- 相关推荐
初中英语语法集合【15篇】
初中英语语法1
初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色彩区域别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。
优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的.高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~
以上对英语语法的学习指导，同学们都认真的阅读了，希望上面的指导工作给同学们很好的帮助。
初中英语语法2
名词指代物体、事物和人，例如：电脑、椅子、沙滩、门警等等。名词是英语中八大词类之一。指代物体的可数名词有两种形式：单数形式和复数形式。本篇关于名词复数的指南可以帮助你理解名词复数的规则形式和不规则形式。在英语中，需要学习的还有动词的不规则形式、以及与名词复数形式很相似的形容词比较级和最高级。
普通的名词复数形式——加上-s
对于大多数名词来说，只需要在词尾加上-s。
单数名词+s=复数名词
computer -> computers
(电脑)
bag -> bags
(包)
book -> books
(书)
table -> tables
(桌)
house -> houses
(房子)
car -> cars
(汽车)
student -> students
(学生)
place -> places
(地点)
不规则名词的复数形式-以辅音+y结尾的名词
以辅音+y结尾的`名词，去掉y，词尾加上ies。
以y结尾的单数名词+ies=复数名词
baby -> babies
(宝贝)
party -> parties
(聚会)
paddy -> paddies
(稻田)
hobby -> hobbies
(习惯)
lady -> ladies
(女士)
ferry -> ferries
(渡轮)
sherry -> sherries
(雪莉酒)
dandy -> dandies
(花花公子)
不规则名词的复数形式——以SH, Ch, S, X,或Z[/cn]
以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词，在词尾加上es。
以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词+es=复数名词
beach -> beaches
(沙滩)
box -> boxes
(箱子)
church -> churches
(教堂)
buzz -> buzzes
(嗡嗡声)
loss -> losses
(损失)
fox -> foxes
(狐狸)
watch -> watches
(手表)
dress -> dresses
(裙子)
不规则名词的复数形式——以o结尾的名词
许多以辅音+o结尾的名词，o后面会在s前再加上一个e。
不幸的是，也有很多以o结尾的名词不需要做出改动。首先，这里有一些需要做出改动的例子。
以辅音+o结尾的单数名词+es=复数形式
tomato -> tomatoes
(番茄)
hero -> heroes
(英雄)
zero -> zeroes
(零)
potato -> potatoes
(土豆)
echo -> echoes
(回声)
其他以辅音+0结尾的名词不需要在词尾加上-es。
以元音+o结尾的名词不需要做出改动
kilo -> kilos
(公斤)
radio -> radios
(收音机)
logo -> logos
(逻辑)
piano -> pianos
(钢琴)
solo -> solos
(独奏曲)
cargo -> cargos
(货物)
halo -> halos
(光晕)
初中英语语法3
学生一直对英语学科的学习感到困扰，而初中英语可以说是学生在学习英语过程中的一个过渡阶段。当前很多初中学校为了使学生学习英语困难的现状得到改善，不断的寻找各种解决手段，力求提高学生的英语成绩。而多媒体技术以其生形并茂的形式，有效的将声音与图片进行了融合，使得学生产生了学习英语的兴趣，进而使学生在英语学习方面的兴趣得到了激发，真正的验证了兴趣是最好的教师这一理论。
1. 多媒体技术在辅助初中英语语法教学中的不足
1.1掩盖了传统教学的意义
