小学英语单词

时间：2024-11-10 16:40:26 专业词汇我要投稿

小学英语单词【范例13篇】

　　小学英语单词篇1

　　1、读音记忆:

小学英语单词【范例13篇】

　　英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

　　2、分类记忆:

　　记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,son,aunt,uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

　　3、整体记忆:

　　在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如:"ow"再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,down,know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

　　4、联想记忆:

　　英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如:orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，"tree"把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。"eye"把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。"banana"把a看成一个个的香蕉。"bird"把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的.问题。

　　5、加法记忆:

　　在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

　　6、比较记忆:

　　有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

　　1)英汉比较如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar

　　2)单复数的比较如:good-goods,glass-glasses,wood-woods

　　3)同音词的比较如:eye-I,whose-who's,see-sea,meet-meat,right-write

　　7、感官记忆:

　　根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如:b,b,b,/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，还可以用游戏的方式（如“找朋友”“连连看”等）来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

　　8、复习记忆:

　　对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

　　小学英语单词篇2

　　现在的英语教学，占主导地位的主张是：课堂上应用单语教学模式，只讲英语，最好不采用任何汉语。然而在实际教学中，应提倡采用双语教学手段，在英语训练技能即听、说、读、写等各个方面考虑到母语对教师自身及教学对象的影响，采用相应适合的教学方法来提高教学效果。

　　在学习英语的起始阶段，特别是小学生的词汇量非常有限，语法和句型知识也很欠缺，很难用英语进行长篇、流利的听、说、读、写交流。所以掌握一定程度的英语语音、语法、词汇和句型知识是英语阅读的基本前提，否则，要想进行英语阅读就是无本之木、无源之水。小学阶段的一个主要教学目的和任务就是培养学生掌握正确的单词认读和拼写方法，完成基本读写任务，为他们快速地扩大词汇量从而能达到阅读英语读物奠定良好的基础。

　　一些国外的心理学家认为中国学生是最适合学习英语读写的，这是因为中国学生在小学识字阶段接触两套文字系统：汉字和汉语拼音。中国汉字的书写方法虽然与英语单词的形式完全不同，但是复杂笔画的汉字认读却培养了学生的图形分析和记忆本领，汉语拼音的教学又增强了学生分析语音的能力。因此，受到母语学习的影响，记忆单词就相对容易些。但很多单词都有一定的文化背景，而有的老师只按照课后的'词汇表，详细地讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，对单词的文化背景却只字不提，觉得这些一点也不重要，多讲浪费了上课的时间。殊不知，多讲解一些文化习俗的知识，既开阔了学生的视野，更激发了学生的学习兴趣。也正是由于学生在学习外语时，已掌握了一定程度的汉语，这样在词汇学习中学生就喜欢用汉语词汇的读音、类别、释义来规范英语词汇，用汉语的语言习惯来表达英语。比如说在听到外国人说：You look very pretty today.我们的学生第一个反应却是：哪里，哪里，一点也不漂亮。谦虚是中国人的美德，当听到别人夸奖时自谦一番也是符合中国文化的，但在西方，由于不同的文化背景，当听到别人称赞时，西方人说声：Thank you.便坦然、开心地接受，要不称赞者会以为自己判断力有问题，也会因此而不高兴。由此可见英语词汇的文化内涵是非常重要的。所以我们教学生学习单词、词汇时，不妨先用母语解释透彻，让学生真正从意义上理解这个单词，这样的记忆更快、更能融入英语的文化背景，可以避免以后学生与外国人交往时，由于文化背景的不同而产生误会或理解上的不同。

　　母语在英语课堂教学中适当的应用，可以让学生更快地学到学习的方法和技能，从而为学生继续学习英语打下更好的基础。

　　小学英语单词篇3

　　一.根据所给汉语及首字母填空。

　　1六年级下册英语单词专练：Isthather______(手表)?

　　2It’sanice_______(戒指).

　　3Isthisyour______(棒球)?

　　4Thisismy______________(电子游戏).

　　5Thatisn’tmy_______(钥匙)

　　6My_____(电话)numberis3367816.

　　7Please______(回答)myquestion.

　　8My_____(第一)nameisJim.

　　9Lookatthat_____(钟).

