小学英语单词

时间：2024-07-09 16:48:03 专业词汇我要投稿

小学英语单词[精]

小学英语单词1

　　1、三年级上册英语单词

小学英语单词[精]

　　Unit 1

　　pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil—case 铅笔盒 ruler 尺子

　　eraser 橡皮 crayon 蜡笔 book 书 bag 书包

　　sharpener 卷笔刀 school 学校

　　Unit 2

　　head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 eye眼睛 ear 耳朵

　　arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 脚 body 身体

　　Unit 3

　　red 红色的 yellow 黄色的 green 绿色的 blue 蓝色的`

　　purple 紫色的 white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的

　　brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 猫 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊猫

　　rabbit 兔子 duck 鸭子 pig 猪 bird 鸟

　　bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包

　　chicken 鸡肉 tea 茶 French fries榨薯条 Coke 可乐

　　juice 果汁 milk 牛奶 water 水 coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一 two 二 three 三 four 四 five 五

　　six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十

　　doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 风筝

　　balloon 气球 car 小汽车 plane 飞机

　　2、三年级下册英语单词

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学生

　　this 这个 my 我的 friend 朋友 I’m=I am 我是

　　nice 好的；愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好

　　meet 遇见；碰见 goodbye 再见 too 也；太

　　Unit 2

　　father 父亲；爸爸 dad 爸爸（口语） mother 母亲；妈妈 mom 妈妈（口语）

　　man男人 woman 女人 grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母

　　grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父 sister 姐妹

　　brother 兄弟 let’s=let us 让我们 great 太好了

　　really 真地；确切地 and 和；并且 how 多么；怎么样

　　Unit 3

　　eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四

　　fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八

　　nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能够；可以 look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜

　　apple 苹果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄

　　like 喜欢 some 一些；某些 thanks 多谢

　　Unit 5

　　bus 公共汽车 bike 自行车 taxi 出租车 jeep 吉普车 desk 课桌

　　chair 椅子 walkman 随身听 lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园

　　Unit 6

　　small 小的 big 大的 long 长的 short 短的；矮的

　　tall 高的 giraffe 长颈鹿 deer 鹿

小学英语单词2

　　教学内容:

　　一、教学目标要求

　　1、能听,说,认读本课时水果单词: Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子It tastes good。

　　2、能听懂、会说本单元句型(Do you like…? Yes,I do./No,I don’t)，要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。

　　3、了解有关上述水果的生长环境(包括水果树的认识)，增长学生见识。

　　4.培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力

　　5.培养学生热爱自然的美好情感。

　　二、教学重点：

　　教学单词、句型。

　　三、教学难点

　　1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。

　　2.句型：It tastes good.的理解与掌握。Tastes 的发音，以及 It tastes 的不爆破发音。

　　当然，如何更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。

　　培养交际能力是英语教学的最终目标，围绕这一目标，教学应着力使学生将语言基础知识转化为语言技能并发展为交际能力。在课堂教学中我将采用任务教学法，同过各种猜的任务以及比较任务比如通过颜色比较猜水果，询问他人爱吃得水果等活动让学生在完成任务的过程中充分调动学生眼耳口鼻等感官。运用听说读想练等方式来完成任务，进而掌握知识。当然一堂英语课自然少不了情景的创设。比如，在呈现 IT tastes good 时。我运用了食物pear 让学生品尝。这样，美味的梨子不仅调动了学生的激情而且也让学生有想说的冲动。因此It tastes good 便成了，发自学生肺腑的声音，而不只是死的教学内容。

　　另外评价也是课堂教学的有效组成部分。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，采用 great wonderful welldone 等评语并给予小帖纸奖励以此来培养学生自信，提高学习热情。

　　教学过程：

　　一 warm up

　　Sing songs (how are you colour song) 通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。

　　Free talk 这个环节我采用一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平时简单的free talk 变得更有趣味性，学生更易于接受和参与。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧知识的联系。)

　　二 presentation

　　此部分主要呈现四个单词依次为 orange peach pear watermelon

　　先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜老师喜欢什么?运用do you like 句型来提问。这样既可以自然的引出orange 又能给学生提供运用句型的机会。

　　通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach 在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规则猜测，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。

　　在呈现pear 时先是紧接上一环节，让学生欣赏桃花，让学生学会欣赏大自然的美人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比较得出那是梨花。继而学习pear. 这样既达到了对新单词的呈现，又让学生学会观察比较。增加生活常识.考虑到IT tastes good 需要较强的情景性。我从经济方便的角度，使用了实物 pear,并将其切成片，请喜爱 pear的学生品尝。并问：is it good? 学生会说：it ‘s good.