虽然传统教学模式的只有单一的教学方法，但任然有着不可小觑的务实性。虽然可以在初中英语语法教学中应用多媒体技术进行辅助教学，但是不能将传统教学方法因此而忽视掉。在课堂教学过程中，学生的注意力会集中在教师的每一个表情、每一个动作上，教师在课堂上的行为表现都是为了指导和促进学生学习。英语作为一门语言学科，学生需要感受到相应的情境，这样才会有深刻的印象进而牢固的掌握知识。想要让英语课堂达到高效的教学质量，就需要教师用适当的表情和语气与学生进行互动。然而，有些教师只是按部就班的切换课件，甚至头都不抬，情感交流就更不用提了，这种机械化的.授课模式，只注重单方面的将语法知识灌输给学生，很难调动学生的积极性，也就因此而降低了教学质量。
1.2对多媒体技术形成过分的依赖心理
高速发展的信息技术，为教师搜集教学资源提供了极其便利的条件，教师可以通过网络获取丰富的资源。但有些教师对搜集到的课件不加任何修改，就直接应用于课堂，导致教师课件出现了雷同现象。同时，多媒体教学还局限了教师的板书水平，有些教师甚至认为多媒体可以代替黑板与粉笔，不再需要板书教育。而且一旦遇到多媒体故障或者计算机故障，很多教师就会不知所措，影响课堂的正常进行，这些情况都会导致教师在学生心中的威信降低，进而影响学生对英语语法学习的热情与兴趣。
2. 合理运用多媒体进行初中英语语法辅助教学的策略
2.1利用多媒体播放英文视频
教师需要在课前仔细的对英文视频进行筛选，视频的题材应该是情节精彩、有教育意义并且迎合初中生认识水平的励志电影。鉴于初中生的英语水平有限，视频中如果有过多复杂、快速的对白或俚语，就会打击学生对语法学习的积极性。最好选择有英文原声、中文字幕的电影片段，这种形式有利于学生对语法的理解，不会造成光看不听的状态。例如，在讲解江苏译林牛津版初中英语七年级下册《Unit 7 Abilities》一课时，教师可以给学生们播放由著名演员Tom Hanks自编自导自演的电影Cast Away《荒岛余生》，这部电影的独白和对白都比较简单易懂，影片的主题也具有很强的震撼力，适合应用于初中低年级英语语法教学中。
2.2利用多媒体创设教学情境
随着社会的发展，各国间的文化交流也越来越频繁，而英语作为全球性的语言，其使用环境最为广泛。由于初中英语在开始阶段相对简单，而且富有趣味，教师可以利用多媒体设计一些生活中的实际情境，让学生以角色扮演的形式融入到课堂学习中去。例如，在讲授译林版牛津版初中英语教材第七册（上）《Unit 5 Going shopping》时，教师可以播放一些自己设计的或者是搜索到的与购物有关的二维动画，并让学生以情境对话的形式在课堂上进行表演，这样一来，学生就会在轻松的氛围下，既学到了英语语法知识，又提升了语言交际能力。
利用多媒体展示文章段落一切语法现象最终都会体现在具体的句子或文章中，没有句子或段落，就不能体现出语法具有的作用。因此，一个提高语法教学效果的好办法就是在利用篇章进行教学，而利用多媒体教学手段可以在大屏幕上将整篇的文章演示出来，并且还可以将字体放大，教师也可以一遍讲课一遍将重点标注出来，通过将文章的内容与语法结构之间的结合，会使学生对这些语法知识具有的实际作用有一个明确的了解，进而使语法教学的实效性得以提升。
3. 结束语
综上所述，英语是世界上使用最多的语言，然而学生一直对英语科学的学习感到困扰。但是多媒体技术能够以其声形并茂的形式，有效的将声音与图片进行有效的融合，使得学生产生了学习英语的兴趣，也为英语语法教学创设诸多的便利。相信只要采用合理的方式运用多媒体辅助对初中英语语法进行教学，就一定能提高其教学的效果与质量。
初中英语语法4
及物动词与不及物动词
根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。如：
When will he arrive? 他什么时候到？(arrive 不带宾语，为不及物动词)
He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。(reach 带了宾语，为及物动词)
有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：
The child is playing. 这小孩在玩。（不及物用法）
The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。（及物用法）
He is writing. 他在写字。（不及物用法）
He is writing a letter. 他在写信。（及物用法）
The boy is reading. 这男孩在阅读。 （不及物用法）
The boy is reading a magazine. 这男孩在看杂志。（及物用法）
上面对及物动词与不及物动词知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的`帮助，相信同学们会学习的更好的吧。
初中英语语法5
