何开展早期阅读？老师从以下几方面为我们总结了经验：

　　（1）书本的选择是早期阅读的首要任务。

　　图书的题材、体裁要多元化，给幼儿多元的阅读感受；艺术表现形式要多元化，为幼儿提供审美的素养；要考虑中国文化的介入。

　　（2）围绕书本，有计划、有目的地组织集体教学活动。

　　集体教学活动要符合幼儿的阅读发展目标；紧紧围绕读本特点；紧密围绕读本特点；关注系列活动的层层推进；关注教学策略的多样性。

　　（3）让阅读融入孩子的一日生活。

　　（4）营造丰富多元的.阅读环境。

　　（5）转变家长观念，引领亲子阅读。

　　怎样念图书给孩子听？熟悉故事的内容，流畅地叙述；运用音色、音速、音高，展示不同角色的对话；根据角色需要，加入幼儿熟悉的歌曲；讲述时情绪自然、准确；适当地留有空白悬念，提出问题引发幼儿思考。

　　在讲座的尾声，老师向我们介绍了国内第一套专业早期阅读课程——《幸福的种子》。早期阅读对幼儿起着至关重要的作用，我们作为幼儿教师，更要专注幼儿在这一方面的教育，将更好、更优秀的读本向家长及幼儿推荐、普及并运用到教学里面去。

英语阅读心得体会11

　　一、阅读材料的选取

　　在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。

　　课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。

　　二、阅读方法的指导

　　授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：

　　1、略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。

　　2、跳读：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

　　3、细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。

　　4、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。

　　5、概读：要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。对于这些阅读方法我们要在阅读课的过程中一点一点进行练习，每节课选择一种主要的阅读技巧让学生来练习，然后进行综合运用，不能急于求成。并总结一些做题小技巧，可以起到事半功倍的'效果，例如：把握主旨推断法。在某些情况下，文中并没有直接提到与题目相关的信息，但我们可以通过文章前后的逻辑关系以及暗示来推敲作者的意图，其次，强化指示词、连接词的知识和练习也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。教师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。掌握了这些，对高考题中的段落大意、主旨大意题就会迎刃而解，也有利于做阅读填空题，即七选五这类题，同时有利于学生们写作水平的提高，一举三得。

　　再次，语篇知识对阅读的作用也不可忽视，老师应通过讲授或练习教给学生常见的篇章结构和模式，平时教学中多练习写纲要或缩写，这是一个比较有效的方式。高中英语课本中有许多的对话形式的文章，多要求学生改写也是一个不错的途径。

　　最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐？他是在摆事实还是发表个人看法？是直截了当地表明观点还是通过正话反说或双重否定等方式？所有这些问题对于理解都是很关键的。老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。

　　总之，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，学会从客观上把握文章的意思。

英语阅读心得体会12

　　20xx年11月，我参加了国培，这次的网络培训让我从教几年第一次以网络信息来提升了自己网络教研的学习和参与，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断增强，它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。我写下了自己的感受，以勉励自己。

　　一、着重把握课堂常规，注重实效。

　　我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么，会说什么，会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

　　二、重视基本功的训练，提高效率

　　作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。

　　三、投入丰富的情感，激发兴趣

　　在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。很多的小学英语教师都有一个疑惑?我专心的投入为何我的课堂收益不大，老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。

　　1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。

　　2.把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的`课堂社会氛围。

　　3.把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

　　从上述的中我们不难看出，要想成为一名优秀的小学英语教师，以下几点是必备的：

　　1、教师大方得体，要有感染力。

　　2、教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。

　　3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。

　　总之，网络教研为教师的专业素质发展搭建了广阔的学台，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

英语阅读心得体会13

　　1、英语教学也可以如此精彩。

　　在教学中，四位英语教师都非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读;还注重了字词理解、仿写能力的练习。我想这几堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。几位英语老师都准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。

　　2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。

　　孙维华老师是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培养学生的语言运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的'妙处和背后的情感。她引用了很多真实、具体的案例进行说明如何引导是更成功、更有效的。讲座中可以看出她对于学习和积累语言有着重要的作用。

　　3、学会说课，学会评课。

　　叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。

　　常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。

　　总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语教师。

英语阅读心得体会14

　　小学英语课程标准中指出需更多的帮助学生培养语言的综合运用能力，让孩子们能在更多的语言环境中体会、了解、运用英语。英语的绘本教学正好可以给孩子们提供这些帮助，既可以在绘本故事中了解语言，更能体会语言。在我的一年级英语课上，对于绘本的选择更是贴近孩子们的学习内容，选择了“攀登英语阅读系列”的绘本来补充教学。

　　“攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练”和“分级阅读”两个部分。 “关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是刚刚开始进行英语学习，还是已经有了一定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。“有趣的字母”共26本图画书，适于5—8岁儿童阅读学习，一年级孩子正在学习字母的书写，这套绘本故事非常适合我的孩子们使用。

　　“有趣的字母”每一本都讲述了一个有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相关词汇，用于帮助孩子掌握26个英语字母的发音特点，并形成将字形与其发音正确对应的能力。26个小故事涉及时间、颜色、食物等多个孩子熟悉的生活主题，通过科学、合理的设计，在结构化的简单句式中不断复现含有同一字母的单词，帮助孩子掌握字母的字形及发音。

　　“有趣的字母”一个个有情境的故事，让孩子在生动有趣的阅读中，不知不觉自然习得26个字母的发音，掌握字母的发音规律，最终实现“见词能读，见词能拼，举一反三”，大大提高英语单词识别的速度和准确性，提高阅读的效率。

　　此外，“有趣的字母”还能帮助孩子掌握初步的阅读技巧和策略，为孩子将来更好地进行英语阅读打下坚实的基础，激发大脑语言潜能，提高英语学习效率。

　　“有趣的字母”帮助儿童通过大量的以科学研究为基础的.阅读训练，促进儿童语言和相关大脑区域的激活，提高形—音转换速度，达到单词解码的自动化，激发儿童的大脑语言潜能，使儿童的英语学习事半功倍。

　　“有趣的字母”通过科学、合理的设计，在结构化的句式中不断重复出现含有同一字母的单词。这种结构良好的、有意义的重复让孩子学得轻松、记得容易。 “有趣的字母”通过具有冲击性的视觉输入，如变色、加黑、斜体等多种方式，激发儿童的兴趣，引起儿童的关注。

　　孩子们在绘本故事的学习中体验到了英语学习的乐趣，乐于学习！

英语阅读心得体会15

　　这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责到底，说实在的难能可贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

　　一、教师要有扎实的教学基本功

　　二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发

　　三、教师要重视激活学生的思维

　　四、教师要讲究提问、启发的艺术

　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

　　教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生：Yes or no？Do you think so？等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。

　　五、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

　　课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

　　六、教师要充满激情

　　教师充满激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学。

　　七、教师要富有机智

　　总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。

　　我有幸参加了初中英语教师培训学，通过学，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前初中英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学，让我在专业理论知识上有了进一步的学与提高。专家们的文章，同行们的交流，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。

　　通过这次培训工作，为我提供了一个学的好台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。从中我知道课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴现代生活。所以我在常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，根据本课文洋溢着的生活气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文密切联系学生的经验世界，学生爱读，既能使学生学语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学让我感到了自己的无知，思考让我认识了实践的艰难，学的.最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长，但这种学形式，为我们以后继续学，掌握必要的学技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

　　在我们培训的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

　　今后，我会更加努力学，不断提高自己的英语专业知识水，不断地丰富自己的教学经验，为教育事业贡献自己的一份力量。我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的英语教学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。

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阅读心得体会03-30