　　10Icanlookupawordina_______(字典)

　　11Howdoyou_____(拼写)“ruler?

　　12ThisismyschoolID______(卡片).

　　13What______(颜色)arethepencils?

　　14Howareyou?I’m_____(好的)

　　15Dale’s_____(夹克衫)isred.

　　16What’sthis?It’sBob’s_____(笔记本)

　　17What’sthisinE______?

　　18Thejacketisg_____andblue.

　　19Thequiltisy______.

　　20What’syourl_____name?

　　21What’syourp______numbet?

　　22What’syourf_____name?

　　23Sixandthreeisn______.

　　24H_____，what’syourname?

　　25Hehas(有)as_____ofkeys.

　　26Thew____cantellmetherighttime.

　　27E_____me，what’sthisinEnglish?

　　28Jennyisagirl，h____familynameisGreen.

　　29Answerthisq_______，please.

　　30Herb________(双肩背包)isgreen.

　　二.正确地分割句子，大小写要书写规范，标点符号正确。

　　1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK

　　3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL

　　5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER

　　7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK

　　9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH

　　11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS

　　13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS

　　15THISISAPENANDTHATISAPENCIL

　　三.将所给的`字母重组学过的单词。

　　1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats

　　7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl

　　13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe

　　19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl

　　小学英语单词篇4

　　这个学期，我参加过围棋比赛，数学竞赛，令人遗憾的是都没有取得十分优异的名次。

　　这个星期，昂立英冠学校为了检验我们的英语词汇量，便组织了一个迎元旦、庆新春的英语单词竞赛。

　　上个星期，老师就告诉我这个“不幸”的消息，我便抓紧时间复习，还制订了“魔鬼训练”计划，每天6点20起床读20分钟英语。昨天，爸爸还给我出了一张模拟试卷，都是为了能让我在考试中取得佳绩，我也对这次竞赛充满了信心。

　　早上，我早早的.来到了学样，信心百倍的走进了考场，心想，这次应该可能拿到奖励。上课铃响了，老师大步跨入考场，迅速的发下试卷，我拿起试卷，大致看了一下题，不错，题目我很眼熟，可就是多了点，我可得抓紧时间了。

　　监考老师一声令下，我便认真仔细的开始答题了，可不一会儿，一道英译中的题把我“拦”住了，我想了一下，在我的脑海里没有这样一个单词呀，怎么办，我轻轻地举起了手，想问一下老师，可又怕出错似的，于是，我又把手放下来，又重新在大脑里搜索了一遍，仍然没有线索，这道题一定有问题，于是，我果断的举起手，问老师“这一道题少了一个n”，老师拿起试卷，认真看了一下，便对大家说，这个oion应改为noion，我听了这一句话，心里美滋滋的，比吃了KFC还高兴，便认真的填上答案。

　　终于考完了，我心中的一块石头落地了，“魔鬼训练”也到此结束了吧，可我还高兴不起来，还有一块石头没落地——考试成绩还不知道。

　　这真是一个紧张而又让人难忘的日子。

　　小学英语单词篇5

　　I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]

　　come in. 进来[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]

　　good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]

　　from 从[frm] from beijing 从北京来的 we 我们[wi: ]

　　chair 椅子[tε] wall 墙[w:l] ball 球[b:l]

　　box 盒子[bks] floor 地板[fl:]

　　at 在[t] zoo 动物园[zu:] at the zoo 在动物园里

　　park 公园[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工厂['fktri]

　　square 广场[skwε] capital首都['kpitl] China 中国['tain]

　　the capital of China 中国的首都 love 爱[lv]

　　motherland 祖国['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]

　　our我们的['au] national国家的['nnl] cap 帽子[kp]

　　national flag国旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]

　　long长的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ]

　　small小的`[sm:l] or或, 还是[: ] guess 猜[ɡes]

　　hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]

　　young年轻的[j] Chinese 中国的;汉语;中国人['tai'ni:z]