在初中英语学习中，语法是关键之一。而我在这次的初中英语语法培训中，在老师的帮助下，对于英语语法有了更加深入的认识。以下是我的几点体会。
首先，语法运用是基本功。就像篮球、足球运动员需要基本功一样，语法也是英语学习的基础。语法是英语学习的`“大门”，如果基础不扎实，想要到达高层次的英语水平会相当困难。而且对于英语考试来说，语法占的分值非常大，因此在初中英语学习中，语法的重要性不言而喻。
其次，语法是“零散”的。所谓“零散”，就是语法从不同的地方出现。在阅读中，我们可以在单词、短语、句子中找到语法规则；在写作中，我们也要精确运用各种语法知识。因此我们需要通过大量的练习，来熟悉和掌握语法规则的运用。
第三，语法知识需要实践。英语学习中，语法知识是需要不断在实践中扩大和创新的。不仅要在课本上进行练习，也要有意识地在生活中运用。可以看英文电影、听英文广播、看英文报纸等多种方式，不断地学习和巩固语法知识。
第四，语法问题需要及时解决。在初中英语学习中，语法问题时时刻刻都存在。当我们遇到问题时，我们需要及时找到正确的方法解决。可以向教师请教，也可以通过网络等途径进行学习。及时解决困惑，不断掌握新的语法知识，才能更好地提高英语水平。
最后，语法学习需要耐心和毅力。语法知识虽然基础，但并不是一蹴而就的。学习需要耐心和毅力，有时候我们需要进行反复的练习和重读，直到彻底掌握。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。
总之，在本次初中英语语法培训中，我学到了很多很有用的语法知识，收获颇丰。同时，我也深深认识到学习语法对于英语学习的重要性。只有不断学习，不断练习，不断积累，才能在英语学习中取得更好的成绩。
初中英语语法6
语法填空不一般，给词不给各一半。
动名形副长给咱，形式就得自己变。
谓动非谓二位现，单句复句细分辨。
连词在前谓动选，时态语态数考遍。
非谓形式挺简单，to do doing还有done.
明天今天和昨天，三位常常表时间。
名词单复折腾遍，形副比高变性难。
不给提示也不难，句意结构最关键。
急转直下用是转变，联系平平and先。
关代关副纯关联。成分剖析是高见。
主宾表全沦陷，关系代词冲向前。
缺少状语也常见，关副代替因地间。
固定搭配也很欠，介词代词和老冠。
初中英语语法7
1.构建和谐师生关系，营造良好教学氛围
语法教学质量的高低与师生之间的关系具有较大联系，如何师生关系和谐融洽，那么学生就会尊重和亲近教师，也愿意在课堂上认真聆听教师的讲解；反之，如果师生之间缺乏相应的沟通与理解，那么学生就会对教师敬而远之，甚至会讨厌教师，从而讨厌教师所教授的课程。可见，要想教好英语语法知识，教师首先要与学生构建和谐愉悦的关系，深入观察和了解学生，及时掌握学生的思想动态，了解他们的学习状况，根据学生的问题和难处，及时给予指导与点拨，帮助学生走出困惑，让学生感受教师的关心与关注，另外教学中多给学生鼓励和表扬，保护学生自信心，这样才能让学生主动亲近教师，依赖教师，愿意与教师分享自己的学习体会，有助于提高学生的学习语法的兴趣，从而最终提升学生的英语学习能力和效率。
2.精心设计游戏活动，调动学生的积极性
一般来说，课堂从二十分以后就是学生思维抑制的时间，此时学生的思维大都处于抑制状态，注意力极易分散，思维能力开始下降。为了延长学生思维活跃的时间，促使学生主动学习，提高课堂教学效率，教师可以积极创设相应的教学情境，或引入多样化游戏活动，以调动学生的积极性和主动性，将课堂氛围再一次推向高潮。例如，在教学一般过去时的时候，当学生掌握什么是一般过去时、一般过去时的组成结构、动词形态等知识之后，教师可以结合教学内容设计相应的教学活动，创设与教学内容相符的教学情境。如：创设周日去商场购物的情境，引导学生准确表达：“WewentshoppinglastSunday.Thereweremany...intheshop.Ibought...Bettybought...Weweretiredbuthappy.”此外，教师也可以通过呈现情境、概括情境的方式，引导学生探究句中的“were、bought和went”等动词为什么不使用原形，这样一来，不但可以充分突出学生的主体地位，引导学生自主探究和讨论，而且可以加深学生对知识的印象，提高学生对语法知识的应用能力。
3.利用微课辅助教学，提高学生自学能力