　　然后自各也品尝说道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸张的表情，这样学生便自然领会该句的含义。考虑到该句比较难度。我采用了分组读的方式。让一两组读 it 二三两组读tastes 四组读good! 根据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生，让学生在这种趣味的操练中，克服难点。

　　最后是通过一个找pear 的方式引出watermelon .具体为呈现四个不同颜色的`盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是 pear。其他颜色的又是什么?从而得出绿色是watermelon. 并结合句型操练。

　　以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥，老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。

　　三 practice.

　　该部分我猜用了两个游戏

　　一是高低音读单词。

　　二是利用石头剪子布的游戏让学生用 pear watermelon orange peach 按照一定的节奏诵读。替换石头剪子布的口令进行猜拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问do you like? 回答不则再勾起鼻子。

　　通过这两种游戏能将机械的操练变的有趣。让学生在玩中熟练的掌握单词的发音，巩固所学内容。

　　四make a survey

　　运用所学知识对自己的朋友进行调查，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并准备水果卡片。可进行如下对话

　　如:do you like pears?

　　Yes I do . have some pears .thank you.语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料。”调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以致用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。)

　　tep6 extansion

　　①Draw fruits and color it

　　②Listen to the record of the lesson and repeat after it。

　　① Tell parents what have you learn. And Try to communicate with others in a certain situation with “I like…”

　　回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发现与运用。也只有反复地使用才能使知识的掌握更牢固，语言的运用更自如。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。

小学英语单词3

　　小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小同学年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小同学一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充沛调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才干得以充沛发挥。

　　一、英语单词教学的五个步骤

　　1.让同学仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。

　　2.让同学看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大局部单词是表示具体的事物，笼统的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在同学面前，使同学有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun ,moon ,star等单词，教师可用简笔画协助教学，既生动，又形象。

　　3.让同学拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

　　4.让同学想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的`读音和构成已基本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。5.让同学说出和写出单词，目的是检验同学的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求同学正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，同学观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使同学发生疲劳感，会使同学感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高同学学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测同学的记忆力如何。要求每个同学自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让同学听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自身拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了同学学习的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了同学的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

　　三、注意关心差生，对他们加以个别辅导

　　每次单词测试结果，必定会发生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多协助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

小学英语单词4

　　Unit 1

　　computer(计算机)

　　board(写字板)

　　fan(风扇) light(灯)

　　this(这；这个)

　　is(是)

　　my(我的)

　　that(那；那个)

　　your(你的)

　　teacher’s desk(讲台)

　　picture(图画；照片)

　　wall(墙壁)

　　floor(地板)

　　yes(是；是的)

　　it(它)

　　Unit 2

　　one(一)

　　two(二)

　　three(三)

　　four(四)

　　five(五)

　　six(六)

　　seven(七)

　　eight(八)

　　nine(九)

　　ten(十)

　　what(什么)

　　time(时间)

　　it’s=it is …o’clock(…点钟)

　　math(数学) Chinese(语文)

　　English(英语)

　　P.E.(体育)

　　music(音乐)

　　for(为；给)

　　class(课程)

　　Unit 3

　　jacket(夹克衫)

　　shirt(衬衫)

　　skirt(裙子)

　　dress(连衣裙)

　　T-shirt(T恤衫)

　　red(红色的)

　　blue(蓝色的)

　　yellow(黄色的)

　　green(绿色的)

　　white(白色的)

　　no(不；不是)

　　not(不；不是的)

　　colour(颜色

　　Unit 4

　　warm(暖和的)

　　cold(寒冷的)

　　cool(凉爽的)

　　today(今天)

　　jeans(牛仔裤)

　　pants(长裤)

　　socks(袜子)

　　shoes(鞋子)

　　let’s=let us

　　play(玩；踢)

　　football(足球)

　　snowy(下雪的`)

　　sunny(晴朗的)