　　English英国的;英语;英国人['igli] over 越(过) ['uv]

　　there 那儿[ε] over there 在那边 American美国的,美国人['merikn]

　　other另外的['] an一(个) [n] apple苹果['pl]

　　orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]

　　umbrella 伞[m'brel] school is over. 放学了 home家[hum]

　　go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨

　　can't 不能 now 现在[nau] much许多[mt]

　　how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]

　　minus 减['mains] here这儿[hi] here you are. 给你

　　money 钱['mni] they 他(她，它)们 twenty 二十['twenti]

　　these 这些[i:z] those 那些[uz] door 门[d:]

　　window窗['windu] picture图画['pikt] talk说话，谈论[t:k]

　　about 关于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]

　　boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]

　　clean 清洁的[kli:n] shirt (男式)衬衫[:t] dirty脏的['d:ti]

　　cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 图画书

　　have a look 看一看 sure 当然，一定[u] and和[nd]

　　grade 年级[ɡreid] maths数学[mθs] your 你们的[j: ]

　　their 他(她，它)们的 [ε] pioneer 先锋[,pai'ni]

　　young pioneer 少年先锋队员 scarf 领巾[skɑ:f] red scarf 红领巾

　　both 两[buθ] all全部，都[:l] peasant农民['peznt]

　　soldier士兵['suld] doctor医生[dkt] class is over下课了

　　play 玩[plei] there are 有 do做du: ]

　　what are they doing? 她们在做什么?pingpong 乒乓 right对的[rait]

　　join 参加[din] them 他(她，它)们(宾格) [em]

