高考英语：任务须承当

高考英语：任务须承当

高考临近，只有一个月了，甚至只有十天半月了。然而，那么多的复习资料还没有看完，那么多的知识还是似是而非。而已，专家们建议的阅读与听力量（高中三年和初中三年听力各 40万字，初中三年阅读 8万一10万字，高中三年阅读20万一30万字）实在太大了，无论怎样努力也完不成，因此，只得“临阵磨枪”，求得“不快也光”而已。其实，即使还有半个小时，高考就要开始，你的复习努力仍然会是有效的。掐指一算，虽然高中三年听力阅读的最高词汇总量高达70万字，但是三年1095天，平均每天听读的最高词汇总量不足700字，而这700个单词，正好与一个科研数据基本吻合。依据“俄罗斯劳动报”的报道，研究结果表明：一个人只要掌握736个英语单词，便能够听懂和读懂四分之三（即：75％）的英语，如果这736个基本词汇增加到1000个，那么你便能够听懂和读懂80.5％的英语。由此可见，你在“充满常用词汇”的高中复习资料当中挑选的那“平均每天听读的最高词汇总量”的“不足700字”，完全可能就是那个科研数据的“736个基本英语词汇”的主力与核心。

还有一个数据，就是1995年，1996年，1997年和1998年的高考试题全卷的总词汇量及其单词覆盖面（即：整个试卷中一次或者多次使用过的单词总量）分别是：2700，2650，3077，2976和752，626，797，706。这说明：在长达3000个单词的整个高考试卷中，实际上这四年仅仅使用了平均720个单词（即：这四年试题的的平均单词覆盖面）。这个720，正好又与那个736，基本吻合。

再又一个数据，就是1992年一2001年高考阅读大题的总词汇量及其单词覆盖面（即：整个大题中一次或者多次使用过的单词总量）分别是：1374，1143，1161，1639，1613，1723， 1815， 2211， 2403， 2335和 679， 510， 478， 638， 636， 564， 813，895，876，826。这说明：在长达2000个单词的整个阅读理解大题中，实际上这十年仅仅使用了平均691个单词（即：这十年阅读大题的的平均单词覆盖面）。这个691，与那个720一样，正好再次又与那个736，基本吻合。

由此可见，按照“平均每天听读的最高词汇总量不足700字”的计划去执行，你“每天都能够结合基本语法在语篇应用中复习一遍最基本的700个词汇”，十天十遍，30人30遍，365大365遍（如果你是新高三的考生的话），这样高的复现率，复习效果之高，可想而知。

那么，每天听读哪700个单词的材料呢？首先，一定不是“单词表”，绝对不是个别孤立的单词和单句。第二，选材必须关注语篇的内容（话题，主题，情节，人物，作者风格，态度和写作目的等等），而不是其形式（即：语音语法规则，和词汇句型）。第三，听读这些材料的目的是学习人文和自然科学的多方面知识，获取种种有用的信息。那700个单词的英语是打开“新窗口”的手段，是工具，不是目的。第四，要环绕上述语篇，与人讨论，辩论；口头和书面上，发表自己的学习心得体会，还要聆听阅读自己同学与好友的听读心得与收获。第五，上述的听说读写活动，一定要讲究效率，标准要高，要争取达到“口语流利，笔语流畅”，不追求形式与表面上的热热闹闹。第六，材料与活动，都要选自己最感兴趣的。千万不要免为其难。第七，你已经是成人了，必须争取“自生学习”，不要过分依赖老师，一定要自己给自己分配“任务”。

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