《论语·述而篇》有云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子在其中论述了他在教育方面的心得体会，认为一位好教师不能一味给学生灌输知识，而是要引导学生自己思考，让学生找到获得知识的有效方法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的宗旨就是让学生自己学会学习。因此，在日常语法教学中，教师应对重点和难点进行录制，制作成微课，引导学生自主观看和学习，让学生结合自己的时间来有选择性的学习，有效突破重点难点，提高学生的自主学习能力。例如，在教学“make”的用法时，由于知识点比较分散，所以教师可以在教学之后，引导学生归纳总结，先采用小组合作探究的方式，让每个小组对make的具体用法进行总结并举例；小组展示之后，再一起观看视频，对知识点进行补充总结，这样不但可以加深学生对知识点的印象，而且锻炼了学生的自主总结能力，促进了学生的全面发展。
4.发现学生知识盲点，帮助学生答疑解惑
每一个学生在学习过程中都会有知识盲点，当发现学生的知识盲点后，教师不能打击学生的.积极性，而且要帮助学生扫除盲点，树立学生的自信心。例如，在教学“Haveyouever...？”这一句型时，可以设计如下例句：“A：Haveyoueverbeentoparadise？”“B：No，Ihaven’t.ButIwanttogothereoneday.”很多学生不明白例句中“paradise”的意思，所以教师要鼓励学生说出自己的疑问，并表扬第一个提出问题的学生，然后与学生一起分析：“paradise”有两重意思，一是表达美好的向往，二是表示恶作剧。当学生的问题被及时解决后，会产生恍然大悟之感，从而对这一单词形成深刻印象，也解决了句型学习问题，达到了预期的教学效果。
总之，教师要重视语法教学，把握每一位学生的性格特点，结合教学实际设计多样化教学方法，帮助学生更好地掌握语法知识，提高学生综合运用英语知识的能力，提升学生的英語整体水平。
初中英语语法8
语法的学习
首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色实行区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。
希望上面对英语语法的学习方法的讲解可以给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好的吧，同学们加油哦。
初中英语文章的学习方法介绍
下面是对初中英语文章的学习方法介绍，希望给同学们的英语学习很好的帮助。
文章的学习
现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
以上对英语文章的学习方法的知识讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们会从中学习的更好哦。
初中英语写作的学习方法介绍
关于英语的写作方法，我们做下面的讲解，希望同学们很好的掌握哦。
写作的学习
写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的'作文了。
相信上面对英语写作的学习方法的介绍，同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们在考试中取得优异成绩哦。
英语学习之收听中国国际广播电台的英语广播
收听中国国际广播电台的英语广播，可以很好的帮助同学们对英语听力的锻炼，相信同学们会学习的更好的吧。
收听中国国际广播电台的英语广播
中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。
内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
以上对收听中国国际广播电台的英语广播学习英语的方法介绍，相信可以给同学们的学习很好的帮助吧，预祝同学们考试成功。
初中英语学习方法之收听英语气象报告
下面是对英语学习方法中收听英语气象报告的介绍，希望给同学们的学习很好的帮助哦。
收听英语气象报告
有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
以上对收听英语气象报告学习方法的讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们都能考出自己理想的成绩。
初中英语学习方法之用英语写日记
下面是对用英语写日记学习方法的讲解，希望可以很好的帮助同学们的英语知识学习。
用英语写日记
哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
初中英语语法9
介词是一种虚词,不能独立使用。介词之后一般有名词或代词(宾格)或相当于名词的.其他词类、短语或从句作它的宾语,即构成介词短语。有些介词是由两个以上的词构成的短语介词,