　　小学英语单词篇6

　　Unit1

　　invitation邀请卡glue胶水crayon蜡笔scissors剪刀pen铅笔

　　paper纸party聚会get ready准备好draw画cut剪,切

　　stick粘贴write写,写字first首先,第一next其次then然后,于是

　　finally最后with用… practice练习

　　Unit2

　　sport运动game比赛,竞赛jogging慢跑hiking徒步旅行tennis网球.网球运动

　　cycling自行车赛.骑自行车兜风hockey曲棍球baseball棒球,棒球运动also也,同样

　　sometimes有时,不时often常常,经常

　　Unit3

　　go to the movies去看电影concert音乐会,演奏会puzzle智力玩具,拼图玩具

　　Lego乐高拼装玩具drive开车,驾车bumper car碰碰车cool棒极了,酷的

　　exciting激动人心的just只是,不过so-so平常的,不好不坏的weekend周末

　　Unit5

　　play with fire玩火downstairs往楼下,在楼下touch触摸,碰climb爬,攀登

　　careful小心的,仔细的.dangerous危险的sidewalk人行道underpass地下通道

　　footbridge人行桥crosswalk人行横道fence护栏traffic light红绿灯

　　use使用safe安全的cross穿越,横跨stop停止

　　climb over翻越rule规则,惯例

　　unit6

　　pass传递,递给help帮助dictionary字典math problem数学难题

　　CD player激光唱机eraser橡皮ruler尺子

　　Unit7

　　cook厨师mailman邮递员.邮差salesclerk店员,售货员hairdresser理发师,美容师

　　dentist牙科医生computer programmer计算机程序编制员singer歌手

　　post office邮局hospital医院store商店hotel旅馆

　　beauty shop美容院

　　Unit9

　　community社区building建筑物bank银行grocery store杂货店drugstore药店

　　bookstore书店police station警察局gas station加油站coffee shop咖啡店

　　across from在…的对面next to在紧接着的一侧between在…中间

　　cinema电影院newspaper报摊bakery面包房park公园hairdresser’s美发店

　　restaurant饭馆zoo动物园go straight往前走turn right向右转turn left向左转

　　crossing十字路口forward向前

　　Unit10

　　city城市museum博物馆gallery美术馆university大学stadium体育馆

　　subway station地铁站department store百货商场square广场street街道

　　see dinosaurs参观恐龙(化石) watch a soccer match看足球比赛buy a skateboard买滑板

　　see an art show参观艺术展fly a kite放风筝visit the library参观图书馆

　　Unit11

　　France法国Japan日本Canada加拿大United States美国Australia澳大利亚

　　China中国 United Kingdom英国Toronto多伦多CN Tower多伦多电视塔

　　Paris巴黎Eiffel Tower埃菲尔铁塔Tokyo东京Cherry blossom樱花

　　Los Angeles洛杉矶Disneyland迪斯尼乐园London伦敦Big Ben大本钟

　　Sydney悉尼Opera house歌剧院

　　Unit13

　　Travel plans旅游计划beach海滩swim游泳Mount Tai泰山

　　see the sunrise看日出Shaolin Temple少林寺learn Wushu学武术

　　West Lake西湖take pictures拍照safari park野生动物园see wild animals观看野生动物

　　vacation假期train火车see a flower show观看花展Thailand泰国

　　plane飞机see elephants观看大象Tibet西藏car小汽车

　　see the Buddha Palace参观布达拉宫ship轮船bus公共汽车

　　Unit14

　　hobby(业余)爱好read stories阅读故事play computer games玩电脑游戏

　　paint picture画画collect dolls收集洋娃娃keep a diary记日记 collect stamps集邮

　　collect stickers收集贴画make models制作模型sew(用针线)缝knit编织;针织

　　collect coins收集硬币play chess下象棋travel旅行hike远足;徒步;旅行

　　Unit 15

　　communication交流;联络write a letter写信send an e-mail发送电子邮件

　　mail a postcard寄明信片mailbox邮筒make a phone call打电话

　　pay phone (投币式)公用电话send a short massage (用手机)发短信cell phone手机

　　小学英语单词篇7

　　根据汉语意思，在横线上填出所缺字母，注意字母的大小写。

　　____ebra斑马 ____rince王子 ____ueen女王 ____abbit 兔子

　　____pple苹果 ____ike 自行车 ____ar 小汽车 ____mbrella雨伞

　　____ain 雨 ____at 猫 ____ress连衣裙 ____rt 美术

　　____ither古筝 ____range桔子 ____rog 青蛙 ____lephant大象

　　____irl 女孩 ____oy 男孩 ____hina 中国 ____cience科学

　　____onkey猴子 ____ilk 牛奶 ____eg 腿 ____ose 鼻子

　　____lane 飞机 ____un 跑 ____weet糖果 ____rain 火车

　　____nder 向下 ____iolin小提琴 ____indow窗户 ____-ray X射线

　　____ellow黄色 ____oo 动物园 ____at 球棒 ____aths 数学

　　____og 狗 ____gg 鸡蛋 ____ite 风筝 ____oat 山羊

　　____ister姐，妹 ____eacher老师 ____usic 音乐 ____ngland英国

　　____ap 球帽 ____ead 头 ____umplings饺子 ____oodles面条

　　____resent礼物 ____nglish英语 ____ay 路 ____ou 你

　　____E 体育 ____at 帽子 ____igsaw拼图 ____eyboard键盘

　　____ug带柄的水杯 ____ion 狮子 ____cecream冰淇淋 ____encil 铅笔

　　____adder梯子 ____rousers裤子 ____weater毛衣 ____hirt 衬衫

　　____-shirtT恤衫 ____ouse房子 ____ig 猪 ____hoes 鞋

　　____at 吃 ____p 向上 ____heep 绵羊 ____ase 花瓶

　　____oyo 悠悠球 ____hirstmas圣诞节 ____hinese语文 ____eddy 泰迪熊

　　____acket夹克衫 ____loves手套 ____unglasses太阳镜 ____oat 外套、大衣

　　____ish 鱼 ____ce 冰 ____pring 春天 ____ummer 夏天

　　____utumn秋天 ____inter 冬天 ____ne 一 ____wo 二

　　____hree 三 ____our 四 ____ive 五 ____ix 六

　　____even 七 ____ight 八 ____ine 九 ____en

　　小学英语单词篇8

　　英语作为一种语言，它最基本的也是最本质的功能是交流。而交流功能的行使又依赖于词汇，我们都明白，词汇匮乏就可能词不达意，就可能空洞无物。就可能苍白无力，很难完成交流的过程，起到交流的作用。因此词汇的教学即单词的教学就显得至关重要，在教学中，对单词的要求是听说读写四个层次，对不同的单词在不同的阶段有不同的要求，我们可以围绕这几个要求，采用灵活多样的方式进行单词的教学。

　　1.看图片，明白大意。让学生自己看书上或是单词卡片的单词，结合图片理解单词的意义，理解书中的场景。因为小学英语中，大部分是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画，使学生有一种只直观的感受。这是初步的感知，是纯文本的，单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。