　　Unit 5

　　how much(多少钱)

　　big(大的)

　　small(小的)

　　long(长的)

　　short(短的)

　　apple(苹果)

　　banana(香蕉)

　　pear(梨)

　　orange(橙子)

　　watermelon(西瓜)

　　are(是)

　　they 它(他、她)们

　　Unit 6

　　horse(马)

　　aren’t=are not

　　cat(猫)

　　rabbit(兔子)

　　pig(猪)

　　duck(鸭子)

　　dog(狗)

　　eleven(十一)

　　twelve(十二)

　　thirteen(十三)

　　fifteen(十五)

　　twenty(二十)

　　how many(多少)

　　there(那儿；那里)

小学英语单词5

　　PEP小学英语单词总汇

　　PEP英语三年级（上册）三会单词

　　Unit 1

　　pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校

　　Unit 2

　　head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 脚body 身体

　　Unit3

　　red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的.black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉

　　French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八

　　nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝

　　balloon 气球car 小汽车plane 飞机

　　PEP英语三年级（下册）三会单词

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太

　　Unit 2

　　father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母

　　grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父

　　grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

　　let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样

　　Unit 3

　　eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果

　　banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢

　　Unit 5

　　bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌

　　chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的

　　zoo 动物园

　　Unit 6

　　small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的

　　giraffe 长颈鹿deer 鹿

　　PEP四年级上册四会单词词汇表

　　Unit 1

　　Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片) door(门) floor(地板) classroom (教室) computer(电脑) teacher’desk(讲台) wall(墙) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(铅笔) pen(钢笔) book (书) ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒)

　　Unit 3

　　teacher(教师) student(学生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房间) school(学校) classroom(教室)

　　window(窗户) desk(课桌；书桌) door(门) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米饭) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)

　　watter(水) chicken(鸡肉) fish(鱼)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父亲；爸爸) mother(母亲；妈妈)

　　driver(司机) doctor(医生) farmer(农民) nurse(护士)

　　PEP四年级下册四会单词词汇表

　　Unit 1

　　computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯)

　　this(这；这个) is(是)my(我的) that(那；那个) your(你的)

　　teacher’s desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间)

　　it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)

小学英语单词6

　　我们都知道，单词的拼写与读音有着很大的联系，只要掌握它们的联系，我们记忆英语单词的时间可以缩短一半。知道了单词的读音，可以拼出单词；有了单词的拼写，读音就自然而然地出来了。

　　因此，在我们的日常教学中，我们应该帮助小学生利用音标来记忆单词。在江苏版牛津小学英语中，尽管没有专门的`篇章整体学习音标，教师还是要花部分时间教授单词的拼读规则。在四年级的两本书中，要求学生掌握有关辅音字母的发音规则，这个对学生来说应该比较简单，因为辅音字母的变化不大。而从五年级开始，学生就要接触有关元音字母或字母组合的发音规则，这对学生来说，难度很大，因为原因的变化相当大，学生一下子不能掌握，这就需要教师在教学的时候时要循序渐进。例如，出示bike，five，time，nine四个单词，首先请学生读读，让他们体会这四个的共同发音；然后请学生观察这四个单词的拼写有什么相同点，学生很容易找出答案。接着再来几组如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同样的方法，帮助学生学习开音节（规则：元音+辅音（不包括r，w，y）+不发音“e”，元音发字母音），闭音节也可以用同样的方法。接下来就是要帮助学生好好利用这种规则去学习、记忆单词，强化训练，每天一练，这样学生才能在单词的学习中可以做到事半功倍。

小学英语单词7

　　一、Words：

　　1. chopstick 筷子

　　2.difficult 困难的

　　3. city 城市

　　4 . answer 回答

　　5. finish 完成

　　6. start 开始

　　7. answer 回答

　　8. better 较好的

　　9. end 结束

　　10. alone 单独的

　　11.CD-ROM 电脑光盘

　　12. bamboo 竹子

　　13.copy 模仿

　　14.child 孩子

　　15. awake 醒的

　　16. animal 动物

　　17.sleep 睡觉

　　18.snake 蛇

　　19.fantastic 美好的'