如：out of(从…中出来), because of(因为), away from(距离…), on top of(在…顶上), ever since(自从…), next to(在…隔壁), according to(根据…), in front of(在…前方)等。
初中英语语法10
如今这个时代社会的发展和进步主要是由科技和人才来推动的，而且由于英语在国际范围内使用的广泛性，在中学教育当中加强英语的学习也更加重要了。英语主要是作为一种沟通和交流的工具来进行使用的，所以对于它的学习不能仅仅停留在能够听懂明白的阶段上。我们都明白掌握一种语言就相当于多了一分工作优先的权力，而在如今的中学教育当中许多教师只注重学生英语知识的积累，却不能够有效引导学生对其进行灵活的运用。而要想真正掌握英语，它的语法则是必学也是必通的，毕竟所有的英语句段都有着一定的语法逻辑结构。但在如今初中英语语法的教学当中却不能够真正达到这个目标，教师们仅仅停留在语法规则的讲解却不引导学生多练的阶段上。在本文当中我将对相关问题进行具体的阐述。
1. 初中英语语法教学存在的问题
1.1学生学习动机不强
我们都知道兴趣是最好的教师，许多学生并非对英语不感兴趣，他们只是不知道该怎样解决语法问题。学生们学习英语的动机是停留在考试考高分上好学校的目标上的，有的他们并不能够真正明白学习英语是为了实际当中的交流和应用。我们也可以看到有的学生书面英语分数很好，但是当你要求他用口头语言表达自己所说的话时则会漏洞百出，这主要是学生平时缺乏练习的结果。而且许多人仅仅是为了考试而被强逼着去学习语法，加上教师对于语法的讲解停留在规则的记忆上，这也给学生留下来语法等于枯燥无味的印象，这样学生就更加不可能有强烈的学习愿望了。况且在许多学生学习的过程当中只是一步步跟着教师的要求死记硬背，并不能够自己找出其中的逻辑方法，在大量背诵却无明显效果的情况之下也就导致了学生学习当中的困难，同时也会挫伤学生学习的积极性。
1.2教师对学生的语法错误缺乏科学的认识
英语的学习是需要日积月累的，要想短期内就完全掌握英语语法是根本不可能的。在学习的过程当中学生首先是记忆大量的单词，在达到一定效果后教师会继续教授语法，但在语法学习的过程当中出现了教师教的时候都可以听懂，但自己在实际使用的过程当中则会漏洞百出。当学生使用出现错误时，教师会责怪学生对于语法规则记忆不深刻，但实际并非如此，有的学生之所以还会讲求一定的语法规则恰恰说明了他确实人真学习了语法。出现错误则是我们大多数人都会遇到的，突破了这一点学生便可以将英语语法融会贯通。在这种情况之下，教师不能一味地批评学生，而是应该耐心地帮助学生区分不同语法的特点和规则，从而使他们能够有效掌握语法的使用。
2. 改善语法学习的对策
2.1采用多种方式教授语法
对于处于好动年纪的初中生来说，语法的学习是枯燥无味的，根据这一阶段学生的特点，教师应该采用多种方式来丰富语法的学习以吸引学生的注意力，激发他们学习的积极性。因而教师可以使用多媒体动画的形式播放简单语法的变化，这样能够吸引学生的注意力。当然如今有许多的学生热衷于外国影片的欣赏，因而教师可以截取简单对话的英语视频来具体分析其中的语法规则，从学生的兴趣出发进行讲解是能够增强学习的效果的。此外由于在中学的英语课本当中许多的单元都是与日常生活有关的'，同时也是以对话的形式进行的，因而教师可以将学生分成小组，让他们自由选择话题进行编写，在初步的排练之后在班级内进行对话演示。通过多种动画、视频以及情景模拟的方式进行语法的讲解和纠错既能够吸引学生的注意力，增强他们的学习印象，同时也是能够达到语法的有效教学。
2.2语法教学与阅读相结合
在英语的学习当中，大多数情况下学生都需要学习大段大段的英语文章，在一篇篇的文章轰炸之后，学生只是了解了更多的英语单词和常识，但是对于语法还是摸不着头脑。因而在英语的学习当中为了达到有效教学，教师应该在分析语篇的过程当中就指出其中所存在的语法结构，这样才能够使学生了解到学习语法的重要性同时也才能够增加学生对于语法的眼熟度。况且语篇本身所蕴含的语法知识已经超出了单纯的语法结构，它是结合了具体的语境、语义的，是多种英语知识的综合体，可以说如果能够较好地掌握语篇那么学生的语法学习也就简单多了。
3. 小结
本文是基于我对相关知识的了解展开的，分别从学生学习动机不强和教师对学生的语法错误缺乏科学的认识这两个方面论述了如今初中英语语法教学存在的问题，而后又从采用多种方式教授语法和将语法教学与阅读相结合两个方面阐明了改善语法学习的对策。然而宥于个人知识水平的限制，并未能对相关知识进行全面详尽的论述，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
[1] 桂小芬. 初中英语语法教学的实践与认识[J]. 新课程：中， 20xx（11）.