　　2.听示范明白发音学生看的同时将单词板书到黑板上，然后结合板书给学生示范发音，这时慢一点，让学生听清楚，让学生看到口型，同时有个长的停顿，给学生反思的空间，让他们和自己试读的.对照一下。我一般不用录音做最初的示范。因为我们知道，我们的教学录音带男女两个老师的示范是有一定的差异的，尤其是低年级的学生在没有看到口型的时候，让学生听了可能无所适从，形成模糊的概念，甚至会读出来相差很大的读音。对教学反而不好。示范两遍就够了，多了反而不好。

　　3.读单词练习发音给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情，让自己的表情，动作，发音都非常夸张，这样学生就会受到感染，调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长，激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。

　　4.看口型尝试发音这是对前面教学的一个检测过程，也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词，不规范的单词给学生多引导几次，口型慢一点，让学生看清楚。这个过程面向全班，对滥竽充数的学生可视而不见，以免打消他们的积极性，可在后面再去更正。

　　5.One by one 测试发音在对口型学生大多能顺利读出来的情况下，可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读，不会读的给与口型提示纠正，在这一过程中可以适当加快节奏，这样学生会集中精力，不敢分心，学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过，纠正后方可放手。

　　6.Try to remember完成这一些后，可以让学生尝试记单词，运用形式多样的游戏来复习和巩固。到此，单词的课堂教学部分基本结束。当然，单词教学远没结束，它是贯穿课堂的始终。

　　小学英语单词篇9

　　1、形象记忆法

　　就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。

　　2、瞬时记忆法

　　瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的`基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

　　3、“编唱歌曲”记忆法

　　美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。

　　4、归类巩固法

　　复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

　　5、遗忘规律记忆法

　　心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4 — 7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。