　　20. tidy 整理

　　21. often 经常

　　22. messy 杂乱的

　　23.bookshelf 书架

　　24. choose 选择

　　25. together 一起

　　26. week 星期

　　27. suck 吮吸

　　28. thumb 大拇指

　　29. UN 联合国

　　30. important 重要的

　　31.peace 和平

　　32. world 世界

　　33. country 国家

　　34. inside 里面

　　35. kangaroo 袋鼠

　　36. parrot 鹦鹉

　　37. aunt 姨、姑

　　38.picnic 野餐

　　39.hungry 饿的

　　40. thirsty 渴的

　　41. bring 拿来

　　42. way 方式

　　43. line 排、列

　　44. drink 喝、饮料

　　45. forget 忘记

　　46. clean 干净的

　　47. thousand 千

　　48. kilometre 千米 / 公里

　　49 place 地方

　　50. visit 拜访

　　51. building 楼房

　　52. museum 博物馆

　　53. surprise 惊喜

　　54. everywhere 到处

　　55. restaurant 饭馆

　　56. dancing 舞蹈

　　57. album 集邮册

　　58.collect 收集

　　59. mountain 山

　　60. special 特别的

　　61. hear 听见

　　62. nearly 几乎

　　63. poem 诗

　　64. festival 节日

　　65. important 重要的

　　66. Christmas 圣诞节

　　67. pretty 美丽的

　　68. cousin 堂兄

　　69. write 写

　　70. photo 照片

　　71. listen 听

　　72. ask 问

　　73. question 问题

　　74.letter 信

　　75. China 中国

　　76. start 开始

　　77. finish 结束

　　78. half 一半儿

　　79. past 经过

　　80.about 关于

　　81.favourite 最喜欢的

　　82. love 喜爱

　　83.elephant 大象

　　84. say 说

　　85. twelve 十二

　　86. another 另一个

　　87. night 夜晚

　　88. sleep 睡觉

　　89. where 在那里

　　90. when 什么时候

　　91. what 什么<

　　92. who 谁

　　93. whose 谁的

　　94. see 看见

　　95. today 今天

　　96. owl 猫头鹰

　　97. often 经常

　　98. story 故事 99. shoe 鞋

　　100. house 房子

　　二、Phrases：

　　1. play with 和…玩

　　2. thank sb for sth 为某事感谢某人

　　3. from start to end 从开始到结束

　　4. look at 看一看

　　5. come out 出来

　　6. in the day在白天

　　7. at night 在夜晚

　　8. an hour a day 一天一小时

　　9. like to do sth / like doing sth 喜欢做某事

　　10. live in 住在

　　11. learn a lesson 得到教训

　　12. gool idea 好主意

　　13. how often 多长时间一次

　　14. put into 把放进

　　15. be from / come from 来自

　　16. Chinese stamps 中国邮票

　　17. lots of / a lot of 许多

　　18. need to do sth 需要做某事

　　19. a picture of 一张… 的照片

　　20. have got 有

　　21. tell sb about sth 告诉某人某件事

　　22. millions of 无记其数的

　　23. how long 多长

　　24. how old 多大

　　25. in the street 在街上

　　26. be different from 与…不同

　　27. be difficult for sb 对于某人来说很难

　　28. the Great Wall 长城

　　29. the Summer Palace 颐和园

　　30. pen pal 笔友

　　31. New York 纽约

　　32. hurry up 快点

　　33. go swimming 去游泳

　　34. go to school 上学

　　35. play basketball 打篮球

　　36. draw a picture 画一幅画

　　37. stay at home 呆在家里

　　38. watch TV 看电视

　　39. in the world 在世界上

　　40. drink water 喝水

小学英语单词8

　　一、多听多读加深印象英语就是从听和说开始的。

　　多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习，但要避免形式单一。鼓励学生在家里也要多说多念。学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。

　　二、运用联想拆分单词中国人记汉字。

　　中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可如此。如meat（肉）,可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：car（车）—card（卡片），far（远的）—farm（农场），还有一些单词只有一个字母之差，如：cab（出租车），cat（猫）；另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on（在…上）— no（不），top（顶部）—pot（壶）。在新授单词时，可利用游戏让学生们找朋友、组单词。增强课堂教学的趣味性。