[2] 马显梅. 初中英语语法教学的实践与认识[J]. 俪人：教师， 20xx（18）.
初中英语语法11
数词时刻的`表达法：
一、 整点法：如果时间是整点，就用“钟点数+o’clock”来表示。o’clock可省略。如：8：00可读作eight
o’clock或eight
二、顺读法：顺读法，也叫直接读法，此方法用于既有钟点数，又有分钟数的时间，通常先读“钟点数”，再读分钟数。如：7：20读作seven-twenty
三、倒读法：此方法是“先读分钟数”，再读“钟点数”，使用此方法要注意两点：
1、如果分钟数在30以内，就用“分钟数+past+钟点数”表示，介词past意为“过”。如：6：10读作ten past six.
2、当分钟数正好是“三十分钟”时，可用“顺读法”中的“钟点数+thirty”,也可用“half+past+钟点数”.如：7：30可读作seven
thirty 或 half past seven.
3、如果分钟数超过30，则用“(60-分钟数)+ to +(钟点数 + 1)”来表示，介词to 为“差”的意思。如：6：35读作twenty-five
to seven (差二十五分钟到七点)
在“倒读法”中，当分钟数涉及到“15分钟”时，一般不用fifteen,而用a quarter(一刻钟)来表示。如：10：15读作a quarter
past ten (一般不读 fifteen past ten)
初中英语语法12
连词是用来连接单词、短语、从句或句子的词。连词是一种虚词，在句子中不能独立充当句子成分，只起连接作用。
08-1 连词的种类
1.简单连词、关联连词及短语连词
■连词按结构形式可分为简单连词、关联连词和短语连词。
(1)简单连词。
简单连词是指由单个的单词构成的连词。如：
(2)关联连词
关联连词是指由两个关联词把句子组合在一起表达某种意义的'连词。如：
(3)短语连词
短语连词是指由一个固定短语组合而成的连词。如：
2.并列连词与从属连词
■连词按其性质可分为并列连词和从属连词。
(1)并列连词
并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词。常用的并列连词有：and和;or和，或者，否则;but但是;so因此，所以，both ...and ...……和……两个都;not only ...but also ...不但……，而且……;not ...but ...不是……，而是……;neither ...nor ...既不……也不……，两个都不;either ...or ...或者……，或者…… 等。
(2)从属连词
从属连词是用来连接各种从句的连词。常用的从属连词有：
①引导宾语从句的从属连词：that，if，whether，what，who，whom，whose，when，where，why，how等。
②引导定语从句的从属连词：who，whom，whose，which，that，when，where，why，how等。
③引导状语从句的从属连词：
初中英语语法13
that, which可互换，下列情况须照办。
that情况比较多，不妨对你说一说。
不定代词这一类，全用that准没错。
先行词前被限制，千万不要用which。
要用which别着急，介词提前逗隔离。
分词形式选择口诀
要断分词形，先把逻主觅；
分词作定语，逻主被修饰；
状表和主补，逻主是主语；
要是作宾补，逻主为宾语；
找准逻主后，再辨其关系；
若为主谓间，需用现分词；
要是动宾间，则用过分词。
初中英语语法14
【—：实义动词与非实义动词】下面是对英语中实义动词与非实义动词知识的内容讲解，希望同学们很好的.掌握。
实义动词与非实义动词
根据其含义和句子功用，动词可分为实义动词和非实义动词(包括时态助动词和情态助动词等)。如：
He bought a story book. 他买了一本故事书。(buy 为实义动词)
He has read the story book. 他已读过这本故事书。(has 为时态助动词，read为实意动词)
He should read the story book. 他应该读读这本故事书。(should 为情态助动词,red为实义动词)
上面对实义动词与非实义动词知识的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功。
初中英语语法15
大小写字母书写口诀
大A箭头指上方，小a系辫好模样；