　　小学英语单词篇10

　　1、单词分类记忆法。

　　小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深。

　　如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

　　2、同义词记忆法。

　　在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错。

　　如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

　　3、反义词记忆法。

　　归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率。

　　如long—short，tall—short，dirty—clean等。

　　4、同音异形字记忆法。

　　将读音相同但拼写不同的'单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来。

　　如write—right，no—know，by—buy等。

　　5、音近词记忆法。

　　小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位。

　　如see—she，shorts—socks等。

　　小学英语单词篇11

　　rain [rein] 雨 cloud [klaud] 云 vapour ['veip] 蒸汽;水汽

　　sun [sn] 太阳 stream[stri:m] 河，溪 come from 来自，从…来

　　shine [ain] 照耀 become [bi'km] 变成 little ['litl] 小的

　　drop [drp] 一滴 wake [weik] up 醒来 feel ['fi:l] 感觉到

　　think [θik] 想;思考 meet [mi:t] 遇见 high [hai] 高的

　　other ['] 其他的` fall [f:l] 落下 down [daun] 向下

　　into ['intu:] 进入 come out 露出 again ['ɡen] 又

　　seed [si:d] 种子 soil [sil] 土壤 sprout[spraut] 苗，芽

　　plant[plɑ:nt, plnt] 植物，种植 should 应该 then 然后

　　garden ['ɡɑ:dn] 花园 easy ['i:zi] 简单的 put [put] 放

　　several ['sevrl] 一些 day 天 see 看见 pot [pt] 锅碗瓢盆

　　lovely ['lvli] 可爱的 make sure [u, :] 核实

　　month [mnθ] 月份 still [stil] 仍然 hardly ['hɑ:dli]几乎不

　　小学英语单词篇12

　　1. to 去，到，向

　　2. too 也

　　3. ceiling 天花板

　　4. floor 地板

　　5. Ms 女士

　　6. come 来

　　７. go 去

　　8. this 这个

　　9. that 那个

　　１0. our 我们的

　　１1. classroom 教室

　　１2. desk 书桌

　　１3. and 和

　　１4. seat 座位

　　１5. chair 椅子

　　１. teacher 老师

　　１１. cat 猫

　　１8. dog 狗

　　１9. cap 帽子

　　２0. hat 帽子

　　小学英语单词篇13

　　在小学英语教学中，单词识记是英语学习的基础，是会话能力，阅读能力及其他一切能力的起点，没有单词的积累就像没有砖是修不起来高楼大厦的，因此没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，势必影响思想的交流，其他的一切也就无从谈起。而小学英语单词教学是在没有音标学习的基础上学习的，是机械的，抽象的，枯燥的重复记忆。单词识记包括单词的朗读，单词的拼写和单词的中文含义，以及更为复杂高级的单词在句子及短文中的灵活运用等等。所以单词的学习对于学生来说是英语学习的重点也是英语学习的难点。为了能够提高教学的有效性，学生学习的有效性，充分合理利用课堂教学时间，帮助学生形成良好的英语单词学习、识记习惯，减少没必要的机械、重复的课后单词识记，减轻学生压力，为学生的.终身学习打下良好的基础。我制定了自己的研究课题“小学英语单词识记教学”，在开题这三个月，我认真实施课题任务，现在就这三个月的工作情况做一个阶段性的总结。

　　一、理论的学习。

　　（一）小学六年级学生的特点：

　　1、心理特点

　　（1）、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

　　（2）、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。

　　（3）、个性的发展。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。

　　2、学习特点

　　小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

　　（二）小学生记忆的特点

　　小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。意义识记在逐步发展，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆也随着年龄的增加而增加。

　　（三）研究方法论述

　　调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、跨学科研究法、个案研究法、功能分析法、数量研究法、模拟法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、经验总结法、描述性研究法、数学方法、思维方法、系统科学方法等理论。

　　二、积累了一些小学阶段常用但是学生容易混淆的单词：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。

　　三、发现学生存在的问题

　　1、单词识记方面，记单词的学生一般都是死记硬背，机械记忆。记忆不准确，记错、记漏单词现象严重。

　　2、部分学生没有兴趣，根本不记单词。

　　3、对于学过的单词运用能力差，主要体现在阅读，错误率非常高。而这就是不理解单词的含义，不能读懂短文而造成的。

　　四、准备采取的措施

　　1、巧用多媒体课件，增加趣味性和学生的参与性。

　　在小学英语教学中，合理的运用多媒体教学，充分利用了有效的教学时间，改变了信息的传递方式，增强了信息的传递能力，增加了课堂活动的密度，使英语教学更加生动活泼，丰富多彩。同时使针对不同的学习内容制定不同的教学课件，既增加了趣味性也能够拉近与学生的距离，使学生真正的加入到课堂学习中来，学生在潜移默化中就学到了知识。

　　2、巧用实物或图片教学。

　　实物或图片看起来形象直观，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留下较深刻的印象。教师还可以直接讲授新知，不必为了让学生弄清楚所学内容而花大量时间导入、翻译。这样做不仅为课堂教学节省了许多时间，还培养了学生直接用英语思维的能力，避免了母语的干扰。如：在讲介词：on/in /over/under/near/behind/in front of 时，利用制做精美的图片来显示一只小球在盒子的不同位置，通过看一看、说一说、做一做的方式让学生学习介词，学生兴趣极高，印象也非常深刻。

　　3、巧用游戏、活动

　　游戏和活动的加入，能够使枯燥机械的单词学习变得生动、有趣。如击鼓传花说单词游戏就能使在巩固新授单词时，改变方式，是学生感到新奇，也就提高了学习的效率。当然不同的单词学习采用不同的游戏还能达到不同的效果。在新授单词用埋地雷游戏，使学生学习热情高涨，同时刺激学生的大脑皮层，加深单词的学习印象。在学较难的单词是采用警察抓间谍的游戏，用来进行强化训练。

　　4、结合语音教学单词

　　虽然，小学阶段音标学习并不做要求，但随着学习的不断深入，小学生需要掌握的单词也逐渐增多。如果教师不带领学生寻找记忆的规律，那么他们的学习热情就会慢慢降低，甚至消失。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。我们应该教给学生一定的学习方法，让学生学会学习。教是为了不教。这样我们工作起来才会更轻松。单词虽多，但总有规律可寻。教师可以教给学生字母及字母组合的发音，有意识地培养学生见词能读的能力。教师在教单词时，把常见的字母组合的发音规则教授给学生。学生了解了字母组合的发音之后，以后再遇到含有这些字母组合的单词时，他们就会迫不急待地去拼读单词了。教师的教学任务会大大减轻

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