　　三、编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事。

　　那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你 thankyou。关于序数词的'口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。

　　四、归纳记忆法。

　　平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。把单词归纳在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。

　　教学是一门艺术。教师不仅要教给学生知识、教会学生方法，还要激励、唤醒和鼓舞学生。以上仅仅是部分学习英语单词的小方法，学生在学习中不妨根据自己的具体情况，发掘更加多的好的学习方法。所谓“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，只要是能够让自己轻松记住英语单词的方法，就是好的英语单词学习方法。

小学英语单词9

　　1.背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，看书看10遍，还不如脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，可以用单词风暴这样的软件按遗忘规律去复习，提高复习效率。这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。

　　2.背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的.、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。比如，背单词一段时间后，应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词?如果你只记得中文意思，想不起英文，下次就要特别注意了。或者你看到plane的时候是否能想起plant,plank?可以看单词风暴里的词根词缀分解和头脑风暴单词，进行联想。

　　3.背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带等等。英语有句谚语"repetition is the mother of skill(重复是技能之母)"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。在刚开始学习英语口语和单词时，重复原则就更为重要。记得在单词风暴软件中有个按艾宾浩斯遗忘点重复复习的功能，它就是让你能够不断的跟读、重复，可以在不断重复跟读的过程中找到自己的差距并加深记忆。

小学英语单词10

　　1、形象记忆法

　　就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。

　　2、瞬时记忆法

　　瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

　　3、“编唱歌曲”记忆法

　　美妙的'旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。

　　4、归类巩固法

　　复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

　　5、遗忘规律记忆法

　　心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4 — 7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。

小学英语单词11

　　Get up 起床

　　do morning exer cises 做早操

　　do the dishes 洗碗碟

　　do an experiment 做实验

　　eat breakfast 吃早餐

　　eat lunch 吃午餐

　　eat dinner 吃晚餐

　　cook dinner 做饭

　　walk 走

　　climb 爬

　　sleep 睡觉

　　swing 荡秋千

　　swim 游泳

　　skate 滑雪

　　drink water 喝水

　　Sping 春天

　　Summer 夏天

　　Fall 秋天

　　winter 冬天

　　season 季节

　　hot 炎热

　　cold 严寒

　　cool 凉爽

　　warm 暖和

　　windy 有风

　　cloudy 多云

　　snowy 下雪

小学英语单词12

　　Unit 1

　　bag [bɡ] n. 书包;提包;袋子;口袋

　　book [bk] n. 书;本子

　　bye [ba] int. 再见

　　crayon ['kren] n. 蜡笔;蜡笔画

　　eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦

　　goodbye [,ɡd'ba] n. 再见;再会

　　hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼)

　　hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼)

　　I'm [am] (=I am)我是

　　is [z] v. 是

　　my [ma] pron. 我的

　　name [nem] n. 名字，姓名，名称;名义

　　pen [pen] n. 钢笔，笔

　　pencil ['pensl] n. 铅笔

　　pencil case ['pensl kes] n. 铅笔盒;文具盒

　　ruler ['ru:l] n. 统治者;支配者;尺;直尺

　　school [sku:l] n. 学校

　　sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷笔刀

　　what [wt] pron. 什么，怎么样

　　your [j:] pron. 你的`;你们的

　　Unit 2

　　father父亲，爸爸 ded爸爸（口语） mother母亲，妈妈

　　mom妈妈（口语） man男人 woman女人

　　grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母

　　grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父

　　sister姐妹 brother兄弟 let'=let us让我们 great太好了

　　really真地，确实地 and和，并且 how多么，怎么样

　　family家庭 comeon鼓励用语 who'=who is是谁

　　that那，那个 she她 he他 fish鱼 goose鹅

　　watch观看，手表 TV电视 wow哇，喔唷

　　funny滑稽可笑的 big大的 ice-cream冰激淋ice 冰

　　Unit 4

　　peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple苹果

　　strawberry草莓 grape葡萄 like喜欢 some一些，某些

　　thanks多谢 hungry饥饿的 yes是，是的 please请

　　don't=do not不是，不要 them它（他，她）们

　　verymuch非常，很多的 hmm 嗯（语气词）taste品尝

　　queen女王，王后 quiet安静的 fruit水果

　　certainly当然可以 more更多的 rainbow彩虹

　　rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租车

　　Unit 3

　　eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四

　　fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八

　　nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能够，可以

　　look at看，瞧 fly放（风筝）draw画画 picture图画

　　beautiful美丽的 jeep吉普车 jump跳 kangaroo袋鼠

　　key钥匙 guess猜测 open打开 right 对的，正确的

　　lion狮子 lock锁 night夜晚 nest鸟窝，巢

小学英语单词13

　　小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，这样他们每个人的学才能得以充分发挥。在这两年的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：