大B耳朵右边长，小b食指指向上；
大C吃饭把嘴张，小c大C一个样；
大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。
大E将山竖着放，小e像鱼肉真香；
大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖；
大G让C挂条棍，小g大辫真正长。
大H工字放倒写，小h椅子侧着放。
大I工字中间长，小i像人跪地上；
大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪；
大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；
大L指针三点过，小l像根火腿肠；
大M像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。
大N电闪实在亮，小n单门墙上装；
大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢；
大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立；
大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似；
大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。
大S弯弯溪流淌，小s像8没合上；
大T铁锤当当响，小t像个大写七；
大U陷阱在下方，小u将n倒着放；
大V竖起两手指，小v长个尖下巴。
大W是M朝天躺，小w将v弄成双；
大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙。
大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴；
大Z和2最相像，小z呼噜声最响。
英语字母书写口诀
字母书写有规则，右倾五度正适合。
大写全在上两格，高低一致不会错。
小写字母也不难，请你记住这几点。
有头就用上两格，b, d, h, i, k, l 和t。
有尾就占下两格，g, p, q, y要记着。
无头无尾写中格，多练几遍不会错。
剩下j, f不一般，三个格子全都占。
仔细辨来认真练，养成书写好习惯。
单词首字母大写用法歌口诀
单词字母要大写，下面规则是小结。
句子开头首字母，文章标题虚词除（外）。
专有名词要牢记，节日月份星期几。
报刊杂志和书籍，职业头衔和称谓。
I无论在哪里，总是大写没问题。
定冠词the的用法歌口诀
特指双方熟悉，上文已经提及。
世上独一无二，方位名词乐器。
某些专有名词，外加复数姓氏。
序数词最高级，习惯用语要特记。
定冠词用法口诀
特指重现用定冠，独一无二把冠添。
打球不用戴帽子，演奏乐器衣冠严。
江山河海和峡湾，戴上帽子较安全。
不戴帽子就吃饭，形容词加the名词变。
习惯说法冠不冠？入乡随俗记心间。
不用冠词的情况
名词复数泛指人，冠词用法是个零。
专有、物质、抽象名，泛指时候冠不行。
含有day的节假日，不用冠词莫忘记。
季节月份星期几，不用冠词有道理。
三餐饭和打球前，不用冠词理当然。
名词前边已有代，不用冠词也无碍。
固定词组多注意，用与不用小心记。
称呼头衔不用冠，总共八条切莫乱。
物主代词用法歌诀
物主代词两类型，形容词与名词性。
形容词性作定语，后面定把名词用。
名词性要独立用，主宾表语它都充。
人称代词用法口诀
人称代词分两格，主格宾格来分说。
主格用来作主语，宾语用的是宾格。
人称代词都有数，单数复数莫用误。
人称代词主格趣记口诀
我是I，你是you。还有三个不用整。
另用he，也用she，it指物要明白。
以上说的是单数，还有we, you加上they。
be动词用法口诀（一）
be动词真伟大，生出is, am, are。
表否定很简单，not加在be后边，
若要变为疑问句，be应移到主语前。
还有一点要注意，句末问号别忘记。
be动词用法口诀（二）
我(I)用am，你(you)用are，
is跟着她(she)他(he)它(it)。
其余单数用is，复数都用are。
be动词用法口诀（三）
我用am，你用are，is连接他，她，它。
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
陈述句变一般疑问句要领
有，将，是，情上前方，没有它们do来帮。
一般回答用句首，Yes或No先写上。
陈述句变感叹句口诀
“一断二加三换位”
（一断：指在谓语后断开；
二加：指在第二部分前加上what或how；
三换位：指将第一部分和第二部分交换位置。）
指示代词用法口诀
this, these靠近我，that, those离我远。
this, that指单数，these, those不指单。
都可用the来代替，劝君一定别忘记。
There be句型用法口诀
There be句型有特点，主语放在be后边。
主语单数用is，复数主语要用are。
变否定，很简单，be后要把not添。
变问句也不难，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑问要用any换。
动词do的用法口诀
实动表示“做”、“干”，现在时态看“单三”。
简略答语可用do，代替“上述”免重复。
Don’t do sth构否定，Do sb do疑问型。
助动词用法口诀
新添助动词很重要，时态人称一肩挑，
句型转换打头阵，谓语还原要记牢。
have/has的'用法口诀
动词have表示“有”，位置就在主语后。
“三单”主语用has，其他人称用have。
一般问句两法变：一是把它提向前，或者句首do来添。
否定句子也一样，就看not怎么放。
动词种类遵纪口诀
英语动词分四种，行为连系助动情，
动作状态和行动，充当谓语有作用。
连系动词有词义，作谓语时不独立，
须与表语在一起，常用look, get 还有be。
助动词无词义，不能句中搞独立。
情态动词有词义，经常用来表语气，
人称与数无变化，动词原形跟着它。
行为动词一般现在时用法口诀
用好一般现在时，时间状语需牢记。
基本用法要记清，动作习惯经常性。
客观真理和能力，有时还表将来时。
谓语若为行为动，形式要由主语定。
主语人称为三单，动词要把-s/-es添。
句中若把助词用，谓语动词回原形。
名词所有格用法口诀
英语名词所有格，表示某物是“谁的”。
所有格构成有方法，多数要把-’s加。
复数词尾有s，只加逗点’就可以。
名词若为无生命，我们常把of用。
时间、地点和距离，所有格也可用-’s。
动词加-s或-es方法口诀
动词三单现在式，一般词尾加-s。
s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。
词尾若是字母o，加上-es不用愁。
“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。
-es后边紧跟随，study→studies看明白。
巧记either, also和too用法区别
be also, also do, 句中位置记清楚。
also语气比too重，都是用来表肯定。
如果要是表否定，我们要把either用。
巧记跟不定式作宾语的动词
想要拒绝莫忘记（want, refuse, forget）
需要努力就学习（need, try, learn）
喜欢、同意加帮助（like, agree, help）
希望、决定后开始（hope, decide,begin,start）
情态动词记忆口诀
情态动词两要点，动词原形跟后边，说话语气较委婉。
can表“能力”，may“许可”，must“责任”或“义务”。
否定答语needn’t换，“需要”need, dare“敢”，
should“应该”，would“愿”，have to“被迫”表客观
时间名词前介词用法口诀
年月周前要用in，具体日子却要禁。
遇到几号要用on，上午下午又是in。
要说某日上下午，用on换in记清楚。
午夜黄昏用at，黎明用它也不错。
at用在时分前，“差”用to来“过”用past。
多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。
“时间”的表达法口诀
“时”在前，“分”在后，quarter, half不能有。
如果出现past, to 我们可要看清楚。
前是“分”后是“点”，past或后立中间。
past加to要减。
如果表示“几点半”要用half past加钟点。
【初中英语语】相关文章：
精选的初中英语作文范文_初中英语作文04-26
初中英语作文：杜绝浪费_初中英语作文04-26
初中英语作文05-15
初中英语作文01-04
初中英语日记12-17
初中英语作文05-13
的初中英语作文04-29
关于二胎的初中英语作文_初中英语作文04-26
写雾霾的初中英语作文_初中英语作文04-26