　　一、英语单词教学的五个步骤

　　1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

　　2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun、moon、star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动、又形象。

　　3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

　　4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所

　　学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

　　5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本。一次通过者，记忆力为100%，誉为“记忆小冠军”，自己拿出大红花戴在胸前。戴红花的次数只要超过5次，就会收到教师用英语写的小赠言；收到教师用英语写的小赠言5张，就会收到教师的小奖品。两次通过者，记忆力为80%，誉为“记忆小亚军”。3个“记忆小亚军”的称誉换一个“记忆小冠军”的称誉。三次或三次以上通过者，记忆力为60%，誉为“记忆小季军”。5个“记忆小季军”的称誉换一个“记忆小亚军”的.称誉。3分钟不能通过者，再重新背一遍。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆小冠军"。个个都争得赠言条、争得礼物。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，

　　做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时，全班26人，教一个新单词，一次就通过的13人，占全班50%；两次通过的7人；占全班27%；三次以上通过的5人，占全班19%；未能通过者1人，占全班4%。到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的21人，占全班的81%；两次通过的4人，占全班15%；三次以上通过的1人，占全班4%。未能通过者0人。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

　　三、注意关心差生，对他们加以个别辅导

　　每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

　　综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。

小学英语单词14

　　小学英语单词记忆方法:举行单词拼写比赛

　　还有些老师会采用举行单词拼写比赛来作为小学英语单词记忆方法，这种方法往往能够激发孩子对背英语单词的兴趣，让他们自主的进行背单词。老师也可以适当的给比赛中表现出色或是不佳的同学给予奖励或是鼓励，培养他们对学习英语的自信和兴趣。有许多培训机构就采用了这种方法，比如最知名的英孚教育。每个礼拜都会通过举行节日活动或是比赛，让孩子们在轻松、愉快的环境中自主的进行学习从而让他们喜爱上学习英语这个过程。

　　小学英语单词记忆方法:出演英语剧本

　　很多时候家长都会抱怨在家让孩子进行背诵英语单词十分困难，很多学生不愿在放学之后再去记这些英语的单词。为了针对这一现象教科书上出现了很多剧本式的课文，让孩子们在课堂上出演英语剧本，使孩子们在学校里就能完成在家背诵并且完全不感到痛苦，确实是一举两得。孩子们在课上背诵、朗读了课本之后回到也能拥有很深的'印象，通过剧本中的内容能够回忆起今天所学的单词让二次温习时也会减轻很多的负担。

　　小学英语单词记忆方法:单词口诀

　　许多家长和老师都会发现这样一个问题，小学生对于英语单词的背诵一直感到很困难，于是培训师们采用了许多有效的方法来帮助孩子们记忆。比如用背诵单词口诀让孩子能够更快速轻松的记忆单词。其实有不少小学初中已经在教材里有了单词口诀的句子，举个例子:有一个cock（公鸡）穿一双sock（袜子）想把人mock（模仿）脚被人lock（锁住）找一块rock（岩石）狠狠地knock（敲)把主人shock(震惊）。这样的口诀能够让孩子牢牢记住这些单词再进行复习的时候就轻松多了，类似这样的口诀还有很多，帮助孩子记忆更多的单词。

小学英语单词15

　　一、拼音式记忆法

　　如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……

　　二、谐音记忆法

　　1.单词读音谐音法

　　可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

　　2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法

　　如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……

　　三、形近串连记忆法

　　如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……

　　四、字母谐音及外形和故事结合记忆法

　　单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的'：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……

　　五、循环记忆法

　　这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

　　六、浏览记忆法

　　所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。

　　七、同音记忆法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……

　　总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。

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